【獨家】20XX-2020學(xué)年度第二學(xué)期八年級下冊英語教學(xué)工作總結(jié)

【獨家】20XX-2020學(xué)年度第二學(xué)期八年級下冊英語教課工作總結(jié)【獨家】20XX-2020學(xué)年度第二學(xué)期八年級下冊英語教課工作總結(jié)【獨家】20XX-2020學(xué)年度第二學(xué)期八年級下冊英語教課工作總結(jié)2019-2020學(xué)年度第二學(xué)期八年級下冊英語授課工作總結(jié)俗話說“鐵打的學(xué)校,流水的學(xué)生”,我對這句話的認(rèn)識是這樣的老師教授的知識系統(tǒng)可能沒有根本性的變化,可是學(xué)生是一屆一屆有自己的特色的。因此,要在教育授課過程中,不能夠用一套方式對待不一樣的學(xué)生,要保持授課的新鮮感,老師的授課要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服好務(wù),引好路。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二(7)班的英語授課工作,初二(7)班共55名學(xué)生,我在教育授課過程中仍舊認(rèn)真學(xué)習(xí),研究教法。正由于有了以上的認(rèn)識,對本期的授課我有了以下的作法,可歸納為三個解析與三個提高1.解析教材,提高課堂效益.誠然幾年來我校素來采用現(xiàn)教材,在授課中積累了必然的經(jīng)驗,可是每年該教材中也有相當(dāng)?shù)囊徊糠謺龀稣{(diào)整和變化。這種調(diào)整往好了說是適應(yīng)新形勢,往不好了說是沒有個牢固性。因此,在拿到新教材此后,我就著手比較新教材與前兩年我教初二時教材的不一樣之處。我認(rèn)真地解析與思慮對待新教材的授課方法上的改變,在對具體的課文操作上,哪個部分必定詳講,哪個部分能夠略講,哪些部分可以整合,哪些部分能夠調(diào)整授課序次,對這些內(nèi)容我作到了心中有數(shù),并在授課中得以表現(xiàn)與推行,其實不斷依照學(xué)生的特色予以改進(jìn)。下面我談一下我關(guān)于這些學(xué)生特色的認(rèn)識。2.解析學(xué)生,提高學(xué)生能力.依照過去的經(jīng)驗,我認(rèn)為初二這個年級關(guān)于學(xué)生來說是一個比較重要的階段,由于身心的急聚發(fā)展變化,帶來了各樣發(fā)展的可能性,既是發(fā)展的危險期,也是英語學(xué)習(xí)的低谷期,同時也不能防備的成為教育的重點期。面對著學(xué)習(xí)習(xí)慣的進(jìn)一步養(yǎng)成,而學(xué)習(xí)難度進(jìn)一步加大。因此,我們所看到的初二學(xué)生經(jīng)常是學(xué)習(xí)狀態(tài)不好,而把老師的責(zé)怪與教育看作了對他們的不敬愛,簡單碰到不良風(fēng)氣影響等等,但同時,他們的身上又有很多長處值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與激勵。過去各樣的經(jīng)驗與教訓(xùn)屢次在勸說我們,初二的是學(xué)生的成長發(fā)展的轉(zhuǎn)折點。因此,我不斷的解析學(xué)生的特色,改變我的授課方式與方法,吸引學(xué)生的課堂注意力、激勵學(xué)生的進(jìn)步。這屆初二(7)班的學(xué)生由于在初一的時候黎娟來教,不一樣的老師,塑造了不一樣的關(guān)于英語的學(xué)習(xí)方式,可是在新學(xué)期里,關(guān)于新的老師,新的學(xué)習(xí)方式調(diào)整接受的還不到位。同時,我還有一點的領(lǐng)悟,學(xué)生的關(guān)于學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣在第一時間已經(jīng)養(yǎng)成,若是想要對其有所調(diào)整,真的是很難的。在對待每一個學(xué)生的問題上,我開學(xué)初試著幫他們擬訂學(xué)習(xí)上的目標(biāo),并在授課中經(jīng)常介紹學(xué)習(xí)上的方法,介紹初二與初一不一樣的學(xué)習(xí)方式與做題技巧,同時,也舉例說明學(xué)習(xí)上成功的例子與失敗的教訓(xùn)。這樣學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了認(rèn)識了,對老師有了認(rèn)可。在授課過程中,我充分認(rèn)識到了“獨木難成林”的意義,在授課過程中,我獲取了班主任和家長的相信與支持,也使我的授課工作獲取了必然的成績,減少了一部分壓力。我所教的學(xué)生中有一部分學(xué)生家長根本不在身邊,有的由爺爺奶奶等年齡很大的長輩管理,有的在人家住宿,這樣的學(xué)生的管理成為了我們所面對的一大難題。還有學(xué)生不遵從管教之后,我們有什么相應(yīng)的措施嗎?我們都應(yīng)該積極的追求打破和教育的新方式。3.解析自我,提高授課水平.只有清楚的認(rèn)識了自我,才能進(jìn)一步的追求打破和成功。我教了多年的初二、初三教材,研究過中考的試題,關(guān)于考試的方向,講課的方式形成了必然的套路,可是有些該成形的沒有成形,不需要抱殘守缺的沒有變化。因此,我在授課過程中注意了調(diào)整和改變。這些也因此成為了我授課中的亮點與應(yīng)該弘揚的地方。在英語的課堂上知識信息量大,能力要求高,英語課堂光憑耳朵聽和眼睛看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為英語老師,應(yīng)該科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生做好英語筆記,培養(yǎng)學(xué)生成為能夠自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者,加強持之以恒、平生學(xué)習(xí)的能力與意識。那么,如何指導(dǎo)學(xué)生做好英語筆錄,高效地學(xué)習(xí)英語呢?我在英語授課實踐中做出了一些有益的試一試,認(rèn)識在提高,經(jīng)驗在逐漸的積累,開始授課的幾年里,我也要修業(yè)生記筆錄,記錄老師講課的重點,學(xué)生記得零散,不系統(tǒng),同時并沒有加強檢查,最后有一部分學(xué)生根本沒有記筆錄。為此,我接下來的學(xué)期中就要求每位學(xué)生要有筆錄本,同時,加強了檢查,這樣,人人教有了筆錄本,可是,檢查后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不一樣,有時筆錄的正確性都碰到影響。學(xué)生筆錄記的不正確,那么記憶起來會有負(fù)作用的。對此,我又進(jìn)一步的調(diào)整了要求與作法,學(xué)生必定與我的板書一致。這樣做的好處是加強了知識的正確性,學(xué)生的注意力也集中了,但有一點問題,就是效率太低。在本學(xué)期中,我連續(xù)的在研究英語筆錄的好記法。結(jié)合以前關(guān)于此事的思慮,我試一試了一個新的操作方法。我將筆錄中間的知識點進(jìn)行了排序,選出了必定要記住的知識點,我發(fā)揮了自己打字比較快的長處,將第一課的重點知識點打印出了一份,減少了學(xué)生在課堂中背誦筆錄過程中出現(xiàn)的錯誤之處。這樣,每一課的筆錄都連續(xù)前一課的知識點的次序,提問起來很有效率。學(xué)生也能夠結(jié)合我的一致筆錄整理自己的個性化的筆錄。這是由于每個人的英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)歷都不一樣樣,對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識也不一樣樣,學(xué)生的筆錄也不能能在形式上一模一樣,內(nèi)容上如出一轍,我對學(xué)生的要求是在記筆錄時也應(yīng)充分表現(xiàn)個性,將英語學(xué)習(xí)所擁有的個人意義融進(jìn)課堂筆錄,記錄在補充筆錄中間。經(jīng)過自主的學(xué)習(xí)、整理和豐富課堂筆錄,讓英語課堂筆錄成為他們自己英語知識的百科全書,這樣課堂筆錄才能合用、有效。打印筆錄的準(zhǔn)備工作及打印的過程,雖費時費力,可是為了學(xué)生的進(jìn)步,付出也是值得的。關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)收效的檢測除了考試外,主要還有兩個方面,課后作業(yè)的完成情況和提問的情況。關(guān)于課后的作業(yè),我部署了比較個性化的作業(yè)與練習(xí),能夠在單詞提問中全對的學(xué)生免寫全部單詞,關(guān)于不對的學(xué)生則要求抄寫必然的數(shù)量。這樣節(jié)約了學(xué)的好的學(xué)生的時間,也對學(xué)得不好的學(xué)生有促進(jìn)。后期在操作中改為能聽寫對哪個詞,免寫哪個詞。這樣全部學(xué)生有關(guān)于記單詞的積極性都被調(diào)動起來了。4.解析成績,提高課堂實效.每一次考試此后,我們幾位任課老師都坐下來研究學(xué)生的成績起伏變化,同時,改變了過去老師解析完就結(jié)束了的作法,變成了一鼓作氣,馬上找到重點的學(xué)生來談學(xué)習(xí)上的要求。這樣,學(xué)生在一次次的發(fā)言中獲取了提高,也有了點滴的變化,上課的狀態(tài)進(jìn)一步變好。5.其他工作方面.本學(xué)期的幾次聽課,我也積極參加,因此,對這樣的機(jī)遇我十分的珍惜。聽課后,我將他們的講課方式借鑒到我的課堂授課中間,獲取了較好的收效。但學(xué)了很多此后,我也領(lǐng)悟到不能夠“畫虎不能反類犬”,不能夠讓自己的課堂成了“四不像”,誰的都像,但什么也不是。必然要有借鑒,但也必然要有自己的特色,在很多方面都是這樣的,這是我的認(rèn)識?；仡欁约菏谡n工作,還存在著一些不足,如本學(xué)期和學(xué)業(yè)生的溝通時間少,多數(shù)的工作盡是在寫資料了,占用了大量的課前準(zhǔn)備和課后指導(dǎo)的時間,也由于我沒有很好的辦理好寫資料與課后指導(dǎo)學(xué)生的關(guān)系。自