家訪工作總結（優(yōu)秀8篇）

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利用家訪，我們不僅了解到了平常不了解的狀況，與家進步行了情感交流，達成了共識，更大范圍地取得了社會對老師工作的敬重與認同，也使得我們自己再次感觸到了老師工作的神圣與責任，激活了工作熱烈；更使我們得到了教導和熬煉。家訪不僅僅給我們老師帶來了激動和珍貴的閱歷，家訪也帶給了孩子們滿心的歡樂：“教師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們溝通的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感觸到那種溢于言表的歡樂。家訪更帶給家長全新的激動：“教師，感謝你如此細致！”老師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子共性的具體剖析，教師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！

家訪工作總結篇二

幼兒園小班的孩子究竟小，家長對他們的認知水平要求整體不高，家長對孩子的教導特殊重視保育方面，但缺乏系統(tǒng)的科學的教導。除此之外，對孩子其他方面的要求有點稀奇古怪。

比如像李x的家長知道孩子特殊皮，她媽媽唯一的要求是孩子在園的一年中受過兩次傷，都在嘴唇上，特殊提出不能再讓孩子受傷。

而張xx的媽媽和奶奶提出兩點：首先是孩子得過胃痙攣，盡量別吃涼的食物。第二孩子比較內向，不敢把自己的主意告知教師，家長希翼教師跟他多溝通，多跟他一起玩，多接觸他。

程x和肖x的家人強調孩子不好好吃飯，注重飲食。

楊xx媽媽也說閨女皮，對他的要求也不高，唯一強調別讓她離電視太近，還有控制看電視的時光。

李x的姨對我提出看法，說他上車的時候總是哭，對此，我已經(jīng)勝利解決了這個問題，我對李x說的很明了，明天上學他要是不哭我就表揚他并發(fā)給他一張大獎狀，就只發(fā)給他自己。果真這個辦法很實用，沒有人反映李x上車的時候還哭。

在此不一一列舉了。求職信息

自己的收獲體味：覺著這一次的家訪真是很須要，這個時光支配也比較好。我們對孩子有了解，又是學期初，利于對孩子的全面了解和家園合作。

另外有兩位家長提出午休時光過長，我就告知他們，天氣轉涼睡眠時光最近會做出調節(jié)，確保制出最適合孩子的作息時光表，增進孩子身心健康進展。

我和有的家長認為過一段時光后早飯在園里吃比較好，下午飯可以回到家后吃。

最后祝我們園紅紅火火，越來越好！

大班家訪工作總結篇三

我擔任學前班班主任工作已幾年，幾年中，一批批同學成為合格同學，走向了上一級教室，令我感動，讓我欣慰。幾年的風風雨雨，讓我感觸到班主任工作的辛勞和甘甜，幾年的不斷探究，更讓我深深地熟悉到，家訪工作是班主任協(xié)調家庭教導的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。3月底我對班同學舉行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關狀況作如下簡要小結。

一、基本狀況求職信息

1、3月底對我班的同學舉行一次家訪，此次家訪深化到了同學的家庭，忠誠地與同學、與家長溝通，了解狀況，并做好了具體的記載。求職信息

2、家訪中，我耐心地向同學家長敘述我校一學年的教學狀況，以及來取得的成果，獲得了家長的高度稱贊和相信，也給同學鼓舞、加油。

二、家訪的幾點感想

1、全面的家訪，深化到每一個家庭細致了解，與家長同學面向面的溝通，加強了社會，家庭，同學的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了同學的共性與主意，加強了師生感情，對以后的工作將起到樂觀的作用。

2、全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些同學家庭的逆境，增加了我的責任感，也讓我越發(fā)熱愛同學，熱愛工作。

3、家訪目的在于與家長溝通狀況，交換看法，共同討論教導同學的內容和辦法，家庭是第一所小學，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學問的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，共性的形成，都有至關重要的影響。多年的閱歷，讓我熟悉到，教導引領同學一定要與家長聯(lián)系，雙方惟獨同心協(xié)力，才干事半功倍，達到教導目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增強新的內涵。隨著社會的進展，家訪的方式也隨著轉變。因為人們的職業(yè)特點、個人經(jīng)驗、經(jīng)濟情況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學家長可分為好多不同的類型。作為班主任應當詳細問題詳細分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉變，有時會事倍功半，甚至適得其反。求職信息

5、家訪也給我上了一課。平常對他們來說，一個同學在班上不過是四非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，教師們深深體味到家長的期待，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。

總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。但我深知：家訪是一門知識，是一門永無止境的藝術。我愿謙虛請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體味最深的就是：了解了無數(shù)看到的東西，熟悉了更真切、更全面的同學。比如有的同學在校緘默寡言，可在家里卻很活潑，而有的正巧相反。有的有共性的同學，原來覺得很難管。但走進他的家庭后，知道了他的

一些生活經(jīng)受，便覺得可以更好地掌握他們的心理，有助于今后的教導工作。

家訪工作總結篇四

付雪坤是一位對電腦極其癡迷的男孩，看著他對電腦的入迷程度，我曾為此特地與家進步行了多次的溝通，主要是不安他不能控制好自己，在網(wǎng)絡中迷失了自己。

付雪坤的爸爸媽媽都是工人，看的出夫妻倆都是很爽朗的人。平常就由于他在小學的各種淘氣的行為和家長見面的機會就比較多，溝通的時光比較長，家長也比較認識了。

在談話中，付雪坤一向都在旁邊的，他坐在那里低著頭一聲不吭。還時不時地偷偷瞟一眼他的爸爸，看著他的懇求的表情我把預備好的一堆責備的話都咽了下去。而是話鋒一轉咨詢起他在家里的情況。首先開口的是他的媽媽，她說她們夫妻兩都比較忙，她給我敘述了孩子在家里做家務，清晨為了能讓媽媽多睡一會，他為父母做早餐的事。還有就是為了能在母親節(jié)為媽媽買禮物，他連著幾天把午餐錢都省了下來，餓著肚子上課的事情。

聽了這些之后，我向他們反映了孩子在小學的學習及活動中的表現(xiàn)，固然我著重講的是孩子在小學恭敬師長，樂于助人的事情。同時也把其他的任課老師的評價轉達給他的父母。并說名這個孩子屬于比較聰慧的同學，理解潛力共性強，只是基礎比較差，同時也就學習情況和他父母一齊舉行了溝通并且明確了家長在家里需要輔導的部分是什么。對于他上網(wǎng)的問題我沒有提起。

但付雪坤并不是沒有缺點的，共性是前一段時光對在電腦上花了太多時光，導致學習成果浮現(xiàn)滑坡。有些時候還會再現(xiàn)得比較浮躁，書寫也還需要加強，等等。但總體來看，還是一位很懂禮貌、有職責心的好孩子，共性是主動提出清晨來年級開門，每一天清晨無論刮風下雨都第一個到校并主動幫忙值日生打掃教室，解決了一個年級的老大難問題。

在送我出來的路上，付雪坤說“教師，聽說你要家訪，我真是緊急死了?！薄熬o急什么呀？”“怕你告狀唄！”“不會的，假如有什么缺點我會在小學里與你溝通，覺得有須要家長協(xié)作的才會跟家長說，不會亂告狀的。”他聽了之后立即說教師今后我必需好好學習，把落下的學問用假期的時光補上。并和我約好不會的就會打電話給我。

不由得又想起了好幾個孩子，一說到家訪，先是歡迎后又緊急的神情。原先是他們怕告狀！好的孩子亦如此，那學困生、紀困生呢？

莫讓家訪成告狀！在家訪中走進孩子，多傾聽他們的聲音；走近家長，與他們一齊探討教導問題。求職信息

大概，這才是家訪最重要的目的！

家訪工作總結篇五

又是一個九月，又是一個新學期的開頭，又一批小苗苗。為了更全面的了解每一位孩子，為他們養(yǎng)成良好的的學習、生活習慣，我在這段時光里走訪了我班幾乎全部孩子的家。雖然每年都有家訪活動，但是今年的感覺似乎更不一樣。這不僅是由于接手一個全新年級的新奇感，更多的是我在家訪活動中有了一種對建設和睦家校關系的領會。

家訪的目的在于與家長溝通狀況，交換看法，共同討論教導同學的內容和辦法。孩子從呱呱墜地，就降落到了家庭這一特定的成長環(huán)境中。家庭是第一所小學，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學問的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，共性的形成，都有至關重要的影響。多年的閱歷，讓我熟悉到，教導引領同學一定要與家長聯(lián)系，雙方惟獨同心協(xié)力，才干事半功倍，達到教導目的。在這次家訪過程中，我不僅如此近距離的接觸了每一位同學，而且也深深地體味到作為父母對孩子教導的關懷和重視，固然也了解到我們現(xiàn)在家庭教導中存在的一些問題，這些都為我思量如何建設一個和睦良好的年級集體，乃至于促成一種家校通力合作，共同營造有利于孩子成長的氛圍提供了原始堆積?，F(xiàn)在把自己的一些收獲體味總結如下：

一、現(xiàn)在同學的家庭情況差異十分大，不同的家庭環(huán)境對孩子的性格養(yǎng)成影響十分深。

雖然這些孩子大多數(shù)都是獨生子女，家庭條件普通都可以，家庭組織和關系也比較健全，但還是有無數(shù)讓人不安的地方。比如我班的王一迪學生，母親有精神病，父親在外打工，年老多病的爺爺接送她上學，這樣的環(huán)境對她的成長明顯是有影響的。還有趙宇恒學生，父母離異，跟著爺爺、奶奶生活，他們年齡大又不識字。面向這樣的特別狀況，我們教師要做的工作就更多了。

二、教師和家長的坦誠交流，相互相信和配合是做好教導工作的關鍵。平常我與同學的交談中，知道有相當一部分家長成天忙于工作，極少照顧、催促孩子的學習，關懷孩子的生活。而且做起教導工作來也相當?shù)娜菀?、任憑甚至粗暴。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒方法挑選家長，我們只能挑選不同的教導方式來對待這些更需要我們關懷的孩子。固然在與家長聊的過程中，也了解到孩子在家的一些異樣表現(xiàn)，（與小學表現(xiàn)截然相反的）得到了這些信息，使我在今后的教導教學工作中更能對癥下藥。無數(shù)家長都反映：教師說的，孩子會聽進去的。我們應該越發(fā)全面地熟悉這個問題，好好地與家長交流孩子在小學的表現(xiàn)，更要取得家長的支持，由于僅僅依賴小學的教導是不完整也是不行以的。

良好的家校關系是教導很重要的一環(huán)，而家庭和小學的這種聯(lián)系主要的就是利用家訪、家長會這樣的形式來實現(xiàn)。我們要重視家訪工作，利用這個平臺著力去構建真正“和睦”的教導藍圖。

家訪工作總結篇六

人們常說，孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，可見，一個孩子的成長，家庭環(huán)境的影響異樣是父母的言行是多么重要，這一點，作為老師的我們應該更清晰，為了了解這些，我們每學期的家訪工作成了學期結束收尾中的重點。于是我一開頭就制定好了方案。雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪感覺心得很大，在家訪的過程中有的體味想和大家一齊共享。

一、家訪，必不行少的教導形式

1、能全方位熟悉孩子。了解了無數(shù)小學里無法了解的東西，熟悉了更真切、更全面的同學。較典型的是我班的李夢茜，在校性格內向而膽小，說話細聲細氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽她媽媽說，家里她可活潑了，把小學里學的什么都跟他們表演，跟他們說，這的確讓我很吃驚，其實班中家校反差很大的同學還有無數(shù)，經(jīng)過家訪，全面了解了他們后，在今后的教導中，能更好地把握他們的心理，以引領他們的行為。求職信息

2、能更好地建立了家長與老師之間的相信。我感覺，第一次的家訪很重要，這是你與家長真正應對面，走進他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，于是我拿出比平常更大的耐心向同學家長敘述我校的辦學理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本情景，幫忙家長樹立正確的教導理念，解決家庭教導方面的一些困窘，這就增加了家長的職責意識和相信度。無數(shù)家長對于我的到訪，很受激動，也很熱烈。雖然一杯開水很一般，家長的話語很樸素，但卻能驅走當初的嚴寒，讓我心中倍感暖和。求職信息

3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深化到了每一個同學的家庭，忠誠地與同學、與家長溝通，了解每一個同學地家庭情況，學習環(huán)境，同學的共性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的期望、要求以及教導辦法等，并做好具體的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。求職信息

二、家訪，每次要算好線路和時光

因為在城市，每個孩子的家都很簇擁，于是動身前必需先制定好路線，及每家家訪的時光，這樣才干在有限的時光里出更高的效率。如動身前先把一個家庭住址都列到一張表格里，然后根據(jù)門牌號羅列好，這樣便利你尋覓，不走回頭路。城里的道路雖說沒有前鄉(xiāng)村那樣難走，可是還是有點難度，由于不認識，有時由于要找這家會繞一些冤枉路，也常常遭受迷路的難堪。還有狗真的。無數(shù)，并且都是大型犬的，真是有點怕，可是還好老人都很熱烈，常常給你來解圍。

三、家訪，不能用打電話代替

電話交談不能全面地了解同學及家庭的情景，再加上農村有些家長比較害羞，有話不肯意說，并且電話里有的話也說不清晰，假如不到同學家里去看看，老師不行能有針對性地教導同學。也不行能了解這個孩子的家庭，由于孩子的教導跟家庭有很重要的關系。

四、家訪，很累但很快樂

家訪，每次都跑那么遠、那么多的路，并且每次都會為電瓶車能不能到達，有沒有足夠的電而苦惱，有時真的很不安出去就沒法開回來，真的有推回來的經(jīng)受后倒也就不那么膽怯了。可是，家訪也有讓

我快樂的，比如，你會接過家長送上的熱熱的茶水，你會聽到家長一句句的問候，你會看見家長發(fā)自內心的微笑，你會遠遠的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等，每每看到這些，想想累，辛勞都值得。

總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解同學在校各方面的表現(xiàn)和小學對同學的要求，又使我了解同學家庭中各方面的情景及同學在家庭中的表現(xiàn)。我們僅有經(jīng)過家訪才干了解一些隱性的問題，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教導刻不容緩，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注意同學的個別教導，真正到達“教導一個孩子，帶動一個家庭，影響囫圇社會”的教導效果。

家訪工作總結篇七

經(jīng)過切實開展工作，家訪成績顯著：

1、經(jīng)過本次家訪，我們全面了解了受訪同學及其家庭，為在將來教導工作中增進同學健康全面進展打下堅實的基礎。

2、經(jīng)過家訪，我們與同學家長之間建立起交流渠道，第一時光了解家長的主意，解除家長對小學教導工作的懷疑和不解。求職信息

3、以家訪為平臺，以同學和家長為渠道，我們對小學舉行全面宣揚，擴大了小學知名度和美譽度。

4、經(jīng)過家訪，廣泛聽取社會對我校教導教學的看法和提議，并準時反饋。

經(jīng)過這次家訪，我心得了無數(shù)，了解到了之前從未明了的孩子背后的家庭故事。值得我們異樣關注的是那些貧窮到我們無法想象的“貧窮家庭孩子”、留守兒童、單親家庭，當看到這些孩子家庭真切情況時，心痛、震動這些詞語都顯得那么蒼白無力，他們的生存情況，已超出了我能理解的范圍，使我在以往的教學過程中，對同學一些大事的處理上顯得那么容易、草率。今后我將有溫度地對待每一個孩子，用自我的愛心、教導藝術去塑造每一個孩子。

此次家訪拉近了老師與家長的距離，讓孩子感觸到了老師的體貼，讓家長感觸到了小學的暖和，愛在家訪路上延長……經(jīng)過老師與家長、同學應對面的溝通和交流，促進了小學和家庭之間的理解，必需程度上加強了小學教導與家庭教導的合力。求職信息

家訪工作總結篇八

《綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作同伴。應本著敬重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參加，并樂觀支持、協(xié)助家長提升教導能力。而新學期新生的家訪工作尤為重要。我們在園領導的支配下，冒著酷暑，對年級的孩子舉行了逐一的家訪?，F(xiàn)小結如下：

1、家訪的目的：

1、相互熟悉：教師、孩子及其家人，縮短彼此的距離，縮小陌生感。緩解新生的入園焦慮心情。

2、容易的了解孩子的特點、愛好及教養(yǎng)方式，為以后的共性化教導奠定基礎。求職信息

3、核查基本資料，介紹開學前的兩個活動。

2、家訪流程：

按地址劃分區(qū)域——電話預約——家訪——告辭求職信息

3、家訪內容：

來到幼兒家中，教師親切自然地自我介紹，召喚幼兒乳名，牽牽他們的小手，或抱一抱等容易的身體接觸，使幼兒初步認識了自己的教師，消退生疏感；和孩子一起玩他們喜愛?的玩具，談他們感愛好的話題，縮短孩子與教師間的距離。同時，我們還與家長伴侶面向面地交流溝通，了解幼兒的家庭環(huán)境、生活習慣、愛好興趣、脾氣共性及健康情況等，為家長講解幼兒入園前需要做的各種預備，以便老師在幼兒園做好孩子的護理工作。我們還向家長介紹了開學前的兩個活動：一是兩個半天的親子活動，為的是孩子能盡快地認識教師、小伴侶，適應幼兒園的集體生活；二是家長會召開的預約，使家長能支配好時光預備參與。最后，對幼兒的一些基本資料繼續(xù)了核實。告辭時，我們不忘提示家長別遺忘家長會的時光，又與孩子道別，告知他們教師在幼兒園等著他們的到來。

4、家訪基本狀況反饋：

1、年級狀況：

現(xiàn)年級總人數(shù)為27人，其中男孩13人，女孩14人，本地和外地戶口的孩子基本相等。孩子誕生日期在20xx年9月——20xx年8月，都在三周歲以上。

2、孩子自理能力差。

入園前由長輩撫養(yǎng)大的居多，因此，孩子的自理能力較差，不會自己大小便，不會把褲子提上來或拉下去，甚至有些孩子大小便還需要大人“把”；進餐要喂的占好大一部分；有些孩子入睡是抱著搖睡著的。

3、孩子共性方面

每個孩子都是家中的小寶物，導致家長對孩子的要求有求必應，一定滿足。這也使孩子形成了一些不好的共性，如倔強、自私、不聽勸，有些孩子性格內向等等，這些都不利于孩子交往能力的進展。求職信息

4、家長教導觀念需要更新。

家長對教導很重視，但在觀念上存在偏差，一些家長較重視對孩子舉行智力開發(fā)，卻忽略了家庭教導的全面性，道德、情感等社會性的進展很少顧到。重智力，輕能力的現(xiàn)象存在較嚴峻。因此，在以后的工作中要對家進步行觀念上的引導，逐步使家長形成正確的教導觀。

雖然只是短暫的家訪，但我們心得了無數(shù)，信任這些為以后更好、更有效的工作打下了良好的基礎。求職信息

在園領導的指導下，我們有方案地到年級孩子家中舉行了家訪。這次家訪活動給我留下了深刻的印象，令我感受頗多。

一、目的明確，訪前有預備，訪后有總結。

每一次家訪前，我們對每個家訪對象的家庭特點舉行全面的分析，制定家訪方案，針對每一名幼兒的特點，商議好家訪目的，考慮好每個人要與家長談哪些問題，需要家長怎樣協(xié)作，做到心中有數(shù)、有備而去。

二、保證家長幼兒在場，制造輕松氣氛，重點介紹孩子愛好和能力方面的狀況。

家訪時，假如孩子緊急，要主動臨近孩子，與孩子一起嬉戲、玩玩具，消退孩子的緊急心情。要多溝通孩子愛好和能力方面的狀況，讓家長多介紹孩子愛好是什么，在家喜愛?做些什么，這樣我們就能知道孩子的另一面；我們要當著孩子和家長的面，介紹孩子在園的長進，表揚孩子的在園的良好習慣，讓家長了解孩子的另一面。例如：我們在王佳怡家里，她奶奶說這孩子在家里表現(xiàn)向來都很好，而且也很喜愛?歌唱，這時我們就請孩子給我們演唱了一首，你還別說，真唱的有模有樣的，我們用最熱情的掌聲對她表示了鼓舞，當初的孩子和她奶奶都很興奮，其實做到與家長的互動也不是很困難的。

三、問題婉轉提出，就事論事，分寸得當。

要“揚長避短”，主動向家長介紹幼兒在園各個方面的表現(xiàn)，盡量多談孩子的特長和優(yōu)點，并把孩子的長進歸功于家長教導的結果。把幼兒浮現(xiàn)的問題和不足集中在詳細行為和表現(xiàn)上，就事論事，然后委婉的提出希翼和要求。

四、解疑答惑，有些放矢，和家長共同制定適合幼兒的辦法和措施。

對于一些家長對年級工作或孩子表現(xiàn)有懷疑的、或在教導問題上有分歧的，我們都給以恰當?shù)恼f明與解釋，盡可能讓家長理解，并故意識地把更多的信息傳達給家長，讓家長對幼兒園有個較全面的熟悉。如：孩子在園能自己吃飯，在家卻挑食不好好吃飯，我覺得普通狀況是沒有得到賞識。于是，我先在讓家長給孩子表現(xiàn)的機會，并對他說：我將告知你的教師。（一定要做到、假如孩子真做了，而且孩子的父母告知我，我都會在年級表揚他在家的表現(xiàn)。他就更情愿保持他（她、的優(yōu)點。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)覺問題，準時解決，真正做到有些放矢。

五、總結前段工作，對存在的問題和不足，衷心哀求家長的諒解和包容。求職信息

每一次結束拜訪，我們都會反