《3D打印與制造》課程實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)

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實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案《印與制造》課程標(biāo)準(zhǔn)課程信息課程代碼學(xué)分/時(shí)合作開(kāi)發(fā)業(yè)

3學(xué)分/48學(xué)時(shí)

開(kāi)設(shè)學(xué)期適用專業(yè)編制人

第五學(xué)期產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)林文淵2

課程性質(zhì)定位《3D打印制造是品藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)專業(yè)拓展課之一是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的技術(shù)課，是培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)專門(mén)從事產(chǎn)品造型，產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)的三維模型設(shè)計(jì)與制作，打與制造即快速成技術(shù)的一種，它是一種以3D字模型為基礎(chǔ)，通過(guò)逐層打印可粘平臺(tái)的材料包塑料、金屬、生物材料方來(lái)構(gòu)造物體的技術(shù)3D打已在科研、教育、制造等行業(yè)得到越來(lái)越多應(yīng)用。為從事創(chuàng)造性工作奠定基礎(chǔ)。本課程本著滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，融合本校辦學(xué)理念和傳統(tǒng)文化。旨在通過(guò)學(xué)生對(duì)世界制造業(yè)領(lǐng)域正在迅速發(fā)展的“具有工業(yè)革命意義的制造技術(shù)打印術(shù)）”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐；在“揮動(dòng)想象的翅膀”的過(guò)程中，體驗(yàn)創(chuàng)意的神奇和偉大；快速提高學(xué)生的空間思維能力和創(chuàng)造力；提高學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性與合作、協(xié)調(diào)能力。同時(shí)也初步體會(huì)3D制造術(shù)將給社會(huì)來(lái)的社會(huì)倫理困境。3

課程目標(biāo)典工任描（業(yè)動(dòng)域基于工作過(guò)程確立課程標(biāo)準(zhǔn)，按項(xiàng)目組織整合課程內(nèi)容；以校企合作，工學(xué)結(jié)合為平臺(tái)，以案例教學(xué)為途徑，傾力打造本課程。將產(chǎn)品設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)繪圖有機(jī)地結(jié)合在一起，以職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線組織教學(xué)內(nèi)容；本課程主要采用北京太爾時(shí)代科技有限公司的UP和島AOD3D打機(jī)作為課程實(shí)驗(yàn)配套工具，并配合我院的專業(yè)特色專門(mén)開(kāi)發(fā)的教材和課件，采用基于項(xiàng)目教學(xué)形式，可以作為獨(dú)立的校本專業(yè)拓展課程，也可以將設(shè)計(jì)項(xiàng)目融入通用拓展課程是集相關(guān)行業(yè)工程技術(shù)應(yīng)用型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的重要組成部分。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)，少講多練，提高學(xué)生應(yīng)用軟件進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)3D精彩文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案打印、加工的能力。加強(qiáng)實(shí)踐案例教學(xué)，充分利用校內(nèi)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室，加大實(shí)踐課時(shí)，進(jìn)行教師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，師生互動(dòng)交流；明確培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)上機(jī)訓(xùn)練、為就業(yè)拓寬一條渠道。課目1、能力目標(biāo)：閱讀分析產(chǎn)品快表現(xiàn)圖紙、產(chǎn)品草繪結(jié)構(gòu)及產(chǎn)品相關(guān)零件圖；提升學(xué)生的設(shè)計(jì)空間的想象能力；產(chǎn)品設(shè)計(jì)出圖能力；能完成不同軟件間的文件交換與共享。2、知識(shí)目標(biāo)：掌握基于特征的品設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)部件的建模方法，掌握三維實(shí)體造型、建模、曲面設(shè)計(jì)打印與制造工藝。3、素質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)完本課，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；擁有實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新精神；具有培養(yǎng)良好的協(xié)作精神。4

學(xué)習(xí)任務(wù)情境）本課程注重以學(xué)生的設(shè)計(jì)制作應(yīng)用能力作為課程考核的關(guān)鍵內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的設(shè)計(jì)表述與溝通能力進(jìn)行考核?？家詫W(xué)生課程中設(shè)計(jì)制作的作品作為主要考核依據(jù)重職業(yè)能力的培養(yǎng)所考核為過(guò)程考核核內(nèi)容包括平時(shí)成績(jī)項(xiàng)目設(shè)計(jì)成績(jī)綜合評(píng)定，平時(shí)成績(jī)包括平時(shí)出勤、課堂表現(xiàn)（紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、回答問(wèn)題等質(zhì)（嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)善于交流、吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)意識(shí)目設(shè)計(jì)成績(jī)（平時(shí)作業(yè)完成情況、創(chuàng)新思維成績(jī)?cè)u(píng)定均按百分制各項(xiàng)成分別乘以其權(quán)重系時(shí)成績(jī)40%目計(jì)成績(jī)60%）匯總得到每個(gè)學(xué)生該門(mén)課程的成績(jī)。2考核標(biāo)準(zhǔn)建立理論與實(shí)際并重的課程考核體系，考核標(biāo)準(zhǔn)以體現(xiàn)職業(yè)能力為核心。平時(shí)成考核內(nèi)容及分標(biāo)準(zhǔn)序

考項(xiàng)內(nèi)

評(píng)標(biāo)

權(quán)

得（分）平

1平時(shí)出勤情況

有無(wú)曠課和遲到情況。

40%

40時(shí)成績(jī)考核

2課堂表現(xiàn)3職業(yè)素質(zhì)

是否認(rèn)真聽(tīng)講與學(xué)習(xí)，是否積極參與課堂討論，無(wú)睡覺(jué)、講話、打游戲和上網(wǎng)情況。嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)善于交流、吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、分析問(wèn)題、知識(shí)應(yīng)用能力。

30%30%

3030總

分

百分制

100精彩文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案序

任（境

主內(nèi)

虛或?qū)嵞?/p>

課分13D打印技術(shù)的原理

FDM原理機(jī)機(jī)電系統(tǒng)組軟安裝成、打印材料工具箱相關(guān)應(yīng)用打印軟件、CAD軟簡(jiǎn)、各類工具配套實(shí)例CAD-STL數(shù)轉(zhuǎn)換

4學(xué)23DCAD軟件應(yīng)用

草圖繪制、拉伸、放樣、掃描等特征建立、草圖、約束

1、各工具配套實(shí)例繪制

4學(xué)3

曲面與實(shí)體混合建模

幾何變換、布爾運(yùn)算、曲面裁剪、過(guò)渡、裝配

1本特征創(chuàng)建(拉伸8學(xué)實(shí)體材料與移除編輯應(yīng)用)三視圖、自動(dòng)生成三視圖、基特征的創(chuàng)建旋轉(zhuǎn)時(shí)4

設(shè)計(jì)結(jié)果的表達(dá)

模型渲染設(shè)計(jì)、仿真動(dòng)畫(huà)

特征案例制作實(shí)例—六角56

設(shè)計(jì)作品遞交及檢查打印數(shù)據(jù)的檢查與處理

螺桿要求提交個(gè)人或小組創(chuàng)意設(shè)4學(xué)計(jì)模型，由老師組織評(píng)比及進(jìn)入3D打階段準(zhǔn)備分析為后面進(jìn)入3D打印條件打印數(shù)據(jù)的檢查段準(zhǔn)備條件打印數(shù)據(jù)的檢查與處理與處理1、數(shù)水密性、流行格軟件的自動(dòng)修復(fù)應(yīng)用，12時(shí)式檢查，軟件的自動(dòng)修復(fù)應(yīng)打工藝優(yōu)化(支撐用印藝優(yōu)化支、殼、充方式的優(yōu))填充方式的優(yōu)化1、維掃描原理、掃描儀操1三維掃描原理、掃12學(xué)7

逆向設(shè)計(jì)應(yīng)用

作、曲面重構(gòu)、打印數(shù)據(jù)處描儀操作、曲面重構(gòu)、理打印數(shù)據(jù)處理1、印作品的上色、修磨、1打印作品的上色、

4學(xué)83D打印作品的后處理裝，或丙酮熏蒸可以采取集中展示作品，由師生共同評(píng)價(jià)作品或者在微信公總號(hào)平臺(tái)網(wǎng)上展示作

修磨裝，或丙酮熏蒸可以采取集中展示作品師生共同評(píng)價(jià)作品或者在微信公總號(hào)

4學(xué)9

課程結(jié)業(yè)

品，采用開(kāi)放式評(píng)價(jià)制度，不建議用考試方式給學(xué)生評(píng)分

平臺(tái)網(wǎng)上展示作品用開(kāi)放式評(píng)價(jià)制度建議用考試方式給學(xué)生評(píng)分精彩文檔

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實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案課程教學(xué)源與保障1、教學(xué)理念在教學(xué)過(guò)程中，小班教學(xué)，分組輔導(dǎo)，逐一引導(dǎo)遵循以下原則：理論引導(dǎo)、講練結(jié)合能力本位、項(xiàng)目實(shí)踐分組輔導(dǎo)、小班教學(xué)校企合作、產(chǎn)教結(jié)合2、教學(xué)過(guò)程首先在理論教學(xué)上認(rèn)備課選用最新教材及有關(guān)參考資料斷改和補(bǔ)充教案，并布置適當(dāng)數(shù)量的作業(yè)以鞏固講授內(nèi)容，在講解中反映最新設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)。選用實(shí)例及室內(nèi)設(shè)計(jì)的典型參觀，并給學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)講授，針對(duì)實(shí)例，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大神野，理論聯(lián)系實(shí)際，課后認(rèn)真批改作業(yè)，不定期輔導(dǎo)答疑．其次在實(shí)踐教學(xué)中，安排同學(xué)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，了解最新的室內(nèi)裝飾用材，到實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，實(shí)地測(cè)量，并通過(guò)手工繪圖，電腦繪圖來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和圖紙表現(xiàn)的能力，并且結(jié)合空間造型設(shè)計(jì)進(jìn)行模型制作練習(xí)。使室內(nèi)設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)手工草圖創(chuàng)意設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、模型制作、實(shí)物產(chǎn)品的完整流程，模型的制作過(guò)程，可以和方案設(shè)計(jì)過(guò)程配合起來(lái)進(jìn)行，用模型來(lái)幫助設(shè)計(jì)，一方面能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，另一方面，有助于學(xué)生設(shè)計(jì)方案的形成。最后在學(xué)生完成全部設(shè)計(jì)內(nèi)容后，進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)。3、課程教學(xué)方法和手段在教學(xué)中開(kāi)展因材施,在教學(xué)方法上采用項(xiàng)目制教學(xué)踐學(xué)實(shí)教學(xué)等多種教學(xué)模式。教學(xué)方法項(xiàng)目引導(dǎo)制教學(xué)——設(shè)計(jì)類專業(yè)本身就是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)。一個(gè)只有理論知識(shí)而沒(méi)有實(shí)際設(shè)計(jì)能力的學(xué)生是無(wú)法在如今激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立足的。在教學(xué)中把實(shí)際項(xiàng)目通過(guò)簡(jiǎn)化、補(bǔ)充、完善等方法來(lái)適應(yīng)、滿足教學(xué)要求，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力；設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)教學(xué)法——在教學(xué)過(guò)程中有計(jì)劃地安排同學(xué)到實(shí)地參觀學(xué)習(xí)量繪圖，把課堂從學(xué)校搬進(jìn)工地，在實(shí)地訓(xùn)練中應(yīng)用理論知識(shí)，圍繞實(shí)際課題開(kāi)展有針對(duì)性精彩文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案的理論教學(xué)；利用實(shí)際工地的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與技能的動(dòng)力，啟發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)理論認(rèn)知的興趣，取得了明顯的教學(xué)效果；設(shè)計(jì)方案講練結(jié)合教學(xué)法——將優(yōu)秀實(shí)際案例引入教材、教學(xué)體系中，每個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)均與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，融合創(chuàng)新思維培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方式、實(shí)踐案例教學(xué)于課程教學(xué)中。答辯、交流式——對(duì)學(xué)生課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)形式：首先學(xué)生自己講解設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)創(chuàng)新，再由老師和同學(xué)共同探討或是提問(wèn)。在答辯的過(guò)程中，鍛煉了同學(xué)的語(yǔ)言組織能力和隨機(jī)應(yīng)變能力，考核了同學(xué)的專業(yè)知識(shí)面，使同學(xué)認(rèn)識(shí)自己專業(yè)知識(shí)的不足之處，明確努力方向；事實(shí)課堂教育——聯(lián)系往屆事業(yè)有成的畢業(yè)生，到班級(jí)進(jìn)行交流，談自己畢業(yè)后的事業(yè)、為人處世、以及成功的案例等，使學(xué)生明白在學(xué)校學(xué)好專業(yè)、學(xué)會(huì)做人、培養(yǎng)自身素質(zhì)的重要性；“實(shí)戰(zhàn)課堂—同學(xué)的實(shí)踐課堂過(guò)對(duì)外的技術(shù)服務(wù)促進(jìn)專業(yè)教學(xué)與同學(xué)實(shí)踐的能力。6

課程考核【說(shuō)明從業(yè)技能方法能力社會(huì)能力或者從知識(shí)技能態(tài)三方面尋找指標(biāo)，關(guān)注學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異程核評(píng)價(jià)方式一般采用結(jié)果考核程結(jié)考核和完全過(guò)程考核等三種倡用過(guò)程結(jié)考核和完全過(guò)程考核評(píng)價(jià)方式確學(xué)習(xí)項(xiàng)目成績(jī)構(gòu)成及所占比例采用如項(xiàng)目作業(yè)交品查報(bào)告劃方案等靈活多樣的形式進(jìn)行所比考項(xiàng)3D打印技術(shù)的原理3DCAD軟應(yīng)用曲面與實(shí)體混合建模精彩文檔

考點(diǎn)FDM原理、打印機(jī)機(jī)電系統(tǒng)組成印材料，打印軟件軟簡(jiǎn)介、CAD-STL數(shù)轉(zhuǎn)換草圖繪制、拉伸、放樣描特征建立草約幾何變換爾算曲面裁剪過(guò)渡、裝配

考標(biāo)（）繪制熟練程度10%繪制熟練程度20%繪制熟練程度，數(shù)20%據(jù)標(biāo)準(zhǔn)程度

備

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案三視圖動(dòng)成

繪制熟練程度、標(biāo)

15%設(shè)計(jì)結(jié)果的表達(dá)

三視圖型染設(shè)計(jì)、仿真動(dòng)畫(huà)

準(zhǔn)件的完整度、精確度要求提交個(gè)人或小組創(chuàng)意設(shè)計(jì)模型老組織評(píng)

繪制熟練程度、標(biāo)準(zhǔn)件的完整度、精

15%設(shè)計(jì)作品遞交及檢查

比及分析后進(jìn)入3D打印階段準(zhǔn)備條件打印數(shù)據(jù)的檢查與處理

確度1STL數(shù)水密性、

繪制熟練程度、標(biāo)

20%打印數(shù)據(jù)的檢查與處理

流行格式檢查件的自動(dòng)修復(fù)應(yīng)用印藝優(yōu)化(支撐殼、填充方式的優(yōu)化

準(zhǔn)件的完整度、精確度7

教學(xué)實(shí)施議“實(shí)戰(zhàn)課堂”——同學(xué)的實(shí)踐課堂；通過(guò)對(duì)外的技術(shù)服務(wù)，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)與同學(xué)實(shí)踐的能力。1、多媒體教學(xué)：利用視聽(tīng)媒，將抽象的教學(xué)內(nèi)容，采用圖片、錄像、動(dòng)畫(huà)等方式形象的演示出來(lái)。2網(wǎng)教學(xué)：進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資料搜并推薦相關(guān)網(wǎng)站的鏈接布置相應(yīng)的作業(yè)思題及實(shí)踐項(xiàng)目。利用網(wǎng)絡(luò)，回答學(xué)生提出的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將批閱后的作業(yè)返回給學(xué)生。3、以賽促學(xué)：收集行業(yè)競(jìng)賽信組織參賽，通過(guò)形式多樣豐富多彩的設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，提高了學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握4、上機(jī)操作：有選擇性地布置一些思考題和實(shí)訓(xùn)題，強(qiáng)化學(xué)生加強(qiáng)課內(nèi)外上機(jī)練習(xí)，掌握基本操作技能。通過(guò)多種教學(xué)方法和教學(xué)手段的靈活運(yùn)用，將抽象的問(wèn)題具體化、形象化，將理論分析與應(yīng)用相結(jié)合，以學(xué)生為中心，以能力為本位，以解決實(shí)際項(xiàng)目問(wèn)題為學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)精彩文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案生在“