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《青蛙與蟾蜍》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)說明-【導(dǎo)語】大文斗的會(huì)員“hua0012022”為你收拾了“《青蛙與蟾蜍》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)說明”范文，希翼對(duì)你有參考作用。

一、回顧角色，激發(fā)愛好。

1．出示《青蛙弗洛格》的主角弗洛格的照片：還記得這是誰嗎？

2．今日，我們又請來了青蛙伴侶。不過，他有了新的伴侶——蟾蜍。

3．熟悉蟾蜍。

二、看封面，猜人物性格

看一看封面上青蛙和蟾蜍一起騎車的情景，你認(rèn)為他們各是什么性格？

三、說梗概，讀名目

1．教師敘述這套書的故事梗概：四本書分離是《好伴侶》《好伙伴》《歡樂年年》和《歡樂時(shí)間》，每一套書有5個(gè)故事，都發(fā)生在青蛙和蟾蜍之間。

2．請4位同學(xué)為大家讀4本書的名目。

四、讀出色故事一，談自己的聽讀感觸

1．讀《春天來了》這個(gè)故事。先從頭讀到“蟾蜍又回到床上睡著了”，問：青蛙會(huì)就這樣離開嗎？

2．續(xù)讀故事，感觸：聽完故事你的心里會(huì)浮現(xiàn)什么詞語，寫在方便貼上。

3．教師在黑板上畫上心形，請同學(xué)寫上自己的閱讀感觸，并說說依據(jù)。

五、讀出色故事二，再談自己的聽讀感觸

1．讀《帽子》這個(gè)故事的上半部分，同學(xué)預(yù)測：帽子真的會(huì)自己變小嗎？

2．續(xù)讀故事下半部分，感觸：聽完故事你的心里會(huì)浮現(xiàn)什么詞語，寫在方便貼上。

3．教師在黑板上畫上心形，請同學(xué)寫上自己的閱讀感觸，并說說依據(jù)。

4．小結(jié)：有趣好玩搞笑的故事情節(jié)吸引我們固然是故事出色的理由，要是這個(gè)故事還能讓你的心有一點(diǎn)點(diǎn)感覺，那就更有品嘗了。

六、讀，拉近與書的距離

出示的出平及臨去世前的話：假如惦念我，不要建立什么基金會(huì)，去看我故事就可以了，我就在那里。

七、好書的推斷

推斷一本書是否值得一讀，可以看，可以看出版社，也可以看推舉人，然后挑選其中一個(gè)章節(jié)讀一讀。

八、分發(fā)圖書，當(dāng)場閱讀。

設(shè)計(jì)說明：

隨著孩子識(shí)字量的增強(qiáng)和閱讀水平的提高，二班級(jí)的孩子的'讀物從繪本過渡到文字書，《青蛙和蟾蜍》是一套細(xì)心編著的橋梁書，圖畫漸漸削減，文字不再有拼音，量也有

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