幼兒園藝術(shù)活動(dòng)：水果造型

第第頁(yè)幼兒園藝術(shù)活動(dòng)：水果造型

活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。2、大膽想象，能用添畫的方法將水果變成其他各種造型?；顒?dòng)反思：

活動(dòng)預(yù)備：1．畫有蘋果、香蕉等水果的紙假設(shè)干及白紙假設(shè)干。2．繪畫工具人手一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示水果認(rèn)識(shí)水果的形狀特征，鼓舞幼兒大膽想象。如：香蕉長(zhǎng)什么樣？它象什么？〔小船、搖籃等〕二．水果變、變、變。1．出示蘋果造型——瓢蟲。2.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)：瓢蟲是什么變的？如何變？〔老師示范講解〕3．幼兒觀看老師當(dāng)場(chǎng)作畫：蘋果變瓢蟲。4．想一想，說(shuō)一說(shuō)蘋果、香蕉還可以變什么？〔老師應(yīng)將范例實(shí)時(shí)收起〕

二．選擇材料進(jìn)行水果造型。1．出示其他水果圖案。說(shuō)說(shuō)這里的水果能變成什么。2．幼兒依據(jù)需要自由選擇有水果的圖片。3．和伙伴說(shuō)說(shuō)我的水果能變什么？3．幼兒添畫，給水果造型。〔盡量讓幼兒分散坐，避開造成相互仿照，局限幼兒的想象?！?/p>

三．作品展覽。1．幼兒相互猜想水果變成了什么。2．幼兒自由介紹作品。

剪紙活動(dòng)：春天的花園

活動(dòng)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)稱剪紙蝴蝶和花，并依據(jù)自己的意愿組合畫面。

2、讓幼兒體驗(yàn)剪貼和合作的樂(lè)趣。

3、培育幼兒剪紙時(shí)良好地操作習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備1、剪好外形的2開白紙6張，各色正方形彩紙假設(shè)干，剪刀每人一把，膠水每人一瓶，筐子12個(gè)。2、將白紙分貼在教室四周。

活動(dòng)過(guò)程

1、引入部分觀賞春天的景物圖片、展示老師范畫，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)花和蝴蝶的形態(tài)。

師：春天來(lái)了，春姑娘飛到我們教室里來(lái)了，她給我們帶來(lái)了禮物，請(qǐng)小伙伴們看看她帶了什么禮物來(lái)呀？〔展示范圖〕

2、學(xué)習(xí)剪紙1〕我們今日就要自己動(dòng)手來(lái)剪蝴蝶和花，先看看老師是怎么剪的。

2〕老師示范蝴蝶剪法，〔先把紙對(duì)折，再用筆在對(duì)稱線旁邊畫蝴蝶的身子，接著畫蝴蝶的翅膀，邊畫邊念：一個(gè)大橢圓接著一個(gè)小橢圓，最末用剪刀剪下來(lái)，打開就成了。〕用磁鐵將蝴蝶固定在“花園里”，啟發(fā)幼兒觀測(cè)：蝴蝶還少了什么東西？

3〕示范花的剪法。師：花園里沒有花，蝴蝶會(huì)來(lái)嗎？所以我們要做出漂亮的花去吸引蝴蝶。學(xué)習(xí)

3、分組剪貼幼兒動(dòng)手剪貼，老師巡回指導(dǎo)〔指導(dǎo)技能差的幼兒學(xué)會(huì)剪，啟發(fā)技能強(qiáng)的幼兒剪出各式各樣的花和蝴蝶，并使構(gòu)圖更美觀〕4、評(píng)價(jià)展示：將作品展示教室墻上，幼兒依據(jù)畫面豐富、干凈、美觀的標(biāo)準(zhǔn)互評(píng)。

幼兒園中班美術(shù)教案：拓印意愿畫

幼兒園中班美術(shù)教案：拓印意愿畫

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩顏色，對(duì)色調(diào)的改變感愛好。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的拓印方法，進(jìn)展幼兒的想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

預(yù)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人預(yù)備毛筆一支、調(diào)色盤一個(gè)，鉛畫紙、白紙、夾子等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛好。

師：“今日王老師要請(qǐng)小伙伴一起來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師好不好？”

老師出示調(diào)色盤，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一下顏色：“你們看，老師盤子里預(yù)備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”〔紅、黃、藍(lán)〕

2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。

(1〕師示范并講解：“今日我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來(lái)變魔術(shù)看看王老師是怎么來(lái)變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點(diǎn)黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？〔橘黃色〕把變出來(lái)的顏色涂在這個(gè)鉛畫紙上。”師再選擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1-2次。

〔2〕幼兒進(jìn)行調(diào)色操作，老師觀測(cè)，并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。鼓舞幼兒大膽地進(jìn)行變色。師：“現(xiàn)在王老師要請(qǐng)小伙伴來(lái)變魔術(shù)了，看看哪個(gè)小伙伴變的顏色最多，變出來(lái)的顏色我們把它涂在鉛畫紙上，呆會(huì)有大用處?！薄蔡岢鲂l(wèi)生要求——魔術(shù)師要當(dāng)心啊，千萬(wàn)別把魔術(shù)變到外面，

〔3〕學(xué)習(xí)拓印的方法：〔師出示一張白紙〕“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫好的畫上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來(lái)，你們看印出了什么？”

3、添畫。

〔1〕師示范給印出來(lái)的畫添畫。“王老師覺得有點(diǎn)象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行?！?/p>

〔2〕幼兒操作。鼓舞幼兒大膽想象，添出與其他小伙伴不一樣的畫。

4、共享活動(dòng)的樂(lè)趣，積累閱歷。

老師呈現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒相互觀賞作品，老師實(shí)時(shí)鼓舞、表

揚(yáng)一些作品富有制造力的幼兒。

點(diǎn)畫：梅花〔中班美術(shù)〕

教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)用手指引畫梅花，體驗(yàn)點(diǎn)畫的歡樂(lè)。2.培育觀測(cè)技能和審美技能。教學(xué)預(yù)備：梅花，范畫，顏料，白紙。教學(xué)過(guò)程：1.小伙伴最喜愛花了，由于每一朵花都是那么美麗，今日老師給小伙伴帶來(lái)了漂亮的梅花。〔出示梅花圖〕小伙伴，看看梅花什么樣子的？〔紅色的，五個(gè)花瓣，樹枝是曲曲折折的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵?！?.老師想把這漂亮的梅花保存下來(lái)，可我不想畫，那可怎么辦呢？老師啊，用手指引畫了一幅梅花圖。小伙伴想不想看？〔看點(diǎn)畫圖，幼兒說(shuō)一說(shuō)老師是怎么做的？〕小伙伴們是不是也想做??？〔幼兒：“是?！薄衬俏覀兘袢找黄鹱鲆环恋拿坊▓D！3.看好老師是怎么做的〔老師示范做一朵梅花〕請(qǐng)小伙伴和老師一起做吧！4.幼兒動(dòng)手制作，老師巡回指導(dǎo)。5.成果展示。

中班美術(shù)教育活動(dòng)《可愛的烏龜》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)畫烏龜，鼓舞幼兒合理地布局畫面。

2．通過(guò)觀賞課件，感受畫面布局的重要性。

活動(dòng)預(yù)備：

1．課件制作《可愛的烏龜》

2．烏龜手偶。

3．畫紙、勾線筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1．出示烏龜手偶。

“今日，我請(qǐng)了我們的好伙伴來(lái)，你們知道是誰(shuí)嗎？”

“烏龜不興奮了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？”

2．展示課件，援助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

〔1〕出示海水圖，聽聽烏龜說(shuō)了什么？〔“感謝你們給我找了一個(gè)家，可是我應(yīng)當(dāng)住在哪里呢？”〕

〔2〕讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)烏龜住在這里好不好？為什么？聽聽烏龜是怎么說(shuō)的?！病安缓貌缓茫业念^、腳都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒暢”〕

〔3〕讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說(shuō)？〔“太好了，我最喜愛在水中間游來(lái)游去的了?！?/p>

〔4〕出示一個(gè)小烏龜在中間，聽聽它怎么說(shuō)？〔“這么大的海，就我一個(gè)人?。课液芄陋?dú)哦！”〕請(qǐng)幼兒想想方法？

〔5〕增加很多個(gè)小烏龜〔畫面較飽滿〕，聽聽烏龜怎么說(shuō)？〔“太好了，這樣我就不會(huì)孤獨(dú)了?！薄?/p>

〔6〕出示一個(gè)小烏龜，一個(gè)大烏龜，感受知畫面。

3．請(qǐng)幼兒也來(lái)給烏龜安一個(gè)家。〔1〕提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個(gè)還是給幾個(gè)烏龜安家，安在哪個(gè)地方，烏龜最興奮呢？

〔2〕幼兒繪畫，老師巡察指導(dǎo)。

提示幼兒照看烏龜?shù)母惺堋布春侠聿季之嬅妗?/p>

〔3〕作品展示。

幼兒相互觀賞、介紹作品，感受畫面布局的美。

反思：

畫面布局是幼兒比較難掌控的一個(gè)問(wèn)題。以前，幼兒已有了畫烏龜?shù)拈啔v，但在繪畫過(guò)程中，總是會(huì)畫的太小或太偏了，畫面給人的感覺總是不太美麗，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《可愛的烏龜》。

我轉(zhuǎn)變了以往的繪畫模式：引起幼兒愛好→老師示范→幼兒繪畫→作品評(píng)價(jià)的方法，而是制作了課件，將整個(gè)布局的問(wèn)題放在課件中來(lái)解決，并且運(yùn)用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，援助幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫面的感覺及烏龜?shù)母惺?，烏龜說(shuō)的話更能援助幼兒理解畫面布局的重要性，更易讓幼兒接受。

在幼兒繪畫過(guò)程中，老師的指導(dǎo)顯得更形象了，以往要幼兒將物體畫中間，畫大一些，畫滿一些，總是用平直的語(yǔ)調(diào)說(shuō)，總有些孩子只顧自己畫，不去理睬老師的話，但這次通過(guò)展示課件后再畫，有的幼兒畫了一個(gè)烏龜，我便說(shuō)：“你想想，這只烏龜一個(gè)人住，它會(huì)怎么想呢？”幼兒很自然的就會(huì)多畫幾只烏龜了。

幼兒在合理布局畫面的基礎(chǔ)上，也充分顯示出自己的想法與制造，有的幼兒畫了很多只小烏龜，在前面畫了一只大烏龜，他說(shuō)：“大烏龜帶著小烏龜做操呢！”有的'幼兒把小烏龜畫在大烏龜身上，他說(shuō)：“這只小烏龜玩累了，在爸爸身上休息呢！”還有的幼兒畫了一個(gè)大烏龜、中間殼是空的，再在旁邊畫了只小烏龜：“媽媽剛把小烏龜生下來(lái)，正教它游泳呢！”可見幼兒的想象也是特別豐富的。

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我組織幼兒一起觀賞了同伴的畫，幼兒都能大膽地說(shuō)出自己畫的是什么，講解并描述技能也得到了提高。

整個(gè)活動(dòng)，這個(gè)課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問(wèn)題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫過(guò)程中能考慮烏龜?shù)母惺?，達(dá)到了肯定的效果。

繪畫《夏天的景色》

幼兒園中班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒用暖色表現(xiàn)酷熱、用冷色表現(xiàn)涼快，描繪夏天的景色。

2.對(duì)繪畫產(chǎn)生愛好，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件：圖片-夏天的景色

2.油畫棒，顏料，畫紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

談話引起幼兒愛好。

老師：小伙伴，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？

讓幼兒相互爭(zhēng)論，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺

二、開展

1.溝通夏天的改變

老師：小伙伴，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？

人們?cè)谙奶炖锎┦裁匆路吭鯓硬拍軟隹煨?/p>

引導(dǎo)幼兒溝通自己對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

2.夏天的色調(diào)

老師：假如我們把夏天畫出來(lái)，想一想用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的酷熱呢？

那什么顏色看上去涼快些呢？

老師總結(jié)：夏天的太陽(yáng)像個(gè)大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼快。

夏天人們穿得很少，喜愛在大樹下歇涼、吃西瓜。紅色、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)酷熱。

藍(lán)、綠色看上去比較冷，可以表示涼快。

3.交代要求，引導(dǎo)作畫，老師指導(dǎo)。

老師：今日我們來(lái)畫一幅夏天的畫，我們用拓印顏料來(lái)印畫樹葉，再添畫夏天的風(fēng)景。

先想畫什么內(nèi)容，畫的時(shí)候還要留意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更美麗。

4.幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

鼓舞幼兒在繪畫中可以相互商量，正確選擇夏天風(fēng)景的顏色，并保持畫面清潔，畫出夏天的特征。

三、結(jié)束

展出幼兒作品。

請(qǐng)小伙伴依據(jù)自己的畫面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對(duì)夏天的感受。

美麗的彩帶〔中班美術(shù)〕

活動(dòng)目標(biāo)：熬煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、敏捷性，進(jìn)展幼兒思維技能，鼓舞幼兒大膽表達(dá)，讓幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成色的概念?；顒?dòng)預(yù)備：皺紋紙，各色粉筆，白紙，嘉獎(jiǎng)品?；顒?dòng)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、問(wèn)早問(wèn)好互動(dòng)小游戲2、引入“小伙伴們，老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想不想看？”老師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的各色調(diào)條在手中揮動(dòng)。二、基本