第四單元 第3課 獨(dú)特的裝扮 說課教案

說課教案Part1上課，起立！同學(xué)們好，請(qǐng)坐。這節(jié)課上課前，咱們先來一起看一個(gè)小視頻，請(qǐng)同學(xué)們看完之后告訴老師，視頻里給你留下印象最深的是什么呢？（放視頻30s）那么視頻看完了給你留下印象最深的是什么呀？這位同學(xué)你來說，請(qǐng)坐。你來說說，好的請(qǐng)坐。剛剛老師聽到同學(xué)們說是服裝、是面具。咱們上學(xué)期一起學(xué)習(xí)了服裝的設(shè)計(jì)，今天呢就一起來學(xué)習(xí)一下獨(dú)特的裝扮——面具的設(shè)計(jì)。Part2那請(qǐng)同學(xué)們聊聊，你們覺得什么是面具呢？你來說說，請(qǐng)坐。你告訴老師它有一定的意義。非常好，直接抓住了我們這個(gè)面具的靈魂，咱們一塊來看一下，什么是面具。面具又稱假面，是一種具有特殊代表意義的象征符號(hào)。誒，我們來看最后一句話——具有特殊的意義，請(qǐng)同學(xué)們想想是什么特殊意義呢，它是用來做什么的呢？同學(xué)們猜猜看？老師聽到有同學(xué)說某些儀式，沒錯(cuò)早期的面具就是用于喪葬和驅(qū)邪儀式或樂舞之中，以前科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們見到了天災(zāi)，便以為是鬼神在作怪，于是他們帶上了猙獰的面具來驅(qū)逐鬼怪。那么隨著時(shí)代的發(fā)展，面具的含義也漸漸增加，其藝術(shù)性和娛樂性越來越多，請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們都在什么地方見過面具呢？你來說說，你在游戲中見過，請(qǐng)坐。你來說說，嗯你在電影里見過。還有其他同學(xué)想分享一下嗎，好你來說說，你家里的墻上就掛著一個(gè)！老師可以想到你家里一定非常具有藝術(shù)氣息。那么老師這里也和大家分享一下，除了剛剛同學(xué)們提到的，其實(shí)我們生活中許多地方都可以看到他們。Part3說到這里，老師想到在過去，還有幾個(gè)著名的人物也佩戴面具呢！同學(xué)們猜猜他們是誰？你來講，嗯大將軍蘭陵王，那你知道他的故事嗎，來和大家分享一下。這位同學(xué)講的非常好，蘭陵王是神武帝的孫子，正是因?yàn)樗L(zhǎng)相俊美被稱為古代四大美男之一，為了在戰(zhàn)場(chǎng)上恐嚇對(duì)方，鼓舞我軍士氣所以佩戴面具。那還有一位同樣非常有名的面涅將軍——狄青，他呀是因?yàn)樵?jīng)犯下過錯(cuò)，臉上被刺青，所以在戰(zhàn)場(chǎng)上選擇佩戴面具來遮掩。Part4其實(shí)我們國(guó)家直到現(xiàn)在還有三種著名的傳統(tǒng)面具流傳至今，甚至有一種在去年因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)爆火在我們視線內(nèi)，咱們一起來看看它是誰。（放視頻55s）過程中——大家認(rèn)識(shí)他嗎，沒錯(cuò)他就是丁真，咱們一起來跟隨丁真領(lǐng)略一下藏戲面具的風(fēng)采。其實(shí)藏戲面具不僅僅有剛剛視頻中我們看到的黃色，還有許多不同的顏色，同學(xué)們猜猜這些不同的顏色代表什么呢？老師聽到大家都異口同聲的說出來了——代表人物的性格。那么給大家一分鐘的時(shí)間在本子上寫下來，你們認(rèn)為這些顏色都分別代表什么性格呢？時(shí)間到，咱們跟隨視頻來看一下，大家寫的對(duì)不對(duì)呢？（放視頻15s）有猜對(duì)的同學(xué)嗎，舉手看一下。你們真是太棒了！給自己點(diǎn)給個(gè)贊！剛剛老師說了有三種傳統(tǒng)面具流傳至今，接下來咱們一塊來看一下另外兩種傳統(tǒng)面具，老師希望大家在看的過程中呢，邊看邊思考，這些面具有什么相似之處。首先我們來看儺面具（放視頻10s），再來看一下社火面具（放視頻10s）視頻看完了，給大家兩分鐘小組討論的時(shí)間，從形象來源、造型風(fēng)格、色彩表現(xiàn)三個(gè)方面來分析一下他們的相似之處。時(shí)間到，哪個(gè)小組主動(dòng)來總結(jié)一下？好，你們小組來講一下。你們總結(jié)的太棒了，他們的形象正是來源于生活中一些動(dòng)物或神話人物，造型采用夸張的手法十分具有沖擊力，色彩飽和度非常高，對(duì)比鮮明，讓人眼前一亮。請(qǐng)坐！Part5我們看了這么多傳統(tǒng)面具，大家有了解其他國(guó)家的面具嗎？你來說說，請(qǐng)坐。你來分享一下，請(qǐng)坐。同學(xué)們真是太棒了，老師跟著你們的描述像是周游了各個(gè)國(guó)家領(lǐng)略了不同的風(fēng)采一樣。咱們也一起來看一下幾種比較著名的面具。大家看到這組面具能聯(lián)想到什么？你來說，嗯你提到了部落、土著，那你來說說它是哪里的面具呢？太棒了，沒錯(cuò)它就是來自非洲的面具。那么我們乘坐飛機(jī)去看看下一個(gè)國(guó)家的面具，你們看到了什么？你來說，你看到了華麗的羽毛和宗教色彩，那他是那里的面具呢？沒錯(cuò)它就是來自歐洲的面具。我們?cè)仝s往下一個(gè)城市去看看，老師聽到同學(xué)們已經(jīng)回答出來了，它就是來自日本的面具。日本最著名的般若面具其實(shí)是由這個(gè)泥眼演變過來的，講的是一個(gè)人因?yàn)樽约旱募刀市穆淖兂闪税闳?。Part6接下來請(qǐng)同學(xué)們回憶我們今天所欣賞到的所有面具，從原材料、裝飾材料、制作手法三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，給大家30s的回憶時(shí)間，咱們這個(gè)環(huán)節(jié)呀，采用搶答的方式！想到哪個(gè)就直接站起來講，有同學(xué)說過的就不可以再回答了哦~計(jì)時(shí)開始，時(shí)間到！有哪些原材料，還有補(bǔ)充嗎！有哪些裝飾材料呢，非常好！最后一次機(jī)會(huì)了，大家把握！有哪些制作手法，好了三個(gè)問題結(jié)束了，我們來看一下大家總結(jié)的是否全面呢，全部找到的同學(xué)給自己點(diǎn)個(gè)贊！Part7那么今天呀我們學(xué)校也要舉辦一場(chǎng)化妝舞會(huì)，同學(xué)們來自己制作一下我們的面具，接下來20分鐘的時(shí)間交給大家！時(shí)間到，我們一起來欣賞一下同學(xué)們的面具，請(qǐng)同學(xué)們自己來介紹一下。這位同學(xué)你來介紹一下，嗯你借鑒了貓頭鷹臉部的形狀，和森林樹葉的形狀相結(jié)合。老師還發(fā)現(xiàn)呀你在一些小細(xì)節(jié)上的處理非常完美，比如葉子的紋理和貓頭鷹額頭上的羽毛都增添了很多趣味性。你來介紹一下，嗯你的創(chuàng)作思路來源于非洲面具，選擇了一下土著和圖騰的形象。老師發(fā)現(xiàn)你顏色的運(yùn)用真是太精彩了，大家一起來看一下，雖然她使用的顏色很多，但卻雜而不亂，是因?yàn)樗恳环N顏色控制的范圍大小都很好，不會(huì)相互沖突。Part8作品我們就欣賞到這，大家可以下課互相交流一下。那么我們今天坐上了時(shí)空穿梭機(jī)感受到了從古至今、內(nèi)國(guó)內(nèi)至海外的面具文化，發(fā)現(xiàn)面具的內(nèi)涵和形式都發(fā)生了一定的變化，現(xiàn)在我們可以在通過很多方式獲得面具并作為自己家里的裝飾品。甚至我們可以學(xué)習(xí)到古老面具的制作手法來親手制作一個(gè)面具，感受它帶給我們的驚喜。那今天的課我們就上到這里，下課，同學(xué)們?cè)僖?！教學(xué)反思課堂使用語言