高中《體育與健康》全一冊(cè)《體育室內(nèi)課》教案

高中《體育與健康》全一冊(cè)體育室內(nèi)課教案一、教學(xué)內(nèi)容：野外活動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)的主要體現(xiàn)是：（）（2）的方法參與體育活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)的主要體現(xiàn)是：（1獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)（學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能（（4）獲得野外活動(dòng)的基礎(chǔ)技能。身體健康目標(biāo)的主要體現(xiàn)是：（）（）（）（4）體健康的影響，心理健康目標(biāo)的主要體現(xiàn)是：（1）了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)（）（）（4）意志品質(zhì)。社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)的主要體現(xiàn)是：（1）道（2）學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法三、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)和了解參加體育鍛煉的益處2、樹(shù)立體育鍛煉重在參與的的意識(shí)3、了解自己參與體育活動(dòng)的狀況1、認(rèn)識(shí)和了解參加體育鍛煉的益處2、樹(shù)立體育鍛煉重在參與的的意識(shí)3、了解自己參與體育活動(dòng)的狀況12在導(dǎo)入教學(xué)時(shí)，通過(guò)設(shè)問(wèn)、提問(wèn)等形式激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和討論探索，正確理解參加體育鍛煉的多種益處和參與體育鍛煉的重要性、必要性。312在導(dǎo)入教學(xué)時(shí)，通過(guò)設(shè)問(wèn)、提問(wèn)等形式激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和討論探索，正確理解參加體育鍛煉的多種益處和參與體育鍛煉的重要性、必要性。3六、教學(xué)過(guò)程：1、基本理念：（一）處，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。（二）激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。初中階段是人生的重要階段，培養(yǎng)終身體育意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，作為初中體育教師，我們更有責(zé)任幫助學(xué)生建立終身體育意識(shí)。（三）能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。（四）78體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以滿足自我發(fā)展的需要。2、這是一棵《課程目標(biāo)》知識(shí)樹(shù)，具體目標(biāo)有：運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)的主要體現(xiàn)是：（）（2）的方法參與體育活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)的主要體現(xiàn)是：（1獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)（學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能（（4）獲得野外活動(dòng)的基礎(chǔ)技能。身體健康目標(biāo)的主要體現(xiàn)是：（1）（2）（3）具有（）身體健康的影響，心理健康目標(biāo)的主要體現(xiàn)是：（1）了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展（2）（3（4）形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)的主要體現(xiàn)是：（1）道（2）學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法。3、教材編寫(xiě)意圖：（1）力求正確處理運(yùn)動(dòng)、技術(shù)、生活之間的關(guān)系，精選（2）努力為學(xué)生創(chuàng)造自主探究、合作交流的空間，從學(xué)生的興趣、需要和能力出發(fā)，（3）教師可以充分利用人力資源、器材設(shè)施、自然資源來(lái)整合材（4）適當(dāng)引入信息技術(shù)，以促進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)與5）培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，有利于學(xué)生掌握安全運(yùn)動(dòng)的方法。4、編寫(xiě)體例高中體育與健康八個(gè)模塊的內(nèi)容可以是相互穿插，互相應(yīng)用的。一項(xiàng)技術(shù)的教學(xué)步驟可以因人、因事、因器材和場(chǎng)地的不同而發(fā)生變化；一節(jié)課可以是一項(xiàng)內(nèi)容、兩項(xiàng)內(nèi)容或者是多項(xiàng)內(nèi)容。因此更為教師提供了創(chuàng)造性使用教材的空間。5、內(nèi)在結(jié)構(gòu)及邏輯關(guān)系：（1）如籃球技術(shù)：運(yùn)球、傳球、投籃、搶斷以及戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用。排（2）橫向聯(lián)系：加強(qiáng)不同領(lǐng)域體育知識(shí)的聯(lián)系與綜合。如田徑是運(yùn)動(dòng)之母，所有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都離不開(kāi)跑、跳、投。三大球之間的相互聯(lián)系與溝通。等等!（3）彈性設(shè)計(jì)：既注重基礎(chǔ)，又提供發(fā)展空間。如：就同一項(xiàng)技術(shù)可以得到不同層次的掌握或開(kāi)放性的（4）螺旋上升：重要的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)遵循逐級(jí)遞進(jìn)、螺旋上升的原則。如：技、（5）聯(lián)系生活：體現(xiàn)技術(shù)的形成和應(yīng)用過(guò)程。如籃球的傳接球，以實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)體現(xiàn)了“問(wèn)題情境—實(shí)踐和思考—掌握技術(shù)—應(yīng)用與拓展”的模式。給學(xué)生留下自主學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有所突破，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。6、教材內(nèi)容分析：關(guān)知識(shí)，適合學(xué)生的心理，既科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，又生動(dòng)活潑。球類知識(shí)樹(shù)籃球知識(shí)樹(shù)田徑知識(shí)樹(shù) 體操知識(shí)7、教學(xué)策略1、課堂教學(xué)必須遵循的三個(gè)中心2、基本要求：（一）關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍（二）尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注性格內(nèi)向和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生（三）自主探索與合作交流（四）活的聯(lián)系。（五）8、體育高效課堂生在快樂(lè)中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)輕松的但依然離不開(kāi)老師的“牽引”有效的：互助的：積極為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主和諧的氛圍，讓學(xué)生正展現(xiàn)自