思想品德教學(xué)心得體會(huì)800字(8篇)

Word版本，下載可自由編輯思想品德教學(xué)心得體會(huì)800字(8篇)學(xué)習(xí)中的歡樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的愛好和深化。世上全部的人都是喜愛?學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的辦法和內(nèi)容不同而已。優(yōu)質(zhì)的收獲體味該怎么樣去寫呢？下面我給大家收拾了一些收獲體味范文，希翼能夠協(xié)助到大家。

思想品德教學(xué)收獲體味800字篇一</h3作為科任老師，能仔細(xì)制定方案，注意討論中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，樂觀參與科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好藏匿課和平衡課，并能常常聽各教師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面向同學(xué)。根據(jù)《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》舉行施教，讓同學(xué)把握好科學(xué)學(xué)問。還注重以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。教導(dǎo)是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素養(yǎng)的下一代，我時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，按照同學(xué)的共性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引領(lǐng)，對(duì)于個(gè)別差生，通過課間多次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂觀面向人生，而對(duì)優(yōu)生，教導(dǎo)其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。利用現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓同學(xué)樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進(jìn)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的抱負(fù)。在工作中，我主要作好了以下幾個(gè)方面：

一、仔細(xì)備課

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐髁说絺湔n的重要性，因此，天天我都花費(fèi)大量的時(shí)光在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不愜意就不收工。雖然辛勞，但事實(shí)證實(shí)是值得的。

備課,不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。按照教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)辦法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都做了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)注重力的好玩的教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和教師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很考究辦法了。上課內(nèi)容豐盛，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看所有，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，教師天天都要有充沛的精神，讓同學(xué)感觸到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)抱歉，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有些水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論辦法，實(shí)行有利辦法解決當(dāng)中困難。

二、增加上課技能，提升教學(xué)教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特殊注重調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，覺得開心，注重精神，培養(yǎng)同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

為提升每節(jié)課的舉行效果，教學(xué)質(zhì)量，我除注意討論教材，掌握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采納多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。利用培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)政治的愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性

對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程浮現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，舉行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)辦法，做到有些放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注重分層教學(xué)

在課后，為不同層次的同學(xué)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提升后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由本來的容易粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、樂觀推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)

樂觀推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)。為此，我在教學(xué)工作中注重了能力的培養(yǎng)，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、能力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教導(dǎo)的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有較的進(jìn)展和培養(yǎng)。

一份耕耘，一份心得。良好的成果將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)當(dāng)蘇醒地熟悉到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

思想品德教學(xué)收獲體味800字篇二</h3一、政治課是一門理論和實(shí)踐水平都很高的課，要想讓同學(xué)堅(jiān)決信心學(xué)習(xí)，就必需叫同學(xué)知道學(xué)習(xí)政治課的重要意義。大多數(shù)人對(duì)政治課的學(xué)習(xí)存在一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為只要能記能背，就可以把政治課學(xué)好，考試得了高分，就可以了。其實(shí)，這里存在一個(gè)偏差，初中階段，正是青少年的一個(gè)關(guān)鍵階段，初中政治的開設(shè)，一個(gè)最關(guān)鍵的任務(wù)是幫同學(xué)樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、幫他們正確處理自己的關(guān)系。

在實(shí)際的教學(xué)過程中我們要注重到兩點(diǎn)：

1、學(xué)高為師，身正為范。教師不僅僅是教學(xué)，而且在日常生活中，應(yīng)當(dāng)注重自己的一言一行，注意自身的修養(yǎng)，對(duì)同學(xué)不僅僅要幫其解決學(xué)習(xí)中的問題，而且要分析每一個(gè)同學(xué)，了解他們的內(nèi)心世界，協(xié)助其解決生活中碰到的困窘。這就要注意平常多與同學(xué)談心，這是了解同學(xué)的第一步。與他們談心就是談心，不能帶有目的性，任憑談，可以談家庭、談社會(huì)、談他們的學(xué)生，在談話中了解他們的人生觀、世界觀、學(xué)習(xí)觀、家庭觀。利用談話了解他們最想要的是什么、利用談心了解他如何與家人相處、利用談心了解他們對(duì)學(xué)習(xí)的意見與做法。而分析是全面了解同學(xué)的金鑰匙。利用與學(xué)生的談話，了解其內(nèi)心世界，利用家訪了解他們?cè)诩业谋憩F(xiàn)，利用其他學(xué)生的反映了解他們的日常行為，利用對(duì)這些的綜合分析，就可以對(duì)同學(xué)有一個(gè)基本狀況的也許了解。要知道了解同學(xué)是一個(gè)延續(xù)的過程，因此在每一次的了解后都要做好記錄。在不斷進(jìn)展的過程中去正確熟悉同學(xué)，把握同學(xué)的變化，協(xié)助其樹立正確的價(jià)值觀，世界觀，人生觀。

2、我們要明確，初中政治的教學(xué)不僅僅是背誦的教導(dǎo)，它也是一種能力的培養(yǎng)過程，在教學(xué)過程中，我們要想法加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)的體悟性，引領(lǐng)同學(xué)主動(dòng)參加、親身實(shí)踐、自立思量、合作探索，進(jìn)展同學(xué)搜集和處理信息的能力，培養(yǎng)同學(xué)獵取新學(xué)問、分析和解決問題的能力，以及溝通與合作的能力。要在教導(dǎo)教學(xué)過程中，體現(xiàn)出以人為本，以同學(xué)為中心，以同學(xué)的進(jìn)展作為終極目標(biāo)的教導(dǎo)理念，要擺正同學(xué)在教學(xué)中的主體地位，以思想品德的綜合學(xué)問和同學(xué)的親身體悟?yàn)檩d體，不斷地誘發(fā)同學(xué)主動(dòng)探索的動(dòng)機(jī)。

二、政治課是一門理論和實(shí)踐水平都很高的課，因而要求老師要有較高的業(yè)務(wù)水平。

老師平常要仔細(xì)分析教材，仔細(xì)備同學(xué)，堅(jiān)持新課改。真正做到以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，還課堂于同學(xué)。在日常教學(xué)過程中要讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

首先，可以利用讓同學(xué)按照自學(xué)后對(duì)文本的掌握，老師按照對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的掌握，利用師生共同研究來完成，先讓同學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后，同學(xué)在利用自學(xué)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)等形式初步達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，并讓同學(xué)找出重點(diǎn)、難點(diǎn)問題舉行深化的探索。第二，讓同學(xué)以個(gè)人或小組為單位回顧預(yù)習(xí)狀況，舉行組內(nèi)、全班的出示和溝通。這樣利用形式多種多樣的師生、生生的互動(dòng)學(xué)習(xí)、感觸溝通。最后，讓同學(xué)對(duì)前面的課舉行反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)舉行回歸性的檢測(cè)，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢(shì)群體”，讓他們說、談、演、寫，進(jìn)一步檢查落實(shí)狀況，能否達(dá)到三維目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)主要通過好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略，增進(jìn)全體同學(xué)的進(jìn)展。

而老師作為主導(dǎo)，就是要做到準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)，做好引領(lǐng)和解惑工作。把課堂交給同學(xué)，并不是教師就沒有事了，而是工作難度更大了。教師要宏觀調(diào)控，這就要有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力，要有對(duì)課本學(xué)問和現(xiàn)實(shí)生活的更深理解。否則，課堂給了同學(xué)，就會(huì)一放就亂。老師在同學(xué)自主學(xué)習(xí)中要調(diào)控同學(xué)的學(xué)習(xí)方向和探討問題的切題性，在上課溝通的過程中，注重捕獲和激活同學(xué)思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)覺和挖掘同學(xué)進(jìn)展的潛能和性向。同學(xué)講得出色的地方，要賦予準(zhǔn)時(shí)贊揚(yáng)。對(duì)于講的不太好的同學(xué)也總是鼓舞。同學(xué)在成長(zhǎng)過程中不行避開地要犯錯(cuò)誤，也會(huì)受社會(huì)上不良影響，反映在課堂上，主意有錯(cuò)誤有偏激，這就需要老師對(duì)同學(xué)要有體貼之心、理解之心、寬容之心。這就需要我們的教師在人格上要充分敬重同學(xué)，對(duì)他們的缺乏和錯(cuò)誤要理解、寬容，很難想象一群互不敬重對(duì)方的人能將很好地相互合作的。同時(shí)需要老師要具有親和力(包括課內(nèi)課外)，不要居高臨下。

作為老師，對(duì)同學(xué)要耐心引領(lǐng)。久而久之，同學(xué)感觸到老師的態(tài)度，自然情愿和老師親近，課堂上情愿把自己的主意和困窘無保留地和老師學(xué)生溝通。同學(xué)處于一種輕松、和睦的氛圍中，他們的思維也處于活躍、流暢的狀態(tài)，這樣才可以使各種觀點(diǎn)自由暢通，可以為共性的進(jìn)展提供最為廣大的空間。在寬裕、民主的氛圍中，同學(xué)才可以集中精力思量問題，形成自己獨(dú)特的見解。這樣，同學(xué)的共性才干得到較好的進(jìn)展。老師要拋棄所謂的“師道尊嚴(yán)”，要把自己作為平等活動(dòng)的主體，同學(xué)才可能在課堂上放開心扉、暢所欲言，讓課堂洋溢出寬裕、和睦、愉悅的氣氛，同學(xué)才會(huì)把課堂當(dāng)作吐露自己心聲的場(chǎng)所，這樣才干啟動(dòng)同學(xué)的樂觀性、自發(fā)性，使每一個(gè)同學(xué)都能夠真情投入，有話說、想說話;真情流露，說真話，說心里話。老師要無偏頗、無成見、無條件地關(guān)注全體同學(xué)，為每一位同學(xué)提供平等參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在課上，要讓不管是什么層次的同學(xué)，都情愿起來溝通自己的意見，課堂氣氛輕松和睦的，從而形成融洽、和睦的課堂氛圍，讓老師真正的起到主導(dǎo)作用。

教無定法中，學(xué)無定法。在我五年的工作中，我努力去探究教學(xué)的真諦，力爭(zhēng)用最先進(jìn)的理念云引領(lǐng)同學(xué)。但因?yàn)閭€(gè)人的能力是有限的，僅將個(gè)人的一點(diǎn)體味奉獻(xiàn)給大家，以求共勉。

思想品德教學(xué)收獲體味800字篇三</h3本人從事初中思想品德教學(xué)已經(jīng)二十余年，對(duì)思想品德教學(xué)中的苦楚與樂趣都有深深的體味。在初中各學(xué)科的教學(xué)中，思想品德教學(xué)可以說是十分不簡(jiǎn)單的，它不像語文課那樣具有蜿蜒離奇的故事情節(jié)，不像數(shù)學(xué)課那樣具有縝密的規(guī)律思維，不像歷史課那樣敘述娓娓悅耳的歷史故事，不像地理課那樣指點(diǎn)名山大川，

不像物理、化學(xué)、生物那樣演示變幻莫測(cè)的生化試驗(yàn)，至于音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科的消遣性，思想品德課更是望塵莫及。因此，在新課程理念下，我們思想品德老師更應(yīng)努力鉆研，突破自己的學(xué)科局限，將思品教學(xué)的思想性、學(xué)問性、趣味性巧妙地融為一體，真正做到寓教于樂、潤(rùn)物無聲，增加思想品德學(xué)科教學(xué)的吸引力，提升同學(xué)對(duì)思想品德的學(xué)習(xí)愛好，從而提升課堂效率?？墒钦f起來簡(jiǎn)單做起來難啊!這就要求我們必需付出更多的努力，提升自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，在學(xué)科教學(xué)中做到游刃有余。下面我將談幾點(diǎn)粗淺的體味。

一、較高的語言素養(yǎng)

作為一名精彩的思想品德老師，必需具有較高的語言素養(yǎng)。高素養(yǎng)的語言，不僅有助于同學(xué)對(duì)學(xué)問的理解和把握，而且可以在潛移默化中提升同學(xué)的文學(xué)素質(zhì)，有利于同學(xué)的全面進(jìn)展，這正體現(xiàn)了思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)所追求的綜合性原則，也是新課程下學(xué)科整合的必定要求。一些恰當(dāng)?shù)谋确?、形象的引用、典雅的幽默，都?huì)使思想品德的課堂妙趣橫生。對(duì)于思想品德課來說，高素養(yǎng)的語言似風(fēng)姿綽約的才智之花，令同學(xué)賞心悅目;似自然純正的精神味素，使同學(xué)感到有滋有味;似歡樂的添加劑，使同學(xué)笑口常開。語言功底濃厚的老師可以將一堂枯燥無味的思想品德課變成一堂典雅的藝術(shù)觀賞課。而能夠做到這一點(diǎn)可并非一日之功，惟獨(dú)慧于中才干秀于外。所以，思想品德老師必需把較高的語言素養(yǎng)作為一項(xiàng)基本功來苦練。要多學(xué)習(xí)演講技巧，還要學(xué)一學(xué)播音，電視中像脫口秀之類的語言類節(jié)目對(duì)我們提升語言素養(yǎng)也是大有裨益的。除專業(yè)學(xué)問外，我們還要惡補(bǔ)一些諸如古今文學(xué)、詩詞、美文，并且要時(shí)時(shí)充電，形成習(xí)慣，這樣日積月累，你就是錦心繡口，課堂語言自然會(huì)宛若出水荷花、帶露玫瑰般清麗脫俗。

二、廣博的學(xué)問

作為一名思想品德老師，必需具備廣博的學(xué)問。這既是豐盛課堂教學(xué)的關(guān)鍵，也是實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵。思想品德教學(xué)，不僅是理論觀點(diǎn)的教學(xué)，還涉及天文學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、歷史學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂、體育等方方面面的學(xué)問。雖然不要求我們像諸葛孔明那樣上知天文、下知地理，但以上各個(gè)方面的學(xué)問還真得要廣泛涉獵，至少應(yīng)是泛泛地了解，惟獨(dú)這樣才干有生動(dòng)的課堂。例如，《維護(hù)國(guó)家平安》一節(jié)，絕大多數(shù)中同學(xué)對(duì)國(guó)家的軍事國(guó)防知之甚少，假如老師能把握一定的軍事國(guó)防學(xué)問，在課堂上既有助于教學(xué)，又能最大限度地集中同學(xué)注重力。并且這也并不單純是為了提升課堂效率，完成教學(xué)任務(wù)，更是為了引領(lǐng)同學(xué)了解現(xiàn)代化國(guó)防和軍事，增加同學(xué)保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任感和使命感。說不定某個(gè)將來的軍事家就是我們這堂思想品德課啟蒙的。這也正體現(xiàn)了新課程理念下高效課堂全面培養(yǎng)、綜合進(jìn)展的宗旨。因此，老師如有廣博的學(xué)問，就可以自如地圍繞教學(xué)主題挑選材料，發(fā)揮所長(zhǎng)，講起課來得心就手。為此，我們應(yīng)只爭(zhēng)朝夕，博覽群書，使自己成為一個(gè)學(xué)問淵博的思想品德老師。

三、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)

一堂別開生面的思想品德課離不開巧妙新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的可以適當(dāng)引用歷史典故、司法案例、詩詞曲賦、漫畫、試驗(yàn)、新聞播報(bào)等同學(xué)喜聞樂見的形式來完成復(fù)習(xí)提問、情境創(chuàng)設(shè)、內(nèi)容過渡、鞏固練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣會(huì)大大提升課堂效率。例如，在《恭敬老師》一節(jié)，可以讓同學(xué)來表演尊師題材的詩朗誦來創(chuàng)設(shè)情境，或觀賞尊師題材的歌曲如《長(zhǎng)大后我就成了你》導(dǎo)入新課。還可以引導(dǎo)同學(xué)收集尊師典故，如“程門立雪”“張良拜師”“毛澤東尊師”等來豐盛教學(xué)內(nèi)容。我在這里也只不過是舉一個(gè)容易的例子以求拋磚引玉而已。事實(shí)上，只要我們老師肯在教學(xué)設(shè)計(jì)上下工夫，無論是一節(jié)課的整體設(shè)計(jì)，還是一個(gè)學(xué)問點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，都會(huì)體現(xiàn)出老師的獨(dú)具匠心，教學(xué)上固然也會(huì)事半功倍。那么，新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)怎樣才干在需要的時(shí)候出現(xiàn)于腦海呢?這就要底蘊(yùn)。這種底蘊(yùn)就來源于日常的點(diǎn)滴堆積和對(duì)新課程的努力探究。

四、多樣的教學(xué)辦法和先進(jìn)的教學(xué)手段

作為一名思想品德老師，我們必需把握多種教學(xué)辦法和先進(jìn)的教學(xué)手段，教學(xué)中針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，靈便地采納不同的教學(xué)辦法，再配有先進(jìn)的教學(xué)手段，這無異于一種活性劑，會(huì)給課堂注入新的活力，極大地提升了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和主動(dòng)性。而要想教學(xué)辦法多樣化，就要多向同行學(xué)習(xí)，堅(jiān)持多聽課、多評(píng)課，聽評(píng)課中，擇其善者而從之，其不善者而改之。除此之外，還要博覽相關(guān)書籍，正所謂：書中自有顏如玉。

我這里所說的先進(jìn)的教學(xué)手段，主要指的是多媒體課件的制作，這可是塊難啃的硬骨頭。固然了，容易的ppt目前可能每位老師都信手拈來，但僅僅是ppt是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，與ppt相比，動(dòng)畫制作更能表述我們所要交代的問題。因此，盡管這塊骨頭難啃，為了我們那追尋中的高效課堂，不管千難萬難，我們還是要把這塊硬骨頭啃碎，消化掉。

以上是我在思品教學(xué)方面幾點(diǎn)粗淺的體味，不足而道，愿我們思品人沐浴新課程的春風(fēng)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!

思想品德教學(xué)收獲體味800字篇四</h3教蘇教版七班級(jí)《思想品德》對(duì)我來說今年已是其次輪了，我覺得它遵從了青少年身心進(jìn)展和思想品德形成的邏輯，課題既體現(xiàn)了主題，又比較生活化，有些呈現(xiàn)了傳統(tǒng)文化;有些具有現(xiàn)代感;有些具有警示作用，讓同學(xué)讀一遍就印象深刻，對(duì)一生都有教益。下面就如何組織好教學(xué)，談一點(diǎn)個(gè)人的體味，不到之處敬請(qǐng)批判指正。

(一)堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會(huì)做人

關(guān)注同學(xué)進(jìn)入青春期身心進(jìn)展的特點(diǎn)，在引領(lǐng)同學(xué)呈現(xiàn)青春活力、體悟成長(zhǎng)喜悅的同時(shí)，協(xié)助同學(xué)正確熟悉和處理青春期的沖突、困窘和苦惱。在教學(xué)過程中，要堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，用同學(xué)樂于接受的形式，引領(lǐng)他們樹立正確的自我意識(shí)，學(xué)習(xí)與他人相處的品德與技巧，感悟人生的意義，培養(yǎng)愛國(guó)情感，做一個(gè)自尊自信的人、擅長(zhǎng)交往的人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人、熱愛生活的人、遵紀(jì)守法的人、熱愛祖國(guó)的人。

(二)用新的'教導(dǎo)觀念指導(dǎo)課堂教學(xué)

在同學(xué)生活閱歷的基礎(chǔ)上構(gòu)建學(xué)問體系，建立以同學(xué)為主體的意識(shí)，努力創(chuàng)設(shè)有利于同學(xué)樂觀、主動(dòng)、制造性學(xué)習(xí)的氛圍;突出同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng);打破課堂的“平息”和“平衡”，發(fā)揮同學(xué)的共性，召喚同學(xué)“參加”與“合作”的意識(shí)，引發(fā)同學(xué)勇于提問、質(zhì)疑、參與研究;以多種形式激活同學(xué)的求知愿望，列舉發(fā)生在同學(xué)身邊的典型事例，對(duì)同學(xué)舉行生動(dòng)、詳細(xì)的教導(dǎo)，引領(lǐng)同學(xué)自己教導(dǎo)自己;增加教導(dǎo)的針對(duì)性和時(shí)代性。

(三)引領(lǐng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)

要按照詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際靈便挑選教學(xué)辦法。教學(xué)設(shè)計(jì)要運(yùn)用問題解決式的思路，并注重把問題情景化，形式活動(dòng)化，引領(lǐng)同學(xué)養(yǎng)成自主參加、互助合作、體悟探索、溝通分享的學(xué)習(xí)習(xí)慣。樂觀引領(lǐng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)問題，利用調(diào)查、研究、訪談等活動(dòng)，在合作和共享中豐盛和擴(kuò)展自己的閱歷，不斷提高同學(xué)自我成長(zhǎng)的需求;倡導(dǎo)同學(xué)用“自己”的頭腦，“親手”獵取學(xué)問，接納同學(xué)的“異口同聲”，給同學(xué)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的余地;注意同學(xué)的共性差異，滿足不學(xué)生生的學(xué)習(xí)需要，使每個(gè)同學(xué)都得到充分進(jìn)展。

(四)強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際

從同學(xué)的實(shí)際狀況和社會(huì)生活的實(shí)際需要?jiǎng)由恚诨顒?dòng)中調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。在教學(xué)中，要面對(duì)豐盛多彩的社會(huì)生活，開發(fā)和通過同學(xué)已有些生活閱歷，選取同學(xué)關(guān)注的話題，圍繞同學(xué)在生活實(shí)際中存在的問題，協(xié)助同學(xué)理解和把握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提升社會(huì)適應(yīng)能力。

思想品德教學(xué)收獲體味800字篇五</h3參與工作以來，我向來擔(dān)任思想品德課的教導(dǎo)教學(xué)工作?；仡檸啄陙淼慕虒?dǎo)教學(xué)工作，在我校許多老老師尤其是我們組老師的指導(dǎo)協(xié)助下，在不斷探究教導(dǎo)教學(xué)邏輯的過程中，堆積了一些粗淺的熟悉和意見，感觸最深的是以下幾點(diǎn)：

一、掌握時(shí)代脈搏，使思想品德課永久彌漫濃郁的時(shí)代氣息

思想品德課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的思品課除了一味的說教之外就是缺乏憤怒的一潭死水。多年的試試，我認(rèn)為時(shí)事政治教導(dǎo)可以水乳交融地"化"時(shí)政學(xué)問于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來。如我在敘述"中國(guó)的聲音"時(shí)，聯(lián)系打算國(guó)際關(guān)系的主要因素是國(guó)家利益和國(guó)家力氣;在敘述"朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核矛盾"時(shí)，聯(lián)系當(dāng)今世界的主題之一和平問題。與此同時(shí)，還要有目的故意識(shí)地培養(yǎng)同學(xué)觀看、聯(lián)系、分析、說明實(shí)際問題的能力，輕松開心地形成對(duì)書本學(xué)問的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使"理論聯(lián)系實(shí)際"的樸實(shí)真理不只是美麗的裝點(diǎn)，而真正成為我們行動(dòng)的指南。

二、以同學(xué)為主體，實(shí)施開放式教學(xué)

傳統(tǒng)的"灌輸式"、"填鴨式"的教學(xué)模式，因其呆板、僵滯而早已是明日黃花。必需不斷地探究并采納符合中同學(xué)實(shí)際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng)，克服老師為中心的傾向，激活同學(xué)的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略開心教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)辦法的改革探究中，我樂觀發(fā)揮同學(xué)的主體能動(dòng)性，組織同學(xué)開展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果。

1、辯論賽。活動(dòng)的目的是：培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力;辯證思維能力;表述能力;團(tuán)隊(duì)合作精神;發(fā)揮同學(xué)的主體作用，激活同學(xué)學(xué)習(xí)政治的愛好;讓同學(xué)在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點(diǎn)。步驟：首先選定論題，供全班同學(xué)研究正確與否，并闡述理由，認(rèn)為正確的一方為正方，認(rèn)為錯(cuò)誤的一方為反方，要求雙方同學(xué)各推四名代表就各自的觀點(diǎn)加以論證，并對(duì)對(duì)方可能提出的觀點(diǎn)加以反對(duì)。第二正反雙方代表分列在講臺(tái)兩側(cè)，正式綻開辯論。第一步，先由正反雙方各推一名代表分離在五分鐘內(nèi)，表明自己的觀點(diǎn);其次步，雙方自由辯論非常鐘，在第一步基礎(chǔ)上進(jìn)一步論證自己的觀點(diǎn)并對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)提出質(zhì)疑;第三步，由其他同學(xué)補(bǔ)充正反雙方的觀點(diǎn)，時(shí)光為非常鐘;第四步，由老師按照雙方觀點(diǎn)提出的理由充沛與否，論證是否嚴(yán)密來裁定哪方獲勝，在總結(jié)雙方優(yōu)缺點(diǎn)的同時(shí)，闡明自己的觀點(diǎn)，并回答同學(xué)提出的各種問題。

2、專題研究?；顒?dòng)的目的是：發(fā)揮同學(xué)的主體作用;利用引領(lǐng)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或同學(xué)感愛好的話題，培養(yǎng)同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，觀看和分析實(shí)際問題的能力、表述能力;激活同學(xué)學(xué)習(xí)政治的愛好。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)或同學(xué)感愛好的話題，讓同學(xué)共同探討，發(fā)表自己的意見，師生雙方利用平等探討，暢所欲言，交流思想，從而就某一問題達(dá)成正確熟悉，澄清含糊熟悉，訂正錯(cuò)誤熟悉。

3、社會(huì)調(diào)查。理論惟獨(dú)和實(shí)際相結(jié)合才干永葆青春期的魅力，惟獨(dú)讓同學(xué)走出書齋、走向社會(huì)，才干讓同學(xué)體味到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源于沸騰的社會(huì)生活。調(diào)查的第一步是協(xié)助同學(xué)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查課題，尋求符合實(shí)際的調(diào)查對(duì)象和調(diào)查步驟，明確社會(huì)調(diào)查的方式和辦法。其次步：正式開展調(diào)查，把握大量的和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料，并對(duì)之舉行須要的分析和思量。經(jīng)過"去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里"的加工改造，然后再一次走向社會(huì)，加以進(jìn)一步的充實(shí)和提升。第三步：撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告，一方面使書本學(xué)問得到檢驗(yàn)和完美;另一方面也為改造社會(huì)提供世界觀和辦法論。

4、開拓"時(shí)事論壇"。利用引領(lǐng)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或同學(xué)感愛好的話題，培養(yǎng)同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，觀看和分析實(shí)際問題的能力、表述能力;發(fā)揮同學(xué)的主體作用;激活同學(xué)學(xué)習(xí)政治的愛好。由同學(xué)自己預(yù)備和主持，要求運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析學(xué)生們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象。

三、質(zhì)疑導(dǎo)思激發(fā)思維

思想品德課教材中有許多看似深?yuàn)W明了的道理，同學(xué)未真正領(lǐng)悟。老師可以用恰當(dāng)?shù)?問題"激起同學(xué)思維的浪花，使他們于"無疑"處生"疑難"，產(chǎn)生新鮮感和探究感，使思維向新的廣度和深度進(jìn)展。固然，老師的"問題"要提得精確?????，有一定的難度，又能使同學(xué)感愛好。例如當(dāng)講到"我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)碰到資金困難的問題"時(shí)，引出"能否靠多發(fā)行人民幣來解決"的疑問，同學(xué)在分析中有分歧，但老師舉行引領(lǐng)，便可以得出正確的結(jié)論。

四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提升同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和教學(xué)質(zhì)量

多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起同學(xué)的注重，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。能使抽象的概念詳細(xì)化，靜態(tài)的學(xué)問形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥，也有利于同學(xué)對(duì)學(xué)問的獵取、記憶。

作為21世紀(jì)的新型老師，要不斷加強(qiáng)自身的素養(yǎng)。我深信，惟獨(dú)在自身不斷地求索和創(chuàng)新中，才干真正找到工作的樂趣與價(jià)值，才干在教導(dǎo)這片沃土上繼續(xù)奮戰(zhàn)，才干越發(fā)勝任好自己的本職工作。我要腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)、工作，把身心系在教導(dǎo)事業(yè)上，不斷開辟、進(jìn)取，為教書育人做出更大的貢獻(xiàn)!

思想品德教學(xué)收獲體味800字篇六</h3在大力倡導(dǎo)素養(yǎng)教導(dǎo)的今日，思想政治課的教學(xué)也越來越成為素養(yǎng)教導(dǎo)的主渠道。一堂思想政治課的勝利與否，其關(guān)鍵點(diǎn)已集中到如何發(fā)揮課堂教學(xué)中同學(xué)的主體作用上。從教八年來，我從實(shí)踐中總結(jié)出幾點(diǎn)收獲，我認(rèn)為發(fā)揮同學(xué)主體作用，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)原則去做。

第一，敬重同學(xué)

同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的基本構(gòu)成者之一，敬重理教導(dǎo)原則和教導(dǎo)本質(zhì)的要求，每一個(gè)都是活生生的自立的個(gè)體，在不同的年齡段，現(xiàn)出不同的進(jìn)展趨勢(shì)和共性特征。充分發(fā)揮同學(xué)在教學(xué)過程中的主體作用，要求老師要敬重同學(xué)自覺性、自主性、活動(dòng)性和制造性，敬重同學(xué)的自立人格和獨(dú)特的品質(zhì)，老師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受。并擅長(zhǎng)激活和調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，不能滿堂灌，同學(xué)不是接受器，而是不斷地在學(xué)習(xí)中進(jìn)展的人。所以要讓同學(xué)有自主的時(shí)光和空間，老師應(yīng)當(dāng)用進(jìn)展的眼光看待同學(xué)，要盡可能地制造各種條件啟發(fā)同學(xué)無限的的制造力和潛力。由此可見，教學(xué)過程不僅僅在于使同學(xué)獲得學(xué)問，更重要的是使每個(gè)同學(xué)的身收獲到健康進(jìn)展，以讓同學(xué)體會(huì)主動(dòng)獵取學(xué)問的樂趣，形成自我進(jìn)展的能力。比如在講授初一第三課(擅長(zhǎng)調(diào)整心情)時(shí)，針對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女共性強(qiáng)，心情不穩(wěn)定，簡(jiǎn)單受不良心情干擾學(xué)習(xí)生活的普遍現(xiàn)象，我在同學(xué)中首先舉行了大研究，(當(dāng)我不興奮的時(shí)候)，學(xué)生們一下子就來勁了，在課前都作了大量的預(yù)備工作。在課堂上，每位學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地講出自己的心里話，連平常最不喜愛?說話的學(xué)生也大膽講出自己的心聲。課堂上，學(xué)生們把教師當(dāng)成心理醫(yī)生，傾吐自己的委屈、不解、茫然，使學(xué)生們新奇又感到自己融入到學(xué)習(xí)中，成為一堂思想溝通課，即敬重了同學(xué)的表現(xiàn)欲和制造性，又使同學(xué)了解，心情不穩(wěn)定并非惟獨(dú)自己才有，而是他們這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，從而使同學(xué)對(duì)第三課的學(xué)習(xí)不僅僅停歇在書本上，也從實(shí)踐中得到證明增加了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。從而使教學(xué)收到良好的效果。

其次，教學(xué)活動(dòng)要豐盛好玩

聞名教導(dǎo)家赫爾巴特說過：“教導(dǎo)應(yīng)該貫通在同學(xué)的愛好之中，使同學(xué)的愛好在教學(xué)的每個(gè)階段都能聯(lián)貫地表現(xiàn)為注重、等待、探究和行動(dòng)。愛好既是教學(xué)的手段，也是教學(xué)的目的”。心理學(xué)的討論成績(jī)也表明愛好能使同學(xué)的共性樂觀化，能激活同學(xué)的樂觀心情，使同學(xué)保持良好的心境，增加克服困難的士氣，形成良好的意志品質(zhì)，堅(jiān)韌的毅力和脆弱的自信念，由此可見，在課堂教學(xué)中老師應(yīng)該始終把啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的內(nèi)在動(dòng)力即共性愛好和求知欲放在首要位置，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而使同學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容能有最充分的感知和理解，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。這其中豐盛多彩的教學(xué)活動(dòng)是動(dòng)機(jī)，激活愛好，進(jìn)展共性的最佳挑選，利用小品表演，演講競(jìng)賽，辯論會(huì)等感知活動(dòng)，可以強(qiáng)化同學(xué)的表現(xiàn)欲，求知欲，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性、主動(dòng)性、制造性，使同學(xué)的主體作用得到充分的發(fā)揮;利用研究、辯論、演講、質(zhì)疑、析疑、解疑等大腦的思維活動(dòng)，啟發(fā)同學(xué)樂觀思量，提升他們學(xué)習(xí)的理性分析能力，使其主體精神在主動(dòng)獵取學(xué)問，樂觀思維后產(chǎn)生動(dòng)力，得到弘揚(yáng)。在初一的教學(xué)中，我就大量采納現(xiàn)場(chǎng)表演、分組大辯論、即席演講等活動(dòng)形式，多方位、多角度地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，最大限度地滿足同學(xué)的表現(xiàn)欲、求知欲、寓學(xué)問教學(xué)于活動(dòng)之中，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，同學(xué)內(nèi)在的潛能和共性特征也得到充分挖掘。政治課成為最受同學(xué)歡迎的課之一。例如第三課，第一框題(心情——奇異的“窗口”)我的就讓同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演喜、怒、哀、懼，大部分學(xué)生都紛紛登臺(tái)表演，囫圇課堂活躍異樣，學(xué)生們對(duì)心情的變化，面部表情，言語聲調(diào)，身體姿態(tài)等表現(xiàn)形式十分感愛好，一個(gè)個(gè)的表演即使學(xué)生們訓(xùn)練了表演能力，也在輕松快樂的氛圍內(nèi)接受了書本學(xué)問，增加了對(duì)理論的實(shí)際理解，這種親身的體味是老師的說教所不能達(dá)到的，同學(xué)的能力在愛好中得到了很好的培養(yǎng)。

第三，進(jìn)展同學(xué)共性，提升同學(xué)分析綜合能力

素養(yǎng)教導(dǎo)提倡以提升民族素養(yǎng)為宗旨，強(qiáng)調(diào)受教導(dǎo)者德智體儲(chǔ)方面生動(dòng)活潑的進(jìn)展，因此課堂教學(xué)中同學(xué)主體作用的發(fā)揮也須以同學(xué)共性的弘揚(yáng)，同學(xué)分析綜合能力的提升為目的。素養(yǎng)教導(dǎo)強(qiáng)調(diào)的同學(xué)主體性也要求教學(xué)過程是同學(xué)在老師指導(dǎo)和組織下主動(dòng)地探索、獵取學(xué)問的過程，同學(xué)在探索、獵取學(xué)問的過程中同時(shí)形成能力，形成良好的思維品質(zhì)和共性特征。課堂上采納活動(dòng)教學(xué)的方式本身不是目的，僅是一種手段，利用這些活動(dòng)其目的是為了調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，啟發(fā)同學(xué)思維動(dòng)力，從而提升能力，進(jìn)展共性，把思想政治課變成師生互動(dòng)、同學(xué)探求，主體弘揚(yáng)的課堂，變說教的課堂為互動(dòng)的課堂切實(shí)提升思想政治課的實(shí)效性，由教實(shí)踐我感到：什么時(shí)候把進(jìn)展共性,提升能力作為課堂教學(xué)的目的;什么時(shí)候政治課就受歡迎，就彌漫生機(jī)和活力;什么時(shí)候違反了這一宗旨;什么時(shí)候政治課就備受冷落，就枯燥乏味。

作為思想政治課老師，在科技飛快進(jìn)展的今日，面臨諸多的難題和挑戰(zhàn)，但不論怎樣，只要我們?cè)诮虒W(xué)中敬重同學(xué)的主體地位，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，就會(huì)使這門課喚發(fā)生機(jī)和活力，也惟獨(dú)抓住了課堂教學(xué)這一主渠道，才干呈現(xiàn)思想政治課的魅力。

思想品德教學(xué)收獲體味800字篇七</h3在初中道德與法治課教學(xué)中巧妙融入情感教導(dǎo)，對(duì)激活同學(xué)主觀能動(dòng)性具有樂觀作用，是加強(qiáng)同學(xué)道德與法治學(xué)問學(xué)習(xí)的基本條件，也是提升初中道德與法治課教學(xué)效率的關(guān)鍵點(diǎn)。而當(dāng)前初中道德與法治課教學(xué)中，情感教導(dǎo)依舊存在些許問題，這便要求初中道德與法治老師賦予其足夠重視，制訂相對(duì)應(yīng)的措施將其優(yōu)化，保證初中道德與法治課教學(xué)質(zhì)量。因此，本文主要針對(duì)初中道德與法治課教學(xué)中情感教導(dǎo)的巧妙融入舉行分析，詳細(xì)如下。

一、在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)明確情感教學(xué)目標(biāo)

開展道德與法治課能夠切實(shí)影響同學(xué)情感與心理，使同學(xué)的價(jià)值理念、愛好興趣以及思想觀念發(fā)生一定改變，這便是情感教導(dǎo)的主要目標(biāo)。老師每節(jié)課的教學(xué)都要有一定的方案與目的，在目標(biāo)的有效引領(lǐng)下，以教材為中心，輔以高效的教學(xué)手段開展教學(xué)活動(dòng)，能夠有效加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，促使同學(xué)樂觀主動(dòng)地參加到課堂活動(dòng)中?；诖?，能夠看出，在實(shí)際教學(xué)中確立目標(biāo)非常重要，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。在初中道德與法治課教學(xué)中，明確情感教學(xué)目標(biāo)要與同學(xué)詳細(xì)情況相結(jié)合，可以以下述兩點(diǎn)為切入點(diǎn)：其一，情感目標(biāo)的層次。普通狀況下，情感目標(biāo)分為三層，主要包含反應(yīng)、接受以及態(tài)度。其中接受指的是同學(xué)利用交流與觀看，在情感上發(fā)生樂觀變化;反應(yīng)為應(yīng)用特定情境，在道德與學(xué)問的方面讓同學(xué)產(chǎn)生共鳴，從而對(duì)同學(xué)心理起到正面影響。其二，道德與法治課的情感目標(biāo)。其詳細(xì)包含人生價(jià)值感、道德感、美感以及理智感等[1]。其中，美感指的是人對(duì)事物所產(chǎn)生的實(shí)際情感體悟，如滿足、愉快等;道德感指的是個(gè)體對(duì)周邊人群或是社會(huì)持有些感情;人生價(jià)值感指的是想擁有良好品質(zhì)與持有樂觀心態(tài)的主意;理智感指的是人在評(píng)價(jià)過程中創(chuàng)設(shè)的情感體悟，如成就感、驕傲感等。

二、在課程導(dǎo)入中巧妙滲透情感教導(dǎo)

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)為建構(gòu)高效課堂的核心部分，所以若想實(shí)現(xiàn)巧妙地將情感教導(dǎo)滲透到道德與法治課堂中，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中融入情感教導(dǎo)就至關(guān)重要。比如，在教授人教版八班級(jí)上冊(cè)《責(zé)任與角色同在》這一課時(shí)，老師可以組織小組合作活動(dòng)，如你畫我猜、成語接龍、兩人三足等，讓同學(xué)充分體味團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及共同努力的重要性，如此不但能夠有效活躍道德與法治課堂氛圍，還能提升同學(xué)注重力，促使同學(xué)對(duì)該節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)舉行全面了解，進(jìn)而加強(qiáng)同學(xué)責(zé)隨意識(shí)與團(tuán)體精神，從而實(shí)現(xiàn)道德與法治課程開設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在課程導(dǎo)入中巧妙滲透情感教導(dǎo)，能夠有效激活同學(xué)學(xué)習(xí)熱烈，是當(dāng)前初中道德與法治課不行缺少的教學(xué)手段之一[2]。

三、在實(shí)際教學(xué)中呈現(xiàn)情感教導(dǎo)

在道德與法治課堂教學(xué)中，老師需切實(shí)把情感教導(dǎo)全面融入課堂之中，讓同學(xué)感觸到情感教導(dǎo)的效用與價(jià)值。比如，在教授人教版《合理通過網(wǎng)絡(luò)》這一課時(shí)，老師可以與網(wǎng)絡(luò)案例相結(jié)合講解這節(jié)課的學(xué)問，老師可以課前上網(wǎng)搜集一些素材，并將其制作成課件，在課上為同學(xué)出示，使同學(xué)對(duì)這節(jié)課的學(xué)問有觀感觸，從而使同學(xué)受到深刻影響，為同學(xué)合理通過網(wǎng)絡(luò)提供有利條件。再比如，在教授《誠(chéng)實(shí)守信》這一節(jié)課時(shí)，老師可以為同學(xué)講一段故事，故事的內(nèi)容是這樣的：先前有一個(gè)老丁頭，他管老王頭借了200元錢，借期為一周，當(dāng)一周過后，老丁頭并未將200元錢還給老王頭。這時(shí)老師可以向同學(xué)提出問題：“老丁頭是否守信用?”讓同學(xué)以小組的形式舉行探索，當(dāng)探索結(jié)束以后，每組指派一位學(xué)生到講臺(tái)上綜述小組觀點(diǎn)，當(dāng)全部小組闡述結(jié)束之后，再由老師統(tǒng)一總結(jié)歸納[3]。此種教學(xué)方式不但能夠吸引同學(xué)注重，還能加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，進(jìn)而樂觀主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)活動(dòng)中，另外還能加深同學(xué)對(duì)這節(jié)課學(xué)問的記憶，為同學(xué)成長(zhǎng)為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人做鋪墊。

四、在課外活動(dòng)中滲透情感教導(dǎo)

對(duì)于初中道德與法治課來講，課外實(shí)踐活動(dòng)為核心組成部分，是達(dá)到道德與法治教學(xué)目標(biāo)的主要呈現(xiàn)流程，在該期間可以全面地把情感教導(dǎo)滲入其中，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，促使同學(xué)樂觀主動(dòng)地參加到教學(xué)活動(dòng)中，讓同學(xué)的才藝得到有效呈現(xiàn)，使其情感充分地釋放出來。比如，在教授人教版八班級(jí)上冊(cè)《人人遵守規(guī)章》這一課時(shí)，老師可以為同學(xué)播放一段視頻，讓同學(xué)在觀察視頻中提高自身道德素質(zhì)，成為一個(gè)遵守規(guī)章的好公民。

綜上所述，對(duì)于初中道德與法治課教學(xué)來講，巧妙融入情感教導(dǎo)非常重要，是豐盛同學(xué)情感意識(shí)的基礎(chǔ)，也是加強(qiáng)同學(xué)道德素質(zhì)的關(guān)鍵，基于此，初中道德與法治的老師需對(duì)巧妙融入情感教導(dǎo)賦予高度重視，促使其存在的效用在初中道德與法治課教學(xué)中充分地發(fā)揮出來，為推進(jìn)初中道德與法治課教學(xué)質(zhì)量提高提供有力依據(jù)。

思想品德教學(xué)收獲體味800字篇八</h3一、掌握新教材的特點(diǎn)與脈絡(luò)

20___年暑假期間，筆者利用參與上級(jí)教導(dǎo)部門組織的新教材培訓(xùn)和個(gè)人研讀教材的方式，逐步掌握初中《道德與法治》新教材精神特點(diǎn)與脈絡(luò)，為有效開展教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。利用培訓(xùn)與研讀，筆者熟悉到，新教材體現(xiàn)了新課程理念，更好落實(shí)了教導(dǎo)立德樹人的根本任務(wù)，推進(jìn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教導(dǎo)，弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了思想性和人文性，新教材圖文并茂、生動(dòng)活潑，符合同學(xué)的認(rèn)知心理。

教材內(nèi)容注意同學(xué)學(xué)習(xí)生活中問題的解決，注意傳統(tǒng)文化在教材中的滲透，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的道德議題，與同學(xué)開展平等對(duì)話。每一課以“運(yùn)用你的閱歷”開頭，希翼將同學(xué)的個(gè)體生活閱歷作為學(xué)習(xí)的起點(diǎn);隨后的“探索與共享”“相關(guān)鏈接”“閱讀感悟”“辦法與技能”等活動(dòng)設(shè)計(jì)，在不同層面促使同學(xué)個(gè)體生活閱歷得以表述、共享、溝通，進(jìn)而引領(lǐng)個(gè)體對(duì)自身閱歷的反思，利用師生閱歷、生生閱歷的矛盾、碰撞、共認(rèn)等增進(jìn)同學(xué)個(gè)體閱歷的調(diào)節(jié)、擴(kuò)展;最后均以“拓展空間”結(jié)束，希翼使教學(xué)能夠從課堂延長(zhǎng)到同學(xué)更廣大的生活領(lǐng)域。

二、仔細(xì)備課，為有效課堂教學(xué)做好預(yù)備

備課是老師教學(xué)中的基本環(huán)節(jié)和保證教學(xué)質(zhì)量的先決條件，作為新教材，初中《道德與法治》備課環(huán)節(jié)更為重要，備課要做到“四備”即備課標(biāo)、備教材、備同學(xué)、備教法。

備課標(biāo)就是要掌握每一課時(shí)教學(xué)的三維目標(biāo)。備教材主要吃透教材，把握教材的重難點(diǎn)，理解教材活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖，理清教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，合理取舍課本中的小欄目，通過有代表性的欄目輔助教學(xué)，同時(shí)要關(guān)注熱點(diǎn)問題，將課本與時(shí)事熱點(diǎn)緊密結(jié)合，充分挖掘教導(dǎo)資源，選取一些具有鮮活價(jià)值的生活資源為教學(xué)服務(wù)。備同學(xué)就是在敬重同學(xué)的共性差異基礎(chǔ)上，了解同學(xué)的學(xué)問體系，了解同學(xué)的思想情況，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)辦法、興趣和對(duì)教學(xué)的期望，挑選符合學(xué)情的教學(xué)內(nèi)容與教法。備教法既要嫻熟把握講授法、提問法、案例法等單一的傳統(tǒng)教學(xué)辦法，更要按照《道德與法治》課程的特點(diǎn)，實(shí)施自主參加、自主探索、小組合作、活動(dòng)體悟的學(xué)習(xí)策略，并且在備課中挖掘和發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的輔助作用，以期優(yōu)化課堂教學(xué)。

三、實(shí)行靈便的教學(xué)辦法，打造生本課堂

(一)實(shí)行先學(xué)后教的教學(xué)方式，培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力

初中《道德與法治》課程強(qiáng)調(diào)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，教材中“運(yùn)用你的閱歷”欄目，要求同學(xué)課前做好個(gè)人狀況的搜集，為新課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在先學(xué)后教的教學(xué)方式上，老師和同學(xué)角色的互換，即同學(xué)在課前利用老師上傳的教學(xué)視