《木瓜恰恰恰》教學(xué)設(shè)計(jì) - -1

《木瓜恰恰恰》教學(xué)設(shè)計(jì)-《木瓜恰恰恰》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

《木瓜恰恰恰》

課型或模塊

歌唱課

小學(xué)

班級(jí)

三班級(jí)

執(zhí)教人

性別

年齡

職稱(chēng)

教學(xué)

目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)用熱烈、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。

2、鞏固反復(fù)跳動(dòng)記號(hào)并總結(jié)出歌曲的“ABA”三段體結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)習(xí)用沙錘和恰恰舞舉行聲勢(shì)律動(dòng)和舞蹈律動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)用沙錘和恰恰舞舉行聲勢(shì)律動(dòng)和舞蹈律動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)

唱準(zhǔn)歌曲其次樂(lè)段的切分音。

教學(xué)內(nèi)容分析

《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亞民歌，表現(xiàn)了印尼水果商販叫賣(mài)的情景。歌曲通過(guò)歡快、活潑的旋律，并運(yùn)用“恰恰恰”的聲勢(shì)襯詞與生活化的歌詞演唱，顯得富有生活情趣，活靈便現(xiàn)地表現(xiàn)出賣(mài)瓜人的喜悅情緒。歌曲為4/4拍，大調(diào)式，三段體。第一樂(lè)段由弱起小節(jié)開(kāi)頭，4個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏相同；其次樂(lè)段運(yùn)用了延續(xù)的切分節(jié)奏，把歡快的心情推向高潮；第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的重復(fù)再現(xiàn)，歌曲結(jié)構(gòu)為“ABA”。

教學(xué)策略

運(yùn)用情境導(dǎo)入、節(jié)奏仿照等方式培養(yǎng)傾聽(tīng)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。在歌曲教學(xué)的過(guò)程中，運(yùn)用聽(tīng)辨、感觸等辦法，結(jié)合律動(dòng)表演，激發(fā)同學(xué)音樂(lè)想象力，在輕松開(kāi)心的氛圍中感觸和理解音樂(lè)。

教具學(xué)具媒體預(yù)備

多媒體課件、鋼琴、沙錘

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)程序

老師教的活動(dòng)

同學(xué)學(xué)的活動(dòng)

教具、學(xué)具以及媒體運(yùn)用

教與學(xué)的評(píng)價(jià)手段運(yùn)用

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入階段

創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：

1、用印尼語(yǔ)問(wèn)好。

2、引導(dǎo)同學(xué)在亞洲地圖中找到印度尼西亞的地理位置。

3、印尼是一個(gè)水果王國(guó)，盛產(chǎn)各種各樣的水果。在繁華集市里，商販們唱著歌在推銷(xiāo)商品。

了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲是一首印尼歌曲，以叫賣(mài)為題材。

多媒體

師評(píng)

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，為歌曲的學(xué)習(xí)作鋪墊。

綻開(kāi)階段

歌曲學(xué)唱：

（一）學(xué)做聲勢(shì)律動(dòng)

1、播放《木瓜恰恰恰》視頻，讓同學(xué)感觸音樂(lè)心情。

問(wèn)：你印象最深刻的是哪一句？

2、介紹襯詞“恰恰恰”，引導(dǎo)同學(xué)再次傾聽(tīng)歌曲，并用沙錘在“恰恰恰”處做聲勢(shì)律動(dòng)。

3、老師范歌唱曲，同學(xué)在“恰恰恰”處做聲勢(shì)律動(dòng)，并念出來(lái)。

（二）學(xué)唱第一部分

1、跟著鋼琴輕聲跟唱。

2、鞏固反復(fù)跳動(dòng)記號(hào)。

（三）學(xué)唱其次部分

唱準(zhǔn)切分音的音準(zhǔn)。

（四）總結(jié)歌曲結(jié)構(gòu)

1、問(wèn)：第三段和哪一段相同？

總結(jié)出歌曲結(jié)構(gòu)為ABA。

2、師生接龍唱、完整演歌唱曲。

（一）

1、感觸音樂(lè)風(fēng)趣、熱烈的風(fēng)格。

2、學(xué)會(huì)在“恰恰恰”處做聲勢(shì)律動(dòng)，并跟節(jié)奏念出來(lái)。

（二）

學(xué)習(xí)歌曲第一部分，鞏固之前學(xué)過(guò)的反復(fù)跳動(dòng)記號(hào)。

（三）

總結(jié)歌曲ABA的結(jié)構(gòu)，完整演唱整首歌曲。

多媒體、鋼琴、沙錘

自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)多種方式相結(jié)合

用沙錘輔助做聲勢(shì)律動(dòng)，增添趣味性，為拓展階段做預(yù)備。

學(xué)歌唱曲，鞏固樂(lè)理學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)總結(jié)歌曲結(jié)構(gòu)。

拓展階段

體態(tài)律動(dòng)，合作表演：

（一）學(xué)習(xí)恰恰舞，舉行舞蹈律動(dòng)。

（二）分小組合作表演

1、一個(gè)小組做聲勢(shì)律動(dòng)，一個(gè)小組做舞蹈律動(dòng)。

2、分成水果商販和顧客兩個(gè)角色，結(jié)合律動(dòng)舉行綜合表演。

（一）跟教師學(xué)習(xí)恰恰舞，舉行舞蹈律動(dòng)。

（二）舉行小組合作表演。

多媒體、鋼琴、沙錘

自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)多種方式相結(jié)合

通過(guò)體態(tài)律動(dòng)，在輕松、開(kāi)心的氛圍中理解音樂(lè)、感觸音樂(lè)，培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣。

結(jié)束階段

老師小結(jié)