基于江蘇省普通高校武裝部規(guī)范化建設(shè)的思考

JKHKSHFLKDHFLKSFHKLDJFLJFDLFJDKJDKHGKDLJFLDSJFLFJLJJSDKPAGEPAGE1KDSJHKDLKJFLJKJDFJDFJLJFJFJJKJJKJJFJKL基于江蘇省普通高校武裝部規(guī)范化建設(shè)的思考

【摘要】高校武裝部是黨在高校的軍事部門(mén)和政府在高校的兵役機(jī)構(gòu)。為進(jìn)一步提高普通高校武裝工作水平，2020年5月江蘇省委、省政府、省軍區(qū)聯(lián)合下文，要求對(duì)全省普通高校武裝部進(jìn)行規(guī)范化建設(shè)，同時(shí)提出了第一批試點(diǎn)單位，文章作者結(jié)合自身進(jìn)行武裝部規(guī)范化建設(shè)試點(diǎn)工作中的思考，對(duì)于學(xué)院的軍事理論課程建設(shè)給出自己的一些建議?！娟P(guān)鍵詞】普通高校；武裝部規(guī)范化；軍事理論課；建設(shè)高校武裝部是黨在高校的軍事部門(mén)和政府在高校的兵役機(jī)構(gòu)。為進(jìn)一步提高普通高校武裝工作水平，2020年5月江蘇省委、省政府、省軍區(qū)聯(lián)合下文，要求對(duì)全省普通高校武裝部進(jìn)行規(guī)范化建設(shè)，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院是第一批6家試點(diǎn)單位之一。軍事理論課是國(guó)防教育的主渠道、主抓手，同時(shí)也是武裝部規(guī)范化建設(shè)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目。通過(guò)學(xué)習(xí)軍事理論，使大學(xué)生掌握基本的軍事知識(shí)和軍事技能，達(dá)到增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義、集體主義和組織紀(jì)律觀念，從而促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。對(duì)培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風(fēng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，起著重要的作用。由于軍事理論課在高校規(guī)范建設(shè)時(shí)間不長(zhǎng)，有的高職院校才剛剛開(kāi)始建立自己的師資力量隊(duì)伍，因此在教學(xué)過(guò)程中還存在諸多問(wèn)題，進(jìn)而影響了大學(xué)生國(guó)防教育效果。根據(jù)我院開(kāi)設(shè)軍事理論課的情況，以及作者上課的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，對(duì)高職院軍事理論課的思考總結(jié)如下：一、高職院校武裝部軍事理論課開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀（一）軍事理論課的意義和目的。學(xué)校國(guó)防教育工作不僅受到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人及全國(guó)人民的高度重視，而且還在法律法規(guī)層面加以保證，因此，普通高等學(xué)校的軍事理論教學(xué)也越來(lái)越受重視。2002年教育部、總參謀部、總政治部聯(lián)合制訂了《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》，作為普通高等學(xué)校實(shí)施學(xué)生軍事訓(xùn)練和軍事理論課教學(xué)的基本依據(jù)。《大綱》規(guī)定：“軍事課程是普通高等學(xué)校本、專(zhuān)科學(xué)生的一門(mén)必修課，列入教學(xué)計(jì)劃”。在某種程度上，軍事理論課作為一門(mén)必修課已經(jīng)成為一種共識(shí)。（二）軍事理論課的師資力量。目前，高職院校軍事教師隊(duì)伍成份復(fù)雜。相當(dāng)一部分高校軍事教師的編制至今還沒(méi)有落實(shí)，全省的專(zhuān)職軍事教師數(shù)量有限，大多是體育老師、“兩課”老師，軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)人員，學(xué)生輔導(dǎo)員老師，甚至還有計(jì)算機(jī)教師。軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部有較好的軍人風(fēng)范和較多的軍事知識(shí)，但不是學(xué)歷偏低，就是缺乏地方院校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；而高校教師雖學(xué)歷較高，但缺乏軍人素質(zhì)、軍事知識(shí)，軍事教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不足。另外，教師水平不一，再加上高校擴(kuò)招，目前很多高校軍事教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀無(wú)法適應(yīng)軍事教學(xué)和科研的要求。為了進(jìn)一步做好學(xué)院武裝部規(guī)范化建設(shè)的工作，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委和行政領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)院議軍議武會(huì)議上研究決定，將一名國(guó)防教育專(zhuān)業(yè)在讀研究生從團(tuán)工作的崗位上調(diào)至武裝部及軍事教研室工作，大力推進(jìn)國(guó)防教育工作的進(jìn)度。目前，我院的軍事理論教師主要由三部分人員組成：一部分是由學(xué)院從軍事院校請(qǐng)來(lái)專(zhuān)職教師；一部分是我院的專(zhuān)職軍事理論教師；還有一部分是我院的兼職軍事理論教師。我院的兼職教師又主要來(lái)源于輔導(dǎo)員老師和一些自身對(duì)軍事比較愛(ài)好的行政人員。（三）軍事理論課教學(xué)考核。軍事理論課是一門(mén)綜合性的應(yīng)用課程，其特點(diǎn)是內(nèi)容多、覆蓋面廣，而目前高校給軍事理論課的學(xué)時(shí)卻不多，因此很難在規(guī)定的學(xué)時(shí)里將豐富的軍事理論傳授給學(xué)生，必然會(huì)使軍事理論教學(xué)大打折扣，甚至流于形式，教學(xué)目標(biāo)難以得到切實(shí)的實(shí)現(xiàn)。課程考核是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，公正、科學(xué)和合理的考核體系。但是目前高職院校的軍事理論課考核模式還只是簡(jiǎn)單的一張?jiān)嚲頊y(cè)量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這在今后發(fā)展過(guò)程中往往是不夠的。二、高職院校軍事理論課的發(fā)展設(shè)想（一）設(shè)立合理的培養(yǎng)目標(biāo)。高職教育的精髓是培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型人員，那么我們高職院校開(kāi)設(shè)軍事理論課就不光光是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和國(guó)防教育，我們還要結(jié)合我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)立合理的培養(yǎng)目標(biāo)。我們可以通過(guò)軍事理論課因其緊隨軍事變革的步伐而展現(xiàn)出豐富的教學(xué)內(nèi)容、多樣的教學(xué)形式、先進(jìn)的教學(xué)手段，蘊(yùn)含著大量的創(chuàng)新培養(yǎng)因子的特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮應(yīng)有的作用，可為高素質(zhì)人才培養(yǎng)增添新的色彩。（二）增強(qiáng)師資力量建設(shè)。師資力量建設(shè)是教育效果的關(guān)鍵性因素。從目前普通高校軍事教師的現(xiàn)狀來(lái)看，大部分軍事理論教師都存在著自身軍事知識(shí)的缺乏和教學(xué)技能缺乏的現(xiàn)象。作為軍事教師要有旺盛的求知欲望，要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，開(kāi)闊眼界，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，使自己始終處于新知識(shí)、新學(xué)科的前沿。南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院專(zhuān)門(mén)設(shè)立了軍事教研室主任助理一職，旨在認(rèn)真做好軍事理論課程的建設(shè)工作，做好平時(shí)的教研室日常教研活動(dòng)，提高軍事教師的科研能力。今年該院軍事教研室新引進(jìn)兩名兼職教師，教研室將按照學(xué)院有關(guān)要求定期進(jìn)行教研活動(dòng)，以指導(dǎo)備課、組織公開(kāi)說(shuō)課、試講等形式開(kāi)展“傳、幫、帶”活動(dòng)，盡快提高新教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)水平。同時(shí)，根據(jù)各位老師研究方向，興趣愛(ài)好編寫(xiě)拓展課授課計(jì)劃、教案、講義，積極申報(bào)拓展課。（三）完善學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度。能否建立一套科學(xué)合理、完善配套的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞。對(duì)于學(xué)員學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，目前主要是通過(guò)考試來(lái)實(shí)現(xiàn)，還沒(méi)有完全脫離傳統(tǒng)應(yīng)試教育，必須進(jìn)行有效改革。首先，要建立“合格+過(guò)程+成果”的綜合評(píng)價(jià)模式。通過(guò)過(guò)程和結(jié)果雙重考核，決定對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其次，要嚴(yán)把考試關(guān)，不僅要考學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的記憶，更要考學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解和運(yùn)用，避免學(xué)生把時(shí)間和精力用在死記硬背和應(yīng)付考試上。參考文獻(xiàn)[1]鄒曉芟.地方性高校軍事理論教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和成效——以三