淺論關(guān)于高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員管理行為的思考

淺論關(guān)于高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員管理行為的思考【摘要】本文主要采用問(wèn)卷調(diào)查法，從高水平運(yùn)動(dòng)員角度，探討了運(yùn)動(dòng)員心目中理想教練員的管理行為特征以及不同性別、年齡文化程度技術(shù)水平、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員群體對(duì)理想教練員管理行為要求的差異。通過(guò)現(xiàn)實(shí)教練員與理想教練員管理行為比較揭示出；高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員在管理工作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力。

【關(guān)鍵詞】高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)；教練員管理行為；理想教練員；管理行為科學(xué)化

1．前言

教練員是運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組織者、管理者和教育者，也是運(yùn)動(dòng)員健康成長(zhǎng)的引路人。無(wú)數(shù)事實(shí)已證明：教練員的管理行為對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)集體的發(fā)展和優(yōu)異成績(jī)的取得有著十分重要的影響。近年來(lái)，運(yùn)動(dòng)對(duì)科學(xué)管理問(wèn)題引起各有關(guān)方面的高度重視，其中一個(gè)重要內(nèi)容就是教練員的管理行為如何科學(xué)化。關(guān)于教練員管理問(wèn)題行為的研究在我國(guó)剛剛起步，此類研究尚不多見(jiàn)，固有必要對(duì)這一課題進(jìn)行探討。本研究?jī)H從高水平運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練員管理行為的認(rèn)識(shí)這一角度入手，探討運(yùn)動(dòng)員心目中的教練員的管理行為特征，明確不同類別運(yùn)動(dòng)員群體對(duì)理想教練員管理行為的認(rèn)識(shí)差異，了解我國(guó)教練員與理想教練員管理行為的異同所在，以期為進(jìn)一步改善與提高我國(guó)教練員的管理水平提供參考依據(jù)。

2．研究對(duì)象與方法

研究對(duì)象：選取吉林、長(zhǎng)春、通化、白山等市體工隊(duì)運(yùn)動(dòng)員102人。平均年齡19歲，其中健將38人.

研究方法：本研究主要采用問(wèn)卷調(diào)查方法，并輔以對(duì)有關(guān)對(duì)有關(guān)教練員、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行座談訪問(wèn)。在此基礎(chǔ)上對(duì)所收集資料進(jìn)行整理歸納、推理，并按統(tǒng)計(jì)學(xué)要求進(jìn)行計(jì)算處理。

根據(jù)本課題所期望解決的問(wèn)題，查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)，以教練員在運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理工作中常見(jiàn)的管理行為主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)出問(wèn)卷草案，并采用重復(fù)填寫方法檢驗(yàn)問(wèn)卷結(jié)果的可靠性，最后確定正式問(wèn)卷。正式問(wèn)卷要求研究對(duì)象對(duì)以下二個(gè)問(wèn)題及其所涉及的條目作出判斷：

1.假如你是你們隊(duì)教練員將選擇怎樣的行為？

2.你現(xiàn)在的主要教練員的管理行為如何？

3．研究結(jié)果與討論

理想教練員的管理行為特征

從運(yùn)動(dòng)員對(duì)理想教練員管理行為頻次判斷值的排列中可見(jiàn)，頻次較高的管理行為是“取得運(yùn)動(dòng)員信賴”、“與運(yùn)動(dòng)員親密無(wú)間”、“要求隊(duì)員恪守制度”；其次“對(duì)運(yùn)動(dòng)員一律平等”，“不吝惜表?yè)P(yáng)”、“關(guān)心群體交往”、嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃、“使隊(duì)員明確責(zé)任”、“督促隊(duì)員努力”等、“而頻次最低的兩項(xiàng)為“對(duì)任何事情都不妥協(xié)”、“與隊(duì)員保持距離”。在本文研究范圍內(nèi)對(duì)上述結(jié)果進(jìn)行歸納，可以看出理想教練員的管理行為特征主要表現(xiàn)為：

1、努力贏得運(yùn)動(dòng)員信賴。他深知要使自己的每一個(gè)行動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生影響，前提是擁有運(yùn)動(dòng)員的信賴。他為此不斷努力提高與完善自己，以用于獻(xiàn)身、意志堅(jiān)強(qiáng)、信守諾言等優(yōu)良品質(zhì)而成為運(yùn)動(dòng)員的效仿榜樣；以卓越的組織、訓(xùn)練才能受到運(yùn)動(dòng)員的愛(ài)戴；以廣博的知識(shí)使運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生敬慕。

2、于運(yùn)動(dòng)員保持良好的人際關(guān)系。他使運(yùn)動(dòng)員感到可親可敬。他既嚴(yán)格要求運(yùn)動(dòng)員，嚴(yán)肅組織紀(jì)律，又關(guān)心運(yùn)動(dòng)員生活中發(fā)生的一切，了解他們內(nèi)心思想，深知教練員架子，始終與運(yùn)動(dòng)員保持及其融洽的關(guān)系。

3、對(duì)訓(xùn)練工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。他將盡快使運(yùn)動(dòng)員提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)視為自己的重要職責(zé)。他精心制訂與周密安排訓(xùn)練計(jì)劃，對(duì)訓(xùn)練工作一絲不茍，保質(zhì)保量，講究實(shí)效。他經(jīng)常督促運(yùn)動(dòng)員努力拼搏去爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。

4、講究工作方法與技巧。他歡迎與鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員提出各種建議，使運(yùn)動(dòng)員自尊需要得到滿足。他不吝惜表?yè)P(yáng)，使用批評(píng)恰到好處，令人信服。他使運(yùn)動(dòng)員時(shí)刻銘記對(duì)他的期望，明確努力的方向，激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員自覺(jué)地、積極地投入訓(xùn)練、生活與學(xué)習(xí)。他不固執(zhí)、不刻板，總是針對(duì)運(yùn)動(dòng)員的特點(diǎn)和環(huán)境的變化靈活處理各種復(fù)雜問(wèn)題。

5、重視非訓(xùn)練環(huán)節(jié)的管理。他并不把運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練看做運(yùn)動(dòng)員生活的全部?jī)?nèi)容。他十分注意運(yùn)動(dòng)員之間的團(tuán)結(jié)、交往，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，積極創(chuàng)造條件讓運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)掌握那些對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)或生活發(fā)生直接、持久影響的優(yōu)良品質(zhì)和能力，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好，使運(yùn)動(dòng)員處在一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑、富有極大吸引力的集體中。

、不同類別的運(yùn)動(dòng)員群體對(duì)理想教練員的認(rèn)識(shí)差異

1、不同性別運(yùn)動(dòng)員之間的差異

將男女運(yùn)動(dòng)員關(guān)于理想教練員管理有四項(xiàng)管理行為男運(yùn)動(dòng)員高于女運(yùn)動(dòng)員組具有顯著性意義：

(1)信息運(yùn)動(dòng)員完全有能力完成所交給的任務(wù)。

(2)重視統(tǒng)一的、有秩序的練習(xí)。

(3)詳細(xì)告訴運(yùn)動(dòng)員對(duì)他所期望的是上門。

(4)對(duì)運(yùn)動(dòng)員表示出一種親切感。

2、不同年齡運(yùn)動(dòng)員之間的差異

將運(yùn)動(dòng)員分為18歲以下、18歲以上兩組，將兩組對(duì)理想教練員管理行為的認(rèn)識(shí)進(jìn)行對(duì)比后反映出：18歲以下組運(yùn)動(dòng)員更為殷勤的希望他們的教練員“對(duì)所有運(yùn)動(dòng)員都平等對(duì)待”，同時(shí)也要求教練員在“取得運(yùn)動(dòng)員信賴”方面更加努力。

可見(jiàn)，運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練員“在任何事情都不妥協(xié)”行為的心理承受能力較高中組差。另外，他們更加希望教練員經(jīng)常督促自己努力。

4、不同等級(jí)運(yùn)動(dòng)員之間的差異

將健將組與一級(jí)運(yùn)動(dòng)員組對(duì)理想教練員的管理行為的期望值作比較，可見(jiàn)健將級(jí)運(yùn)動(dòng)員組相對(duì)一級(jí)以下運(yùn)動(dòng)員組在“教練員要鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員對(duì)訓(xùn)練工作、生活管理提出的建議”、“創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓隊(duì)員之間進(jìn)行相互交往”兩方面期望更高。

5、個(gè)人項(xiàng)目于集體項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員之間的差異

將個(gè)人項(xiàng)目與集體項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員對(duì)理想教練員的期望進(jìn)行對(duì)比后，個(gè)人項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員組在以下三方面對(duì)教練員的期望水平較高：

(1)值得表?yè)P(yáng)的地方要表?yè)P(yáng)。

(2)確實(shí)地指出每個(gè)隊(duì)員的長(zhǎng)處和短處。

(3)實(shí)行重要事情之前，先征求隊(duì)員的意見(jiàn)。

從上述結(jié)果中不難看到，不同類別運(yùn)動(dòng)員群體對(duì)理想教練員的期望與要求不盡相同，它們隨著運(yùn)動(dòng)員的年齡、性別、文化程度、運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平、從事項(xiàng)目的不同而存在不同程度的差異。這些差異給我們這樣的啟示：在運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)發(fā)展的不同階段，他們?cè)谒枷胨刭|(zhì)、事業(yè)心、思維方法、自我控制能力等方面都不可避免地存在差異，有一個(gè)由不成熟到成熟的變化過(guò)程，這必然對(duì)教練員的管理行為提出不同的要求。不同的運(yùn)動(dòng)員是如此，不同的運(yùn)動(dòng)隊(duì)也是如此。這種不斷變化的情況要求教練員在管理工作中必須善于分析每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的特點(diǎn)，使自己的管理行為有的放矢富有針對(duì)性。

、現(xiàn)實(shí)教練員與理想教練員管理行為的差異

運(yùn)動(dòng)員對(duì)理想教練員與現(xiàn)實(shí)教練員管理行為頻次判斷值進(jìn)行對(duì)比可以看出：在管理行為中，除“對(duì)任何事情都不妥協(xié)”、“嚴(yán)格執(zhí)行訓(xùn)練計(jì)劃”、“重視訓(xùn)練課秩序”、“要求隊(duì)員恪守制度”、“督促隊(duì)員努力”可見(jiàn)，運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為現(xiàn)在教練員距他們期望水平的欠缺主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、在表現(xiàn)為關(guān)心運(yùn)動(dòng)員疾苦、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓運(yùn)動(dòng)員相互交往不夠。

2、在完善自己、贏得運(yùn)動(dòng)員信賴方面努力不足。

3、在處理與協(xié)調(diào)人際關(guān)系問(wèn)題上，對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)內(nèi)部團(tuán)結(jié)沒(méi)有引起足夠重視，在與運(yùn)動(dòng)員保持密切關(guān)系方面存有欠缺。

隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，運(yùn)動(dòng)員的自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、民主意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)，“他們需要一個(gè)合理的人際關(guān)系和環(huán)境，需要得到培養(yǎng)和信任，得到重視和支持，需要有他們能夠發(fā)揮所長(zhǎng)的條件”。這必然對(duì)教練員的管理行為，尤其是關(guān)系性行為提出更高的希望。若不清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，一味的強(qiáng)調(diào)工作性行為的功能，如僅重視訓(xùn)練工作，忽視思想教育、文化學(xué)習(xí)、業(yè)余生活等環(huán)節(jié)管理；只要運(yùn)動(dòng)成績(jī)，對(duì)運(yùn)動(dòng)員切身利益和實(shí)際需要關(guān)心甚少；管理工作僅靠職權(quán)，不講究工作方法、技巧等等，必將在不同程度上導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練員管理行為、對(duì)運(yùn)動(dòng)員管理工作的不滿情緒。應(yīng)該看到，在運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理工作中教練員的關(guān)系性行為的作用是重要的，不可忽視的。關(guān)心運(yùn)動(dòng)員需要，與運(yùn)動(dòng)員真誠(chéng)相待、感情相處是好管理工作的重要條件。要達(dá)到嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練的目的，必須有相應(yīng)的人際關(guān)系、感情因素作為基礎(chǔ)，必須重視與強(qiáng)調(diào)全方位管理。否則難以調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的積極性，也會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員內(nèi)在潛力、創(chuàng)造力的發(fā)揮，影響訓(xùn)練成績(jī)的取得。這正如袁偉民同志在《我的執(zhí)教之道》中所指出的那樣：“要帶好訓(xùn)練一個(gè)重要問(wèn)題是處理好教育學(xué)的關(guān)系。教練員在有本事，運(yùn)動(dòng)員條件在好，如果教學(xué)關(guān)系很緊張，那就寧不成一股繩，誰(shuí)也發(fā)揮不了作用”。

4．結(jié)論與建議

、在運(yùn)動(dòng)員心目中，理想教練員的管理行為特征表現(xiàn)為；不斷努力去贏得運(yùn)動(dòng)員的信賴；注重與運(yùn)動(dòng)員保持良好的人際關(guān)系；對(duì)訓(xùn)練工作嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍，講究工作方法與技巧；重視非訓(xùn)練環(huán)節(jié)管理。這對(duì)于我國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員改進(jìn)管理行為具有一定的參考價(jià)值。

、運(yùn)動(dòng)員年齡、性別、文化程度、運(yùn)動(dòng)員技術(shù)水平、從事項(xiàng)目不同，他們對(duì)理想教練員的要求也存在不同程度的差異。這要求在運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理工作中，教練員的管理行為必須有的放矢，富有針對(duì)性，才有可能取