幼兒園小班健康活動方案-1

第頁共頁幼兒園小班安康活動方案幼兒園小班安康活動方案幼兒園小班安康活動方案1活動設(shè)計意圖：小班孩子動手才能比擬弱，在幼兒園經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的小朋友在洗手時往往會出現(xiàn)洗手馬虎、玩水等現(xiàn)象。在通過與家長的溝通之后，知道許多孩子在家很少自己單獨洗手，都是長輩們幫著洗或是用毛巾擦干凈。在理解孩子的這一情況后，為幫助他們學(xué)會自己洗手，我根據(jù)小班孩子好模擬的特點，在組織孩子洗手前和寶寶們玩起了“學(xué)做洗手大王”的游戲，并將洗手的過程編成了朗朗上口的兒歌，試圖通過兒歌的方式讓幼兒學(xué)會正確洗手的方法，從而養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣?；顒幽康模?.知道洗手的重要性。2.通過學(xué)念兒歌，掌握洗手的正確方法。3.養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：1.好吃的食物假設(shè)干；2.手偶玩具豆豆熊和嘟嘟醫(yī)生；3.洗手兒歌動畫及有關(guān)正確的洗手的課件；活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣1.出示點心：你們看這是什么？今天是老師的生日，我請小朋友們吃點心。你們應(yīng)該對我說什么呀？2.請幼兒聞一聞點心的味道，激發(fā)幼兒想吃點心的的欲望。3.誰想吃呀？這么多小朋友都著急想吃，在吃之前我們先要做一件什么事？4.假如我們吃東西前不去洗手會怎么樣呢？二、觀看手偶表演，幫助幼兒理解洗手的重要性1.引導(dǎo)幼兒觀看手偶表演老師邊做手偶表演邊講述故事，讓幼兒理解洗手的重要性。2.豆豆熊為什么會肚子疼啊？它應(yīng)該怎樣做呀？通過故事讓幼兒理解手上有許多的細(xì)菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。3.引導(dǎo)幼兒聯(lián)絡(luò)自己的實際進展交流啟發(fā)幼兒運用已有的知識經(jīng)歷，說說自己平時是怎么洗手的，進一步體驗洗手的重要性。4.你們的肚子疼過嗎？為什么？我們應(yīng)該怎么做？結(jié)合幼兒在實際生活中出現(xiàn)的飯前便后不洗手及吃手現(xiàn)象，鼓勵幼兒說一說洗手的重要性。過渡語：嘟嘟醫(yī)生會對豆豆熊說什么呢？三、學(xué)習(xí)兒歌——《洗手歌》1.引導(dǎo)幼兒觀看洗手課件。2.你們聽到嘟嘟醫(yī)生對豆豆熊說什么了嗎？3.老師邊示范邊念兒歌。4.幼兒學(xué)兒歌。四、學(xué)習(xí)洗手的正確方法：1.調(diào)動幼兒已有的知識經(jīng)歷進展講述“我是怎樣洗手的？2.引導(dǎo)幼兒理解正確的洗手順序及方法：卷袖子——沖手——搓肥皂——搓手心手背——沖肥皂——擦手3.引導(dǎo)幼兒邊說兒歌做洗手模擬動作，學(xué)習(xí)洗手的正確方法：4.談話：我們什么時候該洗手？〔如：飯前、便后、玩完玩具、手臟時等〕五、幼兒實際練習(xí)：洗洗小手講衛(wèi)生，進一步掌握洗手的方法1.老師：“如今我要分點心給小朋友吃了，大家先一起去洗洗小手吧，看看誰的小手洗的最干凈?！?.在實際練習(xí)中，老師引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊洗手，指導(dǎo)幼兒正確的洗手。3.小朋友洗手，品味食物。六、活動延伸：幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要在一日生活各個環(huán)節(jié)中，用語言或兒歌對幼兒進展提示或指導(dǎo)，使幼兒在理論體驗中不斷穩(wěn)固和進步幼兒的安康認(rèn)知程度，逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。附：兒歌——洗手歌洗刷刷，洗刷刷，大家一起來洗手。卷起袖，淋濕手，打香皂，揉起泡，指甲縫，扣一扣，用流水，沖干凈，用毛巾，擦干凈，做個講衛(wèi)生的乖寶寶。充分利用觀看手偶表演、課件等教學(xué)方法，為幼兒營造了直觀、生動、富有童趣的教學(xué)氣氛，感染力強，教育幼兒從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。幼兒園小班安康活動方案2(一)課程的定位1、課程的界定——以0～6歲嬰幼兒“安康教育”為主要抓手，以促進嬰幼兒“安康生活”為落點，以嬰幼兒“安康人格”初始構(gòu)建為目的的主題式綜合課程。2、課程的'內(nèi)涵——安康的教育：是全程的教育(0—6歲嬰幼兒的全程教育);是全面的教育(涵蓋生活、運動、游戲、學(xué)習(xí)全面的教育內(nèi)容);是全員的教育(園內(nèi)的老師、保育員和其他工作人員，園外的家長、社區(qū)人員等)。安康的生活：是指優(yōu)質(zhì)的環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的效勞、優(yōu)質(zhì)的教育的有機整合。?安康的人格：每一個嬰幼兒生理與心理的安康，智商與情商的健全。3、課程的特色——重在“安康”：滿足每個孩子享受安康效勞、安康環(huán)境和安康教育的根本權(quán)利。保障孩子與其年齡段相應(yīng)的身心平安和安康。為孩子現(xiàn)時和將來的安康生活奠定良好的根底。凸現(xiàn)“兒童”：每一個的兒童——指每一個兒童獲得的時機是均等的，是符合他(她)們這個年齡段身心開展規(guī)律并兼顧不同經(jīng)歷程度的。不同的兒童——尊重兒童與生俱來的諸多差異，注重環(huán)境及教育的影響給兒童帶來的適宜開展。將來的兒童——謀求為兒童的將來開展、終身開展奠基的教育，即建立在兒童自身經(jīng)歷根底上的情感、認(rèn)知、才能、社會性的建構(gòu)和全面、和諧、安康的開展。?強調(diào)“綜合”“安康教育”是全面的、全程的、全員的、全方位的?！鞍部到逃钡膬?nèi)容應(yīng)綜合幼兒生活經(jīng)歷、追隨幼兒生活經(jīng)歷又螺旋型上升、回歸幼兒的安康生活。“安康教育”的學(xué)習(xí)，是在主題背景下，采用“交融式、集體式、田野式”活動相結(jié)合，以生活、運動、學(xué)習(xí)、游戲的形態(tài)交互、交織呈現(xiàn)于幼兒一日生活之中。(二)課程的目的通過本課程的施行，促進幼兒安康程度以及情感、態(tài)度、認(rèn)知才能等各方面的開展，使幼兒成為安康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、保護環(huán)境、英勇自信、有初步責(zé)任感的兒童(見《上海市學(xué)前教育綱要》)，成為安康和諧、全面開展，當(dāng)前得益、終身受益的一代兒童。(三)課程的構(gòu)造、內(nèi)容1、共同性課程：遵循《上海市學(xué)前教育課程指南》的要求，表達確保根底，重在保底;面向全體，覆蓋全日;著眼累積，重視體悟;全面開展，和諧進步的原那么。內(nèi)容及例如：(見《上海市學(xué)前教育課程指南》P5～P8)2、選擇性課程：以本園“安康教育”為特色，表達安康身體、安康心智、安康生活、安康人格的綜合內(nèi)容。詳細(xì)內(nèi)容：食物與營養(yǎng)疾病的預(yù)防自我保護生理和心理安康選擇性課程提要：制訂幼兒園“安康教育”的總體目的、各年齡段分目的，制訂學(xué)年、學(xué)期幼兒園“安康教育”方案。開發(fā)、研制、理論“安康教育”的教學(xué)內(nèi)容和活動系列。開發(fā)、研制、幼兒園“安康教育”的教學(xué)內(nèi)容，施行相關(guān)活動，建立評價標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園小班安康活動方案3一、指導(dǎo)目的：1、本學(xué)期繼續(xù)對全園幼兒開展心理安康教育及心理輔導(dǎo)活動，使幼兒不斷正確認(rèn)識自我，增強自我控制、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的才能;學(xué)會互相關(guān)心、團結(jié)合作;可以勇往直前、分享快樂;培養(yǎng)幼兒健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。2、針對個別留守兒童，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，通過沙盤游戲等心理輔導(dǎo)活動，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，進步心理安康程度，增強開展自我的才能。3、要以面向全園幼兒為主，個別輔導(dǎo)為輔，讓心理安康教育及心理輔導(dǎo)真正進入課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過活動讓幼兒獲得心理體驗來改變自己。4、對全園老師進展團體心理輔導(dǎo)活動，減輕老師來自各方面的壓力，關(guān)愛自我，分享快樂!二、詳細(xì)工作：1、加強高素質(zhì)老師群體的培養(yǎng);2、為了更好的上好心理安康教育課，多與各班老師交流，分享;3、施行心理安康教育課，以面向全體幼兒為主，個別輔導(dǎo)為輔。4、做好心聯(lián)小屋的工作、幼兒園博客的更新、家長培訓(xùn)工作，為孩子的身心安康做出努力。三、詳細(xì)施行：1、老師方面：(1)、對老師進展一次團體心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)。(2)、為每個班的幼兒上好心理安康教育課。備好心理安康教育課教案，并請各班的老師隨堂聽課。2、幼兒方面：(1)、幼兒掌握幾種讓心情變好的方法。(2)、讓幼兒隨時有表達和宣泄自己情感的地方。(3)、讓幼兒通過心理活動的開展，可以認(rèn)識自我，改變錯誤行為，不斷成長、快樂分享。3、家長方面：與家長多溝通;為全園家長組織一次培訓(xùn)。(聽專家講座的形式)幼兒園小班安康活動方案4一、目的細(xì)化的思路：如今的獨生子女大多是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的，在幼兒園有老師幫孩子穿、脫衣服、提褲子等，在家里有家人統(tǒng)統(tǒng)包辦，使孩子失去一些自我效勞的時機，自理才能相對較差。新《綱要》指出“既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，防止過度保護和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試?！?-4歲的幼兒是心理和行為習(xí)慣開展的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和生活自理才能非常重要，針對這一問題現(xiàn)狀我設(shè)計了本次活動——小班身心安康《小手用途大》?！毒V要》安康領(lǐng)域目的中提出：“身體安康，在集體生活中情緒安定、愉快；生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有根本的生活自理才能；知道必要的平安保健常識，學(xué)習(xí)保護自己；”小班下學(xué)期安康課程目的中要求“初步形成必要的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，有根本的生活自理才能；理解簡單的平安知識保健常識；在成人提醒下知道如何保護自己?！痹诒敬位顒咏虒W(xué)目的的設(shè)計過程中，我以解讀內(nèi)化《綱要》理念為中心；以教學(xué)目的的實在性，活動過程合理性、教學(xué)內(nèi)容及方法的適應(yīng)性為原那么；認(rèn)真分析^p、研究本班幼兒的身心特點、實際開展程度和興趣需要，制定了“1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道手心、手背、手指等的各局部名稱，認(rèn)識五個手指；2、學(xué)習(xí)保護手的方法；3、在活動中，初步理解手的作用，激發(fā)幼兒積極探究的欲望?！钡慕虒W(xué)目的。在分析^p研究設(shè)計目的的整個過程中，我力求使知識技能、過程方法與情感態(tài)度三維目的有機結(jié)合立體式呈現(xiàn)。二、活動目的：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道手心、手背、手指等的各局部名稱，認(rèn)識五個手指；2、學(xué)習(xí)保護手的方法；3、在活動中，初步理解手的作用，激發(fā)幼兒積極探究的欲望。三、活動重難點：重點：知道手心、手背、手指等的各局部名稱，理解手的作用。難點：學(xué)習(xí)保護手的方法。四、活動準(zhǔn)備：折紙小兔、指偶、幻燈片、音樂光盤、吹泡泡玩具五、活動過程：1、老師變魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。師：小朋友們你們好，今天我們換了個新環(huán)境，如今我們用幾秒鐘的時間熟悉一下這里的環(huán)境。好的，請把目光收回來看著陳老師。師：小朋友們看過魔術(shù)嗎？想不想在這里看魔術(shù)呀？今天呀陳老師就來給你們變個小魔術(shù)。〔老師進展魔術(shù)〕2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手的各部位名稱，啟發(fā)幼兒想象。①、介紹手心手背。師：陳老師的手神奇不神奇？那把你們的小手伸出來和陳老師的手打個招呼吧：“你們好?！焙?，我們一起來看一看，小手像什么呀？〔幼兒自由發(fā)揮像樹葉、像花朵等〕，②、老師戴指偶講述故事《手媽媽》，使幼兒學(xué)會掌握五個手指的名稱。師：如今陳老師要講一個小故事，小朋友想聽嗎？手媽媽有五個小寶寶，他們共同住在一個美麗的房子里，每到晚上的時候，手媽媽都會唱起好聽的搖籃曲，然后大拇指哥哥睡著了，食指哥哥睡著了，中指哥哥睡著了，無名指哥哥睡著了，小拇指弟弟睡著了，美麗的小屋終于安靜下來了。a、剛剛的故事里都有誰睡著了呀？〔引導(dǎo)幼兒說出哪些手指睡著了〕b、我們一起把這些手指寶寶叫醒和我們做游戲好嗎？〔帶著幼兒依次叫醒手指寶寶：先把大拇指哥哥叫起來〕c、我們來看一看這些手指寶寶長的一樣嗎？這里面?zhèn)€子最高的是誰呢？最粗最短的是誰呀？小小的細(xì)細(xì)的這個叫什么？站在大拇指哥哥旁邊的這個是誰呀？最后一個沒有名字的是誰呢？請小朋友依次說出大拇指、食指、中指、無名指、小拇指在哪里？d、做手指游戲：大拇指來倒香油，二賢弟來炒豆豆，三中指來撒點鹽，無名指來放辣椒，五小弟來嘗一嘗，啊，辣死啦……〔幼兒依次作答，穩(wěn)固手指名稱〕3、幻燈片展示，通過圖片使幼兒初步理解手的作用以及手的保護方法。A、師：我們都認(rèn)識了自己的小手，那小手能做什么呢？〔幼兒個別表演穿衣服，梳頭，吃飯等動作，幼兒集體模擬〕B、師：陳老師這里有些圖片，你們來看看這些小手發(fā)生了什么事情，在做什么？請看大屏幕。圖片一提問：小朋友看，圖片上的小手怎么了？你們的小手臟過嗎？小手臟了要怎么辦呢？圖片二A、提問：〔看洗手、擦手、涂抹護手霜圖片〕看圖片里的小手在做什么呢？B、老師與幼兒共同表演洗手兒歌：搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，搓搓搓，手指縫。沖沖沖，沖干凈，小小毛巾擦一擦，一二三，真干凈。C、老師：我們的小手洗的真干凈，我們再來看看圖片里的小手又出現(xiàn)了什么情況。圖片三〔傷害小手圖片〕老師帶著幼兒討論：圖中的小手受到了什么傷害？使幼兒初步理解保護手的方法。老師小結(jié)：小手是我們的好朋友，我們要好好保護自己的手，不玩尖利的物品；手臟了要及時洗手，天冷時要及時擦護手霜；指甲長了要及時剪。4、互動游戲：能干的小手，激發(fā)幼兒積極探究的欲望。A、師：小朋友如今起立伸出你們的小手和陳老師一起做游戲吧。B、師：小手小手在哪里？小手小手在這里。C、放音樂。老師跟節(jié)湊說兒歌演示動作：小手小手拍一拍，小手小手捶一捶，小手小手甩一甩，小手小手捏一捏，小手小手摳摳子……小手小手拉一拉，拉成一個大泡泡〔老師拉幼兒的手，圍成圓〕老師出示吹泡泡玩具，吸引幼兒用手抓泡泡。5、完畢語。陳老師這里還有更多的泡泡，小朋友們想看嗎？好，我們排好隊，和陳老師一起到外面抓泡泡吧?！矌е變号抨牫鰣觥沉⒒顒友由欤河米约旱男∈肿龊檬?；進展手印畫。幼兒園小班安康活動方案5活動目的1、萌發(fā)保護水資的情感。2、知道水被污染了，生物就不能生存。3、練習(xí)鉆過70厘米高的障礙物?；顒訙?zhǔn)備1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：掌握初淺的環(huán)保知識。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：拱形們4個，鴨子胸飾假設(shè)干(與幼兒人數(shù)等同)、兩條長松緊帶、各色廢舊彩色印刷紙小魚假設(shè)干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍)、小盆4只、錄音機、磁帶。重點：萌發(fā)保護水資的情感。難點：能正確協(xié)調(diào)地鉆?；顒舆^程一、開場局部老師當(dāng)鴨媽媽，小朋友當(dāng)小鴨，鴨媽媽帶著小鴨聽音樂鍛煉身體。學(xué)小鴨子的動作〔伸翅膀、捉魚、走路、游泳〕二、根本局部1．自由探究并學(xué)習(xí)新動作：〔1〕讓幼兒做示范鉆拱形門，讓所有幼兒自由地在拱形門下玩耍后。〔2〕老師提問問題讓幼兒答復(fù)?！?〕根據(jù)幼兒所說老師總結(jié)，得出動作要領(lǐng)：“雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆”老師帶著幼兒空鉆?！?〕幼兒邊念兒歌邊讓個別幼兒做示范?！?〕幼兒邊念兒歌邊自由來回練習(xí)鉆。2、游戲“快快逃出污染區(qū)”：〔1〕老師示范，講解游戲玩法：游戲開場讓幼兒站成兩隊，按順序依次鉆過兩條松緊帶后，跑到河邊抓一條魚，然后鉆回來將小魚放入各組的臉盆內(nèi)?！?〕老師帶著孩子游戲