2023年心理教育的心得體會(huì)200字4篇(優(yōu)秀)

Word版本，下載可自由編輯年心理教育的心得體會(huì)200字4篇(優(yōu)秀)我們得到了一些收獲體味以后，應(yīng)當(dāng)馬上記錄下來(lái)，寫一篇收獲體味，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們想要好好寫一篇收獲體味，可是卻無(wú)從下手嗎？以下我給大家收拾了一些優(yōu)質(zhì)的收獲體味范文，希翼對(duì)大家能夠有所協(xié)助。

心理教導(dǎo)的收獲體味200字篇一

全書(shū)引經(jīng)據(jù)典的論述貫通一個(gè)中心思想就是要充分運(yùn)用現(xiàn)代心理學(xué)的學(xué)問(wèn)和辦法來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中要舉行充分的教學(xué)設(shè)計(jì)因材施教實(shí)施有效教學(xué)。

《教導(dǎo)心理學(xué)概論》中以“同學(xué)身心進(jìn)展”、“同學(xué)個(gè)別差異”、“學(xué)習(xí)心理”、“教學(xué)心理”、“小學(xué)群體心理”、“同學(xué)心理健康”六章的篇幅闡述了教學(xué)活動(dòng)是以同學(xué)為中心這樣一個(gè)思想。一切教學(xué)活動(dòng)的中心都是同學(xué)這是一個(gè)客觀事實(shí)，而現(xiàn)實(shí)生活中有個(gè)別老師并沒(méi)有熟悉到這一點(diǎn)。正是這種熟悉上的偏差，導(dǎo)致個(gè)別老師在小學(xué)管理中高高在上不敬重愛(ài)惜同學(xué)甚至污辱體罰同學(xué)、在課堂上只會(huì)填鴨式教學(xué)辦法不能因材施教實(shí)施有效教學(xué)。惟獨(dú)真正熟悉到同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的中心這一客觀事實(shí)，才干在小學(xué)的教導(dǎo)教學(xué)中充分敬重同學(xué)、發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和主觀能動(dòng)性，從而達(dá)到完美同學(xué)品德、啟迪同學(xué)才智、提升同學(xué)技能的有效教學(xué)目的。

自古以來(lái)人們將老師定位為“傳道、授業(yè)、解惑”的圣人和智者的角色，但這一定位隨著歷史的變遷也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)的多樣性打算了老師角色的多樣性。書(shū)中對(duì)老師的職業(yè)角色定位為教書(shū)育人、行政管理、心理導(dǎo)向、自我定向四大類角色。作為第一類教書(shū)育人角色的老師從品德和能力上必需能擔(dān)當(dāng)人類學(xué)問(wèn)的傳授者和言傳身教的示范者這樣的重任；其次類行政管理角色的老師必需做好同學(xué)集體的領(lǐng)導(dǎo)者、課堂紀(jì)律的管理；第三類心理導(dǎo)向角色的老師必需做好人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者和心理衛(wèi)生工；第四類自我定向角色總體來(lái)說(shuō)成為“人類靈魂的工程師”是社會(huì)對(duì)每一位老師的期望，為了回報(bào)社會(huì)這一期望老師在自我定向的角色中必需扮好孜孜不倦的學(xué)習(xí)者和同學(xué)家長(zhǎng)的代理者。

作為一名成人教導(dǎo)工對(duì)我而言，我覺(jué)得應(yīng)定位為同學(xué)集體的領(lǐng)導(dǎo)者、課堂紀(jì)律的管理者和孜孜不倦的學(xué)習(xí)者。惟獨(dú)這樣定位才干夠關(guān)懷敬重同學(xué)為同學(xué)服好務(wù)、才干夠在同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中起到言傳身教的作用、才干夠在成人學(xué)員的考試中堅(jiān)持原則維護(hù)考試紀(jì)律保證考試的公平性，維護(hù)好小學(xué)的聲譽(yù)。

心理教導(dǎo)的收獲體味200字篇二

我認(rèn)為作為同學(xué)，心理健康就是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有積極的心態(tài);有正確的自我主觀意識(shí);能很好地掌握自己，控制自己的心情;和學(xué)生們關(guān)系和睦，很好的融于群眾;能很好的適應(yīng)環(huán)境…心理詢問(wèn)，是指詢問(wèn)員運(yùn)專心理學(xué)的學(xué)問(wèn)，透過(guò)咨詢等辦法解決其心理困窘。心理詢問(wèn)事實(shí)上是幫忙來(lái)訪者實(shí)現(xiàn)心靈再度成長(zhǎng)的過(guò)程。那些認(rèn)為惟獨(dú)心理有病的人才會(huì)去心理詢問(wèn)的觀念是不對(duì)的.總之，心理詢問(wèn)是指運(yùn)專心理學(xué)的辦法，對(duì)在心理適應(yīng)方面浮現(xiàn)問(wèn)題并企求解決問(wèn)題的來(lái)訪者帶給心理救濟(jì)的過(guò)程。

透過(guò)這學(xué)期對(duì)高校心理的學(xué)習(xí)，我對(duì)心理學(xué)問(wèn)有了必需的了解，首先是對(duì)心理學(xué)的進(jìn)展史有了必需了解，然后是學(xué)習(xí)了一些團(tuán)體活動(dòng)的學(xué)問(wèn)，并且在參與活動(dòng)課的過(guò)程中體味到了無(wú)數(shù)人生的學(xué)問(wèn)，在團(tuán)體活動(dòng)中大家彼此放開(kāi)了自己的心扉，專心的參加到了群眾的活動(dòng)中，在此中再一次體現(xiàn)了群眾的力氣…

在心理詢問(wèn)的活動(dòng)課中，我熟悉到了人心中堅(jiān)強(qiáng)一面，有時(shí)心靈事多么的需要他人的呵護(hù)，那種心與心的溝通才干讓人體味到溝通得喜悅，我們的心理詢問(wèn)的仿照有時(shí)會(huì)讓人感覺(jué)像節(jié)目表演，但是大家誠(chéng)摯的心卻又不能不讓激動(dòng)，初次它讓我體味到了那種幫忙別人的喜悅。活動(dòng)課是實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)的有效形式，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。它能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的激情，活躍課堂氣氛，真正到達(dá)育人效果。同學(xué)在實(shí)實(shí)在在的活躍的生動(dòng)的并且有必需新意的.活動(dòng)中受到教益和啟迪，增進(jìn)知行的結(jié)合。

同學(xué)在主動(dòng)參加教學(xué)過(guò)程中，激活了感情，明了了道理，情理凝聚，構(gòu)成了信心之后，進(jìn)而需要在行動(dòng)中表現(xiàn)自己。此時(shí)老師要引領(lǐng)、鼓舞同學(xué)把健康高尚的情感向外投射，為他們帶給呈現(xiàn)自己行為的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。這學(xué)期我還參與了我們小學(xué)的心理協(xié)會(huì)沁心港灣，這是一個(gè)暖和的大家庭，大家在一齊共同努力，不僅僅學(xué)到了無(wú)數(shù)心理方面的學(xué)問(wèn)，還為其他學(xué)生帶給心理方面的服務(wù)。共性是今年的5.25活動(dòng)更是深深的激動(dòng)了我，教師與學(xué)生們的親熱交談讓學(xué)生們，還有我有懂得了無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)……

而且在那里我能夠把在心理課上學(xué)到的學(xué)問(wèn)付諸與實(shí)踐，讓我學(xué)而致用!完成了高校心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我對(duì)自己高校四年的生活有了初步的規(guī)劃，對(duì)以后的路，對(duì)自己的職業(yè)生涯有了一個(gè)初步的規(guī)劃可見(jiàn)，心理學(xué)對(duì)我們高校生的幫忙之大是顯而易見(jiàn)的。我們無(wú)論在生活、還是學(xué)習(xí)、交際方面都能夠用到這方面的學(xué)問(wèn)。這門選修課我很感愛(ài)好的一門，我有種不用逼自己去用心聽(tīng)課，而是那種不由自主被教師所吸引的感覺(jué)?？梢?jiàn)心理學(xué)真的有它的魅力所在啊!雖然我選修的心理課結(jié)束了，但我對(duì)心理學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)卻還沒(méi)有結(jié)束，或許心理學(xué)跟我以后的職業(yè)沒(méi)有什么很大的聯(lián)系，但是心理學(xué)學(xué)問(wèn)對(duì)于我的幫忙卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，甚至是一生的。

心理教導(dǎo)的收獲體味200字篇三

心理健康的重要性就不用多提了，一個(gè)人只要心理健康，就不會(huì)做出什么出格的事情，也不會(huì)做出無(wú)數(shù)的不合常規(guī)的事情。對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，心理健康就更重要了，心理健康的同學(xué)在學(xué)習(xí)上都能夠仔細(xì)努力的學(xué)習(xí)，聽(tīng)教師、家長(zhǎng)、長(zhǎng)輩的話，這些都是我們要做好的事情，在不斷的進(jìn)展中，這些都會(huì)得到很大的進(jìn)展，我這一次一定能夠做好同學(xué)心理健康的培訓(xùn)！

我是一名學(xué)校班主任，靠著對(duì)同學(xué)心理健康的關(guān)注和熱愛(ài)，在驕陽(yáng)似火的7月，我參與了龍灣區(qū)第三期中學(xué)校心理健康老師上崗c證資歷培訓(xùn)會(huì)。此次培訓(xùn)請(qǐng)來(lái)的都是全國(guó)各地心理健康教導(dǎo)方面的專家，有z周紅五、鐘志農(nóng)、徐慧珠、龐紅衛(wèi)等。培訓(xùn)的內(nèi)容有《心理健康與小學(xué)心理健康教導(dǎo)》、《開(kāi)展年級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)樂(lè)觀人格》、《樂(lè)觀心理學(xué)與老師心理健康》等。

在培訓(xùn)過(guò)程中傾聽(tīng)了眾多專家的出色講座，他們都用一個(gè)個(gè)鮮亮的事例闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，并且利用理論學(xué)習(xí)、小組研究、自我剖析等讓我們意識(shí)到心理健康教導(dǎo)是一門提升同學(xué)心理素養(yǎng)的基礎(chǔ)教導(dǎo)，同時(shí)也讓我們知道，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的心理教導(dǎo)，可以削減甚至杜絕同學(xué)心理問(wèn)題的發(fā)生。利用培訓(xùn)我還意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)提升同學(xué)素養(yǎng)，增進(jìn)同學(xué)的人格健全進(jìn)展的目標(biāo),老師的作用是無(wú)可替代的，尤其是班主任。所以在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我都認(rèn)仔細(xì)真地上好每一節(jié)課，做好筆記，學(xué)好心理健康方面的學(xué)問(wèn)，協(xié)助同學(xué)學(xué)得更好，生活得更好！

心理健康培訓(xùn)就像夏日里的一陣涼風(fēng)，掃去了我心頭的煩燥，就像高山上的一股清泉，滋潤(rùn)了我?guī)锥让糟腔驳男撵`，就像沖破曉霧的第一道陽(yáng)光，使我豁然開(kāi)朗！

鐘志農(nóng)教師的講座，將我的目光緊緊地聚焦在大屏幕上。他對(duì)年級(jí)團(tuán)體的輔導(dǎo)，獨(dú)樹(shù)一幟。他的辦法、他的技巧、他的策略值得我們借鑒、值得我們學(xué)習(xí)。鐘教師在講座中說(shuō)到：學(xué)校階段同學(xué)進(jìn)展的重要主題是養(yǎng)成一種勤奮、樂(lè)觀、進(jìn)取的學(xué)習(xí)與生活的態(tài)度?！懊刻煜蛏稀笔侨伺c生俱來(lái)的天賦特質(zhì)。我們不難發(fā)覺(jué)新入學(xué)的學(xué)校一班級(jí)同學(xué)臉上都是洋溢著對(duì)新小學(xué)、新生活的高興、期盼與希翼，上課的時(shí)候每個(gè)小伴侶都把小手舉得高高的，爭(zhēng)著回答問(wèn)題?？墒沁^(guò)了六年之后這些彌漫朝氣的孩子臉上卻寫滿了自卑無(wú)奈

心理教導(dǎo)的收獲體味200字篇四

隨著社會(huì)的迅猛進(jìn)展，健康的范疇在擴(kuò)大，社會(huì)對(duì)每個(gè)人素養(yǎng)的要求，也在不斷的提升，不僅要求有著健康的身體，更要有良好的心理素養(yǎng)，健康的心理。而學(xué)校生正是心理進(jìn)展、性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，做好學(xué)校生的心理健康教導(dǎo)，不僅對(duì)學(xué)校生的健康成長(zhǎng)有著重要意義，而且對(duì)實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)人才有著重要作用。學(xué)校生心理健康教導(dǎo)是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的教導(dǎo)工作，尤其對(duì)學(xué)校高班級(jí)十一、二歲的同學(xué)。他們已經(jīng)進(jìn)入“心理斷乳期”，主體意識(shí)增加，認(rèn)為自己經(jīng)長(zhǎng)大成人了，成熟了。另外，受心理因素的作用，他們的心情會(huì)躁動(dòng)擔(dān)心，需要學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的理解、賞識(shí)與交流。結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，就學(xué)校生的心理健康教導(dǎo)淺談意見(jiàn)：

學(xué)校生在各種活動(dòng)中，特殊是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生各種心情體悟。常常產(chǎn)生樂(lè)觀的心情體悟，如興奮、歡樂(lè)、幸福、滿足等可使兒童增加自信念，心情高漲，精神飽滿，既能提升其完成學(xué)習(xí)任務(wù)、參與集體活動(dòng)的熱烈，又能增強(qiáng)其心理健康，避開(kāi)長(zhǎng)久體悟消極心情而啟發(fā)的種種心情障礙。樂(lè)觀的心情體悟會(huì)成為同學(xué)新的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，使他們以更高的熱烈投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。因此，在學(xué)校的教學(xué)中，教材和教學(xué)辦法都要適合學(xué)校生的特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中要協(xié)助學(xué)校生把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，使其常常產(chǎn)生勝利的喜悅。老師還應(yīng)特殊注重因材施教，對(duì)優(yōu)等生提出更高的目標(biāo)要求，使其不斷產(chǎn)生新的成就感；對(duì)差生要賦予耐心細(xì)致的協(xié)助，對(duì)他們的要求不能太高，對(duì)他們的每一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)都要賦予鼓舞。

在教導(dǎo)中要培養(yǎng)學(xué)校生明辨是非的能力，以進(jìn)展其道德感。利用繪畫、歌唱、跳舞、體育比賽、美化教室和校內(nèi)的勞動(dòng)、巡游、參觀、學(xué)習(xí)好漢事跡等多種形式的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)校生典雅的審美情趣，以進(jìn)展他們的美感。求知欲和奇怪???心是學(xué)校生理智感的重要內(nèi)容。在教學(xué)活動(dòng)中，老師要注重激活學(xué)校生的求知欲、奇怪???心，要鼓舞他們克服困難，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中體悟勝利的快樂(lè)，以進(jìn)展他們的理智感。

(1)建立適當(dāng)?shù)男枰＠蠋熞獏f(xié)助學(xué)校生確定符合他們實(shí)際狀況的奮斗目標(biāo)，切忌期望過(guò)高；要引領(lǐng)他們實(shí)事求是，不作非分之想，不苛求自己，尤其是優(yōu)等生或爭(zhēng)強(qiáng)好勝的學(xué)校生，不要為小事而過(guò)于自責(zé)，凡事要放寬心，想得開(kāi)。

(2)尋覓樂(lè)趣。老師要讓學(xué)校生保持兒童天真爛漫的共性，對(duì)各種活動(dòng)都傾注熱烈，樂(lè)觀參加，享受生活的樂(lè)趣。學(xué)校生還要培養(yǎng)自己廣泛而穩(wěn)定的愛(ài)好，從中獲得歡樂(lè)。

(3)自信。自信是保持開(kāi)心心情的重要條件。老師要教會(huì)學(xué)校生看到自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，學(xué)會(huì)悅納自己、觀賞自己、絕對(duì)自己，做到不自卑、不自憐、不自責(zé)。要每個(gè)同學(xué)都有他可愛(ài)和可造就的一面，要常常絕對(duì)他們，鼓舞他們。

(4)多與人溝通。許多學(xué)校生還不擅長(zhǎng)與人溝通，其實(shí)學(xué)校生多與家長(zhǎng)、老師和好伴侶溝通，可以增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，受到啟迪，促進(jìn)友情，能給自己帶來(lái)意外的心得和歡樂(lè)。

同學(xué)生活在家庭的時(shí)光無(wú)數(shù)，家庭環(huán)境，家