法律為我們護(hù)航-部編版道德與法治七年級下冊

10.1法律為我們護(hù)航自學(xué)指導(dǎo)（1分鐘）認(rèn)真閱讀課本P95-100，思考下面問題。（5分鐘）1、什么是未成年人？P962、未成年人為什么需要特殊保護(hù)？P96-P973、我國保護(hù)未成年人的法律有哪些？P974、保護(hù)未成年人是誰的責(zé)任？P995、保障未成年人合法權(quán)益的六道防線是什么？P996、未成年人應(yīng)如何正確對待自己享有的特殊權(quán)利？P100我們需要特殊保護(hù)從年齡上看，“法律為我們護(hù)航”中的“我們”是誰？“我們”是未成年人。以下哪些人是未成年人？嬰幼兒

二年級學(xué)生

八年級學(xué)生

高三學(xué)生

大二學(xué)生

√√√XX我國法律規(guī)定，多少歲的人是未成年人？未滿18周歲的公民為什么要對未成年人實施特殊保護(hù)？我都上初中了，爺爺每天還要接送我。我在學(xué)跆拳道，要增強(qiáng)自我保護(hù)能力。媽媽告訴我，不要隨便與陌生人說話。以上情境發(fā)生的原因是什么？

在家庭、學(xué)校和社會中，都可能存在著不同程度侵害未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象。家庭社會學(xué)校未成年人容易受到哪些侵害？父母工作繁忙或關(guān)系不融洽影響孩子成長、家庭暴力……網(wǎng)絡(luò)詐騙、游戲成癮、個人信息遭泄露、交通事故、拐賣兒童、網(wǎng)吧歌舞廳等禁止未成年人出入的場所……校園運(yùn)動傷害、校園暴力、被教唆抽煙飲酒、打架斗毆……1.我們（未成年人）需要特殊保護(hù)，為什么？①未成年人的身心發(fā)育尚不成熟，自我保護(hù)能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊的保護(hù)。未成年人容易收到傷害的原因有哪些？錯誤表達(dá)：未成年人沒有自我保護(hù)能力；沒有辨別是非能力；沒有自我控制能力一、我們需要特殊保護(hù)開始關(guān)注兒童權(quán)利首次提出概念；誕生第一份《兒童權(quán)利宣言》聯(lián)合國大會通過《兒童權(quán)利宣言》《兒童權(quán)利公約》形成世界共識萌芽初始發(fā)展推廣P97相關(guān)鏈接保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，已經(jīng)成為人類的共識，是人類文明和社會進(jìn)步的應(yīng)有之義?！笆澜缡悄銈兊?，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上?！?/p>

——毛澤東“青年一代的成長，是我們的事業(yè)必定要興旺發(fā)達(dá)的希望所在?！薄囆∑健吧倌陜和俏覀儌ゴ笞鎳南Ｍ?、我們偉大民族的希望?！薄?xí)近平“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，青年有希望，未來的發(fā)展就有希望”。

——江澤民“偉大的時代召喚著青年，輝煌的事業(yè)期待著青年?！薄\濤想一想：歷屆國家領(lǐng)導(dǎo)人為什么都如此重視青少年？從人類社會的角度看，未成年人為什么需要特殊保護(hù)？

少年兒童是我們偉大祖國的希望、我們偉大民族的希望。

——習(xí)近平②未成年人的生存和發(fā)展事關(guān)人類的未來，對未成年人給予特殊關(guān)愛和保護(hù)，已經(jīng)成為人類的共識。保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，是人類文明和社會進(jìn)步的應(yīng)有之義。課堂筆記在我國，未成年人是指未滿十八周歲的公民。未成年人為什么需要法律特殊的保護(hù)？①未成年人的身心發(fā)育尚不成熟，自我保護(hù)能力弱，辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊的保護(hù)。（未成年人自身特點）②未成年人的生存和發(fā)展事關(guān)人類的未來，保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，是人類文明和社會進(jìn)步的應(yīng)有之義。（人類社會發(fā)展）感受法的關(guān)愛02保護(hù)未成年人的法律有哪些？保護(hù)未成年人的專門法律。二、感受法的關(guān)愛②其他法律：憲法、民法典、義務(wù)教育法。①專門法律：未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法。1.我國保護(hù)未成年人的法律有哪些？我們未成年人受到法律的特殊保護(hù)，是不是違背了“法律面前一律平等的原則？沒有違背。因為未成年人身心發(fā)育不成熟，對他們給予特殊保護(hù)，體現(xiàn)了對他們的關(guān)愛之情，從長遠(yuǎn)來看，更有利于社會的公平。不僅沒有違背，而且是對這一原則的真正體現(xiàn)。誰負(fù)有保護(hù)未成年人的責(zé)任？▲2.保護(hù)未成年人是誰的責(zé)任？①保護(hù)未成年人，是國家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位、社會組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人以及其他成年人的共同責(zé)任。②國家、社會、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人維護(hù)自己的合法權(quán)益，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識和能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感。探究四保護(hù)未成年人的六道防線3.保護(hù)未成年人的六道防線？家庭保護(hù)

學(xué)校保護(hù)社會保護(hù)

司法保護(hù)政府保護(hù)網(wǎng)絡(luò)保護(hù)

第一章總則第二章家庭保護(hù)第三章學(xué)校保護(hù)第四章社會保護(hù)第五章網(wǎng)絡(luò)保護(hù)第六章政府保護(hù)第七章司法保護(hù)第八章法律責(zé)任第九章附則正確履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)教育未成年人禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待遺棄未成年人。應(yīng)依法履行對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。含義：家庭保護(hù)是指父母或其他監(jiān)護(hù)人

對未年人進(jìn)行的保護(hù)，包括生活上的關(guān)心照顧和思想上的教育培養(yǎng)。地位：家庭是未成年人保護(hù)的第一陣地，家庭保護(hù)是未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)。家庭保護(hù)學(xué)校保護(hù)小軍因為性格比較內(nèi)向，不喜歡和同學(xué)溝通，久而久之小軍逐漸開始變得暴力甚至經(jīng)常逃課。

以上材料說明誰應(yīng)該負(fù)責(zé)對未成年人的特殊保護(hù)?含義：是指學(xué)校、幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)對未成年人實施的保護(hù)。地位：在保護(hù)未成年人的工作中，學(xué)校保護(hù)起著重要作用?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第四章第三十條規(guī)定，“愛國主義教育基地、圖書館、青少年宮、兒童活動中心應(yīng)當(dāng)對未成年人免費(fèi)開放；博物館、紀(jì)念館、科技館、展覽館、美術(shù)館、文化館以及影劇院、體育場館、動物園、公園等場所，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定對未成年人免費(fèi)或者優(yōu)惠開放?！焙x：社會保護(hù)是指國家、社會團(tuán)體，

企業(yè)事業(yè)組織以及其他組織和個

人對未成年人實施的保護(hù)。地位：社會保護(hù)創(chuàng)造有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境，是未成年人保護(hù)中必不可少的組成部分。社會保護(hù)保護(hù)廣大未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)案例四小軍在網(wǎng)吧上網(wǎng)過程中迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲直播，瘋狂為游戲主播打賞，偷了父親的錢，花掉了幾萬元。通過多方調(diào)解，最終該直播平臺退還85%的款項而今年新修訂的未成年人保護(hù)法也對未成年人的網(wǎng)絡(luò)生活進(jìn)行了明確規(guī)定。

含義：是指國家、社會、學(xué)校和家庭對未成年人網(wǎng)絡(luò)生活實施的專門保護(hù)。

地位：網(wǎng)絡(luò)保護(hù)有利于保障未成年人在網(wǎng)絡(luò)空間的合法權(quán)益，力圖實現(xiàn)對未成年人的線上線下全方位保護(hù)。直播平臺為什么要退還部分款項給小軍？政府保護(hù)案例五家住西寧市湟中縣攔隆口鎮(zhèn)班仲營村13歲的阿成和15歲的阿鵬自小患有疾病，不能像正常孩子一樣上學(xué)?？粗值軅z整天呆在家里，父母急在心頭。在四方求助無果的情況下，2007年8月15日，父親邵應(yīng)海來到省婦聯(lián)，請求為孩子聯(lián)系殘疾人學(xué)校上學(xué)事宜。經(jīng)過多方咨詢、查找各類殘疾人學(xué)校的相關(guān)信息(主要是接收條件)，并及時與相關(guān)部門聯(lián)系，省婦聯(lián)工作人員為邵應(yīng)海提供了省特殊教育學(xué)校、湟中縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校殘疾人培訓(xùn)班、省某智障人士社區(qū)服務(wù)工作站三所學(xué)校含義：是指各級人民政府及其有關(guān)部門在各自職責(zé)范圍內(nèi)對未成年人實施的保護(hù)。地位：政府在未成年人保護(hù)工作中承擔(dān)著主體責(zé)任。

這體現(xiàn)的是對未成年人的哪種保護(hù)？司法保護(hù)小軍在飯店用餐時因與服務(wù)員發(fā)生糾紛，把該服務(wù)員打傷并打砸了飯店。在案件的審理中，這起案件的審理程序是不公開的，其中小軍因不滿14周歲，本著教育為主、懲罰為輔的原則，未追究刑事責(zé)任，被收容所教養(yǎng)。

含義：是指國家司法機(jī)關(guān)（包括公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門在內(nèi)的廣義上的司法機(jī)關(guān)）依法履行職責(zé)，對未成年人實施的專門保護(hù)。

地位：是維護(hù)未成年人合法權(quán)益的重要保障。相關(guān)鏈接：保護(hù)未成年人的六道防線P99①家庭保護(hù)②學(xué)校保護(hù)③社會保護(hù)④網(wǎng)絡(luò)保護(hù)⑤政府保護(hù)⑥司法保護(hù)主體地位判斷方法學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)（學(xué)校教職員工）全社會父母、其他監(jiān)護(hù)人國家司法機(jī)關(guān)重要保障

重要作用

第一個陣地基礎(chǔ)必不可少的組成部分1.看是誰在保護(hù)未成年人。2.司法保護(hù)主要是公檢法等司法機(jī)關(guān)在辦理與未成年人有關(guān)案件時的保護(hù)。線上線下全方位保護(hù)主體責(zé)任國家、社會……政府及其有關(guān)部門以下預(yù)防校園欺凌的行為屬于哪種保護(hù)？1.最高人民法院進(jìn)一步落實了未成年人犯罪記錄封存制度。2.學(xué)校健全指導(dǎo)預(yù)案，禁止學(xué)生攜帶管制刀具進(jìn)入學(xué)校；及時對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。3.公安機(jī)關(guān)依法維護(hù)校園周邊的治安和設(shè)置治安亭。4.父母加強(qiáng)未成年人的心理教育引導(dǎo)其樹立正確的是非觀。5.媒體報道校園欺凌事件時要嚴(yán)格保護(hù)未成年人隱私。1.司法保護(hù)2.學(xué)校保護(hù)3.司法保護(hù)4.家庭保護(hù)5.社會保護(hù)6.教育部發(fā)布《關(guān)于防治中小學(xué)生校園暴力的指導(dǎo)意見》6.政府保護(hù)有了法律的特殊保護(hù)，未成年人是否就可以健康成長了？未成年人如何珍惜法律給予的特殊保護(hù)？

未成年人由于自身的特點，受到法律的特殊保護(hù)，但是法律面前人人平等，沒有法外之人。2021年3月1日起，刑責(zé)年齡下調(diào)至12周歲?！耙褲M12周歲不滿14周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾，情節(jié)惡劣，經(jīng)最高人民檢察院核準(zhǔn)追訴的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任”。我們要珍惜自己的權(quán)利，依法行使自己的權(quán)利，同時要尊重和維護(hù)他人的權(quán)利，自覺履行公民應(yīng)盡的義務(wù)。4、未成年人如何對待自己的權(quán)利和義務(wù)？未成年人的含義未成年人需要法律特殊的保護(hù)的原因保護(hù)未成年人的法律保護(hù)未成年人權(quán)益的六道防線①未成年人自身特點②人類社會的發(fā)展家庭、學(xué)校、社會、網(wǎng)絡(luò)、政府、司法正確對待法律的特殊保護(hù)法律為我們護(hù)航我們需要特殊保護(hù)感受法的關(guān)愛課堂小結(jié)：1.2022年1月1日起施行的《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》將家庭教育從“家事”上升到“國事”，開啟“依法帶娃”時代。這說明（

）①法律由國家制定或認(rèn)可

②法律由國家強(qiáng)制力保證實施③司法保護(hù)是未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)

④未成年人受特殊關(guān)愛和保護(hù)A．①②

B．②③

C．③④

D．②④D習(xí)題鞏固習(xí)題鞏固2.毒品偽裝成可樂、奶茶、跳跳糖、氣球、郵票……鑒于新型毒品對于青少年的“圍獵”，近年來不少地方都從落實未成年人保護(hù)法與禁毒工作相結(jié)合的角度，強(qiáng)化識毒、防毒、拒毒教育。加強(qiáng)禁毒教育是因為未成年人（

）①身心發(fā)育尚不成熟，自我保護(hù)能力較弱②辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)③容易受到不良因素的影響和不法侵害④所處社會環(huán)境復(fù)雜，無自我保護(hù)意識A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④A習(xí)題鞏固3.2022年2月24日，中央宣傳部版權(quán)管理局、教育部教材局等