小學(xué)語(yǔ)文九冊(cè)第一單元教案

課

題

1、竊讀記

授課時(shí)間

年9

日教學(xué)內(nèi)容課

型

課時(shí)

4教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

1認(rèn)識(shí)“竊、腋”7生字，會(huì)寫(xiě)“竊、炒”14個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“支撐傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語(yǔ).2正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)讀書(shū)的思想感情.重點(diǎn)感悟描寫(xiě)“我”動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)作者遣詞造句的精妙課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集名人讀書(shū)的故事或讀書(shū)名言.自學(xué)生字新詞課件出示相關(guān)句子教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)間

教師活動(dòng)一、直奔竊讀”.體感知1.同學(xué)們，我們已預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可以換成一個(gè)什么詞?(偷讀2.整體感知課文.你知道課文記敘了一件什么事?二、品味竊讀”,受渴望1勾出作者“竊讀”的語(yǔ)句談體會(huì)？2B句把什么比作什“餓狼給我們留下的是不太美好的形象“我卻把自己比“餓狼樣“貪婪地讀著樣寫(xiě)有什么好處?(表現(xiàn)出作者如饑渴地讀書(shū))3你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?說(shuō)一說(shuō).4C句讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么(般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫(xiě)可以看出心理活動(dòng)，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的.)這樣寫(xiě)有什么好?(突出了作者酷愛(ài)讀書(shū)已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度.)

學(xué)生活動(dòng)1“竊讀”的意思2由讀文，談?wù)n文講了一件什么事？3．自讀課文，注意字的讀音.（1讀生字詞.（2名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順.（3）再讀課文，一想課文記敘了一件什么事?(“我”因無(wú)錢(qián)買書(shū)而偷偷躲在書(shū)店看書(shū))邊讀課文邊用_____劃出描寫(xiě)“我”是怎樣“竊讀”的語(yǔ)句.讀讀句子，說(shuō)一說(shuō)體會(huì).小組交流、匯報(bào).重點(diǎn)品讀中描寫(xiě)“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句.A跨進(jìn)店門(mén)……踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了.”B忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著.有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：‘這雨，害得我回不去’其實(shí)，我的心里卻高興地喊著些!大些!1

過(guò)度句：你能把自己對(duì)“竊讀”的理解與感悟讀出來(lái)嗎同學(xué)們的朗讀，把一個(gè)渴望讀書(shū)、熱愛(ài)讀書(shū)的孩子展現(xiàn)在我們的面前那大家知道，“竊讀時(shí)心理有一種怎樣的感受嗎4、.自主品讀“竊讀”的滋味.

1畫(huà)句子反復(fù)朗讀“我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味!”2、自主交流”為何快樂(lè)，又懼怕什么3、指導(dǎo)朗讀.板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思2

課

題

1、竊讀記

授課時(shí)間

年9

日教學(xué)內(nèi)容課

型

課時(shí)

4教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)間

1.通過(guò)描寫(xiě)，體會(huì)作者竊讀時(shí)的心情；2.激勵(lì)學(xué)生珍愛(ài)讀書(shū)，奮發(fā)向上。通過(guò)學(xué)習(xí)記敘與描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)文中“我”的心情；在教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生的思想教育教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)課，導(dǎo)入新課導(dǎo)人：上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”的，請(qǐng)同學(xué)們把印象深刻的句子再讀

1、

學(xué)生勾印象深刻的句子再讀一讀一讀..二、合作究，深入研讀后一個(gè)自然段三、深悟竊讀，回歸整體觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書(shū)店“竊讀你的眼里，她是一個(gè)怎樣的孩子?(生答)確實(shí)是這樣，她為了讀書(shū)可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書(shū)可以連跑幾家書(shū)店才看完一本書(shū)，為了讀書(shū)可以克服任何的困難!我們?cè)俅巫x好課文同品竊讀”的“快樂(lè)”與“懼怕”.

2、談體會(huì)3、分組賽讀1系課文和生活實(shí)際，談自己對(duì)這句話的理解2．交流課前搜集的書(shū)名言，談自己對(duì)這句話的理匯報(bào)交流總結(jié)籍人類進(jìn)步的階梯個(gè)人如果放棄了讀書(shū)，那是多么可怕的!讓我們時(shí)刻銘記這句至理名言——“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的!”5讀句子1、談你認(rèn)識(shí)了一個(gè)樣的孩子？2想對(duì)她說(shuō)什么話？3

四、簡(jiǎn)述“竊讀”的收獲。小結(jié)：課文中雖然只是記錄了林海音在少年時(shí)期讀書(shū)的一小段經(jīng)歷，但她對(duì)讀書(shū)的癡迷由此可見(jiàn)一斑。這也為她日后走上文學(xué)創(chuàng)作道路奠定了良好基礎(chǔ)。五、拓展（古今中外愛(ài)讀書(shū)之例）1問(wèn)：其實(shí)，還有很多人們愛(ài)讀書(shū)的

1、

談自己了解的愛(ài)讀書(shū)的人的故（可列舉匡“鑿壁事例。我相信，同學(xué)們也讀了不少書(shū)籍，你們

偷光”等）還知道哪些愛(ài)讀書(shū)的人嗎？

2、

學(xué)生回“讀書(shū)格言伴我成長(zhǎng)活動(dòng)中所收集到的高爾基的讀書(shū)格言；六、總結(jié)：

3、

聯(lián)系實(shí)際回憶自己是否也有“竊讀”的經(jīng)歷；這些古今中外的人們他們的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境都十分惡劣，但他們?nèi)詿釔?ài)讀書(shū)，并想盡辦法讀書(shū)。板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思4

課

題

2小苗與大樹(shù)的對(duì)話

授課時(shí)間

年9

日教學(xué)內(nèi)容課

型

課時(shí)

4教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

1認(rèn)識(shí)本課生字.2朗讀課文3理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書(shū)、讀好書(shū)，感受讀書(shū)的樂(lè)趣.收集有關(guān)季羨林先生的資料布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書(shū)清單.教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)間

教師活動(dòng)一、揭課.疑難二、初課.知容三、深感，白理.1.小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格.

學(xué)生活動(dòng)1.齊讀課題：小苗與大樹(shù)的對(duì)話.2.質(zhì)疑問(wèn)難讀了課題想知道些什小苗是誰(shuí)大又是誰(shuí)3.互相交流：把收集到的有關(guān)季林先生的資料與大家分享4.談這篇課文的形式與我們以前的課文有什么不同?1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通子，想想苗苗和季先生對(duì)讀書(shū)有哪些見(jiàn)解，做好批.2.同桌互相檢查讀課文，互相評(píng).3.指名朗讀課文，提出不理解的詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，或?lián)系上下文理.4.交流匯報(bào)：苗苗和季先生對(duì)讀有哪些見(jiàn)解?你是從哪些詞句了解到的?1.小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊成表.苗苗的見(jiàn)解

我的感

苗苗的見(jiàn)解

我的感5

季先生的見(jiàn)解

受

季先生的見(jiàn)解

受四、積運(yùn).養(yǎng)力五、拓活向大家介紹自己最喜歡的書(shū)。

1同桌把自己感受最深的句子畫(huà)來(lái)多讀幾結(jié)自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書(shū)、讀好書(shū)的體會(huì)1同桌或自由談自己最喜歡的書(shū)2抽代表上臺(tái)講述大致內(nèi)容板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思6

課

題

2小苗與大樹(shù)的對(duì)話

授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課

型

課時(shí)

4教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

1默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。2能從對(duì)話中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。把握訪談的主要內(nèi)容，繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。課前搜集有關(guān)季羨林的資料教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)間

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入1讀一讀課前搜集到的有關(guān)季羨林的資料。2今天，就讓我們跟著苗苗一起走進(jìn)季羨林

1、匯報(bào)有

關(guān)季羨林的資料先生家，采訪一下這位德高望重、酷愛(ài)讀書(shū)的老爺爺，聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解書(shū)課題）二、做采訪準(zhǔn)備討論一下在采訪時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。三、讀課文，感課文內(nèi)容1季羨林先生對(duì)于讀書(shū)，提出了哪些見(jiàn)

2、默讀課3課題質(zhì)疑禮貌問(wèn)題、作記錄問(wèn)題…1、默讀課，勾畫(huà)出句子自由讀2、匯報(bào)交自己的見(jiàn)解解？談?wù)勀銓?duì)這幾點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。2這篇文章與以往的文章有什么不同之處？3談?wù)勀銓?duì)題目的理解。

（1）

把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)；（2）要中西貫通古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)；（3）進(jìn)行古詩(shī)文累。3、談對(duì)題目的理解小苗和大樹(shù)不僅代表著苗苗和季羨林小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹(shù)似一株根深葉茂的大樹(shù)苗”與“大樹(shù)”交流的正是如何生。長(zhǎng)汲取營(yíng)養(yǎng)，小苗才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。7

四、朗讀課文，體會(huì)人物的特點(diǎn)六、學(xué)技巧，指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)通過(guò)