2023年遼寧省鞍山市統(tǒng)招專升本教育理論月考卷(含答案)

2023年遼寧省鞍山市統(tǒng)招專升本教育理論月考卷(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(10題)1.在相當(dāng)程度上體現(xiàn)著人類心理活動(dòng)的共性規(guī)律的是（）

A.情感過程、意志過程、個(gè)性傾向性

B.認(rèn)識(shí)過程、情感過程、個(gè)性心理

C.認(rèn)識(shí)過程、情感過程、意志過程

D.認(rèn)識(shí)過程、意志過程、個(gè)性心理

2.下列關(guān)于德育過程的規(guī)律,表述正確的一項(xiàng)是（）

A.德育過程要以知為開端，以行為終結(jié)

B.德育過程是有目的地組織學(xué)生的教育性活動(dòng)和交往的過程

C.德育過程是平衡學(xué)生思想內(nèi)部矛盾的過程

D.德育過程是一個(gè)長期的、穩(wěn)定提高的過程

3.陳鶴琴活教育的四個(gè)步驟是（）

A.實(shí)驗(yàn)觀察、閱讀思考、創(chuàng)作發(fā)表和行動(dòng)實(shí)踐

B.實(shí)驗(yàn)觀察、閱讀思考、創(chuàng)作發(fā)表和批評(píng)研討

C.實(shí)驗(yàn)觀察、閱讀思考、創(chuàng)作發(fā)表和革新改造

D.實(shí)驗(yàn)觀察、閱讀思考、創(chuàng)作發(fā)表和指導(dǎo)提高

4.教師上課時(shí)，一邊講授、一邊板書，還要觀察學(xué)生的聽課情況，這屬于以下哪種注意品質(zhì)（）

A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的轉(zhuǎn)移D.注意的分配

5.赫爾巴特認(rèn)為教學(xué)過程可分為（）、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法四階段

A.分析B.綜合C.明了D.統(tǒng)合

6.許多國家公立學(xué)校的教師都是國家公務(wù)員,說明（）

A.教師的專業(yè)化程度高B.教師的經(jīng)濟(jì)地位高C.教師的政治地位高D.教師的職業(yè)聲望高

7.一題多解的教學(xué)方式主要用于訓(xùn)練學(xué)生的哪一種思維（）

A.形象思維B.發(fā)散思維C.動(dòng)作思維D.集中思維

8.利用早上和晚上的時(shí)間進(jìn)行記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿降母蓴_為（）

A.前攝抑制B.倒攝抑制C.單一抑制D.雙重抑制

9.教材的主體部分是（）

A.講授提綱和講義B.教科書和參考書C.教科書和講義D.講授提綱和參考書

10.電視、活動(dòng)性商業(yè)廣告運(yùn)用的知覺現(xiàn)象是（）

A.誘發(fā)運(yùn)動(dòng)B.動(dòng)景運(yùn)動(dòng)C.自主運(yùn)動(dòng)D.運(yùn)動(dòng)后效

二、填空題(10題)11.復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母反映的教學(xué)原則是____

12.狹義的教育制度是指____教育制度

13.掌握學(xué)習(xí)是美國當(dāng)代著名的心理學(xué)家和教育學(xué)家____創(chuàng)立的

14.法國大革命時(shí)期的著名啟蒙思想家盧梭主張自然主義教育，他的教育主張集中體現(xiàn)在《____》一書中

15.德育工作中，最基本的德育方法是____

16.電影的膠片是一片一片的，但按每秒24片的速度放映，看上去卻沒有間斷感，而是一個(gè)連續(xù)的整體，這種現(xiàn)象稱為____

17.教師專業(yè)化的概念早在20世紀(jì)60年代就已被提出。1966年，聯(lián)合國教科文組織和國際勞工組織在《____》中就強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)性質(zhì)，認(rèn)為應(yīng)該把教師工作視為專門職業(yè)

18.____是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑，但不是唯一途徑

19.教育區(qū)別于其他社會(huì)現(xiàn)象的根本特征，即教育的質(zhì)的規(guī)定性是____

20.地方課程屬于____級(jí)課程

三、名詞解釋(5題)21.教師

22.說理教育法

23.全民教育

24.導(dǎo)入策略

25.學(xué)生的發(fā)展

四、論述題(5題)26.簡述問題解決的概念和特點(diǎn)

27.一個(gè)人走進(jìn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，一個(gè)心理學(xué)家問他，你在桌子上看見了什么。

一本書。

不錯(cuò)，當(dāng)然是一本書?？墒牵恪嬲匆娏耸裁矗?/p>

你說的是什么意思？我‘真正’看見什么？我不是已經(jīng)告訴你了，我看見一本書，一本包著紅色封套的書。

對(duì)了，你要對(duì)我盡可能明確地描述它。

按你的意思，它不是一本書？那是什么？

是的，它是一本書，我只要你把能看到的東西嚴(yán)格地向我描述出來。

這本書的封面看來好像是一個(gè)暗紅色的平行四邊形。

對(duì)了，對(duì)了，你在平行四邊形上看到了暗紅色。還有別的嗎？

在它下面有一條灰白色的邊，再下面是一條暗紅色的細(xì)線，細(xì)線下面是桌子，周圍是一些閃爍著淡褐色的雜色條紋。

此時(shí)另一位心理學(xué)家出來說話了：任何一個(gè)人都知道，‘書’是最初立即直接得到的不容置疑的知覺事物！至于那種把知覺還原為感覺，不是別的什么東西，只是一種智力游戲。任何人在應(yīng)該看見書的地方，卻看到一些暗紅色的斑點(diǎn)，那么這個(gè)人一定是個(gè)病人

兩位心理學(xué)家所持的觀點(diǎn)分別屬于什么心理學(xué)流派？這兩個(gè)心理學(xué)流派的代表人物是誰？

28.什么是注意的分配？注意分配的條件是什么？

29.簡述情緒情感與認(rèn)識(shí)的關(guān)系

30.簡述創(chuàng)造性思維的特征

五、案例分析(2題)31.如何運(yùn)用該教學(xué)方法？結(jié)合教學(xué)片段評(píng)析教師是否使用得當(dāng)

32.結(jié)合案例分析該原則實(shí)施的基本要求

六、簡答題(1題)33.教育的相對(duì)獨(dú)立性表現(xiàn)在哪些方面？

參考答案

1.CC心理活動(dòng)包括心理過程和個(gè)性心理兩個(gè)部分，其中心理過程是人類心理活動(dòng)共性規(guī)律的體現(xiàn)，包括認(rèn)識(shí)過程、情緒情感過程和意志過程三個(gè)方面；個(gè)性心理過程是人類心理活動(dòng)差異規(guī)律的體現(xiàn)，包括個(gè)性心理傾向性和個(gè)性心理特征兩個(gè)方面

2.B德育過程是對(duì)學(xué)生的知、情、意、行的統(tǒng)一培養(yǎng)與提高過程，在德育具體實(shí)施過程中，具有多種開端，即不一定遵守知、情、意、行的一般德育培養(yǎng)順序，而可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況而施以教育，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。德育過程是有目的地組織學(xué)生的教育性活動(dòng)和交往的過程，教育者在實(shí)施德育的過程中，要組織好豐富多彩、有教育意義、有吸引力的活動(dòng)和交往，并發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過活動(dòng)促進(jìn)他們品德的發(fā)展，故B項(xiàng)正確。德育過程是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程，是教育與自我教育相結(jié)合的過程，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。德育過程是一個(gè)長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程，故D項(xiàng)錯(cuò)誤

3.BB陳鶴琴活教育的四個(gè)步驟包括：實(shí)驗(yàn)觀察、閱讀思考、創(chuàng)作發(fā)表和批評(píng)研討

4.DD注意的分配是指個(gè)體在同一時(shí)間內(nèi)對(duì)兩種或兩種以上的刺激進(jìn)行注意，或?qū)⒆⒁夥峙涞讲煌幕顒?dòng)中。教師一邊講授、一邊板書，還觀察學(xué)生的聽課情況充分體現(xiàn)了注意的分配

5.C

6.CC教師的政治地位是指教師參政議政的程度以及在社會(huì)政治體系中所處的位置，包括教師參政的深度、廣度、幅度和專業(yè)權(quán)限、政治待遇、福利保障等。教師作為公務(wù)員就是教師政治地位的提升

7.BB發(fā)散思維又叫求異思維，是指從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同途徑去思考，探求多種答案的思維。一題多解一個(gè)故事加各個(gè)不同結(jié)尾都可訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維

8.CC早上學(xué)習(xí)受到倒攝抑制，晚上學(xué)習(xí)受到前攝抑制，白天學(xué)習(xí)會(huì)受到倒攝抑制和前攝抑制。故選C項(xiàng)

9.C

10.B動(dòng)景運(yùn)動(dòng)是指當(dāng)兩個(gè)刺激（如光點(diǎn)、直線、圖形等）按一定的時(shí)間間隔和時(shí)間距離相繼呈現(xiàn)時(shí)，我們就會(huì)看到從一個(gè)刺激物向另一個(gè)刺激物的連續(xù)運(yùn)動(dòng)。電視、活動(dòng)性商業(yè)廣告運(yùn)用的就是這種知覺現(xiàn)象

11.鞏固性原則

12.學(xué)校

13.布盧姆

14.愛彌兒

15.說服法或說理教育法

16.動(dòng)景運(yùn)動(dòng)

17.關(guān)于教師地位的建議

18.教學(xué)

19.育人性或有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)

20.二

21.教師是根據(jù)一定社會(huì)要求，有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生施加影響，履行教育教學(xué)的專業(yè)人員

22.說理教育法又叫說服法，是指通過擺事實(shí)、講道理等多種方式影響學(xué)生的思想意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的道德行為，使學(xué)生心悅誠服地明確道理，從而提高辨別是非、善惡、美丑能力的德育方法。

23.全民教育即全體國民都有接受教育的基本權(quán)利并接受一定程度的教育，通過各種方式滿足基本的學(xué)習(xí)需求。

24.導(dǎo)入策略是教師在特定的一個(gè)單元或一節(jié)課的開始階段，能夠迅速創(chuàng)造一種融洽的教學(xué)情調(diào)和課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入某一學(xué)習(xí)狀態(tài)的方式方法。

25.學(xué)生的發(fā)展是指學(xué)生在遺傳、環(huán)境和學(xué)校教育的相互作用下其身體和心理兩個(gè)方面所發(fā)生的量和質(zhì)的變化

26.（1）問題解決是指個(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程。創(chuàng)造性是問題解決的最高表現(xiàn)形式。（2）問題解決的基本特點(diǎn)是：①目的性。②認(rèn)知性。③序列性

27.第一位心理學(xué)家是構(gòu)造主義心理學(xué)家，構(gòu)造主義心理學(xué)派的奠基人是馮特，著名的代表人物是鐵欽納。第二位心理學(xué)家是格式塔心理學(xué)派。格式塔心理學(xué)派的創(chuàng)始人包括韋特海默、苛勒和考夫卡

28.（1）注意的分配是指個(gè)體在同一時(shí)間內(nèi)對(duì)兩種或兩種以上的刺激進(jìn)行注意，或?qū)⒆⒁夥峙涞讲煌幕顒?dòng)中。例如，學(xué)生在課堂上一邊聽講，一邊記筆記。（2）注意分配的條件：①兩種同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)中，必須有一種是熟練的。②同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)都已熟練。③幾種不同的活動(dòng)已成為一套統(tǒng)一的組織

29.（1）區(qū)別：①認(rèn)知反映客觀事物本身的屬性，情緒則反映主體與客體之間的需求關(guān)系。②認(rèn)知活動(dòng)隨意性強(qiáng)，情緒活動(dòng)隨意性弱。③情緒比認(rèn)知活動(dòng)有更強(qiáng)和更鮮明的機(jī)體表現(xiàn)。（2）聯(lián)系：①認(rèn)知是產(chǎn)生情緒情感的前提和基礎(chǔ)。②情緒對(duì)認(rèn)知有動(dòng)力作用

30.（1）流暢性。流暢性是指在限定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)量的多少。（2）靈活性。靈活性是指摒棄以往的習(xí)慣性的思維方式而開創(chuàng)不同方向的能力。（3）獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)性是指不同尋常的反應(yīng)和不落常規(guī)的能力，以及重新定義或按新的方式對(duì)所見所聞加以組織的能力

31.運(yùn)用談話法的基本要求有：①要準(zhǔn)備好問題和談話計(jì)劃。②要講究提問藝術(shù)，善于啟發(fā)誘導(dǎo)。③要做好歸納、小結(jié)。案例中老師的做法很顯然沒有正確運(yùn)用談話法。課前，并沒有做好談話計(jì)劃，所提出的問題，學(xué)生常常答不上來；課中，提問學(xué)生過于直接，在學(xué)生答不出來時(shí)，也缺乏啟發(fā)誘導(dǎo)；課后，也未做出歸納和結(jié)論

32.進(jìn)行因材施教原則的基本要求主要有：①以發(fā)展的眼光深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、發(fā)展特點(diǎn)和能力水平。這是實(shí)行因材施教的前提和基礎(chǔ)。案例中的教師通過觀察，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生性格孤僻，并深入了解了其性格孤僻的原因，對(duì)該學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、發(fā)展特點(diǎn)和能力水平有了一個(gè)整體的把握。這是因材施教的前提。②根據(jù)學(xué)生個(gè)別差異有的放矢地進(jìn)行教育，因材施教。要對(duì)不同生活環(huán)境、成長經(jīng)歷和個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生，采用不同的內(nèi)容和方法來進(jìn)行教育。該老師有意將班上宣傳委員的位置空缺，多次暗地里給該學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，把她的演講稿、學(xué)習(xí)心得等多次在班上進(jìn)行展示鼓勵(lì)其發(fā)揮個(gè)人特長，作文也獲得了學(xué)校的