幼兒園大班戶外體育《人·槍·虎》教案

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園大班戶外體育《人·槍·虎》教案幼兒園大班戶外體育《人·槍·虎》教案設(shè)計(jì)意圖：戶外體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式，作為一種非正規(guī)性體育活動(dòng)，在很大程度上彌補(bǔ)了體育課、做操的缺乏，從幼兒的興趣、愛好、才能、程度出發(fā)，給幼兒提供了更多自由活動(dòng)的時(shí)機(jī)。其活動(dòng)的興趣性和自由度，不僅有利于發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而且更有利于老師進(jìn)展因人施教?；顒?dòng)目的：1、進(jìn)步快跑的才能，提醒幼兒在快跑的過(guò)程中注意分散、避讓。2、注意奔跑時(shí)的平安，以免發(fā)生碰撞，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。3、開展幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和快速反響的才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.場(chǎng)地布置：2.音樂(lè)、錄音機(jī)、圖片、場(chǎng)地布置。玩法：將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，面對(duì)面站在場(chǎng)地中央的兩條平行線后，各隊(duì)請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，站在隊(duì)伍中央。游戲開場(chǎng)，各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)與隊(duì)員共同小聲商議本隊(duì)要做什么動(dòng)作，然后老師發(fā)出信號(hào)“一、二、三”，兩隊(duì)立即同時(shí)說(shuō)出自己商定的角色，并以動(dòng)作表示。人可拿槍，槍可擊虎，虎可吃人。負(fù)隊(duì)轉(zhuǎn)身往平安線方向跑，勝隊(duì)立即捉負(fù)隊(duì)的幼兒，被抓住的幼兒參加勝隊(duì)。如兩隊(duì)動(dòng)作一樣，重新?lián)Q動(dòng)作。游戲反復(fù)進(jìn)展，完畢時(shí)以人多的隊(duì)為勝。重點(diǎn)指導(dǎo)：每隊(duì)只能選擇一個(gè)角色，集體討論的時(shí)候應(yīng)團(tuán)隊(duì)的所有人在場(chǎng)，防止產(chǎn)生個(gè)別人出錯(cuò)。活動(dòng)過(guò)程：一、隨著音樂(lè)在圈上做準(zhǔn)備活動(dòng)。今天莊老師帶來(lái)了一首好聽的音樂(lè)，我們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!二、以故事形式引出新授課師：小朋友跳的真棒，今天莊老師還帶來(lái)了一個(gè)故事，我們來(lái)聽聽。有一天，人在森林里遇見了一只大老虎，想想他們會(huì)發(fā)生什么事?(虎吃人)在這個(gè)時(shí)候啊有一個(gè)獵人他扛著一把槍過(guò)來(lái)了，(出示圖片老師強(qiáng)調(diào)人扛槍)老虎怎么樣?(槍打老虎)小結(jié)：對(duì)呀，在故事里人可以拿槍，槍可以打老虎，老虎可以吃人!三、交代課題今天我們就玩這個(gè)“人、槍、虎”的游戲(邊講邊出示圖片)1.學(xué)習(xí)動(dòng)作老師：做游戲之前莊老師請(qǐng)小朋友們來(lái)想想“人”用什么動(dòng)作來(lái)表示。(依次“槍”和“虎”又能用什么動(dòng)作表示呢?)(幼兒商討)莊老師也想表演一個(gè)動(dòng)作，想請(qǐng)我們小朋友和我一起表演。2.穩(wěn)固練習(xí)(集體)老師：那我們一起來(lái)練習(xí)看看誰(shuí)學(xué)得快，老師喊“一、二、三——人”我們小朋友就趕快做“人”的動(dòng)作。(依次喊“一、二、三——槍”小朋友就做“槍”的動(dòng)作，喊“一、二、三——虎”小朋友就做“虎”的動(dòng)作!)3.老師和搭班老師示范那如今看看莊老師和闕老師玩“人、槍、虎”的游戲的，你們猜猜是闕老師贏了還是莊老師贏了?()人拿槍時(shí)，誰(shuí)成功了?誰(shuí)失敗了?槍打虎時(shí)，誰(shuí)成功了?誰(shuí)失敗了?虎吃人時(shí)，誰(shuí)成功了?誰(shuí)失敗了?小結(jié)：小朋友們真聰明!人拿槍時(shí)，人成功了，槍失敗了;槍打老虎時(shí)，槍成功了，虎失敗了;虎吃人時(shí)，虎成功了，人失敗了。4.幼兒練習(xí)如今我們小朋友找到自己的一個(gè)好朋友來(lái)玩“人、槍、虎”的游戲，看看哪位小朋友反響最快。(老師巡回指導(dǎo))5.介紹游戲場(chǎng)地及游戲規(guī)那么。(幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，面對(duì)面站在場(chǎng)地中央的紅、黃點(diǎn)上)。老師：剛剛是兩個(gè)小朋友在玩游戲，如今莊老師想分成兩組比賽，看看哪組贏的多。如今我們先來(lái)看看我們的場(chǎng)地，有紅顏色的圈和黃顏色的圈，你站在紅顏色的點(diǎn)上你就是紅隊(duì)的小朋友，站在黃顏色的點(diǎn)上你就是黃隊(duì)的小朋友，我們兩隊(duì)的后面都有一條黃顏色的線，這又是什么意思呢?這是平安線，假如小朋友在游戲時(shí)遇到危險(xiǎn)或者被人追的時(shí)候，就可以跑到平安線里，這樣你就平安了。這次游戲時(shí)莊老師是黃隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，闕老師是紅對(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。游戲開場(chǎng)前，各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)與隊(duì)員到隊(duì)里共同小聲商議本隊(duì)要做什么動(dòng)作后，返回自己的隊(duì)上等待莊老師發(fā)出信號(hào)，“一、二、三!”開場(chǎng)兩隊(duì)幼兒立即說(shuō)出自己商定的角色，并以動(dòng)作表示，勝隊(duì)立即追負(fù)隊(duì)的幼兒，假如被捉到小朋友就要重新參加勝隊(duì)了，假如負(fù)隊(duì)的小朋友跑到平安線里，勝隊(duì)的小朋友就不可以再追了。在跑到時(shí)候小朋友們還要注意平安，看到前面有人的時(shí)候趕緊讓開，以免撞到了一起，明白嗎?6.幼兒游戲。師帶著幼兒游戲。選幼兒為隊(duì)長(zhǎng)，重新游戲2-3遍。7.完畢局部?；顒?dòng)反思這是一節(jié)體育游戲，主要是要鍛煉幼兒的反響才能及四散跑的才能。班級(jí)大局部幼兒已有玩“剪刀石頭布”的游戲經(jīng)歷，體育活動(dòng)《人.槍.虎》是以民間體育游戲“人槍虎”開展的.開展幼兒四散跑的體育活動(dòng)，這是一個(gè)玩法類似于“包剪錘”的游戲，重點(diǎn)在于理清人槍虎三者之間的關(guān)系。因?yàn)樯衔绲募w教學(xué)時(shí)間在聽課，所以延后到了下午的戶外游戲進(jìn)展。在游戲中幼兒不僅跑的動(dòng)作得到了開展，團(tuán)隊(duì)的意識(shí)、規(guī)那么的遵守才能也在游戲中獲得了明顯的進(jìn)步。三非常鐘的時(shí)間很快地在游戲間過(guò)去，當(dāng)我宣布游戲完畢，孩子們都高呼下次一定要再玩。因?yàn)檫€有好多人沒(méi)有當(dāng)上隊(duì)長(zhǎng)呢!在今天的活動(dòng)中我覺得有以下幾點(diǎn)是需要注意的。1.明確游戲活動(dòng)的重點(diǎn)，能幫助幼兒降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)興趣。為幫助幼兒掌握重點(diǎn)，我在活動(dòng)前首先用玩具、圖片引出游戲，并鼓勵(lì)幼兒猜想三者之間的關(guān)系，探究三者的動(dòng)作，幼兒興趣很高。還有，這個(gè)游戲是集體進(jìn)展的，因此老師一定要安排好分組，讓幼兒推薦每一組的隊(duì)長(zhǎng)。2.要賞罰清楚，讓幼兒品味違背規(guī)那么的滋味，以進(jìn)步幼兒的規(guī)那么意識(shí)。這類游戲以小組的形式進(jìn)展，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，對(duì)幼兒的協(xié)商才能有很高要求。因?yàn)槌醮瓮孢@類游戲，我班的孩子這方面才能還很薄弱，第一次游戲中他們只顧自己的想法，還不太會(huì)聽取同伴的想法后統(tǒng)一想法。當(dāng)我說(shuō)一二三時(shí)，兩隊(duì)出現(xiàn)的動(dòng)作都是不一樣的，再次指導(dǎo)后，幼兒懂得了聽從隊(duì)長(zhǎng)的指揮才能更好地玩游戲。所以，在第三次游戲時(shí)，與隊(duì)長(zhǎng)不同動(dòng)作的孩子要停玩一次游戲。或者老師一二三還沒(méi)有喊出時(shí)有人先做動(dòng)作也要停玩一次。規(guī)那么的明確與嚴(yán)格執(zhí)行后，幼兒的游戲進(jìn)步的很多。他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、規(guī)那么意識(shí)都有了不同的進(jìn)步。3.要注意選擇適宜的場(chǎng)地，保護(hù)孩子的平安。今天這次的游戲是在大操場(chǎng)進(jìn)展的，幼兒在奔跑與追逐的時(shí)候，總是不時(shí)地讓我擔(dān)驚受怕，我害怕他們?cè)谧分饡r(shí)跌倒，受傷。雖然，游戲完畢后每一個(gè)孩子都是安然無(wú)恙，但或多或少地讓我的心懸著。課后我想，假如我把游戲場(chǎng)地放在草地上，我想，孩子的平安問(wèn)題就不用那么擔(dān)憂了，至少，孩子在游戲中的奔跑可以更大膽，體育游戲促進(jìn)動(dòng)作開展的意義才會(huì)得以提升。這是個(gè)