思維數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得(四篇)

Word版本，下載可自由編輯思維數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得(四篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也經(jīng)常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。經(jīng)常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完善的范文呢？挑選、細(xì)心編輯、細(xì)心打造的“課程簡(jiǎn)報(bào)”，并積極參加在線(xiàn)研討和面向面的研討，仔細(xì)完成作業(yè)，在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，以后將會(huì)更樂(lè)觀主動(dòng)地投身于新課程改革的詳細(xì)實(shí)踐中。課程的改革既是基礎(chǔ)教導(dǎo)的改革，也是推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)的改革，我們要以培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)踐創(chuàng)新能力為目的，把同學(xué)從觀看現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄楷F(xiàn)象的觀念上來(lái)，培養(yǎng)同學(xué)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，構(gòu)建一個(gè)探究性的學(xué)習(xí)空間，以適應(yīng)新時(shí)代的需要。下面就這段時(shí)光的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體味。

一、利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)今后的教學(xué)有了越發(fā)進(jìn)一步的熟悉。

通過(guò)和各學(xué)員的研究我知道：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要注重與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，要讓同學(xué)搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題，完美函數(shù)模型建立的過(guò)程與辦法，通過(guò)已有些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)分析、討論身邊的問(wèn)題，數(shù)學(xué)的觀看世界、感觸世界、自主探索、合作溝通，全方面提升各方面素養(yǎng)。專(zhuān)家和學(xué)員們提供的辦法很好，寓意深刻，我不斷的與自己平常操作相對(duì)照，仔細(xì)的反思了我的數(shù)學(xué)教學(xué)辦法與學(xué)習(xí)辦法設(shè)計(jì)是否合理，教學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)是否正確，教學(xué)過(guò)程中是否激活了同學(xué)的奇怪???心，激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，教學(xué)程序與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如何，創(chuàng)設(shè)情境是否科學(xué)，教學(xué)效果如何等。

二、利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)有了越發(fā)進(jìn)一步的熟悉。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是囫圇教學(xué)活動(dòng)的中心。我們教學(xué)活動(dòng)的終于目標(biāo)是利用老師的指導(dǎo)，點(diǎn)撥，使同學(xué)能夠樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)，獵取學(xué)問(wèn)，形成能力。但是，在目前的現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著各種各樣的不良習(xí)慣，例如，“學(xué)習(xí)規(guī)范性差：忽略預(yù)習(xí)，聽(tīng)課的自覺(jué)性不強(qiáng)，效率不高，在課后只滿(mǎn)足于完成作業(yè)，不注意總結(jié)提升;學(xué)習(xí)習(xí)慣不抱負(fù)，不重基礎(chǔ)，眼高手低，不注重總結(jié)，對(duì)問(wèn)題一知半解不求甚解;運(yùn)算能力較差，無(wú)論計(jì)算什么題都想用計(jì)算器;應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用能力差。”等都是目前同學(xué)中普遍存在的不良習(xí)慣。這些行為的存在，使得同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，缺乏愛(ài)好，如何轉(zhuǎn)變這些行為，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是老師教學(xué)的一個(gè)主要任務(wù)，在平常的教學(xué)中，我也有一些堆積，但不是很全面，很完美，利用學(xué)習(xí)，溝通，吸取其他教師的閱歷，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)中的不良行為有了一個(gè)全面的熟悉，并學(xué)到了許多解決這些問(wèn)題的珍貴閱歷，例如“培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好;多表?yè)P(yáng)鼓舞，培養(yǎng)同學(xué)的自信念;讓同學(xué)充分體悟勝利的喜悅”等。這些學(xué)問(wèn)的獲得，將為我今后的教學(xué)工作，提供了思路，產(chǎn)生了樂(lè)觀的指導(dǎo)作用。

總之，利用本次學(xué)習(xí)，我的一個(gè)個(gè)心結(jié)被打開(kāi)，利用這次遠(yuǎn)程研修活動(dòng)，使得我在今后的教學(xué)中越發(fā)自信，愿與各位教師在新課改的旗幟下共同成長(zhǎng)，共同長(zhǎng)進(jìn)不斷完美自己。最后，感謝各位專(zhuān)家，指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)收獲篇2思維數(shù)學(xué)培訓(xùn)收獲篇三

這次，我很榮幸參與了20__年學(xué)校數(shù)學(xué)老師國(guó)培方案學(xué)習(xí)。為期兩個(gè)月的國(guó)培方案學(xué)習(xí)在匆忙忙忙中即將結(jié)束，回想忙勞碌碌的學(xué)習(xí)期間，多位教導(dǎo)專(zhuān)家、名家為我們做了生動(dòng)出色的教導(dǎo)專(zhuān)題講座，使我在新思潮、新理念中激蕩，他們以鮮活的案例和豐盛的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵以及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和熏陶，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上和教學(xué)實(shí)踐上獲益匪淺;每聽(tīng)一次講座，都能感觸到思想火花的沖擊，心靈的震撼。利用這次國(guó)培方案學(xué)習(xí)，使我不斷的完美自己，對(duì)新課程、新理念有了一個(gè)全面全新的熟悉;同時(shí)也使我認(rèn)清了自己在教學(xué)中的不足，需要學(xué)習(xí)的東西無(wú)數(shù)，需要改進(jìn)的地方也頗多。為了提升自己的教導(dǎo)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高自己的教導(dǎo)教學(xué)能力，利用這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我覺(jué)得今后應(yīng)做到以下三點(diǎn)：

一、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教導(dǎo)思想和教導(dǎo)理論，從思想上給自己充電。

教導(dǎo)思想和教導(dǎo)理論是教導(dǎo)工在長(zhǎng)久的教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中對(duì)教導(dǎo)現(xiàn)象和教導(dǎo)邏輯舉行不斷探究和總結(jié)出來(lái)的，是經(jīng)過(guò)科學(xué)論證的。理論指導(dǎo)行動(dòng)，有什么樣的理論就會(huì)有什么樣的行動(dòng);教導(dǎo)思想和教導(dǎo)理論指導(dǎo)著教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，老師有什么樣的教導(dǎo)思想和教導(dǎo)理論就會(huì)有什么樣的教導(dǎo)教學(xué)結(jié)果。假如某位老師缺乏正確的教導(dǎo)思想和教導(dǎo)理論，那么他的教學(xué)就會(huì)迷失方向，就會(huì)走入教導(dǎo)盲區(qū)，妨礙素養(yǎng)教導(dǎo)的實(shí)施，誤人子弟;假如某位老師把握好正確的教導(dǎo)思想和教導(dǎo)理論，那么他在教學(xué)中就會(huì)得心應(yīng)手，事半功倍。因此，學(xué)習(xí)教導(dǎo)思想和教導(dǎo)理論是每位老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需要。社會(huì)在進(jìn)展，科技在長(zhǎng)進(jìn)，學(xué)問(wèn)在更新，也就要求教導(dǎo)思想和教導(dǎo)理論需要持續(xù)性的進(jìn)展，不斷的完美，這就要求老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地長(zhǎng)進(jìn)，不斷的完美自我，正如周恩來(lái)所說(shuō)的“人活到老，學(xué)到老”。所以說(shuō)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教導(dǎo)思想和教導(dǎo)理論是社會(huì)進(jìn)展的需要，是老師走向?qū)I(yè)化的需要。

二、有效的組織好課堂教學(xué)。

課堂是小學(xué)教導(dǎo)的主陣地和主渠道，是同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，獵取學(xué)問(wèn)，不斷完美自我的主要場(chǎng)所;老師的教學(xué)活動(dòng)是在課堂中綻開(kāi)、舉行、完成的。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證，課堂教學(xué)的組織成敗直接影響到教學(xué)目標(biāo)的完成和良好教學(xué)效果的取得，同時(shí)，有效的組織好課堂教學(xué)是老師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的需要，可以提老師的教導(dǎo)教學(xué)能力，提升老師的教學(xué)質(zhì)量。利用這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要組織好課堂教學(xué)，要做好以下幾點(diǎn)：

1、備好課。備好課是課堂教學(xué)的前提條件，老師惟獨(dú)備好課，才干上好課。老師要備好課，就應(yīng)把握好教導(dǎo)教學(xué)理念，熟透教材，認(rèn)識(shí)和了解同學(xué)的認(rèn)知邏輯和生活學(xué)習(xí)閱歷以及身心進(jìn)展需要，制定好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)流程。

2、上好課。上好課必需要明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。組織好老師的教與同學(xué)的學(xué)，老師與同學(xué)的交流與溝通，落實(shí)“老師的主導(dǎo)地位，同學(xué)的主體地位?！?/p>

(1)創(chuàng)設(shè)民主平等、和睦愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。老師要關(guān)懷熱愛(ài)每一位同學(xué)，公正公平對(duì)待每一位同學(xué)，每一位同學(xué)，構(gòu)建民主、平等、和睦的師生關(guān)系;新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)又應(yīng)用于生活”，因此，在教學(xué)中，老師應(yīng)從同學(xué)的生活實(shí)際動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)民主平等、和睦愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而激活同學(xué)的求知欲。

(2)采納探索式的學(xué)習(xí)方式。老師鼓舞同學(xué)在教學(xué)情境中擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，然后引領(lǐng)同學(xué)利用動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)、合作溝通等去探索問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而獵取學(xué)問(wèn)，形成技能，進(jìn)展思維，培養(yǎng)了同學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使同學(xué)學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)”，會(huì)學(xué)“數(shù)學(xué)”，愛(ài)學(xué)“數(shù)學(xué)”，進(jìn)而，讓同學(xué)感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

(3)教學(xué)語(yǔ)言。數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言要有針對(duì)性，簡(jiǎn)潔明快，形象生動(dòng)，抑揚(yáng)頓挫;同時(shí)，要擅長(zhǎng)運(yùn)用表?yè)P(yáng)與激勵(lì)性的語(yǔ)言，例如，與同學(xué)溝通自己的主意時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“教師也有一種辦法，不知行不可?”當(dāng)同學(xué)回答問(wèn)題受阻時(shí)，我會(huì)鼓舞地說(shuō)：“別急!好好想想!”當(dāng)同學(xué)回答問(wèn)題正確時(shí)，我贊揚(yáng)?????地說(shuō)“你真棒!”等等。雖然這些話(huà)語(yǔ)容易，但是拉近了老師與同學(xué)的距離，使同學(xué)感到老師的親切感。

(4)現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)的運(yùn)用。現(xiàn)代通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教導(dǎo)教學(xué)中的運(yùn)用，豐盛了教學(xué)方式，提升了學(xué)習(xí)效率，為老師的教與同學(xué)的學(xué)提供了新的教學(xué)模式。在現(xiàn)代教導(dǎo)思想與理論的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用了以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)，優(yōu)化教導(dǎo)教學(xué)，提升教學(xué)的質(zhì)量和效率，有效開(kāi)展素養(yǎng)教導(dǎo)，從而增進(jìn)同學(xué)多層面進(jìn)展。

(5)評(píng)價(jià)和反思。每上完一堂課，我課后要對(duì)這堂課做出準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)和反思，哪些地方是閃光點(diǎn)，哪些地方還不足，哪些地方需要改進(jìn)的。在課堂教學(xué)后準(zhǔn)時(shí)反思，不僅發(fā)覺(jué)存在的問(wèn)題，找出問(wèn)題存在的緣由以及找到解決該問(wèn)題的策略，然后再次討論教材和同學(xué)，優(yōu)化教學(xué)辦法和手段，而且是將實(shí)踐閱歷系統(tǒng)化，理論化的過(guò)程，使老師的熟悉能升高到一個(gè)理論的高度。

三、教導(dǎo)科研。

教導(dǎo)科研是又目的、有方案的采納科學(xué)辦法，對(duì)教導(dǎo)現(xiàn)象和教導(dǎo)實(shí)踐舉行系統(tǒng)地探究，揭示教導(dǎo)現(xiàn)象的本質(zhì)和客觀邏輯的熟悉和實(shí)踐活動(dòng)。教導(dǎo)科研是老師探尋教學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)和教學(xué)邏輯，尋覓最佳的教學(xué)辦法，是老師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的需求，教導(dǎo)科研的好和壞是老師從入職到成熟的標(biāo)志。每學(xué)期都應(yīng)給自己制定一次學(xué)校數(shù)學(xué)教導(dǎo)科研。制定學(xué)校數(shù)學(xué)教導(dǎo)科研的步驟：

(1)確定課題。

(2)查閱文獻(xiàn)。

(3)制定討論方案。

(4)收集和收拾資料。

(5)分析討論。

(6)形成報(bào)告和論文。

短暫且匆匆的20__年學(xué)校老師國(guó)培方案學(xué)習(xí)即將遺憾落下帷幕，許多教導(dǎo)專(zhuān)家、名家的講座歷歷在目，為老師的健康成長(zhǎng)指明白方向。國(guó)培為老師們塔建了一個(gè)溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)，老師在這里可以大膽的暢所欲言，平等溝通;國(guó)培的學(xué)習(xí)給了我無(wú)數(shù)的心得，給了我深刻的思量。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)收獲篇3思維數(shù)學(xué)培訓(xùn)收獲篇四

學(xué)校數(shù)學(xué)思想辦法培訓(xùn)收獲體味

學(xué)期末結(jié)束之際，縣教研室到我鎮(zhèn)進(jìn)行了以“學(xué)校數(shù)學(xué)思想辦法分析梳理”為主題的培訓(xùn)活動(dòng)。

會(huì)上，四位專(zhuān)家名師從重要性、定義、內(nèi)涵、區(qū)分與聯(lián)系、教學(xué)策略、現(xiàn)實(shí)背景、進(jìn)展趨勢(shì)等多個(gè)方面向?qū)W校數(shù)學(xué)思想辦法做了解讀，用理論聯(lián)系案例分析，或穩(wěn)重膚淺、或生動(dòng)活潑，都獨(dú)具特色。這次活動(dòng)意義非凡，為我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師們積蓄了學(xué)問(wèn)底蘊(yùn)，打下了強(qiáng)心劑，更為下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作夯實(shí)了基礎(chǔ)。

培訓(xùn)時(shí)光僅僅是短短的半天，但“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，專(zhuān)家名師們的解讀使我對(duì)新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)思想辦法的內(nèi)涵有了較為深刻的熟悉，對(duì)教材使用、對(duì)課堂環(huán)節(jié)中的滲透策略更明確了，并且了解了中學(xué)、學(xué)校的教材連接要點(diǎn)。

本來(lái)提到數(shù)學(xué)思想辦法的時(shí)候，總是感覺(jué)似乎知道一些，總想應(yīng)用它來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)，但是自身對(duì)數(shù)學(xué)思想辦法的理解不深透，另外又覺(jué)得數(shù)學(xué)思想辦法的滲透教學(xué)在課堂教學(xué)中短時(shí)期難以見(jiàn)成效。所以本人的教學(xué)現(xiàn)狀中仍然存在一些急功近利的不好現(xiàn)象。

數(shù)學(xué)名師工作室主持人張富教師一語(yǔ)道破玄機(jī)：加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想辦法的教學(xué)是進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的需要。從數(shù)學(xué)教材體系看，囫圇學(xué)校數(shù)學(xué)教材中貫通著兩條主線(xiàn)，一是寫(xiě)進(jìn)教材的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，它是明線(xiàn)，一貫很受重視，必需切實(shí)保證同學(xué)學(xué)好。另一條是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)思想辦法的滲透，這是條暗線(xiàn)，較少或沒(méi)有直接寫(xiě)進(jìn)教材，但對(duì)學(xué)校生的成長(zhǎng)卻非常重要，也越來(lái)越引起人們的重視。

在教學(xué)中不能只注意數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，忽略數(shù)學(xué)思想辦法的教學(xué)。兩條線(xiàn)應(yīng)在課堂教學(xué)中并進(jìn)，無(wú)形的數(shù)學(xué)思想將有形的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)貫通始終。重視數(shù)學(xué)思想辦法的教學(xué)有利于老師從整體上掌握數(shù)學(xué)教學(xué)目的，將數(shù)學(xué)的本質(zhì)、學(xué)問(wèn)形成的過(guò)程，解決問(wèn)題的過(guò)程出示給同學(xué)，教學(xué)達(dá)到事半功倍。

近年來(lái)執(zhí)教六班級(jí)，每每聊到自己的教學(xué)，自我感覺(jué)還算良好。哪知總是被身在中學(xué)的愛(ài)人屢屢抨擊：“你們這些學(xué)校老師很是過(guò)分!同學(xué)都被你們榨干了油，到中學(xué)來(lái)慫得不得了!腦筋都不會(huì)動(dòng)動(dòng)，像根木頭!”此話(huà)雖不好聽(tīng)，但揭示了某些不良的教學(xué)現(xiàn)狀：重學(xué)問(wèn)結(jié)論、輕學(xué)問(wèn)發(fā)生過(guò)程;重學(xué)問(wèn)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)，輕數(shù)學(xué)思想形成的評(píng)價(jià);重同學(xué)眼前的分?jǐn)?shù)利益，輕同學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)素養(yǎng)進(jìn)展等。

這個(gè)讓我很是難堪的問(wèn)題在這次培訓(xùn)上得到了鎮(zhèn)一中畢教師的解答。他主講了“中學(xué)校教材的連接問(wèn)題”，從“中學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的變化特點(diǎn)”、“中學(xué)數(shù)學(xué)需要什么樣的基本功”等方面幫大家揭開(kāi)了眼前的迷霧。畢教師的幽默調(diào)侃中也流露出中學(xué)教師們的擔(dān)憂(yōu)：中學(xué)校教材連接問(wèn)題，同學(xué)后續(xù)力的問(wèn)題。我不由得想起了一個(gè)笑話(huà)——中國(guó)的家長(zhǎng)們總是急：不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上!于是，不能讓孩子輸在學(xué)校、不能讓孩子輸在幼兒園、不能讓孩子輸在胎教上??言歸正傳，一開(kāi)頭就督促同學(xué)舍命跑的我們是不是該以“人”為本，放緩一些腳步，讓孩子們從容領(lǐng)略教導(dǎo)的芬芳?是不是“授之以魚(yú)不如授之以漁”?

談到中、小教材連接，延長(zhǎng)同學(xué)后續(xù)力，我想：作為一名六班級(jí)老師，研讀、通讀中學(xué)校數(shù)學(xué)教材是十分有須要的。串點(diǎn)成線(xiàn)，擴(kuò)線(xiàn)成面，織面成網(wǎng)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)樹(shù)，方能張弛有度、揮灑自如。我想起數(shù)學(xué)名家吳正憲教師的故事:她在對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)一片空白的狀況下，僅用

了一個(gè)暑假假期，就把1——12冊(cè)全套數(shù)學(xué)教材全部的例題、思量題及有代表性的練習(xí)題所有做了一遍。查閱了大量的參考資料，謙虛向教師們學(xué)習(xí)，并按照數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系收拾成學(xué)問(wèn)網(wǎng)狀圖，收拾了厚厚的一大本學(xué)習(xí)筆記。在通讀和認(rèn)識(shí)全套數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上，仔細(xì)演算發(fā)散題、輔導(dǎo)題、比賽題，草紙摞起來(lái)比寫(xiě)字臺(tái)還要高。另外，能不能讓中學(xué)校老師也相互聽(tīng)聽(tīng)課?甚至適當(dāng)?shù)負(fù)Q幾天崗?究竟“他山之石，可以攻玉”。

教材改了多個(gè)版本，本來(lái)我總是認(rèn)為作為一名學(xué)校老師，只要把自己這本數(shù)學(xué)書(shū)教好就行了，我曾經(jīng)認(rèn)為，改來(lái)改去也只是“換湯不換藥”而已?？h教研室李主任的一番話(huà)讓我猛如醍醐灌頂!教什么?怎樣教?如何評(píng)價(jià)?學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的根本任務(wù)是全面提升同學(xué)素養(yǎng)!其中最重要的因素是思維素養(yǎng)，而數(shù)學(xué)思想辦法就是增加同學(xué)數(shù)學(xué)觀念，形成良好思維素養(yǎng)的關(guān)鍵。假如將同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)看作一個(gè)坐標(biāo)系，那么數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、技能就好比橫軸上的因素，而數(shù)學(xué)思想辦法就是縱軸的內(nèi)容。淡化或忽略數(shù)學(xué)思想辦法的教學(xué)，不僅不利于同學(xué)從縱橫兩個(gè)維度上掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，也必將影響其能力的進(jìn)展和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。因此，向同學(xué)滲透一些基的數(shù)學(xué)思想辦法，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新視角，是舉行數(shù)學(xué)素養(yǎng)教