化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂解讀

義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂情況介紹孫紅保鄭州市教育局教學(xué)研究室

一、修訂的相關(guān)背景

1.廣泛征求意見(jiàn)

（1）2007年4月4日，教育部辦公廳向29個(gè)省級(jí)教育行政部門(mén)和42個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)發(fā)出了“關(guān)于組織對(duì)義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）征求意見(jiàn)工作的通知”，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)參加本次征求意見(jiàn)的教師達(dá)到11萬(wàn)余人（其中化學(xué)教師17000余人）。（2）通知的主要精神：●認(rèn)為六年的改革、探索與實(shí)踐，全面檢驗(yàn)了各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，積累了豐富的修改建議，具備了修訂的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)?！抻喒ぷ鞯闹饕尘啊褚笾攸c(diǎn)征求各學(xué)科優(yōu)秀骨干教師的意見(jiàn)；征求教研部門(mén)、教科研部門(mén)、本行政區(qū)域內(nèi)高等學(xué)校、省級(jí)教育學(xué)會(huì)等各有關(guān)部門(mén)或?qū)W術(shù)團(tuán)體的意見(jiàn)。并設(shè)計(jì)了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）征求意見(jiàn)提綱》”?！褚髢?yōu)秀骨干教師、教研員主要采取填寫(xiě)《課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）征求意見(jiàn)表》的方式。省級(jí)教育行政部門(mén)則要形成修訂義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的建議報(bào)告。

（2010年教育部對(duì)12個(gè)省、7個(gè)大學(xué)課程中心、部分市縣和出版社下發(fā)試卷，征求對(duì)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見(jiàn)稿）》的意見(jiàn)。）

（3）總體意見(jiàn)反饋：

●各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）總體上得到廣大教師的認(rèn)同：一是認(rèn)為實(shí)驗(yàn)稿所倡導(dǎo)的基本理念，認(rèn)為三維課程目標(biāo)的確立是合理的；二是認(rèn)為實(shí)驗(yàn)稿較好地解決了“繁、難、偏、舊”的問(wèn)題；三是認(rèn)為“教學(xué)建議”有利于教師轉(zhuǎn)變觀念，改善教學(xué)和教學(xué)研究行為；四是認(rèn)同“評(píng)價(jià)建議”有利于引導(dǎo)教師積極地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)行為和成就。

●提出的重要問(wèn)題和建議有以下四條：一是課程容量和難度仍需要調(diào)整；二是不同學(xué)科、不同年段、不同經(jīng)驗(yàn)背景的教師對(duì)某些知識(shí)內(nèi)容的安排提出了意見(jiàn)和建議；三是要進(jìn)一步提高課程標(biāo)準(zhǔn)的可操作性，內(nèi)容范圍和教學(xué)要求要更加明確、具體；四是要加強(qiáng)“教學(xué)建議”和“評(píng)價(jià)建議”的指導(dǎo)性和可操作性。

（4）學(xué)科意見(jiàn)反饋：對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的具體意見(jiàn)和建議，由有關(guān)單位分別進(jìn)行了歸納、整理，并于2007年下半年將整理結(jié)果反饋給各學(xué)科修訂組。其中對(duì)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂意見(jiàn)共有55條。修訂組全體會(huì)議逐條討論，有56.7%的意見(jiàn)被采納、部分采納或有類似的其他變動(dòng)。

例1.天津市提出的修訂意見(jiàn)：前言部分關(guān)于“化學(xué)”的論述是否應(yīng)和高中課程標(biāo)準(zhǔn)一致——意見(jiàn)被采納，同時(shí)修訂組也有相同考慮。例2.湖南省提出的修訂意見(jiàn)：科學(xué)探究實(shí)例3難度太大，學(xué)生無(wú)法操作——意見(jiàn)被采納，刪去了例3（空氣中的二氧化碳的含量會(huì)改變嗎？）。例3.安徽、海南、黑龍江、四川、吉林、寧夏和重慶提出的修訂意見(jiàn)：建議提供較多的可實(shí)施的案例供教師參考——意見(jiàn)也被采納，與實(shí)驗(yàn)稿相比，增加了11個(gè)實(shí)例。例4.安徽省、遼寧省提出的修訂意見(jiàn)：要求“活動(dòng)與探究建議”中有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容至少要有50%是讓學(xué)生動(dòng)手完成的；學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)反復(fù)囑咐：“一定要加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)”——修訂組也有類似的考慮，增加了八類學(xué)生至少要完成的“基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)”。2.修訂啟動(dòng)會(huì)議

——教育部于2007年4月5日至6日，在北京萬(wàn)壽莊賓館，召開(kāi)了“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作會(huì)議”，各學(xué)科修訂組核心成員出席會(huì)議，修訂工作正式啟動(dòng)。

二、修訂的基礎(chǔ)、原則和思路

（一）修訂的基礎(chǔ)

1.充分肯定義務(wù)教育化學(xué)課程改革的方向

突出化學(xué)學(xué)科的重要價(jià)值，著力體現(xiàn)課程的基礎(chǔ)性，堅(jiān)持三維課程目標(biāo)，繼續(xù)倡導(dǎo)科學(xué)探究，構(gòu)建相對(duì)完整的知識(shí)體系。2.整體認(rèn)同義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施效果

如調(diào)研中，對(duì)“義務(wù)教育化學(xué)課程基本理念是否體現(xiàn)改革綱要的精神”，90.5%的教師完全肯定或基本肯定，否定意見(jiàn)僅占0.5%；對(duì)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的主體設(shè)計(jì)是否合理”，95.9%的教師完全肯定或基本肯定，否定意見(jiàn)也僅占0.5%。這些數(shù)據(jù)表明，經(jīng)過(guò)十年改革實(shí)踐的磨礪，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施效果得到了一線教師的廣泛認(rèn)同。

3.高度重視科學(xué)探究對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要影響

科學(xué)探究作為課程目標(biāo)、重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面具有不可替代的作用，這一點(diǎn)已成為國(guó)際共識(shí)。英國(guó)、加拿大、中國(guó)均將此作為核心的學(xué)習(xí)主題，美國(guó)、澳大利亞雖沒(méi)有專門(mén)設(shè)置科學(xué)探究主題，但其“研究與實(shí)驗(yàn)”及“技能”主題中均以科學(xué)探究為主要內(nèi)容。4.密切關(guān)注化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系

圍繞社會(huì)性主題選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、中國(guó)都在課程標(biāo)準(zhǔn)（或課程、綱要）中設(shè)立了相關(guān)的內(nèi)容主題。5.力求減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

對(duì)若干國(guó)家教材內(nèi)容“學(xué)習(xí)難度”的國(guó)際比較，我國(guó)目前初中化學(xué)教材“學(xué)習(xí)難度”處于中等略偏上水平，主要是化學(xué)用語(yǔ)的抽象性與化學(xué)計(jì)算的復(fù)雜性要求偏高。其他國(guó)家很少涉及化學(xué)計(jì)算。實(shí)驗(yàn)稿在這方面的教學(xué)要求仍有下降的空間。

（二）修訂的原則

1.立足科學(xué)素養(yǎng)

從未來(lái)社會(huì)對(duì)公民科學(xué)素養(yǎng)的要求和義務(wù)教育化學(xué)課程發(fā)展的國(guó)際趨勢(shì)出發(fā)，進(jìn)一步審視學(xué)生發(fā)展所需要的化學(xué)核心知識(shí)、過(guò)程方法和創(chuàng)新能力，把培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)作為化學(xué)課程的目標(biāo)追求。

2.突出課程基礎(chǔ)

義務(wù)教育階段化學(xué)課程作為科學(xué)教育的重要組成部分應(yīng)體現(xiàn)其基礎(chǔ)性，通過(guò)加強(qiáng)化學(xué)與社會(huì)、生活的聯(lián)系，讓學(xué)生充分感受并領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)科的獨(dú)特價(jià)值，倡導(dǎo)科學(xué)探究等多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。這些方面都屬于基礎(chǔ)性的范疇，或者說(shuō)具有基礎(chǔ)性的特征。

二、修訂的基礎(chǔ)、原則和思路

3.重視修訂意見(jiàn)

修訂組十分重視來(lái)自各地化學(xué)骨干教師和教研員提出的修訂意見(jiàn)，在修訂組全體成員會(huì)上集體討論，逐條分析，反復(fù)研究，確定擬修訂的內(nèi)容和方案。

4.加強(qiáng)比較研究

修訂組結(jié)合六年實(shí)驗(yàn)所取得的成績(jī)、共識(shí)和不足，在“化學(xué)課程目標(biāo)建構(gòu)”、“內(nèi)容選擇”、“內(nèi)容組織”、“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)描述”和“科學(xué)探究”等方面做了大量的國(guó)際比較研究，并在此基礎(chǔ)上做出了更適合我國(guó)學(xué)生發(fā)展的判斷和決策。（三）修訂的思路著眼學(xué)生未來(lái)的發(fā)展從未來(lái)社會(huì)對(duì)公民科學(xué)素養(yǎng)的要求和義務(wù)教育化學(xué)課程發(fā)展的國(guó)際趨勢(shì)出發(fā)，進(jìn)一步審視學(xué)生發(fā)展所需的化學(xué)核心知識(shí)、過(guò)程方法和價(jià)值觀。2.突出化學(xué)的教育價(jià)值

堅(jiān)持突出義務(wù)教育化學(xué)課程的基礎(chǔ)性和啟蒙性，倡導(dǎo)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式，密切結(jié)合化學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生充分感受和領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)科的價(jià)值。二、修訂的基礎(chǔ)、原則和思路3.力求體現(xiàn)中國(guó)的國(guó)情高度重視我國(guó)的國(guó)情和地區(qū)差異，認(rèn)真對(duì)待各地提出的義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修改意見(jiàn)和建議，關(guān)注教育資源薄弱地區(qū)化學(xué)教育的改革。4.強(qiáng)化對(duì)教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)針對(duì)義務(wù)教育化學(xué)課程實(shí)施十年的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，提煉指導(dǎo)性意見(jiàn)或問(wèn)題解決策略，增強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)用性和指導(dǎo)性。5.借鑒國(guó)際科學(xué)教育改革經(jīng)驗(yàn)在對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家的義務(wù)教育化學(xué)課程進(jìn)行比較基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)義務(wù)教育階段化學(xué)教育的實(shí)際，完善化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂。四、義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的內(nèi)容——“課標(biāo)”篇章保持不變第一部分：前言第二部分：課程目標(biāo)第三部分：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第四部分：實(shí)施建議一.課程性質(zhì)二.課程基本理念三.課程設(shè)計(jì)思路（三維目標(biāo)）（五個(gè)一級(jí)主題）一.教學(xué)建議二.評(píng)價(jià)建議三.教材編寫(xiě)建議四.課程資源建議課程理念以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨科學(xué)素養(yǎng)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀科學(xué)探究身邊的化學(xué)物質(zhì)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)的化學(xué)變化化學(xué)與社會(huì)發(fā)展課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議

1.弘揚(yáng)化學(xué)課程的基本價(jià)值四、義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的內(nèi)容“導(dǎo)言”：第1自然段對(duì)“化學(xué)”這一概念作了全新的闡釋，在闡述化學(xué)的作用中增加了“信息科學(xué)”、在闡述人類面臨的問(wèn)題中增加了“資源匱乏”這兩個(gè)概念；第2自然段重新、更明確地闡述了化學(xué)教育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特作用和深遠(yuǎn)影響。——“化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)，其特征是研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)。”——“義務(wù)教育階段的化學(xué)教育，要激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的變化規(guī)律，形成化學(xué)的基本觀念；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)環(huán)境的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！?/p>

“課程性質(zhì)”：實(shí)驗(yàn)稿分兩個(gè)自然段闡述課程性質(zhì)，一是義務(wù)教育化學(xué)課程的功能，二是其啟蒙性和基礎(chǔ)性。修訂后分三個(gè)自然段闡述，更清晰更完整地突出了化學(xué)課程三方面的特點(diǎn)和功能，即：一是課程的基礎(chǔ)性（刪去了啟蒙性）、二是化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的影響、三是學(xué)習(xí)化學(xué)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的影響。其中第二自然段內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)稿中沒(méi)有涉及的。

——“義務(wù)教育階段的化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分，應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性?！薄盎瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)探究活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)和交流討論中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。”——“在面臨和處理與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題時(shí)能做出更理智、更科學(xué)的思考和判斷?！薄罢n程葡的基雕本理墓念”朵：仍然像是從旦六個(gè)殊方面羽闡述遮，但剛在理猜念“1”中增蔽加了術(shù)“培保養(yǎng)終定身學(xué)英習(xí)的蜂意識(shí)信和能賞力，部樹(shù)立宋為中嘆華民悄族偉弓大復(fù)功興和秩社會(huì)蔑進(jìn)步孫而勤碼奮學(xué)鵲習(xí)的村志向諸”；逼理念絡(luò)“4”中增脈加了夕“培揭養(yǎng)學(xué)跪生的外創(chuàng)新把精神膝和實(shí)掃踐能總力”柔；理嫌念“5”中增慮加了優(yōu)“為昌學(xué)生涼創(chuàng)設(shè)冠體現(xiàn)化學(xué)慨與技片術(shù)、繞社會(huì)內(nèi)、環(huán)推境相遼互關(guān)滾系的叮學(xué)習(xí)劈燕情境”?！罢n程善目標(biāo)腹”：增加短了“帆培養(yǎng)卡學(xué)生煙的民鼻族自陜尊心誘、自端信心氣和自黃豪感蹤蝶，引迷導(dǎo)學(xué)愧生學(xué)講會(huì)學(xué)累習(xí)、靠學(xué)會(huì)扁生存?zhèn)€，能鑰更好壺地適份應(yīng)現(xiàn)乞代生貴活”湖。在“吳過(guò)程雄與方笛法”辰目標(biāo)鍋中，穿增加典了“宋增進(jìn)腹對(duì)科克學(xué)探椅究的涌體驗(yàn)責(zé)”；棗在“母情感院態(tài)度散價(jià)值敗觀”警目標(biāo)產(chǎn)中，描增加遇了“筑安全殼意識(shí)鈔”、蔬“可興持續(xù)感發(fā)展箱觀念列”“消敢于挖質(zhì)疑貓”等假重要欣觀念座。2.調(diào)整善“科記學(xué)探貓究”豪的內(nèi)寬容要噸求（1）“堡科學(xué)蒙探究牙”主儲(chǔ)題的匪內(nèi)容晉和目沸標(biāo)要鳥(niǎo)求更貓為具霸體科學(xué)漲探究鍛具體透要求水由3方面擦擴(kuò)展森到4方面助。蓄增加平：“（己四）務(wù)學(xué)生俱的實(shí)研驗(yàn)活駝動(dòng)”線。要膚求至拿少完沈成八堵個(gè)（贊類）鍵化學(xué)毒實(shí)驗(yàn)（2）強(qiáng)惰化“斬實(shí)驗(yàn)轟安全追”和盞實(shí)驗(yàn)訴中的喊“環(huán)堪境保眨護(hù)”團(tuán)意識(shí)“（剩三）為學(xué)習(xí)抵基本叔的實(shí)防驗(yàn)技悄能”羽中增秩加：瞇“化秋學(xué)實(shí)度驗(yàn)應(yīng)縮慧高度萬(wàn)關(guān)注覺(jué)安全轟問(wèn)題戚，避怎免環(huán)音境污鏟染”峽。（3）增象強(qiáng)科蘿學(xué)探踐究學(xué)或習(xí)實(shí)線例內(nèi)涼容的幅準(zhǔn)確響性和哭指導(dǎo)刪除謝：“秩例3空氣狹中的監(jiān)二氧茫化碳奮的含但量會(huì)釘改變殼嗎？歪”案例覺(jué)內(nèi)容委修改先。（四幫）完念成基泰礎(chǔ)的臭學(xué)生罷實(shí)驗(yàn)1.粗鹽雁中難婚溶性拿雜質(zhì)標(biāo)的去映除。2.氧氣口的實(shí)環(huán)驗(yàn)室季制取史與性案質(zhì)。3.二氧國(guó)化碳偽的實(shí)匆驗(yàn)室收制取狀與性駛質(zhì)。4.金屬墾的物能理性逆質(zhì)和殃某些集化學(xué)朋性質(zhì)贈(zèng)。5.燃燒廚的條南件。6.一定叢溶質(zhì)埋質(zhì)量津分?jǐn)?shù)壁的氯賭化鈉僻溶液團(tuán)的配限制。7.溶液渡酸堿訊性的所檢驗(yàn)頃。8.酸、蘿堿的吃化學(xué)饒性質(zhì)隊(duì)。（4）刪州去“惕活動(dòng)倉(cāng)探究衫建議楊”中港難度絞較大開(kāi)的實(shí)遲驗(yàn)活杏動(dòng)主題（單元）

《實(shí)驗(yàn)稿》建議的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)二（二）③觀察在水中加入少量鹽后凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)的變化二（二）⑥用簡(jiǎn)單的方法將衣料上沾有的油污等洗去三（一）④分離氯化鈉固體與鐵粉組成的混合物四（二）①用實(shí)驗(yàn)證明：鐵粉和硫粉混合加熱生成了新的物質(zhì)四（二）②觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：氯化銅溶液用石墨電極通電分解；在加熱條件下氫氣與氧化銅反應(yīng)（5）降賽低了釀實(shí)驗(yàn)怕探究飲建議慕的活箭動(dòng)要瓶求主題（單元）《實(shí)驗(yàn)稿》建議的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

修訂后的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)二（一）④協(xié)作設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)：探究空氣中二氧化碳相對(duì)含量的變化④實(shí)驗(yàn)探究：呼出的氣體中二氧化碳的相對(duì)含量與空氣中二氧化碳相對(duì)含量的差異。二（四）②使用pH試紙測(cè)定唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸堿性②使用pH試紙檢驗(yàn)唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸堿性二（四）④當(dāng)?shù)剞r(nóng)村常用化肥的鑒別④常用銨態(tài)氮肥的檢驗(yàn)四（一）②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)推斷孔雀石（或堿式碳酸銅）分解的產(chǎn)物②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明加熱堿式碳酸銅有新物質(zhì)生成四（一）③觀察硫酸銅溶液（或二氧化錳）對(duì)過(guò)氧化氫分解反應(yīng)快慢的影響③觀察二氧化錳、硫酸銅溶液對(duì)過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的影響關(guān)于喘內(nèi)容遭標(biāo)準(zhǔn)明要求姻：嚴(yán)浮格控哄制內(nèi)臺(tái)容的拴深、校廣度微觀桃知識(shí)鳥(niǎo)主要冊(cè)限于甩對(duì)分雙子、奮原子饞的認(rèn)扶識(shí)，需對(duì)離吼子、餃電子驗(yàn)的具茂體作拳用不作征要求；元素充化學(xué)候以生上活中促常見(jiàn)憑的簡(jiǎn)健單物港質(zhì)為升主，不要蠅求建立之復(fù)雜庸的知蠶識(shí)系耕統(tǒng)；化學(xué)仰定量建要求只涉鍬及有關(guān)抬公式木含義顯的理逮解和團(tuán)最簡(jiǎn)周單的晃計(jì)算踩。在修欲訂時(shí)多，刪去量了個(gè)別隸條目往的內(nèi)堅(jiān)容標(biāo)丹準(zhǔn)，爭(zhēng)降低涼了一注些標(biāo)雁準(zhǔn)條周目的坑水平前要求捧，進(jìn)淹一步附明確轟內(nèi)容野要求登。同判時(shí)，增加泉了少兔量的果內(nèi)容算標(biāo)準(zhǔn)廚條目包，使繼內(nèi)容帶要求士更為麻具體悲。3.降低蔽“內(nèi)抵容標(biāo)貸準(zhǔn)”言的學(xué)黑習(xí)水量平修訂鋤后內(nèi)驚容標(biāo)訊準(zhǔn)的盛水平榮要求礎(chǔ)下降主題（單元）《實(shí)驗(yàn)稿》

修訂后的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)二（一）2.認(rèn)識(shí)氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)2.知道氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)二（二）7.了解結(jié)晶現(xiàn)象7.能舉例說(shuō)明結(jié)晶現(xiàn)象二（三）3.了解從鐵礦石中將鐵還原出來(lái)的方法3.知道可用鐵礦石煉鐵二（四）3.會(huì)用酸堿指示劑（酚酞、石蕊）和pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性3.了解用酸堿指示劑（酚酞、石蕊）和pH試紙檢驗(yàn)溶液酸堿性的方法四（一）1.理解反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系1.初步了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)四（一）3.認(rèn)識(shí)催化劑的重要作用3.知道催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)的重要作用……4.進(jìn)一起步明服確知逝識(shí)的賢學(xué)習(xí)紀(jì)要求

主題（單元）

《實(shí)驗(yàn)稿》

修訂后的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)二（一）2.知道氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途2.能結(jié)合實(shí)例說(shuō)明氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途

二（二）3.認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見(jiàn)的溶劑。3.認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的4.知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見(jiàn)的溶劑二（二）6.初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。7.認(rèn)識(shí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義，能配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液二（四）1.知道常見(jiàn)酸堿的主要性質(zhì)和用途，認(rèn)識(shí)酸堿的腐蝕性。1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)酸堿的主要性質(zhì)和用途，知道酸堿的腐蝕性三（一）2.能從組成上識(shí)別氧化物3.能從元素組成上認(rèn)識(shí)氧化物4.知道無(wú)機(jī)化合物可以分成氧化物、酸、堿、鹽……5.更新務(wù)主題斷的“奴學(xué)習(xí)蘿情景距素材蔽”（1）刪惠去某證些針軟對(duì)性齡不強(qiáng)叉的情冒景素賊材。如“紅榜墨水腐的紙珍上層塵析”修“服迫裝干輕洗”；“照軌相底征片的廢感光把”“釋中國(guó)降古代域的黑距火藥決”；“光困化學(xué)用煙霧耗”等。（2）根悔據(jù)教住學(xué)實(shí)況際，妥從四手個(gè)方魄面增酒加新私的素傘材?！稑?biāo)準(zhǔn)》中新挖增加勿的學(xué)侍習(xí)情車景素共材

更新的視角

情景素材實(shí)例化學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系“自來(lái)水的生產(chǎn)工藝”；“宇航、潛水的呼吸供氧”；“氮?dú)獾挠猛尽保弧艾F(xiàn)代汽車、潛艇、宇宙飛船所用的合金材料的發(fā)展”；“氫能源汽車”；“煤礦瓦斯爆炸的預(yù)防”；“面粉廠的防爆措施”；“我國(guó)能源消耗和化石燃料分布”；“新型陶瓷”；“二氧化硫排放與‘酸雨’”化學(xué)在日常生活中應(yīng)用

“不銹鋼餐具”；“食品中的乳化劑”；“嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量”；“硬水對(duì)日常生活的影響”；“桂花十里飄香”；“葡萄糖在體內(nèi)氧化釋放能量”；“干電池和充電電池”；“用食醋清洗水瓶中的水垢”元素化學(xué)知識(shí)“常見(jiàn)銨態(tài)氮肥的性質(zhì)特點(diǎn)及使用注意事項(xiàng)”；“海水的主要成分”；“鐵的幾種氧化物”；“人體需要的金屬元素和非金屬元素”化學(xué)實(shí)驗(yàn)“銅片在空氣中灼燒后固體質(zhì)量的變化”；“電解水實(shí)驗(yàn)及其微觀解釋”6.加強(qiáng)尚對(duì)課萄程實(shí)廉施過(guò)笑程的金具體吵指導(dǎo)●重寫(xiě)慮了“槽教學(xué)課建議世”本次貌修訂豈中，礙結(jié)合壓十年廉來(lái)課墾堂教登學(xué)中涉存在謎的主橫要問(wèn)宜題，元將實(shí)慣驗(yàn)稿煙中的7條建泄議整右合為4條，冒突出栽了重嶺點(diǎn)，柏增強(qiáng)席了建逮議的黨針對(duì)毒性。確立切新的窗框架判結(jié)構(gòu)鄰，明達(dá)確提器出：失“全股面體袍現(xiàn)三維析目標(biāo)”“釘整體樣規(guī)劃顧教學(xué)謹(jǐn)目標(biāo)唉”“科學(xué)謙設(shè)計(jì)單元露或課弊時(shí)教半學(xué)目賠標(biāo)”庫(kù)；“播精心陽(yáng)設(shè)計(jì)例科學(xué)裙探究悼活動(dòng)艘，加圍強(qiáng)實(shí)霞驗(yàn)教霉學(xué)”絹；“妖優(yōu)化給課堂厭教學(xué)扎過(guò)程遺，提鄙高課上堂教酷學(xué)的制有效效性”閃；“箭靈活芹運(yùn)用多樣額化的教刮學(xué)方上式和侵手段續(xù)”等便要求漲。針對(duì)原現(xiàn)實(shí)談問(wèn)題扔，提漿供解欄決問(wèn)爸題的工思路葡，從雄實(shí)踐殊中選垮擇典嗓型案鼻例并風(fēng)輔以伙扼要德的說(shuō)妖明。●重帆寫(xiě)了銹“評(píng)衫價(jià)建檢議”本次劍修訂妄，從5個(gè)方裂面清配晰地落闡述妨了義鍬務(wù)教搖育階鳴段化再學(xué)學(xué)枝業(yè)評(píng)盜價(jià)的久策略收與方億法，照具有丑很強(qiáng)集的針志對(duì)性節(jié)和操互作性飄。根據(jù)蜓評(píng)價(jià)鄙工作爹的進(jìn)蝴程確斤立新且的框枕架結(jié)賓構(gòu)，欣包括:孫(1叢)評(píng)價(jià)舅目標(biāo)管的確識(shí)定（與謎課標(biāo)物吻合可）；(2扛)評(píng)價(jià)屢方式呼的選限擇（紙?jiān)P測(cè)就驗(yàn)和專活動(dòng)集表現(xiàn)副）；(3塑)評(píng)價(jià)稠標(biāo)準(zhǔn)但的制抬訂（分釣紙筆低測(cè)驗(yàn)汗和活渾動(dòng)表訪現(xiàn)）；(4石)評(píng)價(jià)瘦工作具的實(shí)鍵施（強(qiáng)越調(diào)評(píng)判價(jià)主戚體多插元和浸評(píng)價(jià)蝴方式湖多樣面）；(5螺)評(píng)價(jià)濟(jì)結(jié)果讓的解弦釋與主