教師職業(yè)生涯規(guī)劃-2

教師職業(yè)生涯規(guī)劃教師職業(yè)生涯規(guī)劃最新1

一、個人現(xiàn)狀分析

走上教師崗位一年了，對自我的這份工作有了更深的理解。僅有全面的了解自我，才能夠完全的勝任這份工作，才能有資格站在這個崗位上。

(一)優(yōu)勢方面

1、吃苦耐勞，能夠很好的完成自我的任務(wù)，對于學(xué)校的工作絕不馬虎。教師從其進(jìn)入學(xué)校開始，如能規(guī)劃好職業(yè)生涯，限度地挖掘、實現(xiàn)自身潛能，就能更好地創(chuàng)造個人的自我價值和社會價值。

2、友愛學(xué)生，能夠平等的看待每一位學(xué)生，做一名學(xué)生喜愛的好教師。

3、學(xué)習(xí)心強，能夠堅持不斷學(xué)習(xí)本專業(yè)領(lǐng)域的新學(xué)問和高技能。

(二)不利因素

1、對于理論性學(xué)問的學(xué)習(xí)和討論投入不夠，對教育教學(xué)中發(fā)生的一些現(xiàn)象，不能深入的做系統(tǒng)討論。

2、在教學(xué)過程中，沒有很好的做到學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)模式，無法轉(zhuǎn)變此刻單純的教授現(xiàn)象。

3、專業(yè)學(xué)問理論性較強，導(dǎo)致實際閱歷缺乏，對工作中發(fā)生的事件不能很好的處理。

4、對個人課題和教科研了解和認(rèn)識不全面，沒有討論方向。

5、所教授課程與所學(xué)專業(yè)無聯(lián)系，導(dǎo)致課題選擇等問題上產(chǎn)生分歧。

二、職業(yè)進(jìn)展目標(biāo)：

(一)總體目標(biāo)：

經(jīng)過自學(xué)、培訓(xùn)等手段，不斷地提升自我，爭取在三年后成為一名優(yōu)秀教育工。

(二)具體目標(biāo)：

教學(xué)：

經(jīng)過聽課、開設(shè)公開課等方法，不斷提高自我的教學(xué)本領(lǐng)，努力去學(xué)習(xí)非專業(yè)課的學(xué)問。能夠不斷總結(jié)教學(xué)過程中的案例，分析其本質(zhì)。努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)方面的學(xué)問，爭取三年后能夠帶興趣小組。在下次的ata培訓(xùn)中，爭取經(jīng)過率100%。

教育：

研讀教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的書籍，提升自我的教育本領(lǐng)。能夠很好的用恰當(dāng)?shù)姆椒ń逃龑W(xué)生，是學(xué)生心服于教學(xué)管理。爭取在明年申請做班主任，來提高自我的學(xué)生管理和處理事務(wù)的本領(lǐng)。

工作：

努力學(xué)期網(wǎng)絡(luò)方面的學(xué)問，爭取三年后能夠考到ccnp的證書，并能參與教師競賽取得必需的成果。對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和廣播系統(tǒng)有更全面的認(rèn)識，能夠獨立處理一些常發(fā)的問題。對多媒體系統(tǒng)進(jìn)行理論方面的學(xué)問學(xué)習(xí)，能夠有更深入的了解。

生活：

在讀書方面還不夠，爭取每學(xué)期讀一本理論方面的書籍，常常了解計算機科技的最新動態(tài)，提高自我的學(xué)問修養(yǎng)。做事細(xì)心不激進(jìn)，能夠完好的討論一些問題。

目標(biāo)的制定還需要堅持不懈的努力去實現(xiàn)，期望經(jīng)過這份職業(yè)規(guī)劃能夠很好的約束自我，鞭策自我向目標(biāo)靠近，最終實現(xiàn)目標(biāo)，我信任我必需能行。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃最新2

一、自我評價

作為一名小學(xué)教師，首先我覺得最主要的是要加強自我?guī)煹滦摒B(yǎng)，每個學(xué)生背后都是一個滿懷期盼的家庭，家長把學(xué)生送到學(xué)校就是期望自我的孩子能夠在德智體美勞等多方面獲得進(jìn)展，對小學(xué)生而言我覺得從小就要注重德育教育，因為此刻的孩子都是獨生子女，父母給了他們過分的愛，怎樣培育他們將來在社會上所需要的諸如團結(jié)、誠信、助人為樂等良好的品質(zhì)呢?這就需要為我們教師充分發(fā)揮好師德模范作用，從小給他們樹立良好的典范和行為的標(biāo)桿。教師在這方面首先要起到模范作用，這就需要我們不斷增添師德修養(yǎng)。

夢想是人生奮斗的燈塔，具體而切實際的職業(yè)夢想也是促進(jìn)我不斷提高的重要前提，作為小學(xué)語文教師，我的職業(yè)夢想就是在育人方面做到問心無愧，幫忙學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和崇高的夢想;在教書方面，對我所教的語文學(xué)科要有精深的討論，并且還要提高自我的教育理論水平，爭取做一名專業(yè)型教師。

在業(yè)務(wù)學(xué)問和本領(lǐng)方面作為一名年輕的教師，我此刻能夠說是滿懷信念，可是時代在進(jìn)展、學(xué)問也在更新，社會對人才的需求也在不斷改變，我不能夠固步自封不求提高，年輕是我們的資本，我們應(yīng)當(dāng)充分利用好這個黃金時間不斷給自我充電加壓，爭取跟學(xué)生一樣：每一天提高一點點。這樣我們才能成長，才能跟上時代的步伐。響應(yīng)我們國家關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的號召，每一天學(xué)習(xí)提高，活到老學(xué)到老。在實踐教學(xué)方面能夠虛心向老教師學(xué)習(xí)，增添自我的實踐教學(xué)閱歷做到有備無患。在教育理論方面要不斷學(xué)習(xí)，利用一切能夠利用的機會增添自我的教育理論水平。

我是這片土地上老實巴交的農(nóng)民的后代，我繼承了父輩身上勤懇、踏實和務(wù)實的良好品質(zhì)，我想這些品質(zhì)會成為我一生的財寶，在以后的工作生活中我也會一向秉承這些優(yōu)良品質(zhì)，在自我的教學(xué)崗位做出應(yīng)有的成果和奉獻(xiàn)，我信任這些品質(zhì)、獨特會成為我不斷提高的有效動力。

二、職業(yè)進(jìn)展目標(biāo)與行動策略

1、長期目標(biāo)

期望自我在學(xué)校中能做到骨干教師，在社會上贏得家長的贊譽，在理論水平上要在一些重要刊物上發(fā)表教育論文，以使自我的理論水平有質(zhì)的提高。

2、三年目標(biāo)

三年中能考取在職討論生學(xué)歷，閱讀教育書籍并寫好讀后感，在課堂教學(xué)中要不斷提高自我的教學(xué)理論和技能水平，要利用網(wǎng)絡(luò)等有利條件寫好論文和隨筆，爭取做一名專業(yè)型教師。

3.具體措施

給自我每學(xué)期制定一個讀書計劃并寫好讀書筆記，對課堂教學(xué)要爭取機會多聽取一些優(yōu)秀教師的課堂講課以提高自我的課堂教學(xué)水平，利用博客、微博等形式把自我的教學(xué)感想和教學(xué)趣事多記錄一些以提高自我的論文寫作水平。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃最新3

新的學(xué)年開始了，又一批新教師走上了講臺。新教師有激情，有闖勁，創(chuàng)新開拓意識很強，假如得到科學(xué)、專業(yè)的引領(lǐng)，其成長速度會是相當(dāng)可喜的。

“教師到底應(yīng)當(dāng)教什么?〞“我該怎么辦?為什么我怎么都教不會他們?!〞“當(dāng)教師這么累，我的歡樂在哪里?〞……

這是不少新教師上崗后對教師職業(yè)發(fā)出的感嘆!其實，做老師簡單，做個“有心的老師〞不簡單。假如新教師上崗后不久精神就開始枯竭，那么其職業(yè)進(jìn)展就會停滯。因此，新教師要保持自己良好的適應(yīng)新崗位的能力，必需對自己的工作有一個持續(xù)的職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃。

一、規(guī)劃“適應(yīng)階段〞

新教師參與工作的第一年，是拜師學(xué)習(xí)與仿照階段：新教師要漸漸熟識備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考試測驗等教學(xué)常規(guī)性工作，多觀看優(yōu)秀教師的典型課例，不斷地把教學(xué)學(xué)問轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力,并漸漸認(rèn)同教師的職業(yè)責(zé)任，實現(xiàn)由師范生向教師角色轉(zhuǎn)變。

二、規(guī)劃“基本功階段〞

新教師工作到第三年左右，是練就教學(xué)基本功階段：一是教師的“二字一話一機〞(粉筆字、鋼筆字、一般話、計算機多媒體技術(shù))等一般基本功;二是備課、上課、批改、輔導(dǎo)、測驗等常規(guī)基本功;三是處理重點、難點等課堂教學(xué)基本功;四是分析和了解學(xué)生、管理學(xué)生能力的基本功。至此，新教師具備了獨立的教育實踐能力，成為勝任學(xué)科教學(xué)的教師。

三、規(guī)劃“形成閱歷和技能階段〞

教師工作到第五年左右，是形成閱歷和技能階段：教師開始認(rèn)同教師的職業(yè)價值，逐步樹立現(xiàn)代教育觀念，研習(xí)名師、特級教師的教學(xué)技巧和教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合個人的教學(xué)實際狀況，從語言風(fēng)格到課堂結(jié)構(gòu)、設(shè)計思路等進(jìn)行創(chuàng)造性的改革，形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計、教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式，構(gòu)建了自身教學(xué)閱歷體系。

四、規(guī)劃“教師成長的徘徊階段〞

教師工作到第五至八年間，是教師成長的“徘徊階段〞：教師在教學(xué)業(yè)績上提高不明顯，出現(xiàn)心理學(xué)所說的“高原現(xiàn)象〞，很多教師滿足于自己的那點閱歷和技能，也就此裹足不前。

教師要想突破成長的“高原期〞：一要明確專業(yè)成長“著力點〞——加強教學(xué)技能技巧的訓(xùn)練，走出教學(xué)藝術(shù)缺乏的“高原期〞;二要找到專業(yè)成長“生長點〞——重視教育教學(xué)技術(shù)的運用，走出教學(xué)技術(shù)缺乏的“高原期〞;三要探求專業(yè)成長“進(jìn)展點〞——繼續(xù)教育要終身化，走出專業(yè)學(xué)問缺乏的“高原期〞;四要尋求專業(yè)成長“契合點〞——培育合作意識，走出單打獨斗的團體精神缺乏的“高原期〞;五要確立專業(yè)成長“支撐點〞——參與教育科研活動，走出教學(xué)自我診斷缺乏的“高原期〞。

五、規(guī)劃“教師成名階段〞

教師工作到第8至12年左右，是教師“成名〞階段：少數(shù)越過“高原期〞的教師，用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，并對學(xué)科教學(xué)有獨特見解，形成了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，成為學(xué)科教育專家。

這階段教師的'工作特點有兩個：一是教學(xué)在批判中。教師在教育教學(xué)勞碌與安靜中開展自身對話，在教育反思中不斷接受理智的批判，在實踐中不斷接受理論的提升;二是教學(xué)在討論中。教師在不斷的學(xué)習(xí)與討論過程中拓展內(nèi)涵，增長專業(yè)能力，提高專業(yè)水平。

六、規(guī)劃“教師成家〞階段〞

教師工作到第12年以后的一段時間，是教師“成家〞階段：教師不滿足于在教育教學(xué)方面已有的建樹，始終“咬定青山不放松〞，繼續(xù)走教科研之路，并把討論的觸角伸到教書

育人的各個方面。這階段教師的工作特點是教師創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。因他們豐富的學(xué)識、靈動的智慧、激情與活力而成為充滿底氣、靈氣和大氣的立體課堂，使教學(xué)更成為教育。因此“成家階段〞的教師，在理論上，對教育有深刻的理解和感悟;在實踐上，在做好“經(jīng)師〞的同時，更注重做好“人師〞，形成自成一體的教學(xué)流派。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃最新4

作為一名工作時間不長的新教師，我認(rèn)為有必要對自我的職業(yè)有一個長遠(yuǎn)的規(guī)劃，使自我在進(jìn)行教育事業(yè)時有一個明確的方一直前進(jìn)和進(jìn)展。我雖然能到達(dá)一些必要的工作要求，但在教學(xué)時還是認(rèn)為離一個合格教師的要求很遠(yuǎn)，在課堂教學(xué)上還是會出現(xiàn)一些差錯，不能那么的得心應(yīng)手。僥幸的是我還年輕，能吃苦、有上進(jìn)心。在將來的三年里我對自我制定的總目標(biāo)是:

一、勤于學(xué)習(xí)，自我成長

教師們都有同感：“教師每一天都在吐出學(xué)問，假如不準(zhǔn)時吃進(jìn)新知是不行的。〞當(dāng)今學(xué)問“爆炸〞的時代，需要教師爭分奪秒地學(xué)習(xí)。

1、努力學(xué)習(xí)新教育的理念及精神。根據(jù)新教育和新教材的理念，進(jìn)取進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革、探究，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，探究適應(yīng)新教材要求的教學(xué)方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。重視對學(xué)生本領(lǐng)的培育，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。做到既要教學(xué)又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自信且勝利地成長。

2、上課要明確教學(xué)目標(biāo)，把握重、難點進(jìn)行教學(xué)。課后對每節(jié)課進(jìn)行仔細(xì)反思，寫下教學(xué)后記，不斷總結(jié)教訓(xùn)，積累閱歷。勤于實踐報告，不斷自我反思.

3、平常教學(xué)中注重自我文學(xué)素養(yǎng)的提高，如要多讀好書和多練字等等。勤于向各教師請教相關(guān)方面的學(xué)問，以到達(dá)從全方位的提高。

二、勤于學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平

教師的任務(wù)不僅僅要使學(xué)生把握科學(xué)學(xué)問、技能，培育和進(jìn)展學(xué)生的智力和體力;并且要使學(xué)生養(yǎng)成禮貌的行為，良好的習(xí)慣，具有高尚的情操，頑強的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。

在本領(lǐng)方面要求自我學(xué)習(xí)做到以下幾點：

1、教育感染力。專心靈去教育學(xué)生，用情感去感動學(xué)生。教育學(xué)生不能只用規(guī)范和懲處，我主見的是情感教育。常常給他們講道理，分析問題的緣由，教他們用道德來衡量事情的對錯。

2、因材施教的本領(lǐng)。不管是技能學(xué)習(xí)上還是品德上，學(xué)生與學(xué)生之間總有差異，擅長發(fā)覺學(xué)生的特點，并能運用適合的方式進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的信念，鼓舞他們前進(jìn)。

3、完善課堂教學(xué)的本領(lǐng)。在一次又一次的實踐中學(xué)會如何完成課堂教學(xué)任務(wù)，如何掌握時間，如何實現(xiàn)師生互動，如何使學(xué)生更好的把握技能和理論學(xué)問。

三、勤于教學(xué)理論及教學(xué)討論

1、進(jìn)取努力學(xué)習(xí)專業(yè)的教學(xué)理論學(xué)問，并能運用在自我的教學(xué)中，準(zhǔn)時進(jìn)行反思。工作中不斷閱讀有關(guān)教學(xué)理論的書籍，不斷提高自我。平常也要不斷補充其他方面的理論學(xué)問，豐富自我，做到多聽、多看、多寫、多練。

2、進(jìn)取主動進(jìn)行教學(xué)討論.

四、具體規(guī)劃

第一年

經(jīng)過自我的努力學(xué)習(xí)，使自我在教學(xué)上教得趣味、敏捷，能讓學(xué)生喜愛我的課。盡量在學(xué)生心目中樹立自我良好的形象。

第二年

經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)，做到教得扎實、教得敏捷，使自我能敏捷駕馭教材.

第三年

1.到達(dá)學(xué)校所提出自我所教學(xué)科的各項要求。

2.在教學(xué)中構(gòu)成師生關(guān)系民主、和諧。構(gòu)成“向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同提高〞的德育互動的模式。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃最新5

民辦教育是我國社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，民辦高校為我國培育了大量的社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。在民辦高校中青年教師是高校教師隊伍的重要組成部分，更是民辦高校教學(xué)中的主力軍。民辦高校由于學(xué)校性質(zhì)的不同，相比公辦高校存在著人員流淌量較大的特點。這不但不利于青年教師的事業(yè)勝利，也不利于民辦高校的可持續(xù)進(jìn)展。因此，做好青年教師的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理，是民辦高校的重要的職責(zé)。這有利于青年教師隊伍穩(wěn)定和青年教師獲得職業(yè)上的勝利，更利于民辦高校自身的可持續(xù)進(jìn)展。

職業(yè)生涯規(guī)劃是個人進(jìn)展與組織和社會進(jìn)展相結(jié)合，在對個人和內(nèi)外環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)受及缺乏等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，依據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最正確的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的支配。教師是高校教學(xué)工作的主題，青年教師是高校教師隊伍的重要組成部分，更是民辦高校教學(xué)中的主力軍。民辦高校由于學(xué)校性質(zhì)的不同，相比公辦高校存在著人員流淌量較大的特點。本文工作單位每年都會有部分青年教師辭職。針對這一事件深入分析，認(rèn)為這不但不利于青年教師的事業(yè)勝利，也不利于民辦高校的可持續(xù)進(jìn)展。因此，做好青年教師的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理，是民辦高校的重要的職責(zé)。有利于青年教師隊伍穩(wěn)定和青年教師獲得職業(yè)上的勝利，更利于民辦高校自身的可持續(xù)進(jìn)展。

一、民辦高校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題和困惑

(一)青年教師缺乏正確的角色定位，不能認(rèn)同在民辦高校創(chuàng)造的價值民辦高校的青年教師對工作單位缺乏理解，不愿深入的了解學(xué)校。不能認(rèn)識到民辦高校是我國教育事業(yè)的重要組成部分。自我感覺在民辦學(xué)校就是“打工族〞，沒有把自己定位成人民教師，沒有把自己當(dāng)成學(xué)校的主人，感覺自己創(chuàng)造的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于理想值。同時，民辦高校工資待遇相對較低，加上受到其他高薪單位和事業(yè)單位優(yōu)厚待遇和良好進(jìn)展環(huán)境的沖擊，部分優(yōu)秀青年教師和緊缺教師流失，影響了教師隊伍的穩(wěn)定。

(二)民辦高校工作量大與難度較高

民辦高校經(jīng)過多年的進(jìn)展，已經(jīng)開始注重定編定崗的建設(shè)，也相應(yīng)的引進(jìn)了專業(yè)人才從事相對于專一的工作，但仍不能滿足教育教學(xué)的需要。部分青年教師常感覺工作量過大，要承當(dāng)繁重的教學(xué)任務(wù)、學(xué)生管理任務(wù)、科研任務(wù)，同時，高職教師的“雙師〞特征對其自我進(jìn)展提出了更高的要求。

(三)民辦高校教師的培育、考核和管理制度相對滯后，缺乏人文關(guān)心

民辦教育作為一種教育類型，教師的成長進(jìn)展規(guī)律、培育和考核及職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)有其自身的特點。民辦高校為保證教師隊伍的穩(wěn)定性出臺了一系列的進(jìn)展培育計劃，但往往要求到校工作滿多少年后可以參與且要求培訓(xùn)后再留校工作年限，使青年教師們感到缺乏人文關(guān)心。民辦高?，F(xiàn)存的考核和績效管理制度對青年教師要求的過于嚴(yán)格，使他們在大量工作的現(xiàn)實前缺乏了自主時間，導(dǎo)致工作創(chuàng)新性嚴(yán)重缺乏，又使他們感覺身心疲乏沒有暖和感?，F(xiàn)存民辦高校教師的培育、考核和管理制度已經(jīng)不能滿足民辦高?？沙掷m(xù)進(jìn)展的需要，也不理由教師自身的自我進(jìn)展要求。

(四)青年教師自身缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃與管理

進(jìn)入民辦高校的青年教師，他們渴望實現(xiàn)事業(yè)理想和自我價值。但是由于社會大環(huán)境對民辦高校存在肯定的偏見，造成對民辦高校教師的聲譽有肯定的影響，消弱了青年教師的角色認(rèn)同感，甚至使他們產(chǎn)生自卑心理。加之，民辦高校學(xué)生學(xué)業(yè)成果和自我管理能力的欠缺，致使加大了民辦高校青年教師的工作難度，對職業(yè)產(chǎn)生恐懼心理。所以，民辦高校青年教師在職業(yè)定位上不夠穩(wěn)定，對自己職業(yè)生涯規(guī)劃未做任何規(guī)劃，對自己學(xué)習(xí)要求不高。對工作敷衍了事，不愿刻苦專研，不能吃苦耐勞，可怕遇到困難且不愿主動解決困難。

二、民辦高校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的主要內(nèi)容

(一)要幫助青年教師正確認(rèn)識自我

通過談話、考核等途徑使青年教師深入了解自己的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)能力和水平和優(yōu)缺點，幫助他們找到自己合適的位置。多幫助他們了解我國民辦教育的進(jìn)展史和國際知名民辦高校勝利例子，引導(dǎo)他們對民辦教育樹立正確的觀念，使他們走出自卑的心理。結(jié)合學(xué)校自身的進(jìn)展幫他們樹立職業(yè)理想，使他們能夠把自身的進(jìn)展和學(xué)校的進(jìn)展有機結(jié)合到一起。

(二)以人為本，建立切實可行的培訓(xùn)、考核、管理制度

讓青年教師準(zhǔn)時熟識學(xué)校狀況，了解民辦高校的進(jìn)展規(guī)律和特點及對人才培育的要求。組織開展教師的各項合作，讓青年教師更快的融入到學(xué)校的大家庭，并能讓老教師幫助他們確立職業(yè)生涯規(guī)劃，培育他們的團隊合作精神。建立健全以人為本的培育、考核和管理制度，加強崗前培訓(xùn)、專業(yè)學(xué)問培訓(xùn)和提高教學(xué)水平的培訓(xùn)。建立不同層次、不同專業(yè)的考核制度，增加考核的透亮度并建立考核的監(jiān)督機制，通過相應(yīng)的激勵機制鼓舞青年教師努力工作、加強協(xié)作。青年教師也應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)校的培育計劃有針對性的制定自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，借助學(xué)校的進(jìn)展實現(xiàn)自身的提升。

(三)民辦高校的青年教師為自己制定合適的職業(yè)生涯規(guī)劃

在青年教師入職前對他們進(jìn)行崗前培訓(xùn)，引導(dǎo)他們設(shè)計自己的將來并為之制定細(xì)致的職業(yè)生涯規(guī)劃。新職工職業(yè)生涯規(guī)劃主要包括自我評估、環(huán)境評估、目標(biāo)確定、進(jìn)展策略、規(guī)劃修訂等環(huán)節(jié)。③民辦青年教師應(yīng)當(dāng)主動分析自身條件，適應(yīng)所處環(huán)境，制定適合自身的進(jìn)展策略并隨時間的不同進(jìn)行修訂。制定了職業(yè)生涯規(guī)劃就要使它變?yōu)楝F(xiàn)實，青年教師就應(yīng)當(dāng)把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成具體的方案和步驟。在這個過程中青年教師肯定要留意自身的學(xué)習(xí)，落實自己制定的職業(yè)生涯規(guī)劃的每一步，做好提升的預(yù)備。

總之，民辦高校的青年教師在剛到工作崗位時普遍存在著不適應(yīng)和不穩(wěn)定的因素，人員流淌較大在民辦高校中存在這著一現(xiàn)象。作為民辦高校應(yīng)當(dāng)高度重視，主動主動的進(jìn)行了解和引導(dǎo)，盡量使他們能夠安心工作，穩(wěn)定生活，從而實現(xiàn)他們的理想和實現(xiàn)民辦高校的可持續(xù)進(jìn)展。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃最新6

俗話說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢〞。為了更好的貫徹“素養(yǎng)教育〞的要求，把握好新世紀(jì)學(xué)校體育教育正確的進(jìn)展方向，培育出高素養(yǎng)的人才，圓滿的完成好體育教學(xué)任務(wù)，我運用專業(yè)進(jìn)展的理論結(jié)合自身的實際情景，特制定了個人專業(yè)五年進(jìn)展規(guī)劃，用以指導(dǎo)今后的體育教學(xué)工作。

一、外部環(huán)境的分析

1、從社會和教育事業(yè)環(huán)境的角度來看。

隨著科技提高和社會的不斷向前進(jìn)展，學(xué)校體育課程體系更加完善，漸漸向科學(xué)化、生活化、獨特化調(diào)整，面向終身體育，面向全民健身計劃，面向教學(xué)的現(xiàn)代化，已成為一種必定趨勢。受此影響，學(xué)校體育也應(yīng)當(dāng)發(fā)生相應(yīng)改變，不應(yīng)再單純將體育作為調(diào)整腦力勞動，強身健體的工具存在，而應(yīng)視為將來一生體育生活的入門階段或一個重要環(huán)節(jié)，并相應(yīng)提高學(xué)生運動娛樂興趣。21世紀(jì)學(xué)校體育不僅僅要討論增添學(xué)生的體質(zhì)，培育學(xué)生終身體育鍛煉的本領(lǐng)，并且要討論培育學(xué)生的體育素養(yǎng)，使他們對作為教育組成部分的體育有一個正確的認(rèn)識。所以，把握好新世紀(jì)學(xué)校體育正確的進(jìn)展方向，培育出高素養(yǎng)的人才以迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，是我們每一個教育工義不容辭的職責(zé)。

2、從社區(qū)和學(xué)校環(huán)境來看。

我們九中是南開區(qū)的體育傳統(tǒng)校，在田徑、乒乓球、體操等方面均有很強的優(yōu)勢，曾多次在市、區(qū)舉行的體育競賽中取得了優(yōu)異的成果。雖然學(xué)校場地、器材等還不夠完善，可是我們有一支團結(jié)奮斗、協(xié)同作戰(zhàn)的師生隊伍。

3、從家庭環(huán)境來看。

我的家庭是一個老、中、小相結(jié)合的有機整體。公、婆都是六十來歲，身體不太好可是能夠自理，還能夠幫我照看兒子，先生在政府部門工作，愛好體育運動，閑暇之余，也能給我的教學(xué)方面提出一些好的提議。.

4、綜上所述，我認(rèn)為對我有利的方面包括：社會和教育事業(yè)的大環(huán)境很好，為體育教育事業(yè)指明了前進(jìn)的方向，并供給了理論上的支持;學(xué)校在軟件建設(shè)方面，領(lǐng)導(dǎo)十分重視，支持并鼓舞年輕教師多參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)、多溝通，更好的提高了我們的教學(xué)水平;家庭方面，沒有后顧之憂，全家老少都很支持我的工作。不利的方面包括：從個人角度來講，對大環(huán)境的進(jìn)展改變把握的不是很精確，工作中難免出現(xiàn)偏頗的現(xiàn)象;學(xué)校的硬件建設(shè)方面因歷史緣由，沒有更好的體育設(shè)施和場地，不利于體育教學(xué)任務(wù)的全面實施。

二、自身成長歷程和素養(yǎng)的分析

1、成長的過程和此刻所處的階段。

我出身于一個純樸的農(nóng)民家庭，從父母身上我學(xué)到了勤懇耐勞、踏實做人、待人友善、永不服輸?shù)木?。上大學(xué)以后，仔細(xì)學(xué)習(xí)文化學(xué)問，刻苦鉆研專業(yè)理論，細(xì)心揣摩教學(xué)方法，為此刻更好的從事教學(xué)工作打下了堅實的理論基礎(chǔ)。此刻作為一名青年體育教師，我十分喜愛我的本職工作，在工作過程中，虛心向老同志們學(xué)習(xí)請教，定期和同事們溝通教學(xué)體會，從而不斷的提高自我的教學(xué)水平。

2、專業(yè)學(xué)問方面。

我畢業(yè)于天津體育學(xué)院體育系，學(xué)習(xí)體育教育專業(yè)。在大學(xué)期間，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了專業(yè)體育學(xué)問、體育教育理論學(xué)問和心理學(xué)等相關(guān)課程。畢業(yè)以后又參與了“體育教育研修班〞的學(xué)習(xí)，并以優(yōu)異的成果結(jié)業(yè)。此刻又參與繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，不斷充實自我的專業(yè)學(xué)問，為以后的教學(xué)工作奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

3、教育教學(xué)本領(lǐng)方面。

工作幾年來，經(jīng)過自我的理論實踐和老教師們的悉心指導(dǎo)，我在教育教學(xué)本領(lǐng)方面有了很大的提高，并構(gòu)成了自我的特色。參與區(qū)里的說課、雙優(yōu)課、育才杯的競賽分獲二、三等獎。所撰寫的論文共四篇分獲市一等獎、區(qū)級一、二、三等獎。所帶體操運動隊多次獲市級一等獎。

4、職業(yè)道德及獨特特點。

愛崗敬業(yè)是最基本的職業(yè)道德。體育教學(xué)是中學(xué)教育的重要組成部分，其主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)習(xí)和把握體育基本學(xué)問、技術(shù)、技能和鍛煉身體的方法，提高生理、心理機能本領(lǐng)。經(jīng)過教學(xué)實踐，我構(gòu)成了以下幾方面的特點：作為一名青年體育教師，首先，我確立素養(yǎng)教育的思想，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。其次，正確把握分寸，不斷改善教法和學(xué)習(xí)方法。在體育教學(xué)中，光靠強制性的練習(xí)，學(xué)生必定會產(chǎn)生逆反心理，俗話說：學(xué)習(xí)有法，教無定法。無論實行哪種教學(xué)方法，有兩點必需明確，一是“引趣〞，因為“引趣〞能夠激發(fā)學(xué)生求知欲。二是“學(xué)習(xí)〞和“練習(xí)〞中進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)，并采納必需的身體素養(yǎng)強化手段，讓學(xué)生在有意或無意中進(jìn)行大強度、大運動的素養(yǎng)練習(xí)，既提高學(xué)生體能，而又使學(xué)生不覺得疲憊和枯躁。

5、身體及其他方面。

多年的體育訓(xùn)練和教學(xué)，在我的身上留下了些許的痕跡，腰、腿、頸椎均留下了不一樣程度的傷痛，但也培育了我鋼鐵般的意志和自控本領(lǐng)。為了讓學(xué)生更好的領(lǐng)會動作要領(lǐng)，每一個動作詳情我都親自多次的重復(fù)示范，直到大多數(shù)學(xué)生都能嫻熟把握為止。課后雖然累得腰酸腿痛，可是看到同學(xué)們把握技巧后那種滿足的笑臉，我早就把傷痛拋到了腦后。

6、結(jié)論。

以上是對我自身成長歷程和素養(yǎng)的分析。我的成長過程教會了我投身工作踏實肯干的看法;專業(yè)的學(xué)問和教學(xué)本領(lǐng)為我的教學(xué)供給了充分的理論基礎(chǔ)和強勁的動力;愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德決定了我對工作的忘我的投入;此刻所處的階段證明我還年輕，在教育戰(zhàn)線上還是一個新兵，我還有許多需要學(xué)習(xí)、努力的空間和目標(biāo)。

三、自我定位及總目標(biāo)

作為一名青年教師，必需以現(xiàn)代的教育思想，教育理念為指導(dǎo)，以先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則，正確的教學(xué)方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變，更新學(xué)問，提高體育教育的科研本領(lǐng)。體育教學(xué)，從傳統(tǒng)技能傳授課轉(zhuǎn)到討論體質(zhì)、提高健康水平選擇教學(xué)手段方法的運動處方課。為實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我計劃經(jīng)過五年的時間，力爭到達(dá)思想素養(yǎng)高、敬業(yè)精神強、具有較高科研工作本領(lǐng)、專項結(jié)構(gòu)齊全、專項特長突出、教學(xué)訓(xùn)練本領(lǐng)水平高、能夠適應(yīng)中學(xué)教育教學(xué)水平進(jìn)展需要的青年骨干教師的水平。

四、分項目標(biāo)和任務(wù)

1、教學(xué)方面的目標(biāo)。在教學(xué)方面盡快實現(xiàn)思想上的轉(zhuǎn)變，仔細(xì)學(xué)習(xí)體育與健康新課標(biāo)，并以新的理念指導(dǎo)學(xué)生使其主動參加并養(yǎng)成終生鍛煉的意識。

2、教育科研方面的目標(biāo)。以現(xiàn)代的教育思想，教育理念為指導(dǎo)，以先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則，正確的教學(xué)方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變，力爭每年完成一到兩篇高質(zhì)量、高水平的論文或和課題討論。

3、學(xué)習(xí)和其他方面的目標(biāo)。在搞好體育教學(xué)的同時，繼續(xù)《學(xué)生心理學(xué)》的學(xué)習(xí)和討論，以便更好的與學(xué)生溝通溝通，為今后的教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

五、措施和條件

1、保障措施。為了更好的實施教師個人專業(yè)五年進(jìn)展規(guī)劃，實現(xiàn)即定的教學(xué)及科研方面的目標(biāo)，把進(jìn)展規(guī)劃的每一個細(xì)項都能落到實處，我在制定五年進(jìn)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，設(shè)定了一些切實可行的短期目標(biāo)，并制定了細(xì)致的計劃和保障措施。一個規(guī)劃的實施能否勝利，既取決于個人自身的努力，也在于學(xué)校的大力支持和老教師們的悉心指導(dǎo)和幫忙，所以還請校領(lǐng)導(dǎo)和老教師們多多幫忙我，使我能夠真正實現(xiàn)教師個人專業(yè)五年進(jìn)展規(guī)劃。

2、客觀條件的改善。對于實現(xiàn)規(guī)劃不利方面最主要的就是客觀條件的落后，因場地的限制，許多教學(xué)資料都不能得到很好的實施，期望領(lǐng)導(dǎo)們能夠給予更多的關(guān)注，盡可能的為我們體育教學(xué)創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境。

3、預(yù)期的成果及評價。我計劃經(jīng)過五年的時間，力爭到達(dá)思想素養(yǎng)高、敬業(yè)精神強、具有較高科研工作本領(lǐng)、專項結(jié)構(gòu)齊全、專項特長突出、教學(xué)訓(xùn)練本領(lǐng)水平高、能夠適應(yīng)中學(xué)教育教學(xué)水平進(jìn)展需要的青年骨干教師的水平。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃最新7

有名的教育學(xué)家蘇格拉底曾經(jīng)說過說：“當(dāng)我們?yōu)樯莩薜纳疃Ｓ诒疾ǖ臅r候，美好和生活已經(jīng)離我們越來越遠(yuǎn)了。做人要知足，做事要知缺乏，做學(xué)問要不知足。〞作為一名新教師，聽到學(xué)生一聲聲的“老師好〞，讓我覺得特別地滿足。然而作為新教師做起學(xué)問來的確感覺永久也不能知足似的。我感覺要學(xué)的東西實在是太多了。面對一次次突如其來的考驗，常常讓我措手不及，有時甚至覺得力不從心。剛邁上教師道路的我，心里清晰自己想成為一位合格優(yōu)秀的小學(xué)語文教師,肯定要讓自己在專業(yè)上，在思想上不斷地進(jìn)展,不斷地進(jìn)步。為使我的理想早日實現(xiàn)，我必需讓自己從茫然走向規(guī)劃，讓自己從夢想走向行動。為此，我為自己設(shè)計一個三年的教師進(jìn)展規(guī)劃，具體如下：

一、個人現(xiàn)狀分析：

優(yōu)勢：1、人們常說“腹有詩書氣自華〞，作為一名剛畢業(yè)的新老師，我尚保存著讀書時的那種喜愛讀書的習(xí)慣，有空時我會多閱讀經(jīng)典名著，教育名有名著。我喜愛學(xué)習(xí)，我會不斷地向四周的人學(xué)習(xí)，也要常常反思自己，向自己學(xué)習(xí)。我喜愛教師工作，對教師工作充滿熱情，語文基礎(chǔ)學(xué)問較為豐富，對于自己所學(xué)專業(yè)和工作始終抱著樂觀主動的心態(tài)。教學(xué)主動性高，和學(xué)生的溝通比較有耐煩。

2、自覺性較好，能獨立完成自己的本職工作，并能虛心向有教學(xué)閱歷的教師學(xué)習(xí)，相互溝通，取長補短。擅長采集教學(xué)資源，能充分利用各方面的信息資料，豐富課堂教學(xué)，并能嫻熟的運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來輔助教學(xué)。

3、學(xué)習(xí)能力強，接受新事物快速，并有較強的適應(yīng)能力，簡單接受現(xiàn)代培訓(xùn)理念。考慮問題能從多角度去思索，周到細(xì)致且能集中留意力深入討論教學(xué)方法和所授課程內(nèi)容，創(chuàng)新意識強。

4、喜愛和孩子打交道，切實關(guān)懷學(xué)生，能運用不同方法耐煩地對不同的學(xué)生進(jìn)行管教。

劣勢：1、作為一名年輕