山西省中考化學(xué)試題(-含答案)

中考理綜題（化學(xué)部）第I選可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：

附參考答H------1C------12O------16Cl------35.5一、選擇題（在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求，請(qǐng)選出并在答題卡上將該項(xiàng)涂黑。）下列生中的變化，屬于物理變化的是（）香揮發(fā)

蠟燃

C.食物變質(zhì)

D.鐵釘生銹下列食中富含蛋白質(zhì)的是（）米饅頭燒鯉魚C.涼拌黃瓜

D.紅薯粉條下列物放入水中，不能形成溶液的是（）蔗

植油

食

食純堿小李學(xué)了水的有關(guān)知識(shí)后，自制了如右圖所示的簡(jiǎn)易凈水器，下列說(shuō)法正確的是（）該水器中的活性炭起吸附作用

該水器可以降低自來(lái)水的硬度C.該凈水器能起到殺菌消毒的作該水器可將自來(lái)水變?yōu)檎麴s水人類生離不開空氣，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）空是一種寶貴的資源C.氧氣能支持燃燒、供給呼吸

B.氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氮?dú)饴斗贌粫?huì)造成空氣污生活中處蘊(yùn)含著化學(xué)知識(shí)，下列說(shuō)法正確的是（）家電器著火，立即用水潑滅C.發(fā)令槍中紅磷燃燒時(shí)產(chǎn)生大量白霧”

碳?xì)溻c能用于治療胃酸過(guò)多生和鋼都是鈦合金，在用途沒(méi)有區(qū)別下列粒結(jié)構(gòu)示意圖中，表示陽(yáng)粒子的是（）探究Mg、Fe、三金屬活動(dòng)性序，下列試劑的選擇方案不可行的是（）A.Mg、、FeSO溶液4、CuMgSO溶4

B、MgFe、、硫酸D、、MgSO溶液、溶44物質(zhì)的構(gòu)決定性質(zhì)，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）過(guò)化氫與水化學(xué)性質(zhì)不同的原因是由于分子構(gòu)成不同鹽與酸化學(xué)性質(zhì)相似的原因是在水溶液中含有

H

C.氫氧化鈉與氫氧化鈣化學(xué)性質(zhì)似的原因是在水溶液中都含H金石與石墨物理性質(zhì)差異較的原因是由于碳原子的結(jié)構(gòu)不同10.下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到驗(yàn)?zāi)康牡氖牵ǎ┬蛱?hào)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

實(shí)驗(yàn)方案1

ABC

檢驗(yàn)?zāi)硽怏w是否為二氧化碳稀釋濃硫酸區(qū)分氧化鈣與碳酸鈉

用燃燒著的木條將水緩慢加入濃硫酸中，并攪拌取樣品，加入適量水D

除去

SO24

溶液中的KOH

加入適量稀鹽酸第II卷選擇題三、填空題（化學(xué)方程式每空2分其余每空1分共17分（）用化學(xué)用語(yǔ)填空：氮元素；分子；鈉離子；二氧化硫中氧元素的化合價(jià)。（2）名全國(guó)的“汾酒”是山西特產(chǎn)，其主要成分是乙醇，乙醇的化學(xué)方程式為OH除表示乙醇外，還表示的意義有：2

OH25

，①；②

OH2

中碳元素與氧元素的質(zhì)量比為。22.某初中化學(xué)社團(tuán)-----“瓦錫實(shí)驗(yàn)室”的活動(dòng)豐富多彩。下面是它們以“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”為主題的兩次活動(dòng)記錄：活動(dòng)1在觀看了“西氣東輸”與“石油分”等視頻后，通過(guò)小組討論，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到：①、油、天然氣是人類社會(huì)重要的自然資源。天然氣的主要成分是甲烷，甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式是

。②現(xiàn)在化石燃料等不可再生能源面臨枯竭石燃料對(duì)環(huán)境的影響也不容忽視以開發(fā)和利用風(fēng)能、等新能源成為越來(lái)越迫切的要求。③人們將化石燃料通過(guò)化學(xué)工藝可制造和合成價(jià)值更高的藥物學(xué)纖維塑料盒合成橡膠等。其中塑料屬于

材料，隨意丟棄會(huì)造成“白色污染”?；顒?dòng)2同們展示了各自收集到的有化學(xué)物質(zhì)與健康的相關(guān)資料及一些常見食品：高鈣牛奶、加點(diǎn)食鹽等。并針對(duì)“化學(xué)制品對(duì)人體有益有害”展開了激烈的辯論，從而認(rèn)識(shí)到鈣、鐵鋅等元素對(duì)人體健康有重要作用，如缺鐵元素會(huì)引起缺鐵性貧血，缺鈣元素會(huì)引起；還認(rèn)識(shí)到一氧化碳、甲醛等物質(zhì)對(duì)人體健康的危害。通過(guò)這樣的社團(tuán)活動(dòng)，大家形成了“保護(hù)自然，關(guān)愛(ài)生命”的共識(shí)。23.右圖是甲、乙兩種固物質(zhì)的溶解度曲線。（）由圖可獲得一條信是。（）若乙中混油少量甲提純乙的方法是。（）t℃，將不飽和的甲溶液，轉(zhuǎn)化成該溫度下的飽和溶液的一種方法2是，化過(guò)程中，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（填“增大”、“減少”或“不變”）。（）等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)的溶液由

t

2

℃降溫至

t1

℃時(shí)，析出晶體的質(zhì)量（序號(hào)）甲乙B.甲<乙C.無(wú)確定四簡(jiǎn)題（化學(xué)方程式每空2分，其余每空分，共分）2

24.下圖分別是水蒸氣液化、水電分解和氫氣在氯氣中燃燒的微觀察變化示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（）②表示的化學(xué)方程式為。（從觀角度解釋圖①②化的本質(zhì)區(qū)別是。（3）圖②、圖③可得到：化學(xué)變化中一定不變的是，可能發(fā)生改變的是分組的。（）圖③還能獲得的一條信息是。25.右圖中A、B、、、是中化學(xué)常見的五種不同類別的物質(zhì)E是致室效應(yīng)的一種氣體，圖中“--”表示相連物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示兩種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應(yīng)物及反應(yīng)條件省略）。（）出物質(zhì)E的種用途。（）質(zhì)C與E反的化學(xué)方程式是。（）出圖中一個(gè)屬于中和反應(yīng)的化學(xué)方程式。（）與B反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)是五、實(shí)驗(yàn)探究題（化學(xué)方程式每空2分其余每空1，共14分）26.下圖是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常見體的制取裝置：

。（驗(yàn)室制取氧氣的原理之一（用化學(xué)方程式表示此原理對(duì)應(yīng)的發(fā)生裝置是（填序）。用D裝收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是。27.學(xué)習(xí)完“酸、堿、鹽的性質(zhì)后，老師將兩瓶未貼標(biāo)簽的飽和石灰水、飽和碳酸鈉溶液擺放在實(shí)驗(yàn)桌上，讓同學(xué)們區(qū)分。下面是“雄鷹小組”同學(xué)們的探究過(guò)程：【討論交流】李壯：區(qū)分兩種物質(zhì)的原理是：依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，選擇一種試劑與兩種物質(zhì)混合，產(chǎn)生兩種（組長(zhǎng)）不同的現(xiàn)象。大家據(jù)此來(lái)說(shuō)一說(shuō)，區(qū)分兩種溶液應(yīng)選用哪種試劑，并說(shuō)明理由。王志：我認(rèn)為可以選擇稀鹽酸，理由是稀鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)有氣泡產(chǎn)生，稀鹽酸與氫氧化鈣反無(wú)明顯現(xiàn)象。馬凌：我選擇的是碳酸鈉溶液，理由是：張?jiān)疲厚R凌，你說(shuō)的我沒(méi)有聽懂，你能再給我講一遍嗎？在大家的幫助下，張?jiān)撇坏靼琢?，還選出其他兩種溶液，如得到大家的贊許。【實(shí)驗(yàn)探究】大家按照王志的方案進(jìn)行了如右圖所示的實(shí)驗(yàn)：

溶液和

。溶液，最后3

（）驗(yàn)中同學(xué)們根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，判斷出甲試管中原溶液為碳酸鈉溶液，乙試管中原溶液為石灰水。（）大家對(duì)乙試管中現(xiàn)有溶液的溶質(zhì)成分產(chǎn)生了探究興趣。馬凌經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考后，又算則碳酸鈉溶液作為檢驗(yàn)試劑，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：①馬凌從乙試管中取少量溶液加入到另一支新試管中，再向此新試管中加入足量的碳酸鈉溶液，觀察到只有白色沉淀生成。于是，他得出結(jié)論：“溶液中的溶質(zhì)有氫氧化鈣”。丹組長(zhǎng)李壯對(duì)這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生質(zhì)疑，理由（用化學(xué)方程式表示）。②大家討論完李壯的質(zhì)疑后，制定出測(cè)定溶液酸堿度的方法來(lái)驗(yàn)證他的質(zhì)疑，并查閱資料得到化鈣溶液呈中性，大家都鼓勵(lì)張?jiān)苼?lái)做實(shí)驗(yàn)。張?jiān)茰y(cè)出乙試管中剩余溶液的pH7填“>”、<”或“”，證實(shí)了馬凌的結(jié)論是錯(cuò)誤的?！痉此荚u(píng)價(jià)】判斷反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分，除要考慮生成物外，還需考慮。探究活動(dòng)結(jié)束了，同學(xué)們充分體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅！六、計(jì)算題28.某合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們，測(cè)定一定量的某種石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：（）置溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為的稀鹽酸。①配置100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為的稀鹽酸，需圖1所示鹽酸的質(zhì)量g。②量取鹽酸與水時(shí)，實(shí)線要與兩桶內(nèi)液面凹液面的保持水平，再讀出液體的體積；將兩種液體都導(dǎo)入使溶液混合均勻。

中（填儀器名稱），用玻璃棒攪拌，（）（）配制好的稀鹽酸入石灰石樣品的燒杯中，產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與加入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖2所（假設(shè)石灰石中的雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)）。計(jì)算：石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量。4

+2225254221221+2225254221221山省2015年中考學(xué)案一選題每題2分共分，小給的個(gè)項(xiàng)，有項(xiàng)符要的）．A．．．A．6B．．．10．二填題化方式空分，余空1分，17分）分?山）化學(xué)用語(yǔ)填空：氮元素N；氧分子O；離子Na；氧化硫中氧元素的化合價(jià)

2

．（2聞名全國(guó)“汾”是山西特產(chǎn)，其主要成分是乙醇，乙醇的化學(xué)式為H，HOH除示乙醇外，還表示的意義有①乙是由碳、氫、氧三種元素組成的等②OH中碳元素與氧元素的質(zhì)量比為3．分山西）某初中化學(xué)社團(tuán)﹣“拉錫實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)豐富多彩．下面是他們化與社會(huì)發(fā)展為題的兩次活動(dòng)記錄：活動(dòng)：在觀看了西東輸”與石分”等視頻后．通過(guò)小組討論，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到：①煤、石油、天然氣是人類社會(huì)重要的自然資源．天然氣的主要成分是甲烷，甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式是CH

CO．②現(xiàn)化石燃料等不可再生能源面臨枯竭，化石燃料對(duì)環(huán)境的影響不容忽視．所以，開發(fā)和利用風(fēng)能、太陽(yáng)能等能源成為越來(lái)越迫切的要求．③人將化石燃料通過(guò)化學(xué)工藝可以制造和合成價(jià)值更高的藥物纖維和合成橡膠等中，塑料屬于合材．隨意丟棄會(huì)造“白污染．活動(dòng)同們展示了各自收集到的關(guān)化學(xué)物質(zhì)與健的相關(guān)資料及一些常見食品如高鈣牛奶、加碘食鹽等．并針對(duì)化學(xué)制品對(duì)體有益還是有”開了激烈的辯論，從而認(rèn)識(shí)到鈣、鐵、鋅等元素對(duì)人體健康有重要作用，如缺鐵元素會(huì)引起缺鐵性貧血，缺鈣元素會(huì)引起骨疏松；還認(rèn)識(shí)到一氧化碳、甲醛等物質(zhì)對(duì)人體健康的危害．通過(guò)這樣的社團(tuán)活動(dòng)，大家形成保自然，關(guān)愛(ài)生命的識(shí)．分?山）如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線．（1由圖可獲得的一條信息是t℃時(shí)甲和乙的溶解度相等．（2若乙中混有少量甲，提純乙的方法是蒸發(fā)結(jié)晶．（3t℃時(shí)，將不和的甲溶液，轉(zhuǎn)化成該溫度下的飽和溶液的一種方法是加溶質(zhì)．化過(guò)程中，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增（填增大“減小“不”（4將等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)的溶液由t℃溫至t℃，析出晶體的質(zhì)量（序號(hào)5

2222232242+2+22222232242+2+2A甲＞乙

B甲＜乙

C．法確定．三簡(jiǎn)題化方式空分，余空1分，12分）分?山）如圖別是水蒸氣液化，水通電分解和氫氣在氯氣中燃燒的微觀變化示意圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1②表的化學(xué)方程式為O+O↑；（2從微觀角度解釋圖、②的質(zhì)區(qū)別是①中水分子本身沒(méi)有改變，只是分子間隔變小，發(fā)生了物理變化②分子變?yōu)闅浞肿雍脱醴肿?，發(fā)生了化學(xué)變化；（3由②、③可到：化學(xué)變化中一定不變的粒子是原子，能發(fā)生改變的分子的數(shù)目．（4由③還獲得的一條信息是化反應(yīng)（合理即可）．分?山）圖中A、、CDE是中化學(xué)常見的五種不類別的物質(zhì)．E是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的一種氣體圖中﹣表相物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)→表示兩種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件省略（1寫出物質(zhì)的一種用途滅等；（2物質(zhì)與反應(yīng)的化學(xué)方程式是（理即可）；（3寫出圖中一個(gè)屬于中和反應(yīng)的化學(xué)方程式═+2HO合理即可）．（4）與B反的微觀實(shí)質(zhì)是+Fe=Fe+H（合理即可）．四實(shí)探題化方式空分，余空分，分）分?山）如圖是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常見氣體的制取裝置：6

4242222342422223（1室制取氧氣的原理之一是2KMnO

K+MnO↑（用化學(xué)方程式表示此原理對(duì)應(yīng)的發(fā)生裝置是A（填序號(hào)D裝收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是用帶火星的木條放在集氣瓶口，如果復(fù)燃，則證明已滿；（2收集二氧化碳應(yīng)選擇的裝置為D（填序號(hào)由二氧化碳的密度大于空氣且易溶于水，收集一瓶干燥的二氧化碳，還需選用置，則中應(yīng)入的藥品是濃硫酸．分?山）學(xué)習(xí)完酸喊、鹽的性”后，老師將兩瓶未貼標(biāo)簽的飽和石水、飽和碳酸鈉溶液擺放在實(shí)驗(yàn)桌上，讓同學(xué)們區(qū)分．下面“雄小”同學(xué)們的探究過(guò)程：【討論交流】李壯區(qū)兩種物質(zhì)的原理是依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)選擇一種試劑與兩種物質(zhì)混合產(chǎn)生兩種（組）不同的現(xiàn)象．大家椐此來(lái)說(shuō)一說(shuō)，區(qū)分這兩種溶液應(yīng)選用哪種試劑，并說(shuō)明理由；王志：我認(rèn)為可以選擇稀鹽酸，理由是稀鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)有氣泡產(chǎn)生，稀鹽酸與氫氧化鈣反無(wú)明顯現(xiàn)象．馬凌：我選擇的是碳酸鈉溶液．理由是碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)會(huì)生成白色沉淀．張?jiān)疲厚R凌，你說(shuō)的我沒(méi)有聽懂，你能再給我講一遍嗎？在大家的幫助下云但弄明了選出了其他兩種溶液氯鈣溶和氫化鈣溶液，最后得到大家的贊許．【實(shí)驗(yàn)探究】大家按照王志的方案進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：（1實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們根據(jù)現(xiàn)察到的現(xiàn)象，判斷出甲試管中原溶液為碳酸鈉溶液，乙試管中原溶液為石灰水．（2大家對(duì)乙試管中現(xiàn)有溶液的溶質(zhì)成分產(chǎn)生了探究興趣．馬凌經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考后，又選擇碳酸鈉溶液作為檢驗(yàn)試劑，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：①馬從乙試管中取少溶液加入到另一支新試管中，再向此新試管加入足量的碳酸鈉溶液，觀察到只有白色沉淀生成．于是，他得出結(jié)論溶液中的溶質(zhì)有氫氧化”但組長(zhǎng)李壯對(duì)這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生質(zhì)疑，理由是Na+CaCl↓（用化學(xué)方程式表示）②大討論完李壯的質(zhì)疑后，制定出測(cè)定溶液酸堿度的方法來(lái)驗(yàn)證的質(zhì)疑，并査閱資料得知氯化鈣溶液呈中性，大家都鼓勵(lì)張?jiān)苼?lái)做實(shí)驗(yàn)．張?jiān)茰y(cè)出乙試管中剩余溶液=7（填“＞“＜或”實(shí)了馬凌的結(jié)論是錯(cuò)誤的．【反思評(píng)價(jià)】判斷反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分，除要考慮生成物外，還需考慮反物是否有剩余．探究活動(dòng)結(jié)束了，同學(xué)們充分體驗(yàn)到合作探究的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅！五計(jì)題共分）分?山）某合學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們．欲測(cè)定一定量的某種石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：（1配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%的稀鹽酸．①配溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為的稀鹽酸，需圖所示鹽酸的質(zhì)量．7

3232②量鹽酸與水時(shí)，視線要與量筒內(nèi)液體凹液面的最處保水平．再讀