淺談新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計與布置

淺談新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計與部署數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)”因此，設(shè)計作業(yè)時，我們應(yīng)從學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計擁有童趣性和親近性的數(shù)學(xué)作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為一個學(xué)習(xí)的熱情者和主動者。因此我們著眼于改變傳統(tǒng)作業(yè)純書面、純模擬、純機(jī)械練習(xí)的現(xiàn)狀，用奇特幽默的內(nèi)容來吸引學(xué)生，讓學(xué)生打心眼里主動接受、樂于完成，而不是被動應(yīng)付。我校的主要做法有：①自編數(shù)學(xué)小報自編小報能培養(yǎng)學(xué)生書寫、繪畫、設(shè)計、創(chuàng)作等多方向的綜合能力，自編數(shù)學(xué)小報又能溝通數(shù)學(xué)與其余學(xué)科的有機(jī)交融，在實踐中我們讓學(xué)生分組出刊或獨立出刊，一般每個月出一期，刊名和欄目都讓學(xué)生自訂，有時教師協(xié)助出謀劃策。學(xué)生自編的小報刊名奇異，如《數(shù)學(xué)樂園》、《數(shù)學(xué)王國》、《數(shù)學(xué)天地》、《從小愛科學(xué)》、《小不點數(shù)學(xué)報》、《數(shù)學(xué)小靈通》、《旅行數(shù)學(xué)世界》、《興趣數(shù)學(xué)》、《快樂數(shù)學(xué)》、《數(shù)學(xué)直通車》等；欄目眾多，如“數(shù)學(xué)醫(yī)院”、“請你攻擂”、“教你一招”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“你會背嗎？”、“數(shù)學(xué)小屋”等，內(nèi)容有的摘編，有的自寫自編，還有的請老師同學(xué)做“特約撰寫人”呢。每學(xué)期學(xué)校進(jìn)行一次比賽和舉辦一次展覽，班級每個月舉辦一次班級展覽，學(xué)生的個性在這里獲得張揚，智慧在這里獲得表現(xiàn)，學(xué)生在創(chuàng)作中、想象中、合作中領(lǐng)悟到造作業(yè)的快樂。②寫數(shù)學(xué)周記寫數(shù)學(xué)周記則要修業(yè)生把看到的、聽到的、想到的、親身體驗到的與數(shù)學(xué)有關(guān)的東西記下來；還能夠夠總結(jié)本周的學(xué)習(xí)內(nèi)容和對知識的掌握程度，溝通知識是怎樣獲得的以及學(xué)習(xí)到新知識的感覺；自己預(yù)習(xí)中若是有疑問的問題能夠在數(shù)學(xué)周記中提出來和老師溝通商議；也許對自己在本周做錯的題型恩賜剖析并指出錯誤的原因等。讓學(xué)生在寫數(shù)學(xué)周記中進(jìn)行自我的思慮，自我的提高，著力于喚醒學(xué)生的數(shù)學(xué)意識、生命意識。學(xué)生能在數(shù)學(xué)周記中勇敢公布自己的見解，提出自己的思疑；也能在數(shù)學(xué)周記中表露自己的心事，發(fā)出內(nèi)心的感想；還能夠在數(shù)學(xué)周記中發(fā)現(xiàn)自己的不足，改正自己的錯誤比方：五（2）班的徐倩倩在數(shù)學(xué)周記中這樣寫到：“好多人以為數(shù)學(xué)很難學(xué)，其實數(shù)學(xué)是很簡單的，只在乎你怎樣看，怎樣學(xué)。經(jīng)常好多人感覺數(shù)學(xué)難而討厭學(xué)數(shù)學(xué)。我以為若是你不害怕數(shù)學(xué)，勇敢地去面對數(shù)學(xué)，你必然能夠戰(zhàn)勝恐懼，數(shù)學(xué)成績會有大大的提高。這也是我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得。只要你喜歡上數(shù)學(xué)，你就會發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)很幽默。因此我希望同學(xué)們也能夠像我同樣去喜歡數(shù)學(xué)，能夠嗎？”教師的考語是：“把你的心喜悅會拿出來和大家分享吧，讓大家都和你一樣喜歡數(shù)學(xué)，愛數(shù)學(xué)，這也是老師的最大夢想呢！”經(jīng)過數(shù)學(xué)周記，反響了好多有意義的信息，不只讓老師清楚地認(rèn)識到學(xué)生的思想情況，而且在這師生的對話中不知不覺中加強(qiáng)了學(xué)生與教師的思想的溝通和感情溝通，教師在快樂著學(xué)生的快樂，幸福著學(xué)生的幸福。③做數(shù)學(xué)游戲低年級小學(xué)生天真爽朗特別愛做游戲，因此我們學(xué)校在低年級不只在課堂上多進(jìn)行一些數(shù)學(xué)游戲，還讓孩子們把課堂上與同學(xué)一起玩的游戲帶回家，和爸爸、媽媽一起做數(shù)學(xué)親子游戲的數(shù)學(xué)作業(yè)，這樣不只能夠讓學(xué)生復(fù)習(xí)到當(dāng)天所學(xué)習(xí)到的知識，還能夠夠創(chuàng)立父親母親與子女相處的機(jī)會，加深父親母親與子女的感情。如：一年級在授課10以內(nèi)的加減法時能夠讓學(xué)生用撲克牌做“找朋友”的游戲。拿出10以內(nèi)的牌，當(dāng)一人拿出一張牌（一個數(shù)），另一個人馬上拿出另一張能和它組成今天所學(xué)過的數(shù)的牌，并同時說“幾和幾能組成幾也許幾能分成幾和幾”。比方，若是今天學(xué)到了10，若是爸爸拿出了3，那么孩子則要拿出7，并同時說：“3和7能組成10，也許10能分成3和7”。如上完《認(rèn)識物體》一課后，讓學(xué)生做一個認(rèn)識物體的游戲：把一個同學(xué)的眼睛蒙起來，讓他們用手摸桌上的東西，說出是什么