高職公共英語課程標(biāo)準(zhǔn)

精心整理實用英語課程標(biāo)準(zhǔn)課程編：課程類別理實一適用專：非英語專授課系部）：外語學(xué)分學(xué)：5/80編寫執(zhí)筆人：教研室任審核簽字審核日：系主任定簽字：審日期：1.1程定位與作用課程的位：實用英課程是英語專業(yè)開的一門共必修課程課程的用：本課程在培養(yǎng)有一定的英基礎(chǔ)知和語言技能高素質(zhì)技能型專門人，重點培養(yǎng)生實際用英語的能，特別聽說能力；重培養(yǎng)生實際應(yīng)用語言的能，特別是英語處與未來職業(yè)關(guān)業(yè)務(wù)能力。與其他程的關(guān)系：導(dǎo)課程高中英語》學(xué)習(xí)本程打下語言礎(chǔ)；后課程《行業(yè)語》為關(guān)專業(yè)課程學(xué)習(xí)與練提供語言具服務(wù)1.2課程設(shè)計基本理念本課程“工學(xué)結(jié)合能力為”的教育理為設(shè)計導(dǎo)思想，注學(xué)生實應(yīng)用英語的力的培，突出教學(xué)容與教過程的職業(yè)與實用，提高學(xué)生英語交能力與綜合業(yè)素質(zhì)。1.3程設(shè)計思路實用英課程以訓(xùn)練生基本英語聽、說讀、寫譯等應(yīng)用能為目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生實際用英語的能，特別聽說能力，他們能日?；顒雍臀磥砺毾嚓P(guān)的業(yè)務(wù)活動中行一般的口和書面流；同時掌有效的習(xí)方法，增自主學(xué)能力，提高綜合文素養(yǎng)；為他提升就競爭力及今的可持發(fā)展打下良的基礎(chǔ)通過本程的學(xué)習(xí)，生能夠握基本的英語法，基本聽懂日生活用和與職業(yè)相的簡單話；能就日話題和未來職業(yè)相的話題行簡單的交；能基讀懂一般題及與未來職相關(guān)的淺易文資料能撰寫常見簡短英應(yīng)用文；能助詞典一般性題材文字材料和職業(yè)相關(guān)的般性業(yè)材料進(jìn)行互。課程工任務(wù)目標(biāo)

握本握本聽技，養(yǎng)本交策。（1）固英語語音、詞匯語法等面的語言基知識。握基英語詞、慣用語、型；（2）握聽、、讀、寫、方面的能，具備跨化溝通力；（3）養(yǎng)學(xué)生合運用所學(xué)語知識立地分析問和解決題的力。職業(yè)能目標(biāo)（）培養(yǎng)學(xué)生業(yè)勤業(yè)神和較強(qiáng)的業(yè)溝通協(xié)調(diào)合作能，培養(yǎng)學(xué)生好的職業(yè)道德（2）高學(xué)生化意識，培他們的文化交際能，提升業(yè)綜素質(zhì)；（3）養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、競爭合作意。33.1課程內(nèi)容本課程過基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)，握英語語言文化知，習(xí)得英語匯、語規(guī)則，訓(xùn)練語聽、、讀、寫、的技能培養(yǎng)文化意和未來業(yè)素養(yǎng)。3.2習(xí)情境設(shè)計學(xué)習(xí)情境

情境1：聽說參考學(xué)技能時

20學(xué)時主要學(xué)習(xí)能用語答單題或簡的復(fù)。目標(biāo)

運基的力巧助解運基交技進(jìn)口頭流1．讓學(xué)生獲取相關(guān)的聽力信息工作任通過擬操來鞏常用型。務(wù)．情景展示及角色扮幫助生提高聽力，訓(xùn)練口語。教學(xué)條件

多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方講解操練討論實訓(xùn)

握本握本閱技，懂般英文。法考核方式

口試、筆試子情境名稱學(xué)習(xí)目標(biāo)1．1理能聽日常話，能用英對話信息語答簡單問題。1．2理能根所聽料進(jìn)行信息短文信息轉(zhuǎn)，并能參與討論。1聽寫能根據(jù)所聽材料，進(jìn)行簡表述信息單課堂口頭報告。

參考學(xué)時875學(xué)習(xí)情境

情境2：閱讀參考學(xué)技能時

30主要學(xué)習(xí)閱讀關(guān)料，理主事與有細(xì)。目標(biāo)工作任務(wù)

質(zhì)標(biāo)能閱中用效閱技和法1．以教師為主導(dǎo)講解文中涉及的重點單詞和詞組。2．以學(xué)生為主體對文中相關(guān)詞匯和單詞進(jìn)行有目的的操練。3．以練習(xí)方式測驗學(xué)生對相

握用握用的本式教學(xué)條件教學(xué)方法考核方式

文章的理解。多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)、電子課件講解、操練、實訓(xùn)筆試、口試子情境名稱學(xué)習(xí)標(biāo)1息快能快速取文信息并速處理能力能對文章進(jìn)整體解。2理文能識字、拼讀和朗讀解本信息決具體問題。

參考學(xué)時1515學(xué)習(xí)情境

情境3：寫作參考學(xué)技能時

15主要學(xué)習(xí)能根要進(jìn)應(yīng)文寫目標(biāo)工作任務(wù)

握用基的作式寫技。1．以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主，通過講解，讓學(xué)生掌握各種文寫作的格式。

精心整理教學(xué)條件教學(xué)方法考核方式

2．學(xué)生進(jìn)行實際寫作，教師進(jìn)行評講，最終提高學(xué)生的寫作技能。多媒體教室教學(xué)網(wǎng)絡(luò)電子課件講解、操練、討論、實訓(xùn)筆試、口試參子情境名稱學(xué)習(xí)目標(biāo)1．1寫能讀圖表能用英語按圖表照要填寫息1．2用了解本應(yīng)文寫作格文寫作式，并能正套用

考學(xué)時510學(xué)習(xí)情境

情境4：翻譯參考學(xué)技能時

15主要解漢譯本法學(xué)習(xí)能借工書行單英互。目標(biāo)

解語本語形和構(gòu)工作任．翻譯理論和翻譯技巧的講

精心整理務(wù)讓學(xué)生掌握一定翻譯巧。2．中英文互譯，學(xué)生實踐練，提高學(xué)生翻譯水平。3．通過討論讓學(xué)生進(jìn)一步提翻譯技能。教學(xué)條件教學(xué)方法考核方式

教材、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)講解、操練、討論、實訓(xùn)筆試子情境名稱1．1譯技巧1．2漢翻譯1．漢英翻譯4.1.教師基本要求

學(xué)習(xí)目標(biāo)能對翻譯技巧、方法有初步了解能根據(jù)掌握的翻譯技巧進(jìn)行英漢翻譯能克服漢語的負(fù)遷移影響進(jìn)行漢英翻譯

參考學(xué)時555

精心整理課程專教師必須具高校教資格證書，有系統(tǒng)扎實的英語業(yè)知識具嫻熟的聽說讀寫譯能，愛崗敬，為人表。4.2.校內(nèi)外實踐教學(xué)條件要求校內(nèi)實基地條件要：語言訓(xùn)室、多媒教室、絡(luò)接入校外實基地條件要：具備實行業(yè)環(huán)境能提供習(xí)崗位及指教師。4.3學(xué)方法建議本課程取班級制、中式、堂講解的教組織形，采用教師解、多體演示，學(xué)分組討、模仿、模練習(xí)等學(xué)方法。（1）授。主用于語言、化知識行業(yè)崗位知的傳授實訓(xùn)務(wù)的布和評講。（2演示。學(xué)開始完某項目之前教師向生提參考范，以多媒體頻等形演示相關(guān)的法與技巧，助學(xué)生得感性認(rèn)識（3）色扮演在教學(xué)中，據(jù)訓(xùn)練求，教師安學(xué)生扮各種色，進(jìn)情景化模擬練，主用于聽說、譯訓(xùn)練。（4）務(wù)訓(xùn)練教師把訓(xùn)練成若干任務(wù)項目，生在教的指下完成應(yīng)的聽說讀訓(xùn)練任。（5）論交流在課堂教學(xué)程中，據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，織師交流、生間交流，取問答對話、討論辯論、演等形式。4.4學(xué)評價、考核要求課程教評價由形成測評和結(jié)性測評組。成性測占，要由課出勤率課堂表現(xiàn)、練任務(wù)和作完成情等方面構(gòu)成終結(jié)性評占40%以期末筆試口試形進(jìn)行。教材選原則：所選材的內(nèi)符合高職高人才培目標(biāo)，著力養(yǎng)學(xué)生英語語言綜應(yīng)用能，題材語料繞學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及未來場場景，有于學(xué)生語語言基本的學(xué)習(xí)和訓(xùn)。5.1教材的使用