五年級下冊數(shù)學(xué)第一單元通案

課題

觀察物體（1）

授課時間教學(xué)目標

1.通過推測和拼搭圖形的方式,引學(xué)生簡化過,養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。2.通過思考,使學(xué)生能分析和分辨從不同角度觀察立體圖形的情況。3.通過讓學(xué)生自己拼,出結(jié)發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的求知欲及探求數(shù)學(xué)知識的興趣。課型備課教師

新授課宋海霞

教

具授課教師

多媒體課件教

學(xué)

過

程教學(xué)通案一.啟智引思觀察物體（三）同學(xué)們都玩過積木吧,老師給你4小正方體木塊,請你們擺出從正面看到的是下圖的圖形。今天我們就來一起研究這個問題,:察物體(三)。二．自主探究1.學(xué)生探究。學(xué)生分成若干個小組,每個小組若干個小正方體。師在同學(xué)們每個小組都有若干個小正方體,你們自主探究一下樣拼搭立體圖形能從正面看到的是看一看哪個小組得出的方法最多。學(xué)生分組探究,教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生動手操作,小組成員之間進行討論交流。2.探究結(jié)果匯報。學(xué)生展示:師:還有其他的拼搭方法嗎?學(xué)生思考,動手實驗。

教學(xué)個案

學(xué)生接著展示:大家在拼搭的過程中要多思考不同的角度考慮問題,我們會發(fā)現(xiàn)不同的結(jié)論。3.學(xué)生探究。師:如果再增加一個同樣的小正方體也就是5個同樣的小正方,保證從正面看的形狀不變,該怎樣拼搭呢?下面就請各小組的同學(xué)用手中的小正方體進行拼搭,看哪個小組得出的結(jié)論最多。學(xué)生分小組動手操作,教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生分組自主探究,相互交流。4.匯報探究結(jié)果。小組分別匯報自己小組拼搭的圖形教師分別對各個小組所拼搭的圖形進行點評,學(xué)生以肯定和鼓勵。三．展示交流師:下面請同學(xué)們獨立完成教材第頁做一做。學(xué)生完成后師生共同評析。四．鞏固提高這節(jié)課我們研究,據(jù)從一個角度觀察物體得到的平面圖形進行拼搭立體圖形,學(xué)們都能積極地動手參與,積極地思考,找出了各種拼搭的方法。按照物體的平面圖形進行拼搭根據(jù)平面圖形分析出要拼搭的立體圖形有幾,拼搭的立體圖形有幾排,根據(jù)平面圖形確定每層和每排的小正方體的個數(shù)。五．總結(jié)測試練習一第1、第2題。教反

后思

課題

觀察物體（2）

授課時間1.據(jù)圖形推測拼搭的方式導(dǎo)學(xué)生簡化過程,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。2.培養(yǎng)學(xué)生從多個角度觀察物體的能力,通思考和分,握從不教學(xué)同角度觀察立體圖形的情況。目標3.通過動手操作,自主探究,解決由平面圖形到立體圖形的轉(zhuǎn)化問題。4.通過讓學(xué)生自己拼,出結(jié)發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的求知欲及探求數(shù)學(xué)知識的興趣。課型備課教師

新授課宋海霞

教

具授課教師

多媒體課件教

學(xué)

過

程教學(xué)通案一，啟智引思上節(jié),們學(xué)習了根據(jù)從某個角度觀察得到的平面圖搭出立體圖形的方法節(jié)課我們再來研究怎樣根據(jù)從多個角度觀察得到的三視圖來拼搭立體圖形。教師出示從正面觀察某立體圖形得到的平面圖形圖。請同學(xué)們猜一猜是由幾個小正方體組合而成的,并說明理由。學(xué)生紛紛發(fā)表意見,有的說是2個,有的說3個……師來要了解物體的真面目只看一面是不夠的,天我們就一起來探索根據(jù)三視圖擺立體圖形。二．自主探究1.投影出示例2。2.分小組探究。學(xué)生分成若干個小,個小組準備若干個小正方體木塊。

教學(xué)個案

師在每個小組都有若干個小正方體木塊,請你們自主探究一,樣拼,拼搭成符合蘭蘭看到的三視圖的立體圖一看哪個小組最先完成并說一說是怎樣擺的。學(xué)生分組探究,教師巡視指導(dǎo)。3.究結(jié)果匯報。我們拼搭的圖形為為蘭蘭從正面看得到的平面圖形和從左面看得到的平面圖形都是2小正方形組成的長方,此說明這個立體圖形只有一層,且它的前面是個小正方體它的左面也是2個小正方體。而從上面看是兩排,它的前排2小正方體,第二排是一個小正方體并且應(yīng)該在左邊,因此我們組拼成了上面的圖形。師生共同評價總結(jié):小組都能積極地思考,手動腦解決問題,并說出了自己的思考過程。三．展示交流完成練習一3~7題學(xué)生完成后師生共同評析。四．總結(jié)提高這節(jié),們研究了根據(jù)物體的三視圖拼搭立體圖形,同學(xué)們都能積極地動手參與,積極地思考。在按照物體的三視圖進行拼搭,根據(jù)平面圖分析出要拼搭的立體圖形共有幾,拼搭的立體圖形共有幾排,根據(jù)平面圖形確定每層和每排的小正方體的個數(shù)和位置。五．總結(jié)測試

練習一第3~題。教反

后思

課題

欣賞設(shè)計

授課時間教學(xué)1、通過欣賞與設(shè)計圖案，使學(xué)生進一步熟悉已學(xué)過的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等目標

現(xiàn)象。2、欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設(shè)計圖案。課型備課教師

新授課宋海霞

教

具授課教師

幻燈片、課件教

學(xué)

過

程教學(xué)通案一、啟智引思利用課件顯示課本85頁三幅美麗的圖案讓學(xué)生欣賞。二、自學(xué)探究(一)圖案欣賞：1動聽的音樂欣賞了這三幅美麗的圖案，你有什么感受？2、讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的感受。(二)說一說：1、上面每幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？2．上面哪幅圖是對稱的？先讓學(xué)生邊觀察討論，再進行交流。三、展示交流（一）反饋練習：完成第85頁4題。1、這個圖案我們應(yīng)該怎樣畫？2、仔細觀察這幾個圖案是由哪個圖形經(jīng)過什么變換得到的？

教學(xué)個案

（二）拓展練習：1、分別利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個圖案。2交流并欣賞。說一說好在哪里？四、鞏固練習對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上，而且還涉及到其它領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時注意觀察，都成為杰出的設(shè)計師。五、總結(jié)測試教材第86頁第5題。教后反思

課題

欣賞與設(shè)計練習課

授課時間教學(xué)目標

1、通過收集圖案，小組交流，感受圖案的美，并為自己以后創(chuàng)作圖案提供借鑒。2、通過欣賞圖案，發(fā)展學(xué)生的審美意識和空間觀念。課型備課教師

新授課宋海霞

教

具授課教師

幻燈片課件教

學(xué)

過

程教學(xué)通案一、啟智引思課前讓學(xué)生收集圖案，以小組為單位進行交流。思考：這些圖案是怎樣設(shè)計的，它有什么特點？指名介紹本組中最美的圖案，并結(jié)合思考說一說它的特點。二、自學(xué)探究嘗試創(chuàng)造：讓學(xué)生做第8頁第1、2題。1鼓勵學(xué)生用學(xué)過的圖形設(shè)計圖案，對不同的學(xué)生提出不同的要求。2交流時，教師對有創(chuàng)意、繪圖美觀的同學(xué)給予表揚和激勵。三、展示交流設(shè)計圖案：做第頁“實踐活動”7題。

教學(xué)個案1、

提出三個步驟：（1）先選擇一個喜歡的圖形；（2）再確定你選用的對稱