幼兒園大班音樂(lè)教案9篇

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園大班音樂(lè)教案9篇幼兒園大班音樂(lè)教案9篇幼兒園大班音樂(lè)教案篇1活動(dòng)目的：1、通過(guò)故事表演農(nóng)夫和小種子的動(dòng)作感知和表現(xiàn)音樂(lè)AB段和尾段的構(gòu)造。2、與老師同伴一起游戲，能在樂(lè)曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物逐漸成長(zhǎng)的動(dòng)作造型，并根據(jù)音樂(lè)按角色完成農(nóng)夫和小種子互逗得游戲，嘗試多人合作進(jìn)展游戲。3、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)老師引導(dǎo)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，大膽表現(xiàn)農(nóng)夫，小種子的動(dòng)作及表情，體驗(yàn)角色扮演合作游戲的快樂(lè)。4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編才能與合作才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、ppt2、帽子(農(nóng)夫)、角色掛牌(小苗苗)3、音樂(lè)《甩蔥歌》、音樂(lè)圖譜活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：通過(guò)故事表演農(nóng)夫和小種子的動(dòng)作感知和表現(xiàn)音樂(lè)AB段和尾段的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)角色扮演合作游戲的快樂(lè)。2、難點(diǎn)：能在樂(lè)曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物逐漸成長(zhǎng)的動(dòng)作造型，并根據(jù)音樂(lè)按角色完成農(nóng)夫和小種子互逗的游戲，嘗試多人合作進(jìn)展游戲?；顒?dòng)過(guò)程：(一)觀看ppt，理解農(nóng)夫勞作情景。小朋友們，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)農(nóng)夫在田里勞作時(shí)的情景呢?讓我們吧!(二)進(jìn)展農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)1、老師示范A段音樂(lè)動(dòng)作(翻土、澆水看一看)，幼兒跟音樂(lè)進(jìn)展模擬學(xué)習(xí)。2、老師示范B段音樂(lè)動(dòng)作(農(nóng)夫觀察小苗苗的動(dòng)作、想方法、噴農(nóng)藥)，幼兒進(jìn)展模擬學(xué)習(xí)。3、師幼一起在座位旁完好模擬農(nóng)夫動(dòng)作。4、幼兒自由散點(diǎn)進(jìn)展農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)(三)師幼學(xué)習(xí)模擬創(chuàng)編小種子逐漸長(zhǎng)大的動(dòng)作1、老師請(qǐng)配班老師做小苗苗，自己做農(nóng)夫進(jìn)展游戲展示，并提問(wèn)：小種子有什么變化?他是怎么長(zhǎng)的?在什么時(shí)候長(zhǎng)的?2、小種子逐漸長(zhǎng)大動(dòng)作及創(chuàng)編動(dòng)作練習(xí)(1)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)展表演，師幼跟節(jié)奏進(jìn)展模擬練習(xí)。(2)老師給出指令，這一次我種的是大南瓜，想一想南瓜它會(huì)怎么長(zhǎng)呢?動(dòng)作該怎么做?老師做農(nóng)夫澆水，幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)展展示3、小苗苗生病枯萎，農(nóng)夫進(jìn)展觀察救治環(huán)節(jié)練習(xí)(1)師：正在小苗苗長(zhǎng)大的時(shí)候，突然發(fā)生了什么事?農(nóng)夫這時(shí)候要干什么?幼兒討論隨音樂(lè)進(jìn)展練習(xí)。(2)當(dāng)農(nóng)夫噴灑農(nóng)藥的時(shí)候小苗苗又有了什么樣的反響?老師做農(nóng)夫噴農(nóng)藥，幼兒抖動(dòng)并作出最終農(nóng)作物造型。(四)農(nóng)夫與小苗互動(dòng)完好游戲。1、老師做農(nóng)夫，幼兒自由做農(nóng)作物進(jìn)展完好游戲2、請(qǐng)男孩做農(nóng)夫，女孩做小苗苗分組進(jìn)展游戲3、請(qǐng)女孩做農(nóng)夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的責(zé)任田地，并互相進(jìn)展評(píng)比，誰(shuí)的責(zé)任田長(zhǎng)的最美最好。4、師幼討論收菜動(dòng)作并進(jìn)展模擬。5、請(qǐng)二名幼兒和老師隨音樂(lè)進(jìn)展完好游戲，活動(dòng)完畢?；顒?dòng)反思：一、溝通自如點(diǎn)評(píng)恰當(dāng)在平常的教學(xué)活動(dòng)中我校李東偉校長(zhǎng)就屢次強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)中老師要適時(shí)的進(jìn)展引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，成為課堂的主體。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，我注意了老師的定位，將課堂交給學(xué)生，老師只是在關(guān)鍵的時(shí)候進(jìn)展引導(dǎo)、總結(jié)，使學(xué)生在課堂中具有了更大的主動(dòng)性，而老師與學(xué)生的溝通也更加和諧。二、探究材料有層次在信息技術(shù)課堂中進(jìn)展自主探究，老師為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的探究材料已經(jīng)是我們信息技術(shù)組的傳統(tǒng)。在這節(jié)課中，老師一如既往的為學(xué)生提供了這樣的自學(xué)指南，在制作自學(xué)指南的時(shí)候，我就關(guān)注了學(xué)生的差異性，自學(xué)指南制作得比擬有層次，這樣讓不同層次的學(xué)生都能通過(guò)自學(xué)指南找到自己需要的信息，完本錢(qián)課的學(xué)習(xí)，同時(shí)將考前須知、學(xué)習(xí)任務(wù)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等信息參加到自學(xué)指南中使學(xué)生可以通過(guò)自主探究材料對(duì)整堂課都有一個(gè)掌握。當(dāng)然在這節(jié)課的自主材料制作時(shí)由于時(shí)間較緊，文字顯得過(guò)多，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)吸引力可能不是過(guò)大，對(duì)于閱讀有困難的同學(xué)可能也有一定的難度，假如在制作時(shí)可以采用圖片甚至是視頻的方法會(huì)獲得更好的效果，這是在今后制作自主探究材料時(shí)應(yīng)該注意的。三、生生互動(dòng)有激情在這節(jié)課中學(xué)生之間的溝通、互動(dòng)顯得很自然，課堂氣氛顯得比擬活潑。由于在這節(jié)課中設(shè)計(jì)了以游戲?yàn)橹鞯恼n堂情境，非常符合兒童愛(ài)玩、好玩的心理，因此學(xué)生在整堂課中始終保持了比擬高的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣非常高漲，使這一節(jié)課的整體效果比擬突出。四、質(zhì)疑、創(chuàng)作待進(jìn)步當(dāng)然在這節(jié)課中還有一些環(huán)節(jié)有待進(jìn)步，例如在嘗試解疑的過(guò)程中主要以老師的講解為主，假如能讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生考慮就更為理想。還有在學(xué)以致用環(huán)節(jié)，學(xué)生在完成游戲制作的時(shí)候，老師假如給學(xué)生提供更多的選擇，幻燈片的數(shù)量在增加幾張，更能表達(dá)出找準(zhǔn)超鏈接目的的重要性，更能對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)加以練習(xí)，可以到達(dá)更好的練習(xí)效果。幼兒園大班音樂(lè)教案篇2課題生成：在進(jìn)展有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí)，我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)展音樂(lè)欣賞活動(dòng)，它是我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲，不失為幼兒音樂(lè)欣賞的好教材。我將一首構(gòu)造比擬復(fù)雜的器樂(lè)曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去理解它、接納它、表現(xiàn)它，運(yùn)用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過(guò)欣賞、律動(dòng)、打擊樂(lè)演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽(tīng)、說(shuō)、想、做、演的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)展探究性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而生本錢(qián)課題。課題名稱(chēng)：駿馬奔馳保邊疆教育目的：1、通過(guò)觀看木偶表演，欣賞樂(lè)曲《賽馬》，根據(jù)音樂(lè)形象和情緒，`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)展表演。2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)歷和提供的材料，積極探究嘗試用筷子不同的敲擊方式，并討論其他樂(lè)器如何進(jìn)展合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂(lè)的感知。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜歡?；顒?dòng)準(zhǔn)備：四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實(shí)物二胡?；顒?dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現(xiàn)馬飾)，看它們來(lái)啦!(兩位老師手持馬飾，隨樂(lè)進(jìn)展木偶操作)幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊欣賞木偶表演。二、分析^p音樂(lè)，將音樂(lè)情境化。師幼討論：剛剛的音樂(lè)聽(tīng)了有什么感覺(jué)?你們看到它們?cè)诟墒裁?幼兒回憶剛剛的情景表演，討論音樂(lè)情節(jié)。在此根底上老師小結(jié)：對(duì)，剛剛小朋友看得很仔細(xì)，聽(tīng)得很認(rèn)真。這首音樂(lè)聽(tīng)上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。三、幼兒根據(jù)音樂(lè)情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂(lè)。老師示范隨樂(lè)用筷子敲奏。①老師：你應(yīng)該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。②老師:你怎樣表演馬在奔跑?幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;幼兒2：我可以喊“駕——”幼兒聽(tīng)音樂(lè)，分組用筷子演奏。①老師出示小樂(lè)器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛剛四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音?哪種樂(lè)器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂(lè)器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方?(單獨(dú))②各請(qǐng)兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。四、小結(jié)：今天我們大家共同欣賞了我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲《賽馬》，它是由弦樂(lè)器二胡演奏的，好聽(tīng)嗎?下次老師再次帶著你們欣賞優(yōu)美的二胡曲!(出示二胡實(shí)物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽(tīng)一聽(tīng))。幼兒園大班音樂(lè)教案篇3活動(dòng)準(zhǔn)備1、陜西方言版動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》片段2、掌上圖譜3、歌曲CD4、多媒體設(shè)備、鋼琴活動(dòng)目的可以結(jié)合掌上圖譜記憶歌詞內(nèi)容。認(rèn)真傾聽(tīng)，遵守游戲規(guī)那么，體驗(yàn)與同伴合作邊唱邊玩的快樂(lè)。感受陜西方言歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，嘗試用自然的聲音演唱歌曲?；顒?dòng)過(guò)程1、方言問(wèn)好，初步感受陜西方言特點(diǎn)?！?〕、老師自我介紹?！?〕、學(xué)說(shuō)陜西方言：嘹咋咧12、幼兒觀看陜西方言版動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》片段?！?〕、幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片。〔2〕、找出不同點(diǎn)：找到了嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？3、老師講故事，引出歌曲。4、幼兒學(xué)唱歌曲?！?〕、老師范唱歌曲。①清唱一遍。②提問(wèn)歌詞內(nèi)容并解釋歌詞中陜西方言的意思。學(xué)說(shuō)陜西話(huà)：老鼠、二半夜、嚇、克里馬擦③老師再次演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒跟唱?！?〕、利用掌上圖譜學(xué)唱歆曲。①引導(dǎo)幼兒說(shuō)出掌上圖譜內(nèi)容②幼兒戴掌上圖譜演唱。A在老師提示下邊唱邊玩。B幼兒再次看圖譜演唱?！?〕、在學(xué)唱歌曲的根底上學(xué)玩雙人游戲。①介紹游戲玩法。②幼兒游戲。A雙人邊唱邊游戲兩邊。B集體游戲一遍?！?〕、游戲：搶房子，A幼兒擺椅子。B介紹游戲玩法。C進(jìn)展游戲兩遍?！?〕、給歌曲起名字，并用方言學(xué)說(shuō)歌名。用四川、陜西話(huà)說(shuō)：貓和老鼠。跟聽(tīng)課老師互動(dòng)，教大家學(xué)用陜西話(huà)說(shuō)“貓和老鼠”。幼兒園大班音樂(lè)教案篇4活動(dòng)目的：1.嘗試用自然音進(jìn)展唱歌，掌握附點(diǎn)音符的唱法。2.感受歌曲詼諧，幽默的特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點(diǎn)節(jié)奏圖示活動(dòng)過(guò)程：一、激發(fā)幼兒興趣。小朋友，你們看，今天誰(shuí)也來(lái)和大家一起做游戲了？〔出示丁丁〕這個(gè)小朋友的名字叫丁丁，你們知道他最喜歡做什么了？丁丁今天還帶來(lái)幾張圖畫(huà)，請(qǐng)小朋友幫助看一下，畫(huà)得怎么樣？二、通過(guò)圖片理解歌詞。1、幼兒觀察后集體講述“請(qǐng)你們看一下，畫(huà)了些什么？畫(huà)得怎么樣？〔引導(dǎo)幼兒用歌中的句子來(lái)答復(fù)?！?、幼兒答復(fù)后，老師說(shuō)：“我們把丁丁的故事編成幾句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！”〔引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏來(lái)學(xué)說(shuō)歌詞?！橙?、學(xué)唱歌曲。1、練聲：剛剛我們一起認(rèn)識(shí)了丁丁，如今我們一起來(lái)互相問(wèn)候一下吧，我是中二班的蔡老師?！残∨笥褌兒?，你好你好，蔡老師你好〕２，節(jié)奏練習(xí)小朋友，我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。我們都知道我們的耳朵能幫助我們聽(tīng)辯各種不同的聲音，如今我就要來(lái)考一考你們的耳朵能不能準(zhǔn)確地聽(tīng)辯出我拍的節(jié)奏，而且還要把我拍的節(jié)奏一模一樣的拍出來(lái)。你們能行嗎？好，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)。ａ，學(xué)生聽(tīng)辨老師拍的節(jié)奏并拍出?！玻薄场痢痢痢俩Α痢痢俩Α玻病场痢ぁ痢痢俩Α痢痢俩Γ幔釂?wèn)：剛剛我們拍的節(jié)奏一樣嗎？我們一起來(lái)拍一下。ｂ，出示兩條節(jié)奏的卡片，幼兒找出不同之處。ｃ，老師講解節(jié)奏的不同點(diǎn)。ｄ，幼兒唱一遍兩條節(jié)奏，并拍一下節(jié)奏。ｂ，幼兒做節(jié)奏的游戲：把節(jié)奏卡放在不同的歌詞下面，幼兒聽(tīng)老師彈的琴聲是哪一條節(jié)奏，假如是符點(diǎn)的就站起來(lái)拍手。3、欣賞歌曲〔老師范唱一遍〕如今我們就把丁丁這個(gè)故事，配上音樂(lè)一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，感覺(jué)怎么樣？4、幼兒學(xué)唱歌曲。如今我們一起來(lái)跟著唱一唱，唱的時(shí)候注意音樂(lè)中的符點(diǎn)。三、在學(xué)唱根底上進(jìn)步演唱要求。1、給音樂(lè)起名字。小朋友我們把這個(gè)故事變成了好聽(tīng)的歌曲，可是它還沒(méi)有名字呢？你想給它起個(gè)什么名字呢？〔幼兒討論后起名字〕剛剛小朋友都說(shuō)了丁丁是個(gè)粗心的人，那么你們說(shuō)做事粗心馬虎的話(huà)，會(huì)有什么后果？〔會(huì)被別人笑，還會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的后果?！硨?duì)了，那么在這首歌曲中，丁丁有沒(méi)有被別的小朋友笑呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)你聽(tīng)到是小朋友笑丁丁的地方，舉手表示。2、幼兒聽(tīng)歌曲舉手表示笑聲。除了笑聲，老師還聽(tīng)到一個(gè)聲音，是什么？為什么要加這個(gè)聲音？〔是“咦”。它表示奇怪的意思?！硨?duì)，就象我們小朋友看到了這樣的畫(huà)也會(huì)覺(jué)得很奇怪，所以要說(shuō)“咦”，你們能不能來(lái)學(xué)學(xué)它的口氣？能不能吧后面的笑聲一起加上嗎？3、幼兒練習(xí)唱最后一個(gè)樂(lè)句?！蔡岢鲆螅河斜砬榈膩?lái)唱，表現(xiàn)出既奇怪又好笑的情緒〕。4、幼兒完好演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱〔如：拍手、拍腿、分大小聲、集體演唱等〕。小朋友，你學(xué)了這首歌后，你會(huì)不會(huì)象丁丁那樣粗心？哦，老師相信你們一定不會(huì)象丁丁那樣的，一定會(huì)做個(gè)做事情細(xì)心，認(rèn)真的小朋友的。四、找個(gè)好朋友，去幫助丁丁修改圖畫(huà)。〔找朋友音樂(lè)完畢活動(dòng)〕幼兒園大班音樂(lè)教案篇5活動(dòng)目的：1、感受歌曲里一家三口唱歌的快樂(lè)，能隨音樂(lè)用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。2、能由淺入深地認(rèn)識(shí)歌曲的構(gòu)造，通過(guò)感觀和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到樂(lè)曲的特點(diǎn)。3、享受用樂(lè)器為歌曲伴奏的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂(lè)和成功?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂(lè)器的使用方法。2、每人各一套樂(lè)器〔碰鈴、串鈴、哨子〕。3、電腦課件〔圖譜〕?；顒?dòng)過(guò)程：一、完好欣賞音樂(lè)，初步感受歌曲歡快的旋律。1、入室完好地欣賞歌曲。導(dǎo)入語(yǔ)：今天梁老師為你們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，你們想不想聽(tīng)？聽(tīng)完后你要告訴我你的感覺(jué)是怎么樣的？這首歌曲有什么特別的地方？2、小結(jié)：原來(lái)這是一首蒙古族的問(wèn)答歌。3、演示課件，第二遍完好欣賞歌曲。提出要求：“這次我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蒙語(yǔ)版的歌曲，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里共有幾段？到底是不是有問(wèn)有答的？每一段是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答的？”4、小結(jié)：三段中有什么一樣的地方呢？〔幼兒自由講述，老師作總結(jié)〕二、分段欣賞歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。1、欣賞第一段，用不同的動(dòng)作為歌曲伴奏。――“如今我們來(lái)欣賞第一段，請(qǐng)小朋友用不同的動(dòng)作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來(lái)打節(jié)奏?！?、能做出代表動(dòng)作的幼兒示范?！泊蠹覍W(xué)著做〕3、激發(fā)幼兒做出女兒和爸爸同時(shí)出現(xiàn)的動(dòng)作。――“女兒來(lái)了〔拍手〕，爸爸來(lái)了〔跺腳〕，那么女兒爸爸一起來(lái)的時(shí)候怎么辦呢？”4、欣賞第二段，創(chuàng)編不同角色的動(dòng)作。――“第二段又是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答的呢？那么媽媽聲音可以用什么動(dòng)作來(lái)伴奏呢？”5、同樣方法欣賞第三段。6、邊看課件，完好地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。三、選擇樂(lè)器進(jìn)展節(jié)奏樂(lè)演奏。1、樂(lè)器與歌曲的角色配對(duì)。2、提出演奏要求：“愿意幫助誰(shuí)就選擇對(duì)應(yīng)的樂(lè)器，但是音樂(lè)沒(méi)開(kāi)場(chǎng)，我們的小樂(lè)器需要先休息的哦?！?、看指揮，幼兒進(jìn)展分角色用樂(lè)器為歌曲伴奏。四、引導(dǎo)幼兒每人使用三種樂(lè)器為歌曲伴奏，感受演奏帶來(lái)的成功和快樂(lè)。1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂(lè)器。2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。4、再次進(jìn)展演奏。五、完畢局部：小結(jié)：剛剛的游戲好玩嗎？今天你們都表現(xiàn)得非常棒，有許多小朋友的反映相當(dāng)?shù)拿艚?，表?yè)P(yáng)小朋友。那我們把這么好玩的游戲表演給其他小朋友看好嗎？幼兒園大班音樂(lè)教案篇6活動(dòng)目的學(xué)習(xí)看各種形式的指揮，演奏打擊樂(lè)器。在活動(dòng)中體驗(yàn)打擊游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備三種顏色的絲帶〔紅、金、綠〕。假設(shè)干小型打擊樂(lè)器〔木質(zhì)、金屬、皮質(zhì)類(lèi)〕音樂(lè)搖籃曲、粉刷匠?；顒?dòng)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入1、出示三類(lèi)樂(lè)器：皮質(zhì)類(lèi)樂(lè)器、金屬類(lèi)樂(lè)器、木質(zhì)類(lèi)樂(lè)器。師："今天朱老師請(qǐng)來(lái)了三種樂(lè)器到我們班來(lái)做客，請(qǐng)小朋友看一看它們是誰(shuí)？它們屬于哪一類(lèi)樂(lè)器呢？"2、幼兒圍成半圓傳遞樂(lè)器。二、游戲彩色絲帶1、出示三種顏色的絲帶與樂(lè)器做朋友〔紅、金、綠〕。師"今天朱老師還帶來(lái)了三種顏色的絲帶，小朋友看一看是哪三種顏色的絲帶，它們也想和樂(lè)器做朋友，請(qǐng)小朋友商量一下，你們一組想和哪種顏色絲帶做朋友。2、絲帶跳舞了?！?〕、介紹游戲規(guī)那么師："絲帶找到了屬于自己的樂(lè)器做朋友，它們非常想跳舞，當(dāng)它在空中跳舞的時(shí)候，樂(lè)器朋友就要為它伴奏，當(dāng)絲帶落地的時(shí)候，樂(lè)器朋友就要停頓為它伴奏?！?〕、老師將不同的顏色輪流地拋向空中，相應(yīng)的樂(lè)器朋友就要輪流伴奏。〔3〕、老師將兩種或三種不同的絲帶拋向空中，相應(yīng)的樂(lè)器一起為它伴奏。三、游戲彩色圈師："絲帶還帶了一個(gè)更好玩的游戲，小朋友你們想玩一玩嗎?介紹游戲規(guī)那么師："絲帶在地上圍成了三個(gè)小圓圈，當(dāng)朱老師跳到哪個(gè)圓圈的時(shí)候，樂(lè)器朋友就要為它伴奏，朱老師跳幾下，樂(lè)器朋友就要為它演奏幾下。四、欣賞音樂(lè)搖籃曲師："絲帶和樂(lè)器朋友都累了，它們想休息了。幼兒園大班音樂(lè)教案篇7活動(dòng)目的：1、感受樂(lè)曲的旋律和構(gòu)造，并能用彈奏、點(diǎn)指、舒展等相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)“ABACA”的盤(pán)旋曲構(gòu)造。2、通過(guò)故事情節(jié)、樂(lè)曲圖譜和游戲情境，讓幼兒充分感受與表現(xiàn)，主動(dòng)建構(gòu)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知。3、知道助人為樂(lè)的道理，在兩兩互動(dòng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)中體驗(yàn)同伴合作、共同游戲的快樂(lè)。4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字明晰，并能大膽的在集體面前演唱。活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)《化石》、音樂(lè)圖譜活動(dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入活動(dòng)：1、師：在很久以前，有一位國(guó)王，他有許多的公主和王子，有一天被外星人用魔法變成了是木頭，不能說(shuō)話(huà)，也不能動(dòng)了。國(guó)王非常的傷心，每天都在想方法解，救王子和公主。他的誠(chéng)意感動(dòng)了山上的魔仙，魔仙準(zhǔn)備挽救他們。2、師：魔仙有兩種神奇的魔法：彈奏法和點(diǎn)指法。二、1、今天老師帶來(lái)了非常好聽(tīng)的音樂(lè)，講的就是魔仙用彈奏法和點(diǎn)指法挽救王子和公主的故事。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！猜?tīng)完好音樂(lè)〕2、師：誰(shuí)來(lái)告訴我，你聽(tīng)到了魔仙使用了什么方法？〔幼：彈奏的魔法、點(diǎn)指的魔法〕出示彈奏法和點(diǎn)指法的圖譜3、師：魔仙使用了彈奏和點(diǎn)指的魔法，王子和公主怎么樣了？〔幼：動(dòng)起來(lái)了〕出示動(dòng)的圖譜彈指法：1、師：那小魔仙是怎么樣彈奏的呢？〔幼兒自由的彈彈〕老師示范彈：〔1〕師：哦！原來(lái)小魔仙彈奏的時(shí)候想小跳蚤一樣的，小魔仙有的時(shí)候彈得短，有的時(shí)候彈得怎么樣啊？〔幼：有的時(shí)候彈得長(zhǎng)〕〔2〕師：彈得長(zhǎng)的時(shí)候是怎么彈的？仔細(xì)聽(tīng)哦！〔老師示范：彈彈彈彈彈彈彈彈彈0〕〔3〕師：我們把短的和長(zhǎng)的連起來(lái)彈彈看〔彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈彈彈彈彈0〕〔4〕師：我們?nèi)缃衤?tīng)著音樂(lè)一起來(lái)彈一彈〔播放音樂(lè)1慢〕〔5〕師：哇！小朋友們聽(tīng)著音樂(lè)也玩的`這么好，太了不起了。如今音樂(lè)加快了，你們能彈嗎？我們一起來(lái)試試！〔播放音樂(lè)2快〕2、師：魔仙除了會(huì)在手臂上彈，還會(huì)在哪里彈？〔還會(huì)在身體的哪些部位彈呢？〕幼兒自由答復(fù)〔師幼一起試一試〕師：如今我們把手臂、胸前、腰上和腿一起連起來(lái)彈彈，〔注意了，在換地方的時(shí)候馬上就要換過(guò)來(lái)，聽(tīng)音樂(lè)哦！〕師：〔彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈彈彈彈彈0〕是第一句，小魔仙總共彈了幾句？〔幼兒答復(fù)：4句〕3、師：哦！四句是不是？我們呀用四個(gè)彈奏的手來(lái)表示四句?！渤鍪緩椬嗍謭D〕每句話(huà)幾個(gè)部位？〔幼：一個(gè)部位〕點(diǎn)指法：1、師：如今我們來(lái)看看魔仙是怎么點(diǎn)指的呢？〔幼兒自由答復(fù)〕2、師：如今我來(lái)點(diǎn)，你們來(lái)做王子和公主來(lái)動(dòng)一動(dòng)??！〔點(diǎn)動(dòng)一動(dòng)〕師幼一起試一試3、師：音樂(lè)里小魔仙有的時(shí)候點(diǎn)的慢，有的時(shí)候點(diǎn)的怎么樣？〔幼：快〕快的怎么點(diǎn)？師：我們一起來(lái)試一試〔……〕4、師：我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，看看魔仙是不是這樣點(diǎn)的，好不好？〔聽(tīng)音樂(lè)3〕5、師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)魔仙漸漸的點(diǎn)了幾下呢？〔幼：4下〕快快的點(diǎn)了幾下？誰(shuí)愿意上來(lái)數(shù)一數(shù)？〔請(qǐng)一名幼兒來(lái)數(shù)一數(shù)〕每一次都是從低往？〔高〕他點(diǎn)快點(diǎn)了幾次？6、師：如今我們要在我們的身上點(diǎn)一點(diǎn)?！猜?tīng)音樂(lè)3〕7、師：魔仙用彈奏法和點(diǎn)指法以后公主和王子怎么樣了？〔聽(tīng)音樂(lè)4〕〔出事動(dòng)的圖片〕師：剛剛王子和公主是哪里先動(dòng)起來(lái)的？〔身體先動(dòng)起來(lái)的是不是？〕老師畫(huà)身體動(dòng)先后圖〔身體、一只手、另一只手、一只腳、另一只腳〕8、老師：如今我們的一只手是魔仙富有魔法的手，我們的身體是王子和公主，我們來(lái)看看魔仙運(yùn)用彈奏法和點(diǎn)指法的前后順序是什么樣的？準(zhǔn)備好了！〔完好音樂(lè)〕練習(xí)完好動(dòng)作。9、師：誰(shuí)來(lái)告訴我魔仙是先試用什么方法？在使用什么方法？〔彈奏法、點(diǎn)指法、彈奏法〕10、然后王子和公主就有點(diǎn)動(dòng)起來(lái)復(fù)活了，最后魔仙為了讓公主和王子趕緊從雕像里出來(lái)，魔仙用了什么魔法？〔幼：彈奏法〕11、師：魔仙用的彈奏法每次有什么不一樣？〔幼：前面兩次一樣長(zhǎng)用了四只手表示四句，最后一次用了兩只手表示兩句〕12、師：還有什么不一樣？〔幼：前面兩次用黑色的手，最后一句用紅色的手〕為什么最后一次用紅色的手？〔彈得很有力才能把王子和公主挽救出來(lái)〕13、師：如今我們?cè)賮?lái)跟著音樂(lè)彈一次，看看音樂(lè)里是不是和我們說(shuō)的一樣。〔完好音樂(lè)〕師幼一起聽(tīng)音樂(lè)玩一次。三、游戲1、師：孩子們魔仙成功的挽救了王子和公主，和一個(gè)樂(lè)于幫助別人的人，我們都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)是不是？〔幼：是〕那你們想不想也來(lái)扮演一下英勇的“魔仙”和幸運(yùn)的王子公主(還如今誰(shuí)來(lái)扮演“魔仙”和“王子公主”)游戲規(guī)那么：兩人一組，自己商量角色分配前奏：“王子或公主”變好雕像準(zhǔn)備?！秤螒虼螖?shù)看時(shí)間安排。幼兒園大班音樂(lè)教案篇8活動(dòng)目的：1、感受流行歌曲旋律，有表情的表現(xiàn)老虎神奇以及小狗傷心、生氣等情緒。2、通過(guò)創(chuàng)編、表演動(dòng)作，理解，記憶歌詞。3、與同伴表演合作時(shí)，能有規(guī)那么的控制自己的表演的動(dòng)作幅度，不影響同伴的表演。4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。5、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、以學(xué)會(huì)按節(jié)奏念兒歌《小狗抬花轎》2、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：一、幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗抬花轎》，引入活動(dòng)。老師：你們還記得《小狗抬花轎》的故事嗎?今天我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。二、幼兒傾聽(tīng)、感受樂(lè)曲的旋律，嘗試將兒歌與樂(lè)曲旋律進(jìn)展歌曲匹配。1.幼兒嘗試用默唱的方法進(jìn)展歌曲匹配。老師：有一首曲子說(shuō)的是小花狗抬轎的事，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，用默唱的方式跟著音樂(lè)一起來(lái)會(huì)議這個(gè)故事。老師：我也用和你們一樣的方式唱歌，請(qǐng)看我的口型來(lái)猜一猜，你們和我唱的一樣嗎?師幼共同嘗試聽(tīng)音樂(lè)演唱歌曲，解決學(xué)習(xí)中的困難。老師：這一次我們?cè)囍魳?lè)唱出來(lái)，想一想假如有困難的話(huà)應(yīng)該怎么辦?2.老師鼓勵(lì)幼兒自己匹配歌詞并大聲唱出來(lái)。老師：這次老師不用口型來(lái)幫助你們了，你們會(huì)唱么?三、師幼共同創(chuàng)編表演動(dòng)作。1.老師引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編表演動(dòng)作。老師：我們還可以配上哪些好玩的動(dòng)作，把這首歌表演出來(lái)呢?我們可以分成五個(gè)人一組，一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊想可以表演哪些好玩的動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒將在小組中創(chuàng)編的動(dòng)作大膽的表演出來(lái)。2.老師：剛剛幾組小朋友都上來(lái)表演了，你們覺(jué)得哪一組小朋友表演的最好?為什么?老師引導(dǎo)幼兒討論兩次“一二三向上拋”的區(qū)別，指導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解，先輕后重的演唱。老師：兩次“一二三向上拋”的音量一樣么?可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?四、嘗試幼兒分角色合作表演1.老師扮演老虎，幼兒扮演小狗，老師重點(diǎn)提醒幼兒注意表演的動(dòng)作和表情，同時(shí)控制自己表演時(shí)的幅度。2.請(qǐng)一局部幼兒扮演老虎，其他幼兒扮演小狗，大家邊演邊唱?；顒?dòng)反思：“八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，一只小狗跌一跤呀，老虎狠狠踢一腳……花轎抬到半山腰呀，想個(gè)方法可真好，一、二、三，向上拋!老虎摔了一大跤，哈哈哈!”《八只小狗抬花轎》是一首帶有民族風(fēng)味的歌曲，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞粗淺易懂，形象生動(dòng)，幽默幽默，念起來(lái)朗朗上口，旋律歡快流暢，同時(shí)也是一首表演性極強(qiáng)的歌曲，深受小朋友們的喜歡。首先，我根據(jù)孩子們喜歡新穎事物的特點(diǎn)，巧妙地利用花轎導(dǎo)入教學(xué)。然后使用了形象鮮明、生動(dòng)的教學(xué)課件，讓幼兒理解了故事的大致內(nèi)容。為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引起他們的興趣，我充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言，一邊朗讀一邊用身體動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出一些來(lái)?；顒?dòng)的最后環(huán)節(jié)，是請(qǐng)孩子們表演童謠的內(nèi)容。這個(gè)情節(jié)的安排，使活動(dòng)到達(dá)了高潮。幼兒嘗試了小狗抬轎的樂(lè)趣。從而產(chǎn)生情感的共鳴，并對(duì)歌曲內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。在上課的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)的肢體語(yǔ)言：抬、坐轎、搖扇、跌跤、踢、睡覺(jué)、想方法、噓、拋、摔、大笑等一系列動(dòng)作，果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我很有語(yǔ)氣又加身體動(dòng)作的把童謠讀完時(shí)，孩子們都覺(jué)得很有意思，開(kāi)心的笑著，他們一邊學(xué)著某一句話(huà)一邊學(xué)著動(dòng)作，積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習(xí)的速度有了明顯進(jìn)步。整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎，興趣性強(qiáng)，始終以坐轎——抬轎這根主線(xiàn)進(jìn)展教與學(xué)的雙向活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗(yàn)、嘗試，較好地開(kāi)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，進(jìn)步了幼兒說(shuō)完好語(yǔ)句的才能。但在活動(dòng)過(guò)程組織少緊湊，時(shí)間沒(méi)有把握好，前面理解故事內(nèi)容用去的時(shí)間太長(zhǎng)的關(guān)系，在最后表演環(huán)節(jié)，并沒(méi)有讓孩子們扮演老虎來(lái)表演。這樣就導(dǎo)致孩子們不能體驗(yàn)到老虎的心理感受，應(yīng)該請(qǐng)孩子們來(lái)表演老虎，老師在這時(shí)候就推出表演。只是讓少數(shù)幾個(gè)孩子參與，沒(méi)有關(guān)注到全體，其實(shí)可以讓所有的孩子共同來(lái)嘗試小狗抬轎，從而產(chǎn)生情感的共鳴。幼兒園大班音樂(lè)教案篇9【活動(dòng)目的】1、演奏《喜洋洋》樂(lè)曲，感受音樂(lè)ABA的構(gòu)造和樂(lè)曲喜洋洋的情緒。2、掌握身體動(dòng)作的根底上，嘗試隨著音樂(lè)打擊樂(lè)器演奏，享受集體合作的快樂(lè)。3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。【活動(dòng)準(zhǔn)備】音樂(lè)、ppt、打擊樂(lè)器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：演奏《喜洋洋》樂(lè)曲，感受音樂(lè)ABA的構(gòu)造。2、難點(diǎn)：在掌握身體動(dòng)作的根底上，嘗試隨著音樂(lè)打擊樂(lè)器演奏?！净顒?dòng)過(guò)程】一、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)情緒。(約2分鐘)師：我們來(lái)聽(tīng)一首曲子，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?幼1：聽(tīng)起來(lái)很熱鬧(感覺(jué)很熱鬧)幼2：很歡快幼3：像過(guò)年了師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂(lè)曲，過(guò)年，過(guò)節(jié)的時(shí)候大家有時(shí)會(huì)聽(tīng)到，感覺(jué)喜氣洋洋的、很開(kāi)心，這首曲子的名字就叫喜洋洋。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子，大家聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)可以分為幾段?二、聽(tīng)辨樂(lè)句節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。(約20分鐘)1、出示樂(lè)句節(jié)奏圖譜，感受樂(lè)曲ABA構(gòu)造(約15分鐘)師：音樂(lè)聽(tīng)完了，你覺(jué)得這個(gè)樂(lè)曲，能分成幾段?幼1:兩段師：聽(tīng)得很認(rèn)真，還有其他的嗎?幼2：三段師：為什么這樣分段?幼：第一段很快，有點(diǎn)熱鬧，第二段有點(diǎn)慢，第三段又很快師：聽(tīng)音樂(lè)的感受不一樣，所以表達(dá)也不一樣，是的這個(gè)音樂(lè)是ABA式的三段體，第一段感覺(jué)很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開(kāi)開(kāi)心心的在一起迎新年(重復(fù)第一段)師：出示ppt，這里有兩條樂(lè)句的節(jié)奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)那句是A段的，那句是B段的?再聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)辨樂(lè)句的節(jié)奏師：音樂(lè)完畢了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪條樂(lè)句是A段的，哪條樂(lè)句是B段的?幼：第一條是A段的，第二條是B段的。師：說(shuō)一下這樣分的理由幼：因?yàn)榈谝欢魏軣狒[，他的節(jié)奏很快，所以第一條是A段的，第二段很舒緩，他的節(jié)奏就慢一些，所以第二