《少年中國說》第二課時(shí)教案

13.少年中國說第二課時(shí)【課前預(yù)習(xí)】 1.朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行梳理：少年責(zé)任重大、中國前途無量，表現(xiàn)在哪些方面？劃一劃課文的有關(guān)于語句。2.思考：課文用哪些事物來贊美少年中國。圈一圈。3.查找資料，讀一讀為國家富強(qiáng)而奮斗的杰出人物故事。【教學(xué)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)本文句式整齊、氣勢磅礴的語言特點(diǎn)。2.理解中國少年與少年中國的關(guān)系，體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛國情感。3.體會(huì)作者殷切期盼祖國繁榮富強(qiáng)的愿望和積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，背誦課文，理解中國少年與少年中國的關(guān)系，體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛國情感。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)本文句式整齊、氣勢磅礴的語言特點(diǎn)。【教學(xué)用具】教師用具：多媒體課件學(xué)生用具：無【教學(xué)過程】一.導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《少年中國說(節(jié)選)》。梁啟超先生是怎么描述心目中的中國的呢?本文的語言有何特點(diǎn)呢?讓我們快快走進(jìn)文中去尋求答案吧!設(shè)計(jì)意圖:直接導(dǎo)入，簡潔快速，目標(biāo)明確。課堂時(shí)間有限，一分一秒都要節(jié)約。作者說了什么，學(xué)生一看就明白，作者怎么說的，哪里值得我們學(xué)習(xí)，語言上有什么特色，才是我們要花時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)的。二、新授探究一：理解少年與中國的聯(lián)系，品味語言特色。1.讀書，要為我所用，要從中獲得感悟，獲得啟示。大家默讀課文，找出作者描述心目中的中國的句子，用原文來回答。（學(xué)生交流）少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。從這段話中你看出作者心目中的中國是怎么樣的？預(yù)設(shè)：我感受到作者心目中的中國是一個(gè)智慧、富有、強(qiáng)大、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球的中國。（教師相機(jī)板書智慧、富有、強(qiáng)大、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球）2.完成下面表格，說說從表格中你可以看出少年和中國有什么關(guān)系？預(yù)設(shè)：生：從表中可以看出少年和中國的關(guān)系非常密切。作者運(yùn)用排比的句式告訴我們，少年的責(zé)任非常重大，我們每個(gè)少年都要肩負(fù)起自己的責(zé)任，因?yàn)?，國家的?qiáng)大靠的是少年。3.這段話在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)？大家仔細(xì)琢磨琢磨。（課件紅字突出“智、富、強(qiáng)、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球”）預(yù)設(shè)：生1：這組句子運(yùn)用了排比的修辭手法。這段話中的每個(gè)句子都用了“少年……則國……”的句式，結(jié)構(gòu)都一樣，這就是是排比。生2：我覺得這些句子的意思是一步步向前推進(jìn)的。作者先寫“智”，“智”了就會(huì)“富”，“富”了就會(huì)“強(qiáng)”，“強(qiáng)”了就可以“獨(dú)立”，“獨(dú)立”了才能“自由”，“自由”了才會(huì)“進(jìn)步”，“進(jìn)步”了才會(huì)“勝于歐洲”，“勝于歐洲”了最后才能“雄于地球”，意思是步步推進(jìn)的。（3）小結(jié)：說是排比，主要是從這組句子的結(jié)構(gòu)著眼的；說是步步推進(jìn)，則主要從句子的內(nèi)容著眼的。角度不同，得到的結(jié)論當(dāng)然就不同。我們學(xué)習(xí)某種修辭手法，重要的不是識(shí)別，而是體會(huì)它表情達(dá)意的作用?，F(xiàn)在請同學(xué)們再把這組句子讀一遍，細(xì)細(xì)體會(huì)它的表達(dá)作用。讀的時(shí)候，音量要逐步增大，語調(diào)要逐步提升。邊讀邊體會(huì)作者的思路。（學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀）（4）同學(xué)們都讀得很好，把作者的感情讀出來了。請大家說說自己的感受。預(yù)設(shè)：生1：充滿了少年的自豪感。生2：句子的意思層層推進(jìn)，不但容易記，而且越讀越有勁。（5）好的古文更是要背下來，看著關(guān)鍵詞試著把課文背下來。設(shè)計(jì)意圖：這一段采用排比的修辭方法，層層推進(jìn)，很有氣勢。在學(xué)習(xí)時(shí)先讓學(xué)生總體上把握，作者心中的祖國應(yīng)該是怎樣的；接著用一個(gè)表格分析少年與祖國的關(guān)系，然后品味語言特點(diǎn)，讀出氣勢，并且背誦下來，這樣一步步下來，學(xué)生在朗朗讀書聲中感受到了作者拳拳愛國之心，對中國少年的殷切期望也就印在了學(xué)生的心中。探究二：感受少年中國的特點(diǎn)，理解象征意義。1.自由讀第二自然段，說一說少年中國具有怎樣的特點(diǎn)。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。預(yù)設(shè)：生1：從“紅日初升，其道大光?！笨闯錾倌曛袊袊粽羧丈希俺虪N爛。生2：從“河出伏流，一瀉汪洋?！笨闯錾倌曛袊陌l(fā)展不可限量。生3：從“潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。”看出少年中國奮發(fā)有為。生4：從“天戴其蒼，地履其黃?！笨闯錾倌曛袊斕炝⒌氐母叽笮蜗??！?）課文用哪些事物來贊美少年中國？生：紅日、河、潛龍、麟爪、乳虎、鷹隼、奇花、干將。（2）這些事物的共同點(diǎn)是什么？生：這些事物都具有蓬勃的生機(jī)，在它們蓬勃的生長中都蘊(yùn)含著壯美的未來。（3）這些事物是靜止的嗎？它們代表了什么？生：這些事物都是動(dòng)態(tài)的，都充滿著生命力。作者用這些充滿生命力的事物來比少年中國，就是告訴我們，少年中國就是最具有生命力，最有發(fā)展前途。（4）說說這些事物各象征了什么？“紅日初升”比作少年中國前程燦爛?！昂映龇鳌北扔魃倌曛袊倪M(jìn)步不可限量。“潛龍騰淵”表示少年中國的突然崛起?！叭榛[谷”比作少年中國的巨大聲威?！苞楒涝囈怼北茸魃倌曛袊木薮舐曂！捌婊ǔ跆ァ北茸魃倌曛袊男腋Ｃ篮蒙??！案蓪l(fā)硎”比作少年中國的奮發(fā)有為，展望了中國的美好前途。（5）大聲朗讀這一段，讀出韻律感。（6）背誦這一段。2.指名朗讀課文第三自然段。（1）說說這一段講了什么內(nèi)容？你體會(huì)到作者怎樣的情感？（2）朗讀背誦課文。設(shè)計(jì)意圖：品讀課文，借助注釋讓同學(xué)們展開想象，盡可能用生動(dòng)的語言把自己想象中的畫面描繪出來，以此來感受作者熾熱的愛國感情；同時(shí)體會(huì)文章句式整齊、氣勢磅礴的語言特點(diǎn)。在初步理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦，在背誦的過程中加深對文章的理解。探究三：今昔對比，交流榜樣人物，激發(fā)情感。1.說說新中國成立后祖國發(fā)生了哪些變化？2.交流：說說為國家富強(qiáng)而奮斗的杰出人物故事。3.振興中國的責(zé)任在中國少年。從清末的被肆意蹂躪到現(xiàn)在的發(fā)展蒸蒸日上，是無數(shù)的少年拋頭顱、灑熱血、前仆后繼、不懈努力換來的，這樣的成就來之不易啊。他們開創(chuàng)了祖國的今天，我們要造就祖國的明天。作為當(dāng)代的少年你將怎樣做？談?wù)勀愕南敕āW(xué)生暢所欲言：預(yù)設(shè)：生1：我們是幸福的新一代，也是有重大責(zé)任的新一代。我們的今天決定著中華民族明日的復(fù)興。讓我們弘揚(yáng)民族精神，再現(xiàn)中華之雄魂。發(fā)揚(yáng)“不怕苦，不怕累，勤學(xué)好問”的精神，學(xué)知識(shí)，練技能，強(qiáng)體魄，樹愛國之心，立報(bào)國之志，時(shí)刻準(zhǔn)備著。為我們偉大祖國的和平與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。生2：我們必須努力學(xué)習(xí)，用最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和文化知識(shí)力量來武裝自己，學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng)；在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)，讓祖國的明天更美好。小結(jié)：長江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)。我堅(jiān)信，在我們的不懈努力下，祖國的明天，天更藍(lán)、山更綠、水更清、經(jīng)濟(jì)更繁榮、人民更幸福、國力更強(qiáng)盛，祖國的明天會(huì)更美好。設(shè)計(jì)意圖：對文章的理解讓同學(xué)們感受到了濃濃的愛國情懷和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在暢談當(dāng)代少年的理想時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)“不怕苦，不怕累，勤學(xué)好問”的精神，學(xué)知識(shí)，練技能，強(qiáng)體魄，樹愛國之心，立報(bào)國之志，時(shí)刻準(zhǔn)備著，為我們偉大祖國的和平與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。三.小結(jié)這節(jié)課，我們基于理解古文意思的基礎(chǔ)上，通過朗讀、想象等多種形式理解少年中國與中國少年之間的關(guān)系；作者用來贊美少年中國事物的象征意義，作者對中國少年的殷切期望；感受了榜樣人物為新中國做出的杰出貢獻(xiàn)，并明白自己肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任。學(xué)會(huì)了用層層推進(jìn)，連貫而有氣勢的朗讀排比句式文章。四、作業(yè)1.基礎(chǔ)作業(yè)：（1）抄寫詞語。（2）背誦課文。（3）課外讀一讀《少年中國說》的其他內(nèi)容，試著寫一篇讀后感。2.拓展作業(yè)：（1）請你結(jié)合中國的發(fā)展，以“青春中國”為話題，寫一篇300字左右的文章。（2）把搜集到的為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國夢想人物而作出卓越貢獻(xiàn)的人物故事制