高中語文人教版《記梁任公的一次演講》 同課異構(gòu)

學習目標1.學習用旁注的方法對人物進行評價；2.領(lǐng)略梁啟超的學者風范，體會梁啟超的愛國之情。教學重點：1、分析梁任公的人物性格特點以及作者的評論與感受。2、學習并掌握運用外貌、動作、語言及側(cè)面描寫等刻畫人物的方法。1、讀讀課文的第一自然段，說說第一自然段寫了什么內(nèi)容，有什么作用？2、文中對梁任公演講進行細節(jié)描寫的是哪幾個自然段？文中精彩生動的細節(jié)描寫表現(xiàn)了梁任公怎么樣的性格、氣質(zhì)和修養(yǎng)？（要求：請同學們用旁批的方法加以分析）3、梁任公先生的演講有什么特點？通過梁任公先生的演講分析梁任公先生的形象。合作探究：初識任公1、讀讀課文的第一自然段，說說第一自然段寫了哪些內(nèi)容，有什么作用？讀文探究2.文中對梁任公演講進行細節(jié)描寫的是哪幾個自然段？初識任公文中精彩生動的細節(jié)描寫表現(xiàn)了梁任公怎樣的性格、氣質(zhì)和修養(yǎng)？要求：請同學們用旁注的方法加以分析。示例：（第二自然段）……他的講演是預先寫好的，整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書法很秀麗，用濃墨寫在宣紙上，十分美觀。認真嚴謹具有較高的書法修養(yǎng)2細節(jié)描寫初識任公

本文對一次演講中的梁啟超做了精彩生動的描寫。請你閱讀課文的第3、4、7、8四個自然段，找出你最喜歡的語句，仿照上面作些旁注，談?wù)勀愕捏w會和感受。

溫馨小提示：1、小組內(nèi)可討論交流。2、旁注時注明描寫人物的手法。學以致用3.梁任公演講的特點開場白:獨特（謙遜、自負）聲音:沉著有力，洪亮又激亢（沉穩(wěn)睿智）內(nèi)容:豐富有趣（博聞強識

學識豐富）表情:成為表演酣暢淋漓（感情豐沛)肖像:身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長袍步履穩(wěn)健

氣質(zhì)風神瀟灑眼神光芒四射（瀟灑自信）神態(tài):生動有趣（自負、謙遜）語言:旁征博引（幽默風趣、博聞強識）動作:手舞足蹈（自由灑脫）

歸納梁啟超先生的形象：

撇開政壇上的梁啟超不談，在文壇上，梁啟超是一個才華橫溢、博聞強記、風趣幽默、謙遜自負、穩(wěn)健瀟灑、有熱心腸的學者。再識任公思考問題1.你如何理解《箜篌引》這首詩歌？梁啟超借此想要表達什么？2.為何梁任公講到《桃花扇》時會痛哭流涕，講到“劍外忽傳收薊北……”時又張口大笑？3.最后一自然段有何作用？《箜篌引》是怎樣的故事？《古今注》：朝鮮津卒霍里子高，晨起刺船，有一白首狂夫，披發(fā)提壺，亂流而渡，其妻隨而止之，不及，遂墮河而死。妻援箜篌而鼓之，作“公無渡河”之曲，聲甚凄愴。曲終，亦投河而死。子高還，語其妻麗玉，麗玉傷之，乃引箜篌而寫其聲，名《箜篌引》。

1.你如何理解《箜篌引》這首詩歌？梁啟超借此想要表達什么？

——“明知山有虎，偏向虎山行”的執(zhí)著，一種直面死亡的大無畏精神。

明確：先生是由《箜篌引》中這個強要渡河的人想到了譚嗣同，先生如此之悲是因為他曾經(jīng)與譚嗣同一起為國家變法圖強而努力，譚嗣同甘愿犧牲以救國民的直面死亡的勇氣與愛國情操讓先生為之敬仰，為之感慨。先生如此之悲也正是因為先生的一腔愛國情懷！

當梁任公講到《桃花扇》“高皇帝，在九天……”時是“悲從中來，竟痛苦流涕而不能自已”是因為崇禎皇帝是一位勵精圖治的亡國之君。在位十七年間，不溺于聲色犬馬，而是勤勉辛勞，只可惜當時明朝大勢已去，積重難返，他也自殺身死?！?/p>

戊戌變法失敗，光緒帝被囚禁，戊戌六君子被殺?？涤袨?、梁啟超逃亡到日本。“梁啟超逃亡到日本，給自己的書齋取名為“飲冰室”，筆名為“飲冰室主人”?！帮嫳保鲎浴肚f子?人間世》：今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？梁啟超于戊戌政變失敗逃亡日本后用“飲冰室主人”為筆名，可見其內(nèi)心的惶恐焦灼，他憂國憂民、憂心如焚。為什么講到《桃花扇》先生悲從中來？可見，任公先生悲的不是崇禎，是崇禎帝讓他想到了光緒帝，他悲的是自己曾經(jīng)追隨的皇帝，悲的是國家的衰亡，他的悲在于他的一腔愛國情懷！

2.

梁任公演講到《桃花扇》時竟“痛哭流涕而不能自已”，而講到杜甫的《聞官軍收河南河北》時又“于涕泗交流之中張口大笑了”，梁任公為何會如此動情？

聞官軍收河南河北杜甫

劍外忽聞收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽。便下襄陽向洛陽

梁啟超和杜甫都是熱心腸的人，杜甫喜聞薊北光復，喜極而涕，手舞足蹈，驚喜欲狂，而梁啟超處在風雨如晦的世紀之初，又何嘗不希望光復中華，民族富強、國泰民安呢？當他讀到劍外忽傳收薊北時，張口大笑是因為他在感受“劍外忽傳收中華啊”喜悅??！笑的是戰(zhàn)亂平定，國家安定三個片段（三個文學作品）細節(jié)描寫梁任公真性情、熱心腸以及對國家的一片赤誠再識任公最后一自然段有何作用?有學問，有文采，有熱心腸的學者，求之當世能有幾人？于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之”明確：前一句是作者對梁任公的高度評價，點明了梁任公作為學者的主要特點：有學問、有文采、有熱心腸，才華橫溢、謙遜自負、風趣幽默。后一句交代了寫作原因，同時了抒發(fā)崇敬之情,總結(jié)全文。

既可以正面描寫人物的肖像，言談舉止等，也可以描寫他人的表現(xiàn)來側(cè)面襯托所記人物的性格特點。

通過學習本文，談?wù)勀阍趯懽鞣矫娴玫搅四男﹩⑹?？寫作啟示?/p>

請學習本文寫人手法描寫一個你熟悉的老師，2