三年級(jí)數(shù)學(xué)上第七單元教學(xué)計(jì)劃

第七單元單元教分析：

長(zhǎng)方形和正方本單元內(nèi)容主要是讓學(xué)生在觀察圖形、描畫(huà)圖形的活動(dòng)中，以邊數(shù)的多少對(duì)圖形進(jìn)行分類，知道四邊形的形狀和名稱，然后進(jìn)一步感知長(zhǎng)方形和正方形；認(rèn)識(shí)圖形的周長(zhǎng)進(jìn)而掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法本單元內(nèi)容是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形知識(shí)的基礎(chǔ)在整“圖形與幾何知識(shí)體系具有重要的紐帶作用。單元教要求：1．通過(guò)學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形。2．使學(xué)生道周長(zhǎng)的含義，探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。3．通過(guò)學(xué)，使學(xué)生會(huì)估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量計(jì)算。4．通過(guò)多活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。單元課安排：1四邊形????????????????課時(shí)23

周長(zhǎng)?????????????????課時(shí)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)?????????l課時(shí)

第一課時(shí)

四邊形教內(nèi)：四邊形材第～）教目：．直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，知它們的角都是直角。．通過(guò)找一找、圍一圍、涂一涂、剪一剪等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象概的能力。通過(guò)情景圖和生中的事物受生活中的四邊形無(wú)處不在發(fā)生的學(xué)習(xí)興趣。教重難重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形。難點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形的特征。教準(zhǔn)：多媒體課件、方格紙、直尺。教過(guò)：（一）談話導(dǎo)入師：圖形是一個(gè)美麗的世界，我們的生活中存在許多漂亮的圖案都是由圖形組成的，今天我們就一起走進(jìn)圖形的世界。（二）探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程．教學(xué)例1師：把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈出來(lái)，在小組里說(shuō)一說(shuō)四邊形有什么特點(diǎn)？（多媒體課件出示：教材第頁(yè)例1學(xué)生觀察這些四邊形，在小組里討論交流四邊形的特點(diǎn)；教師巡視了解情況。師：你認(rèn)為四邊形有什么特點(diǎn)呢？生：四邊形都有條直的邊。生：四邊形都有個(gè)角。師：你能在方格紙上自己畫(huà)出一個(gè)四邊形嗎？學(xué)生嘗試畫(huà)四邊形；教師巡視了解情況，個(gè)別指導(dǎo)有困難的學(xué)生。組織學(xué)生變流展示；畫(huà)圖正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。．教學(xué)例2師：仔細(xì)觀察下面的長(zhǎng)方形和正方形，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？跟

小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)媒課件出示：教材第80頁(yè)2學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；教師巡視了解情況。師：把你的發(fā)現(xiàn)跟大家說(shuō)一說(shuō)吧！生：長(zhǎng)方形的對(duì)邊是相的。生：正方形的4條邊都相等。生：長(zhǎng)方形和正方形都直角。只要學(xué)生回答合理就要給予肯定并鼓勵(lì)。（三）總結(jié)提升師：你學(xué)會(huì)了什么？（知道了長(zhǎng)方形的特點(diǎn)：對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角；正方形的特點(diǎn)：四條邊相等，四個(gè)角都是直角）板設(shè)：對(duì)邊相等長(zhǎng)方形特征四個(gè)角都是直角四邊形四條邊都相等正方形特征四個(gè)角都是直角教反：

第二課時(shí)

周長(zhǎng)教內(nèi)：周長(zhǎng)教材第、頁(yè)）教目：．通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解周長(zhǎng)的含義，掌握不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)的測(cè)量方法。．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。．培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。教重難：重點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的含義。難點(diǎn)：多角度尋求解決問(wèn)題的策略。教準(zhǔn)：多媒體課件、皮尺、樹(shù)葉、各種圖形。教過(guò)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入今天，老師帶來(lái)了一些物品和平面圖形，你們認(rèn)識(shí)嗎？（教師可準(zhǔn)備一些物品和圖形）投影出示：☆△口口請(qǐng)各組派一名同學(xué)選擇一個(gè)你們喜歡的物品或圖形。這節(jié)課，老師將和同學(xué)們一起來(lái)研究平面圖形的周長(zhǎng)。板書(shū)課題：周長(zhǎng)（二）探究新知1．理解周長(zhǎng)的含義。(l)誰(shuí)知道周長(zhǎng)的含義是什么？請(qǐng)你具體指一指，你所喜歡的圖形的周長(zhǎng)指的是什么樣的長(zhǎng)度。找同學(xué)分別到前邊指一指物品或圖形的周長(zhǎng)。(2)總結(jié)周長(zhǎng)的含義。用你自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是周長(zhǎng)。（封閉圖形一周的長(zhǎng)度是它的周長(zhǎng)）2．研究求周長(zhǎng)的策略。大家已經(jīng)知道了周長(zhǎng)的含義，如果你想知道你所喜歡的圖形或物品的周長(zhǎng)，你有什么辦法嗎？學(xué)生獨(dú)立思考。(l)出示：鐘表這個(gè)鐘表的周長(zhǎng)是多少？你用什么方法可以知道？①用直尺量。找一個(gè)學(xué)生試量，感知直尺不能量出這個(gè)圓形鐘表的周長(zhǎng)。②先用繩子圍一圈，再量繩子的長(zhǎng)度。學(xué)生實(shí)際操作，感知此方

法的可行性。③用米尺量。在鐘表上作一個(gè)記號(hào)，把鐘表在米尺上滾一圈，就能知道它的周長(zhǎng)。(2)出示：月牙①學(xué)生分小組思考、實(shí)驗(yàn)，怎樣用手中的工具量出它的周長(zhǎng)。②匯報(bào)交流，用繩子先圍，再量。(3)出示：三角形和平行四邊形說(shuō)一說(shuō)怎樣知道三角形和平行四邊形的周長(zhǎng)。量出每條邊的長(zhǎng)度，再分別把每條邊的長(zhǎng)度加起來(lái)。你能知道它的周長(zhǎng)嗎？把每條邊都量出來(lái)，再加在一起。（）示：樓梯狀你能知道它的周長(zhǎng)嗎？把每條邊都量出來(lái)，再加在一起(5)出示樹(shù)葉，這個(gè)樹(shù)葉的周長(zhǎng)們能知道嗎？先用繩子圍一圈，再用尺子量繩子的長(zhǎng)度就可知它的周長(zhǎng)。3．小結(jié)剛才我們對(duì)一些圖形物品的周長(zhǎng)的計(jì)量方法進(jìn)行了研究，像一些比較特殊的圖形，我們需要借助繩子才能量出周長(zhǎng)。對(duì)于有些問(wèn)題需要我們多角度、多方面考慮，充分利用可以利用的工具幫助我們解決問(wèn)題。板設(shè)：什是長(zhǎng)周長(zhǎng)是一個(gè)封閉圖形一周的長(zhǎng)度。多邊形周長(zhǎng)的計(jì)算方法就是把所有圍成多邊形的線段長(zhǎng)度相加形就是幾條邊的長(zhǎng)度相加。教反：

第三課時(shí)教內(nèi)：

長(zhǎng)方形和正方的周長(zhǎng)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)材85～頁(yè)教目：過(guò)教學(xué)學(xué)理解長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法學(xué)生的抽象概括能力。．使學(xué)生熟練掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。．通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知。教重難：重點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教準(zhǔn)：多媒體課件、邊長(zhǎng)分的正方形紙16張。教過(guò)：（一）談話導(dǎo)入。師：經(jīng)過(guò)上一節(jié)課的學(xué)刁，我們已經(jīng)知道了封閉圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)。還知道了多邊形的周長(zhǎng)就是把圍成多邊形的各邊長(zhǎng)度加在一起。今天我們就重點(diǎn)研究長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。（二）探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程．教學(xué)例。師：你能算出下面圖中長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的媒課件出示：教材85頁(yè)）學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算，教師巡視了解情況。師：把你的想法跟大家說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：生：把長(zhǎng)方形四條邊的度依次相加，列式為6+4+6+4=20厘米米米

米4厘6厘米厘（厘米）生2為長(zhǎng)方形有條長(zhǎng)和2寬所以可以分別計(jì)算條的和為×（米條的和為×（米再相加，即62+4×（厘米米米

米6厘4厘米厘6×2+42=20（厘米）生3算一個(gè)長(zhǎng)與一個(gè)寬的和乘即×（米米

米

米4厘6厘米厘(6+4)2=20（厘米）只要學(xué)生解答正確即可，不強(qiáng)求算法的統(tǒng)一。師：你能算出正方形的周長(zhǎng)嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：生1：把正方形的四條邊長(zhǎng)度相加，即5+5+5+5=20（米生：也可以像計(jì)算長(zhǎng)方周長(zhǎng)的方法那樣列式(×2=20厘米生3據(jù)正方形4條的長(zhǎng)度都相等的特征是4個(gè)5米，所以可以寫(xiě)成是45=20(米)。對(duì)于以上方法都給予肯定，表?yè)P(yáng)解答正確的學(xué)生。師：說(shuō)一說(shuō)，如何計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)呢？跟小組的同學(xué)先討論交流。學(xué)生進(jìn)行討論交流，教師巡視了解情況。組織學(xué)生匯報(bào)交流，總結(jié)歸納：長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法主要有兩種。根據(jù)周長(zhǎng)的含義封閉圖形一周的長(zhǎng)度就圖形的周長(zhǎng)我們可以把圍成長(zhǎng)方形的四條邊長(zhǎng)度依次相加就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，把圍成正方形的四條邊的長(zhǎng)度依次相加就是正方形的周長(zhǎng)。結(jié)合圖形的特征長(zhǎng)方形的特征有對(duì)邊長(zhǎng)相等，所以長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)十寬）×2；正方形的特征有四條邊的長(zhǎng)度都相，所以正方形的周=邊×。2教學(xué)例。師：現(xiàn)在我們一起來(lái)做一個(gè)拼圖游戲，用手中的16張長(zhǎng)分的正方形紙拼長(zhǎng)方形和正方形，看你能拼出多少種不同的圖形，完成下面的表格。跟小組的同學(xué)一起完成吧！長(zhǎng)寬周長(zhǎng)學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流展示拼圖結(jié)果；長(zhǎng)16分，寬1分，周長(zhǎng)分。長(zhǎng)米，寬分米，周長(zhǎng)分米。邊長(zhǎng)分米，周長(zhǎng)分米。

師：還有別的拼法嗎？周長(zhǎng)最短是多少？生：只有這三種拼法，周長(zhǎng)最短的是拼成正方形時(shí)，周長(zhǎng)是6分米。對(duì)