初一語文下冊學(xué)期備課

初一語文下冊學(xué)期備課

一、本學(xué)期教學(xué)目標

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地

提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟

和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積

極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強文言文閱讀教學(xué)，夯

實“雙基”，強化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)

學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人

格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活

力的語文新課程。

二、本學(xué)期教材處理

1、以單元教學(xué)為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)

教學(xué)思路。

新編語文教材以不同的主題劃分“單元”，教師應(yīng)根據(jù)知識

與能力、過程與方法、情感與價值三個維度，注重語文素養(yǎng)的整

體提高；在使用新教材過程中，教師要注意教學(xué)單元的整體性、

能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與

“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式

重復(fù)性教學(xué)。

2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力型

課模。每個單元精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)

重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教

學(xué)方式，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”

之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特

點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單

化 “一刀切”的辦法處理。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學(xué)生文化底蘊。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還

是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強學(xué)生文化功底之上。

建議將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學(xué)，本期要特別注

意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關(guān)文言知識。

4、重視課外閱讀，擴大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文素質(zhì)。

由教師集中統(tǒng)一指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、

有措施、有效果，不搞形式，不走過場，切實抓好課外閱讀的工

作?；螯c評、或自讀、或檢測、或講座、或串講……因材施教，

因“?！敝埔?，將課外閱讀落實到實處。

5、加強古典詩詞和經(jīng)典美文的誦讀，擴充學(xué)生古詩詞的積累

量，凸顯語文特色。利用晨讀時間誦讀古詩詞，增大學(xué)生古詩詞

的儲備量，增強學(xué)生對古文學(xué)的愛好。

三、主要措施

1、學(xué)習(xí)教學(xué)理論，提高教學(xué)業(yè)務(wù)

新的語文教學(xué)應(yīng)按照語文和語文學(xué)科的特點，適應(yīng)新世紀的

社會需求，強化語文的人文性、實踐性、綜合性，提高學(xué)生的語

文素養(yǎng)。為了適應(yīng)這種新形勢，認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和

《課程標準》。結(jié)合語文教學(xué)實踐，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高

自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀和學(xué)生

觀；及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語

文改革思路；同時，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，吸收并消化他人的先

進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地

適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高的要求。

2、狠抓教學(xué)常規(guī)，提高課堂效率

抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實。語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)

鍵是落實常規(guī)、改革課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率。全面實施素

質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地。要對照課程標準的要求，轉(zhuǎn)變學(xué)生

的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變語文課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；堅決做到面向全體學(xué)

生，研究和實施分層分類教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，

大大提高語文課堂教學(xué)效率。

3、加強教學(xué)研究，提高學(xué)生素養(yǎng)

語文教學(xué)應(yīng)當在教給語言知識的同時，著重于引導(dǎo)應(yīng)用。這

就要求我們在語文教學(xué)中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教

育，而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，

我們要加強研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。在狠抓雙基的基礎(chǔ)

上，想方設(shè)法擴大學(xué)生知識面，正確引