部編版三年級上冊第五單元教案

PAGEPAGE4小學(xué)語文備課教案年級：三年級課題：15《搭船的鳥》課時安排：2課時主備人：日期：教學(xué)目標(biāo)：1．正確書寫“搭、父、嘴”等13個生字，會認(rèn)“父、啦、鸚、鵡、悄”五個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．認(rèn)識翠鳥，感受大自然的美麗神奇。重難點重點：感受人與動物和諧共處的美妙境界難點：培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入。1．師：你喜歡小鳥嗎？說一說喜歡哪種鳥？(談感受)2．師出示“搭船”一詞，問：你搭過誰的車或船？去過哪里？(生講)師：一次，一只鳥就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？這位小朋友心里怎么想的呢？讓我們快去看一看吧！引入新課《搭船的鳥》。二、檢查預(yù)習(xí)。學(xué)生讀文，糾正字音。遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。三、自讀自悟。1．師：同學(xué)們自由地讀課文。2．學(xué)生互助識字，交流識字方法。3．小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。4．檢查朗讀。以小組的形式匯報，匯報時可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽后其他同學(xué)隨機評價。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。1．學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點。2．說說你是怎么記住它們的字形的？3．提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。4．學(xué)生描紅、摹寫。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固。1．指名分段讀課文。2．開火車認(rèn)讀生詞。二、精讀讀感悟。出示閱讀要求：請同學(xué)們自己自由讀一讀課文，邊讀邊想：搭船的鳥是什么鳥？這只鳥給你留下了什么印象？你喜歡這只鳥嗎？可以用鉛筆畫出你喜歡的句子和詞語，把你喜歡的句子自己讀一讀。1．小組內(nèi)交流一下你所畫的語句，互相讀一讀，說說為什么喜歡？2．班級內(nèi)匯報。三、重點句段指導(dǎo)。1．你知道這只鳥長什么樣子嗎？(生說后，出示鳥樣子的句子)板書：嘴——紅色羽毛——翠綠翅膀——藍(lán)色得出：外形美麗(根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段)2．如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會產(chǎn)生什么想法？引導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段的問句。3．“我”發(fā)現(xiàn)翠鳥后仔細(xì)觀察它可愛的樣子，找到描寫翠鳥樣的句子后反復(fù)讀一讀。(生讀)4．“一下子”、“沒一會兒”說明了翠鳥的動作怎么樣？板書：一下子沒一會兒得出：動作迅速、敏捷。5．讀下面這段話，注意加點的詞語，想象翠鳥捕魚的情景?！拔艺胫幌伦記_進水里，不見了?？墒牵瑳]一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去?！睅熤笇?dǎo)朗讀。6．最后通過媽媽的介紹，我知道了那只鳥叫“翠鳥”。由此可見，大自然也是我們的老師。師指導(dǎo)朗讀第5自然段。7．小翠鳥居然敢站在船頭，你從中體會到了什么？8．指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。四、拓展閱讀。1．背誦自己喜歡的段落，展示給同桌，可以說說為什么喜歡？2．把自己了解到的有關(guān)的翠鳥的知識介紹給自己的伙伴。板書設(shè)計：搭船的鳥翠鳥美麗嘴——紅色羽毛——翠綠本領(lǐng)高翅膀——藍(lán)色一下子沒一會兒個人修改：教學(xué)反思：小學(xué)語文學(xué)科集體備課教案年級：三年級課題：《我們眼中的繽紛世界》習(xí)作課時安排：1課時主備人：日期：教學(xué)目標(biāo)：1．能說出在日常觀察中的發(fā)現(xiàn)；2．能認(rèn)真聽別人說話，把握主要內(nèi)容，并能比較完整地轉(zhuǎn)述；3．把話說清楚明白，并能說出自己的感受和想法。重難點重點：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。難點：能真實清楚地說出自己的感受和想法。教學(xué)過程：一、交流生活中的觀察發(fā)現(xiàn)。(一)課件播放書中的“三幅圖”1．同學(xué)們在這三幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么呢？用一句話簡單地說說。(學(xué)生說，老師及時指導(dǎo))2．這段時間我們觀察了不少身邊的事物，你一定有了新發(fā)現(xiàn)。那我們每個人就在小組里，說說自己的發(fā)現(xiàn)。有一個要求，別人說的時候，要專心聽，你要記住，你們小組的同學(xué)都有哪些發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生小組交流。)(二)好，老師特別想了解你們組的組員們都發(fā)現(xiàn)了什么？用“我們組的組員……”的句式說，看誰記得多。(各小組推薦代表發(fā)言。)1．同學(xué)們說的真多，而且說得特別清楚，老師給你們一個建議，當(dāng)你要說很多個同學(xué)的發(fā)現(xiàn)的時候，不用說每個人的名字，可以用上“我們組，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了……有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了……還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)……”句式。(指幾名學(xué)生說。)2．聽了同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，老師對其中的一個發(fā)現(xiàn)可感興趣了，那大家又對哪一個發(fā)現(xiàn)最感興趣？(學(xué)生發(fā)言。)3．如果你對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，就去問問他(發(fā)現(xiàn)者)到底怎么回事？(學(xué)生提問，學(xué)生解釋。)4．我們經(jīng)過交流，就會越來越明白，因此老師提議，我們每個小組選出一個人的發(fā)現(xiàn)，然后以他的話題，展開交流，可以提問，可以補充，你想說什么，就說什么。(小組交流。)(三)老師發(fā)現(xiàn)有的小組交流得特別充分，而且有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了一些特別有趣的植物。1．指名讓學(xué)生說出發(fā)現(xiàn)，然后其他學(xué)生提問，發(fā)現(xiàn)者解釋。2．老師適時介紹自己的發(fā)現(xiàn)。3．你還知道哪些有意思的植物嗎？(學(xué)生回答。)小結(jié)：同學(xué)們，大千世界，真是無奇不有，如果我們有機會親自去觀察、去發(fā)現(xiàn)這些有趣的植物，該多好?。《?、總結(jié)寫作思路1．審閱題目：本次習(xí)作的范圍是“我們眼中的繽紛世界”，繽紛的世界可以是寫一種事物，也可以寫一處景物。2．選定內(nèi)容：(1)描寫一種植物——仙人球。(2)抓住仙人球顏色和形狀進行描寫。(3)描寫仙人球的生活習(xí)性。3．表達(dá)方式：描寫、抒情。4．表現(xiàn)手法：對比手法，首尾呼應(yīng)