教育學(xué)生心得

教育學(xué)生心得教育學(xué)生心得教育學(xué)生心得教育學(xué)生心得教育學(xué)生心得從主觀方面來說，我感覺學(xué)生厭學(xué)主要有以下原因：有的學(xué)生紀(jì)律看法冷淡，沒正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏遠(yuǎn)大的理想；有的學(xué)生智商比較低，對問題反應(yīng)慢，學(xué)習(xí)跟不上去；有的學(xué)生是由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對老師所表達(dá)的弊端理解不了，學(xué)習(xí)甚感費(fèi)力；還有的學(xué)生是由于對某些學(xué)科也許某些老師的好惡程度不相同。從客觀方面來說。學(xué)生厭學(xué)的原因主要有以下幾個(gè)方面：第一、受此刻社會上所流行的新的“知識無用論”的影響；第二、家庭管教失誤，對學(xué)生過于放縱或過于師生嚴(yán)格；第三、受此刻社會上某些不良思潮的影響；第四、某些教師教育方法的失誤。要想截止厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生，及時(shí)挽救厭學(xué)的學(xué)生，我感覺能夠試一試這樣做：依照情況厭研究者的實(shí)質(zhì)情況和詳盡表現(xiàn)，幫助其擬定經(jīng)過努力能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。但要注意注意首要目標(biāo)不能夠定得過高，不能夠讓學(xué)生感覺科水狼可望而不能夠及。在使學(xué)生經(jīng)過自己的努力，達(dá)到該階段目標(biāo)后，學(xué)生充分享受在享受獲獲成功歡欣的同時(shí)，再以擬定下一個(gè)目標(biāo)，經(jīng)過若干階段的努力體能訓(xùn)練和練習(xí)，可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。家庭與學(xué)校配合法。教師經(jīng)常經(jīng)常與教師保持聯(lián)系，互相通知學(xué)生的情況。特別針對學(xué)生的不良習(xí)慣，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行管教。經(jīng)過家庭與學(xué)校的配合，才能形成一股共同努力，從而發(fā)揮最正確的教育收效。即讓厭學(xué)者充當(dāng)新的角色，感覺到老師的關(guān)懷和學(xué)生的相信，接受新的習(xí)慣，改掉不良的風(fēng)氣。比方讓對某一學(xué)科厭惡的學(xué)生充當(dāng)該科的課代表，迫使其培養(yǎng)對專業(yè)課程該學(xué)科的興趣。要求小學(xué)教師掌握必然必然的心理學(xué)知識，可使自己能夠成為學(xué)生的心理醫(yī)生。要看到，學(xué)生厭學(xué)，其實(shí)不是都是不喜歡學(xué)習(xí)，而是由各種各樣的主客觀原因造成的，教師應(yīng)抓住大學(xué)生想學(xué)又學(xué)不好的心理矛盾，及時(shí)找學(xué)生講話，對學(xué)生除掉厭學(xué)現(xiàn)象的心理原因厭學(xué)加以解析，使學(xué)生理解到學(xué)習(xí)成績其實(shí)不是非判斷學(xué)生利害的獨(dú)一標(biāo)準(zhǔn)，只要在學(xué)習(xí)上盡了最大獨(dú)一的努力，遵守校紀(jì)班規(guī)，就是好學(xué)生。從而正直大學(xué)生的思想態(tài)度，大力倡議激勵(lì)其向好的方面進(jìn)行努力。抓閃光點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)長處和弊端，即使厭學(xué)者也不事實(shí)上。教師要善于發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，并及時(shí)恩賜激勵(lì)，讓學(xué)生的長處獲得充分地發(fā)揮，從而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)完整的轉(zhuǎn)變?？傊畬@些特別人群的學(xué)生必然要有耐心．;教育學(xué)生心得（2）：學(xué)校生活，要求孩子們成立嚴(yán)格的集體和時(shí)間看法，遵守學(xué)校紀(jì)律。一年級的爸爸媽媽年齡小，僅懂得了道理，若是不經(jīng)過反屢次復(fù)訓(xùn)練，也不用然做到。因此從開學(xué)起，我便對他們進(jìn)行老例教育，對怎樣上課、下課、回答以下問題、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，爾后，進(jìn)行屢次訓(xùn)練，對做得好的同學(xué)恩賜夸耀，并讓他示范給大家看得出來。有的同學(xué)做錯(cuò)了，就讓他們重做一次，兩次不勝其煩，多次屢次，直到做好為止，不能夠由于錯(cuò)了一次而責(zé)怪，應(yīng)誠摯地激勵(lì)他們成立也須信心一下做好。對一年級的小學(xué)生進(jìn)行教育工作，僅憑單純的講道理是不能夠的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最俏皮好動的孩子一聽講故事，馬上就可以沉寂下來。我就抓住了的這一好奇心理特點(diǎn)，經(jīng)常經(jīng)過講故事的張開方法對學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)較佳的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真、刻苦。五十多個(gè)孩子在偷偷地學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵嘴的現(xiàn)象發(fā)生。為了人才培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友好的精神，我常依照班內(nèi)發(fā)生的詳盡事例編成小故事，對學(xué)生進(jìn)行教育。聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的人生觀實(shí)質(zhì)，經(jīng)過有意義的活動進(jìn)行思想教育，是卓有收效的數(shù)學(xué)方法。比方：個(gè)別學(xué)生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時(shí)，就順手牽羊。遇到這種情況時(shí)，我就先對找些拾物交公的例子給他們講講，爾后說，有的同學(xué)可能錯(cuò)裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，若是真的裝錯(cuò)了，就勇敢的交到老師這兒來，結(jié)果有個(gè)學(xué)生同學(xué)紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請老師和同學(xué)們責(zé)怪！”即刻，掌聲齊起，最后讓大家談?wù)?，也說不能夠任意拿別人的東西，并且拾到東西要交公。經(jīng)過這一事例，學(xué)生們辨了然是非，自此次班會活動此后，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。愛聽夸耀是兒童心理特點(diǎn)，夸耀運(yùn)用得合適，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變相同發(fā)生連鎖反應(yīng)。比方：上課了，大部分同學(xué)在喧嚷，沒有做好聽課準(zhǔn)備，若是平時(shí)責(zé)怪，奏效甚微，若是點(diǎn)名責(zé)怪，別人經(jīng)常坐視不救；若是從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行夸耀，其他學(xué)生便會仿效，序次井然。人都有自尊心，夸耀有責(zé)怪的作用，是不大學(xué)生傷害學(xué)生自尊心的責(zé)怪。我常用獎勵(lì)某個(gè)常用學(xué)生道德質(zhì)量、思想行為上的積極因素去影響和戰(zhàn)勝后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓責(zé)怪于夸耀之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，超出揚(yáng)長避短的目的。一年級的學(xué)生模擬性很強(qiáng)，教師一舉一動，一言一行對學(xué)生都起著目染耳濡的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，各處以身作則，做學(xué)生的模范。雷鼠要修業(yè)生做到的事，我第一做到。如要修業(yè)生對人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言；要修業(yè)