2023年幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思中班 幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)(十二篇)

Word版本，下載可自由編輯年幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思中班幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)(十二篇)無(wú)論是身處小學(xué)還是步入社會(huì)，大家都試試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提升我們的語(yǔ)言組織能力。許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面是幫大家收拾的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思中班幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)篇一

1.了解連環(huán)畫的特征及每一頁(yè)畫面的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫。

2.大膽構(gòu)圖，清楚地表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。

3.利用創(chuàng)作，感觸傳統(tǒng)連環(huán)畫的藝術(shù)魅力。

1.物質(zhì)預(yù)備：《西游記》連環(huán)畫圖書一本、畫紙若干、水彩筆、訂書機(jī)、背景音樂(lè)、課件ppt等。

2.閱歷預(yù)備：幼兒在閱讀區(qū)已閱讀過(guò)《西游記》的連環(huán)畫。

一、展示連環(huán)畫，引領(lǐng)幼兒觀看連環(huán)畫的特征，激活幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

老師展示《西游記》連環(huán)畫，引領(lǐng)幼兒研究：連環(huán)畫圖書由幾部分構(gòu)成？與單幅的圖畫有什么區(qū)分？引領(lǐng)幼兒了解連環(huán)畫的特征及每一幅畫面內(nèi)在聯(lián)系。

小結(jié)：連環(huán)畫的每一幅圖畫之間的故事內(nèi)容都是互相聯(lián)系的。

二、指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫，引領(lǐng)幼兒大膽構(gòu)圖，表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。

1.引發(fā)幼兒相互溝通自己想要?jiǎng)?chuàng)作的連環(huán)畫內(nèi)容。

小伴侶你們想不想來(lái)制作一本《西游記》連環(huán)畫？

你想制作《西游記》中的哪一回？想要把這個(gè)故事分成幾幅畫面？每一幅畫面上你想畫什么內(nèi)容？請(qǐng)跟你的小同伴們一起來(lái)研究一下吧！

2.指導(dǎo)幼兒在背景音樂(lè)伴奏下舉行連環(huán)畫創(chuàng)作。提示幼兒合理分解

畫面、大膽構(gòu)圖，同時(shí)注重畫面形象的前后全都性，完整表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。

小伴侶講的太出色了，教師都迫不及待想要看你們制作的連環(huán)畫了，在創(chuàng)作之前教師有幾點(diǎn)要求：

1.合理分解畫面，大膽的構(gòu)圖，標(biāo)上頁(yè)碼。

2.畫面要清楚，人物形象前后要全都。

3.制作完成后出示到書架上，可以跟大家來(lái)共享你的連環(huán)畫內(nèi)容。

三、共享作品，體悟創(chuàng)作的樂(lè)趣。

幼兒在集風(fēng)光前互相出示自己的連環(huán)畫作品，講解故事內(nèi)容。老師重點(diǎn)圍圍著幼兒作品構(gòu)圖及故事情節(jié)等方面舉行講評(píng)。

我們班的圖書發(fā)布會(huì)即將要開(kāi)頭了，引領(lǐng)幼兒在繪畫區(qū)繼續(xù)創(chuàng)作不同故事情節(jié)的連環(huán)畫。除了西游記的連環(huán)畫,我們還可以制作無(wú)數(shù)其他故事的連環(huán)畫,或者你也可以自己創(chuàng)作一個(gè)故事。到時(shí)候我們可以出示給其他年級(jí)的小伴侶讓他們也加入到我們班的圖書發(fā)布會(huì)中來(lái)！

本次活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是,挑選的材料貼近幼兒的生活,挑選的表現(xiàn)方式新穎,為大班幼兒所喜愛(ài)?。我在活動(dòng)中大多以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主。以提問(wèn)啟發(fā)幼兒思量、研究，讓孩子在觀看、發(fā)覺(jué)、思量、表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。利用觀看連環(huán)畫圖書,,讓幼兒了解連環(huán)畫的特征及每一頁(yè)的內(nèi)在聯(lián)系。研究連環(huán)畫的制作步驟,引領(lǐng)幼兒了解自己要?jiǎng)?chuàng)作的故事內(nèi)容。也為接下來(lái)的創(chuàng)作活動(dòng)做了很好的鋪墊,在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中播放柔美的背景音樂(lè),為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)營(yíng)造很好的創(chuàng)作氛圍。能力強(qiáng)的孩子在挑選表現(xiàn)自己的作品時(shí)，大膽的挑選了多幅圖畫。能力弱的幼兒在挑選表現(xiàn)自己的作品時(shí)，圖畫較少，表現(xiàn)的不夠豐盛。但是在活動(dòng)中幼兒參加的樂(lè)觀性很高，都主動(dòng)的舉行創(chuàng)作活動(dòng)。在巡回拍攝的過(guò)程中我發(fā)覺(jué)有的孩子一邊創(chuàng)作自己的一邊觀看別人的，在他們的創(chuàng)作過(guò)程中也是相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思中班幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)篇二

1.熟悉圓形，能分辨生活中圓形的物體。

2.試試用各種圓形材料舉行印畫，初步感觸大小虛實(shí)不同的圓形組合的畫面效果。

3.情愿在集體中介紹自己的作品，體悟創(chuàng)作的歡樂(lè)。

4.幼兒學(xué)習(xí)畫封閉的圓圈泡泡。

5.能畫出不同大小、色彩、形態(tài)的圓圈泡泡。

幼兒認(rèn)識(shí)并了解生活中的各種圓形物體;學(xué)歌唱曲吹泡泡吹泡泡用的材料。多媒體課件吹泡泡。

一、感知體悟

1.老師展示吹泡泡的嬉戲材料,啟發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好.

2.引領(lǐng)幼兒玩吹泡泡的嬉戲,體悟嬉戲的樂(lè)趣.老師播放吹泡泡的音樂(lè),鼓舞幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊玩,和泡泡玩一玩、追一追、抓一抓。

3.引領(lǐng)幼兒觀看泡泡，感觸各種泡泡的外形以及大小色彩的不同變化。

4.播放課件并觀賞名畫《無(wú)題》中豐盛的顏色。

二、探究發(fā)覺(jué)

1.展示范創(chuàng)意畫紙和各種瓶蓋、水粉臉顏料，鼓舞幼兒探究各種圓形物品變出泡泡的辦法。

2.幼兒自由探究，老師提醒水粉顏料的操作常規(guī)。

3.引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己壓印的辦法和步驟。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)1.老師提醒印畫要求，鼓舞幼兒自選材料和色彩，在各自的創(chuàng)意畫紙上大膽印畫。

2.幼兒印畫，老師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒注重畫畫的疏密;鼓舞幼兒用不同的材料、多種色彩的顏料舉行壓??；提示幼兒手不要接觸顏料，用盡一種材料后放回原位，以免弄臟衣服和桌面。

四、觀賞評(píng)議

1.將幼兒的作品集中出示，引領(lǐng)大家共同觀賞。

2.鼓舞幼兒說(shuō)一說(shuō)：你印出了哪些色彩的泡泡，這些泡泡聚在一起給你怎樣的感觸

3.播放歌曲《吹泡泡》，引領(lǐng)幼兒繼續(xù)玩吹泡泡的嬉戲，體悟創(chuàng)作勝利的樂(lè)趣。

1．玩中求樂(lè)，玩中長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，玩中激活學(xué)習(xí)主動(dòng)性是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。兒童普通好動(dòng)喜玩，對(duì)世間一切彌漫新奇感、奇怪???感，什么都試試一下。因此幼兒美術(shù)啟蒙教導(dǎo)的第一步就是玩?；顒?dòng)開(kāi)頭老師便為幼兒營(yíng)造出一種自然、和睦、親切、輕松的氛圍：老師和幼兒一起飾演小魚尾隨音樂(lè)的節(jié)拍到水里游一游、吐泡泡，幼兒始終沉醉在高興、感動(dòng)中，老師適時(shí)引領(lǐng)他們對(duì)身邊的事物從無(wú)意注重過(guò)渡到故意注重，對(duì)收集到的各種信息，運(yùn)用語(yǔ)言、圖像加以梳理，使腦海中的形象越發(fā)清楚，幼兒的創(chuàng)作欲望很快就激活起來(lái)。

2．讓孩子成為學(xué)習(xí)的仆人。老師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，作為一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者的角色融入活動(dòng)中，順應(yīng)童心、聆聽(tīng)他們的見(jiàn)解，潛移默化地引導(dǎo)，把從“老師教”為主改變?yōu)橐浴坝變簩W(xué)”為主，讓幼兒與伙伴、與教師等之間舉行多維互動(dòng)，給幼兒親身體悟感觸的機(jī)會(huì)，給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，給幼兒自我觀賞的機(jī)會(huì)，從而真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

3.檢查正面評(píng)價(jià)。本著“以幼兒進(jìn)展為本”的思想，把評(píng)價(jià)核心放在建議性的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)以鼓舞、表?yè)P(yáng)等樂(lè)觀的評(píng)價(jià)為主，堅(jiān)持從正面加以引領(lǐng)，讓幼兒在不斷受鼓舞的情感體悟中樹(shù)立參加學(xué)習(xí)的信念。

①在提供的材料上要考慮科學(xué)、合理，長(zhǎng)短相宜；

②要指導(dǎo)孩子合理布局畫面，不是吹得越多越好，而應(yīng)重在創(chuàng)作；

③老師的個(gè)別指導(dǎo)十分重要。

結(jié)合指南精神，我清晰地意識(shí)到自己在美術(shù)教學(xué)方面還存在無(wú)數(shù)的誤區(qū)，以前我們教師往往重視技巧，兒現(xiàn)在則要重視制造，要讓孩子學(xué)會(huì)觀看，用手中的畫筆自由拘束的表述心智和情感，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思中班幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)篇三

1、感知顏色的冷暖，明暗給人帶來(lái)得視覺(jué)效果。

2、試試用不同顏色來(lái)表現(xiàn)“情緒”或“感觸”

3、提升顏色感知力和表現(xiàn)力。

4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛(ài)好，并試試大膽添畫，能大膽表達(dá)自己的主意。

5、體悟運(yùn)用不同方式與伙伴合作作畫的樂(lè)趣。

1、夏冬兩季的顏色畫兩幅（圖一、圖二）

2、“我的夢(mèng)”顏色畫兩幅（圖三、圖四）

3、圖畫紙、畫好畫面沒(méi)畫背景的圖紙、油畫棒。

一、以談天形式引出話題

二、感知顏色的冷暖、明暗

1、展示圖一、圖二，利用對(duì)照引領(lǐng)幼兒感知顏色的冷暖。

師小結(jié)：紅、黃、橙、綠……顏色在一起給人感覺(jué)很熱很暖，所以咱們叫他們暖色；紫、藍(lán)、白……顏色在一起給人感覺(jué)很嚴(yán)寒，所以叫冷色。

2、展示圖三圖四，利用對(duì)照引領(lǐng)幼兒感知顏色的明暗。

師小結(jié)：淡黃、淺綠、天藍(lán)、粉紅……，這些色彩在一起給人感覺(jué)很光明、安靜、嚴(yán)厲；深藍(lán)、大紅、褐色……這些顏色在一起給人感覺(jué)很暗，很恐怖。

三、鞏固顏色的明暗、冷暖請(qǐng)幼兒在自己的油畫棒中找一找那些是冷色，那些是暖色？那些色彩光明，那些色彩灰暗？

四、試試用顏色來(lái)表現(xiàn)“情緒”或“感觸”

1、敘述自己的經(jīng)受以及感觸。

2、師提出要求，幼兒創(chuàng)作；試試用顏色來(lái)畫出自己的情緒或感觸，不畫詳細(xì)的事物，畫好后，可讓別人猜猜你碰到了什么事？幼兒自由挑選話紙舉行創(chuàng)作，老師循壞觀看、指導(dǎo)、并利用交談了解幼兒主意，鼓舞其大膽常試，絕對(duì)其創(chuàng)作，即時(shí)賦予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

五、集體觀賞幼兒創(chuàng)作，引領(lǐng)幼兒敘述自己用的是什么色彩？表述了什么樣的情緒或感觸？

本節(jié)課是一節(jié)繪畫基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和練習(xí)課，是為同學(xué)學(xué)習(xí)顏色基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)而設(shè)置的。這節(jié)課主要培養(yǎng)同學(xué)感觸和熟悉顏色的冷暖，能分辨冷色調(diào)、暖色調(diào)并感觸其美感，提升學(xué)畫顏色畫的愛(ài)好。

本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，主要使同學(xué)從對(duì)顏色的冷暖的熟悉到把握并運(yùn)用顏色的冷暖對(duì)照學(xué)問(wèn)這一過(guò)程，是一個(gè)由感性升高到理性的一個(gè)難點(diǎn)。假如單憑老師空洞地去講解、容易的操作演示，是很難讓同學(xué)明了的，說(shuō)不定還會(huì)越來(lái)越糊涂，調(diào)動(dòng)不起同學(xué)的愛(ài)好。為了更好的調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛(ài)好，我預(yù)備了大量的顏色圖片和冷暖色對(duì)照?qǐng)D案，充分通過(guò)課件及書中的圖片、作品等。利用對(duì)照，使同學(xué)直接感觸到同一畫面不同顏色的冷暖感覺(jué)，而且還聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際生活中舉行講解舉例，并讓同學(xué)按照不同的色彩來(lái)聯(lián)想不同的物體，分辨是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使同學(xué)在輕松開(kāi)心地學(xué)習(xí)環(huán)境中把握顏色的冷暖學(xué)問(wèn)。在教學(xué)過(guò)程中，我還讓同學(xué)邊感覺(jué)邊動(dòng)手操作，并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓同學(xué)自己舉例談感覺(jué)談體味，并放手讓同學(xué)自己去尋覓發(fā)覺(jué)冷暖色的邏輯，從色輪中找出暖色和冷色。最后，我給了同學(xué)兩幅一模一樣的沒(méi)有顏色的風(fēng)景圖案，請(qǐng)大家?guī)臀曳蛛x用冷色調(diào)和暖色調(diào)來(lái)填色，使它們變成秋天和春天的景色。同學(xué)體現(xiàn)出了十分大的樂(lè)觀性。這樣也大大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性并進(jìn)展開(kāi)闊了他們的思維，起到事半功倍的教學(xué)效果。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思中班幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)篇四

1、觀看感觸帽子漂亮的圖案與顏色，并舉行大膽裝點(diǎn)。

2、體悟裝點(diǎn)的歡樂(lè)并對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。

3、會(huì)用它們大膽地舉行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)?裝點(diǎn)。

4、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。

1、收集出示有特色的帽子

2、手偶：米奇（頭上帶頂帽子）

3、空白的帽子底圖每人各一張

4、顏料、棉簽、小毛巾（濕的）每桌一份

導(dǎo)入語(yǔ)：

（1）“小伴侶看看米奇頭上帶的是什么？美麗嗎？”

（2）“這里還有無(wú)數(shù)帽子，你最喜愛(ài)?哪一個(gè)？”

1、引領(lǐng)語(yǔ)：

（1）你為什么喜愛(ài)?這頂帽子？

（2）它的色彩怎么樣？

（3）上面有什么圖案？

重點(diǎn)：故意識(shí)地引領(lǐng)幼兒觀看帽子的樣式、顏色及圖案，為下面裝點(diǎn)帽子打下基礎(chǔ)。

2、展示空白的帽子底圖

引領(lǐng)語(yǔ)：

（1）小伴侶看看這頂帽子好看嗎？為什么？

（2）我們把它裝點(diǎn)一下好嗎？

1、重點(diǎn)評(píng)價(jià)：建構(gòu)武器的功能和顏色，以及適當(dāng)評(píng)價(jià)它的穩(wěn)固性。

2、將幼兒建構(gòu)的作品擺上出示臺(tái)，供幼兒自由欣賞。

作為老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒的不同特點(diǎn)，賦予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中勝利的東西，賦予樂(lè)觀的絕對(duì)，使他們獲得勝利的體悟，感觸到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增加自信念。

小百科：帽子：據(jù)史書《玉篇》記載:"巾，佩巾也。本以拭物，后人著之于頭。"由此可見(jiàn)，巾原是勞動(dòng)時(shí)圍在頸部擦汗用的布。因?yàn)樽匀唤缰酗L(fēng)沙、熾熱，寒流對(duì)人類的攻擊，人們將巾從頸部逐漸裹到了頭上。在保暖、防暑，擋風(fēng)，避雨，護(hù)頭等有用功能的基礎(chǔ)上，逐漸演化成為帽子的形式。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思中班幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)篇五

1、能大膽運(yùn)用捏、壓扁的方式塑造海底生物的形象

2、合作獎(jiǎng)作品粘貼在瓶子上形成海底世界的完整作品，體悟合作帶來(lái)的歡樂(lè)

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

4、樂(lè)于探究、溝通與共享。

各式裝有藍(lán)色水的礦泉水瓶（凹凸不同）和塑料瓶、橡皮泥、自制樣品、音樂(lè)

1、老師出示自制作品，引領(lǐng)幼兒感觸瓶貼畫的特別樣式

師：小伴侶們，今日教師要帶你們?nèi)ズ５资澜缛ヅ?，想想去?/p>

幼：…（溝通，創(chuàng)設(shè)情境）

師：那就要仔細(xì)觀看哦，看誰(shuí)是最棒的

小伴侶們，預(yù)備好了嘛？那現(xiàn)在我們就要去海底世界探險(xiǎn)咧，往這邊看

①老師展示作品：瓶子上有什么？是用什么做的？

這樣把作品貼在瓶子上與我們平常直接擺放在泥工板上有什么不一樣呢？（引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)瓶貼畫是圍繞瓶壁制作的，很具立體感，讓人覺(jué)得魚兒似乎真的在游動(dòng)）—幼兒說(shuō)居多

②引領(lǐng)幼兒觀看瓶貼畫的構(gòu)圖特點(diǎn)

教師轉(zhuǎn)動(dòng)瓶子，說(shuō)：認(rèn)真看看，瓶子上的魚的位置有什么變化（引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)因?yàn)轸~兒位置凹凸起伏的變化，使畫面更富層次感）

2、師幼共同探究瓶貼畫的制作辦法，并鼓舞幼兒大膽溝通閱歷

師：小伴侶們，探險(xiǎn)歷程即將開(kāi)頭嘍，你在平?？吹降暮５资澜缋锩孢€有什么呢？想不想試一試，看誰(shuí)的海底世界最豐盛最好玩呢？

①幼兒初步試試舉行泥貼制作，并探索泥貼的辦法

師：現(xiàn)在請(qǐng)每一位小伴侶都來(lái)試一試，用橡皮泥制作一條魚貼在瓶子上，看看怎樣才干牢固地貼上去（幼兒思量空間）

②研究：你用了什么辦法能牢固地貼上去？

③引領(lǐng)幼兒，海底世界，除了魚還有什么？開(kāi)動(dòng)小腦筋的時(shí)刻到了！看誰(shuí)反應(yīng)最快。遷移到在瓶貼制作中，除了表現(xiàn)魚還可以表現(xiàn)哪些海底生物呢？例如海草

3、幼兒制作瓶貼畫，老師指導(dǎo)

①每三人小組合作完成2到3個(gè)作品，注重整體布局

②提示幼兒發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)魚的形狀，要注重顏色的變化

③提示幼兒在瓶子的下半部分制作一些珊瑚、水草等生物豐盛畫面的內(nèi)容

（指導(dǎo)動(dòng)手能力比較差的幼兒，教他們捏比較容易的魚，或可以讓一些捏的好的小伴侶，在投影上演示。樣品不行固定幼兒思維，盡可能給幼兒出示空間）

4、觀賞和評(píng)價(jià)

出示每一組作品，幼兒觀賞，教師用相機(jī)拍攝，可以將幼兒的作品擺放在教室（賞識(shí)教導(dǎo)很重要）

師：海底世界，由于小伴侶的到來(lái)和參加，讓這次探險(xiǎn)變得越來(lái)越好玩生動(dòng)，小伴侶，開(kāi)不愉快！

（結(jié)尾播放《假如感到幸福你就拍拍手》）

《海底世界》這個(gè)活動(dòng)我發(fā)覺(jué)幼兒愛(ài)好十分高，而且很歡樂(lè)，回顧自己的教學(xué)過(guò)程，我對(duì)囫圇活動(dòng)舉行以下反思。

挑選的內(nèi)容引起幼兒的愛(ài)好。海底世界是一個(gè)既認(rèn)識(shí)又生疏的地方，海底世界圖出示了海底的各種生物，形象而且豐盛，奧秘的海底世界給孩子們帶來(lái)無(wú)限遐想，讓他們畫海底世界實(shí)際上給了他們自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，所以簡(jiǎn)單引起幼兒的愛(ài)好。作畫的材料新穎，能激活幼兒的愛(ài)好。這次活動(dòng)讓幼兒在紙盒上畫《海底世界》，畫時(shí)紙盒是拆來(lái)了平面的，畫好后把紙盒再拼好，立體效果很好，幼兒感觸從平面到立體的奇特變化，能很好地激活幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

但也存在一些不足：囫圇活動(dòng)時(shí)光的分配不夠合理，導(dǎo)入部分花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)光，海底世界圖生動(dòng)形象，幼兒都能看出來(lái)，不用一個(gè)幼兒只說(shuō)一樣。在幼兒試試示范好后，教師在裝點(diǎn)上再示范又花了很久，幼兒作畫時(shí)比較緊湊，有的幼兒來(lái)不及，色塊不顯然。而且在作畫前要求提的不夠明確。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思中班幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)篇六

大千世界，每個(gè)地方；每個(gè)角落，都存在著顏色，顏色是最能表現(xiàn)情感的手段之一。普辛曾講過(guò)：顏色是吸引眼睛注重的誘餌，所以，從小應(yīng)讓幼兒用多種感官去感觸顏色、熟悉顏色、激活幼兒對(duì)美的追求。小班初期的幼兒，他們愛(ài)慕的是繪畫的過(guò)程，對(duì)于畫什么并不感愛(ài)好。

水粉顏料色彩艷麗，使畫面顏色分明，而棉簽畫易把握又能激活幼兒探究的欲望，孩子們很樂(lè)于參加。所以，本次活動(dòng)，讓幼兒從玩色嬉戲?yàn)榍腥它c(diǎn)開(kāi)展棉簽畫教學(xué)。旨在讓幼兒在玩色彩的過(guò)程中，喜愛(ài)?棉簽繪畫形式，試試用棉簽蘸上自己喜愛(ài)?的水粉顏料舉行作畫，初步培養(yǎng)他們對(duì)顏色的觀賞能力，同時(shí)在嬉戲中讓幼兒學(xué)畫不同方向的曲線，感觸美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。小班幼兒在繪畫過(guò)程中，不會(huì)邊觀看邊畫，往往急于求成，畫出的作品也就浮現(xiàn)粗糙、散亂等特點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中，我將充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采納嬉戲化的語(yǔ)言指導(dǎo)、協(xié)助幼兒完成作品。

1、初步學(xué)畫不同方向的曲線，體悟棉簽畫的繪畫形式。

2、能樂(lè)觀作畫、大膽想象，并情愿表述自己的主意。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。

4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛(ài)好，并試試大膽添畫，能大膽表達(dá)自己的主意。

5、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

1、教學(xué)用具：畫有高山、草地、藍(lán)天、大海等教學(xué)掛圖；小毛蟲(chóng)、塑料玩具蛇、彈簧小兔等玩具；各種曲線條。

2、繪畫材料：藍(lán)、綠水粉顏料、棉簽若干、盤子若干、塑料瓶子若干、廢舊毛巾若干。

3、繪畫服飾：幼兒人手一套圍兜、袖套等。

活動(dòng)重點(diǎn)：體悟棉簽畫的繪畫形式。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫不同方向的曲線。

1、以“小毛蟲(chóng)”激活幼兒的愛(ài)好，引領(lǐng)幼兒觀看并說(shuō)出小毛蟲(chóng)是怎樣扭動(dòng)的。

（1）師：今日，有條毛毛蟲(chóng)來(lái)看我們小伴侶了，你們看它來(lái)了（小毛蟲(chóng)出場(chǎng)），我們和它打個(gè)招呼吧！“小伴侶好！”

幼兒：毛毛蟲(chóng)你好！

（2）師：你們知道毛毛蟲(chóng)是怎么跳舞的？

幼：扭來(lái)扭去跳的。

師：它跳舞的時(shí)候身體是怎么動(dòng)的？（鼓舞幼兒用身體動(dòng)作表示。）

師：本來(lái)它在跳扭扭舞呢！我們也來(lái)學(xué)一學(xué)?。ㄓ蒙眢w仿照）

（3）師：毛毛蟲(chóng)是怎么跳扭扭舞的？它一會(huì)兒怎么樣扭，一會(huì)兒又怎么樣扭？我們用小手也來(lái)橫著豎著扭扭看。我們的小手指也來(lái)跳一跳。

（教師明確的提出了要求：從手臂的仿照、手指的仿照，從橫著扭動(dòng)、豎著扭動(dòng)，使幼兒從不同方向感觸了不同的曲線，加深了他們對(duì)曲線的熟悉，為進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。）

2、學(xué)畫曲線。

（1）小伴侶跳得真好看，聽(tīng)！（教師做聆聽(tīng)狀）誰(shuí)在講話，本來(lái)是這里的棉簽寶寶，它們也想跳扭扭舞！我們歡迎棉簽寶寶給大家跳一個(gè)?。ㄅ氖謿g迎）

（2）老師拿起綠色的棉簽寶寶在紙上畫豎曲線，一邊畫一邊說(shuō)：“我來(lái)豎著扭一扭”。

師：綠棉簽寶寶也來(lái)跳扭扭舞了，它是怎樣跳的？

幼：豎著跳扭扭舞的。

師：它豎著跳的扭扭舞像什么？

幼：像高山、像小草等。（幼兒邊回答，老師邊展示高山和小草）老師拿起藍(lán)色的棉簽寶寶

（3）在紙上畫橫曲線，一邊畫一邊說(shuō)：“我來(lái)橫著扭一扭”。

師：什么色彩的棉簽寶寶來(lái)跳舞了？

幼：藍(lán)色的。

師：它是怎么跳扭扭舞的？

幼：橫著跳扭扭舞的。

師：它橫著跳的扭扭舞像什么？

幼：像藍(lán)天，像水等。（幼兒邊回答，邊展示藍(lán)天和大海的掛圖。）

3、拓展思維：在生活中，你們還見(jiàn)過(guò)哪些曲線？（蛇、彈簧小兔、彩帶……）

4、提出要求，幼兒繪畫，老師巡察。

（1）師：這些棉簽寶寶跳得真美麗，后面還有許多棉簽寶寶也想來(lái)跳一跳了，我們請(qǐng)它們也來(lái)跳吧。

（2）看！這里有白紙，有棉簽寶寶，有綠色的水粉顏料、還有藍(lán)色的水粉顏料。等會(huì)兒，你想請(qǐng)哪個(gè)棉簽寶寶跳舞就拿著紙去找它，讓它在你的紙上跳，好嗎？跳的時(shí)候想一想，它是怎么跳的？它跳的扭扭舞像什么？

（3）學(xué)習(xí)棉簽作畫的辦法：棉簽寶寶跳舞的時(shí)候，請(qǐng)小伴侶用大拇指、食指、中指捏緊棉簽寶寶的中部，將棉花部分蘸上顏料作畫，蘸顏料時(shí)不要蘸得太多；假如小手不當(dāng)心蘸到顏料可以用抹布擦掉。

5、出示幼兒作品，溝通點(diǎn)評(píng)師：你請(qǐng)了什么色彩的棉簽寶寶來(lái)跳舞？它是怎么跳的？它跳的扭扭舞像什么呀？

在一次區(qū)域活動(dòng)中，我無(wú)意發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)活動(dòng)室飄動(dòng)的彩帶很感愛(ài)好，放音樂(lè)時(shí)孩子們會(huì)拿起彩帶隨著音樂(lè)翩翩起舞，沒(méi)事的時(shí)候也會(huì)挑選自己喜愛(ài)?的彩帶來(lái)裝點(diǎn)自己，特殊是當(dāng)我們?cè)谧匀唤秋曫B(yǎng)了蠶寶寶后，孩子們居然將這兩樣毫無(wú)關(guān)聯(lián)的事物聯(lián)系了起來(lái)，這個(gè)說(shuō)：“彩帶扭起來(lái)的樣子和蠶寶寶一樣的。”那個(gè)說(shuō)：“彩帶是彩色的，蠶寶寶是白色的。”還有些說(shuō)：“蛇也是這樣扭來(lái)扭去的。”“還有繩子、頭發(fā)、……”幼兒的研究隨著思維的發(fā)散，越來(lái)越激烈。于是在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了小班美術(shù)活動(dòng)《扭動(dòng)的線》。旨在讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中，利用學(xué)習(xí)畫不同方向的曲線。并利用實(shí)際操作，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，感觸勝利的喜悅。

囫圇活動(dòng)過(guò)程中幼兒想象力豐盛，思維活躍、能大膽的表現(xiàn)自己的主意，效果較好，縱觀全過(guò)程，有以下特點(diǎn)：

1、本次活動(dòng)的內(nèi)容十分適合小班幼兒，尤其是在幼兒已經(jīng)對(duì)曲線產(chǎn)生愛(ài)好并有了初步的體悟后，所以此次活動(dòng)正巧投其所好，讓幼兒在感觸、體悟了曲線美的同時(shí)能大膽表現(xiàn)自己的主意。

2、活動(dòng)中，我樂(lè)觀的創(chuàng)設(shè)一個(gè)“學(xué)毛毛蟲(chóng)跳扭扭舞”的情景，引領(lǐng)幼兒在這樣好玩的情景中融入對(duì)不同方向的曲線畫法的練習(xí)。以“學(xué)跳扭扭舞”為線索，組成了由“觀看、體悟、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)”的四個(gè)主要環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進(jìn)。使幼兒在各種感官的刺激下，逐漸學(xué)會(huì)畫曲線的技能，并能樂(lè)觀作畫，大膽的想象。讓幼兒在寬裕開(kāi)心的氛圍中，不斷提高自己的繪畫能力。

3、讓幼兒在學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)的舞蹈中初步體悟曲線扭動(dòng)的特點(diǎn)。接下來(lái)的畫面又生動(dòng)形象的出示了毛毛蟲(chóng)橫著扭出發(fā)體，和豎著扭出發(fā)體的情景，讓幼兒能直接用感觀觀看感知毛毛蟲(chóng)扭出發(fā)體時(shí)所形成的不同方向的曲線，在用小手到手指的仿照中，練習(xí)畫曲線的感覺(jué)。

4、注意過(guò)程而不是結(jié)果，主要表現(xiàn)在講評(píng)活動(dòng)中，教師能樂(lè)觀的鼓舞幼兒大膽地在集風(fēng)光前表述自己的主意，而不是以“畫的像不像？對(duì)不對(duì)。”來(lái)評(píng)價(jià)每位幼兒的作品。教師對(duì)每位幼兒的作品都予以了樂(lè)觀的絕對(duì)和鼓舞。“敬重他們的挑選并觀賞和鼓舞他們?！?/p>

5、遵從“以人為本”的理念，敬重幼兒、相信幼兒，樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)輕松、開(kāi)心的活動(dòng)情境，利用好玩的嬉戲形式與幼兒建立良好的師幼關(guān)系。讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中進(jìn)展，充分體現(xiàn)了小班幼兒美術(shù)活動(dòng)嬉戲化的特點(diǎn)。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思中班幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)篇七

1、在幼兒熟悉面部五官的特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用粘貼的辦法制作動(dòng)物面具。

2、復(fù)習(xí)粘貼面相，引發(fā)幼兒貼出不同動(dòng)物的面相，進(jìn)展幼兒的求異思維。

3、會(huì)用它們大膽地舉行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)?裝點(diǎn)。

4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

5、喜愛(ài)?參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟。

引發(fā)幼兒貼出不同動(dòng)物的面相。

各種外形的彩色紙；

圓形的白紙；

漿糊；

抹布。

引起愛(ài)好——幼兒觀看——幼兒制作——活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、引起愛(ài)好。

2、教師帶來(lái)一些玩具你們想知道是什么嗎？請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)，數(shù)到三。

3、你們看是什么？（小動(dòng)物）

4、這是動(dòng)物面具，你們喜愛(ài)?嗎？

5、幼兒觀看。

6、你們看到哪些動(dòng)物？你們?cè)趺粗浪切“淄玫?？你怎么知道它是小熊的?/p>

7、你想做一個(gè)什么動(dòng)物？

8、誰(shuí)情愿將你心里想的動(dòng)物面具做給大家看。（幼兒示范）

9、你們想不想做一個(gè)自己的動(dòng)物面具？

10、請(qǐng)你們先想想你想做一個(gè)怎樣的動(dòng)物面具，想好后再做。

11、幼兒制作。

12、提示幼兒用盡漿糊要把手指擦整潔。

13、協(xié)助、指導(dǎo)有困難的幼兒。

14、鼓舞幼兒大膽的和幼兒溝通自己的作品。

15、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

16、出示幼兒作品。

17、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)?哪個(gè)面具？為什么？

孩子們?cè)诒葘?duì)眼睛的位置的時(shí)候，因?yàn)樽约河忠盐瘴恢茫忠檬止潭ㄗ∶婢?，的確給孩子帶來(lái)一定的操作困難，所以這個(gè)時(shí)候我們徹低可以讓孩子之間互相合作，一個(gè)孩子固定面具，一個(gè)孩子畫，或你協(xié)助我畫，我協(xié)助你畫，那樣會(huì)又快又好，而且還會(huì)讓孩子們體悟到互相合作的歡樂(lè)，增加伙伴間的交流。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思中班幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)篇八

1、給第一次活動(dòng)的圖畫涂上色彩，完成作品。

2、利用活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒涂色塊的能力，增加美感。

3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛(ài)好，并試試大膽添畫，能大膽表達(dá)自己的主意。

4、體悟運(yùn)用不同方式與伙伴合作作畫的樂(lè)趣。

第一次的作品、油畫棒、范例。

一、導(dǎo)如活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的愛(ài)好

老師：上次我們畫了各種京劇臉譜，可是還沒(méi)有涂上好看的色彩，先來(lái)看教師畫的各種臉譜，你們說(shuō)好看嗎？你們知道我是怎樣畫出來(lái)的嗎？想不想使你們的京劇臉譜也畫得和教師一樣好看？幼兒研究。

二、老師示范，幼兒學(xué)習(xí)涂色

涂色的時(shí)候可以橫著拿油畫棒，使筆傾斜，這樣涂色起來(lái)又快又好，老師用粉筆示范，幼兒學(xué)習(xí)，涂色時(shí)先涂淡的色彩，如黃色，藍(lán)色，再涂簡(jiǎn)單臟的色彩：黑色。這樣就不易弄臟畫面。

三、布置作業(yè)，幼兒活

要求幼兒先涂淺色，再涂深色，畫線條要根據(jù)一個(gè)方向，勻稱，形成一個(gè)很好看的色塊，涂好的色彩注重不用手遇到，避開(kāi)弄臟，保持桌面干凈。

四、幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)

輔導(dǎo)幼兒根據(jù)教的辦法涂上好看的色彩，使畫的臉譜有個(gè)種色彩，像戲劇里的一樣美麗，比一比誰(shuí)涂的臉譜最好看，最整潔。哪一個(gè)桌子最干凈，桌面上沒(méi)有色彩的，輔導(dǎo)能力較差的幼兒完成作品。

五、講評(píng)小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)

美化我們的教室。

在這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我考慮到了不同層次的幼兒，但在活動(dòng)過(guò)程中還是有所偏向，略微忽視了有的能力較弱的幼兒。同時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)的連接也稍顯急促，沒(méi)有給幼兒充分表述表現(xiàn)的時(shí)光，我想在以后的活動(dòng)中我會(huì)更好地掌握每個(gè)環(huán)節(jié)。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思中班幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)篇九

1、試試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿勢(shì)的毛毛蟲(chóng)。

2、利用觀看玩具毛毛蟲(chóng)的變化和老師所繪的毛毛蟲(chóng)造型，試試用紐扣按一顆緊挨著一顆的辦法銜接拼貼毛毛蟲(chóng)。

3、知道將不用的紐扣按色彩放回相應(yīng)的盒中。

4、大膽試試?yán)L畫，并用對(duì)稱的辦法舉行裝點(diǎn)。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、各色艷麗的可反復(fù)使用的即時(shí)貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時(shí)貼做成)人手一塊。

2、足夠數(shù)量的各色大紐扣。

3、絨布玩具毛毛蟲(chóng)。

一、調(diào)動(dòng)對(duì)毛毛蟲(chóng)的已有閱歷

展示絨布玩具毛毛蟲(chóng)。誰(shuí)來(lái)了?這只毛毛蟲(chóng)是怎么樣的?你們用手來(lái)比比看。(引領(lǐng)幼兒注重到這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)。

分析：讓小班幼兒用動(dòng)作比劃"長(zhǎng)"，利于加深幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)"身體長(zhǎng)"的印象，為后面創(chuàng)作時(shí)表現(xiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的.毛毛蟲(chóng)作預(yù)備。

這條毛毛蟲(chóng)可淘氣了。它不停地把身體變來(lái)變?nèi)ァ?老師將毛毛蟲(chóng)扭成交錯(cuò)狀。)你們看，它的身體變成什么樣了?你們來(lái)學(xué)學(xué)看。(老師用線條畫出毛毛蟲(chóng)的交錯(cuò)造型。

它又變成什么樣了?(老師將毛毛蟲(chóng)的身體變成拱形。)這次，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子?(老師用線條畫出拱形毛毛蟲(chóng)。

毛毛蟲(chóng)的頭也會(huì)變。(老師將毛毛蟲(chóng)的頭扭向后方。)你能發(fā)覺(jué)毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在想做什么嗎?(引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)：頭向后的毛毛蟲(chóng)就好似在向后看。

假如我想讓毛毛蟲(chóng)向地下鉆，頭應(yīng)當(dāng)怎么變呢分析：轉(zhuǎn)變頭的方向就可以轉(zhuǎn)變毛毛蟲(chóng)的造型，幼兒假如能幼兒作品：毛毛蟲(chóng)體味到這一關(guān)鍵點(diǎn)，便可以在后面黏貼時(shí)表現(xiàn)不同姿勢(shì)的毛毛蟲(chóng)。同時(shí)，老師的提問(wèn)可以提醒幼兒按照頭的方向想象毛毛蟲(chóng)所處的環(huán)境，如毛毛蟲(chóng)在向上吃樹(shù)葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時(shí)就能自發(fā)地添畫毛毛蟲(chóng)的背景，使畫面更豐盛，更有吸引力。

二、明確黏貼的任務(wù)和要求

今日教師請(qǐng)你們黏貼出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)，而且是在做不同事情的淘氣的毛毛蟲(chóng)。用什么來(lái)做呢。老師逐一4"r紹紐扣和即時(shí)貝占底板。

誰(shuí)會(huì)將紐扣黏貼在底板上請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試試在即時(shí)貼上黏貼紐扣的辦法。

老師講解并演示黏貼的辦法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上。再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí)，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣。這樣才干黏貼成長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)。

請(qǐng)全體幼兒用動(dòng)作仿照并說(shuō)出黏貼的辦法。尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆。不用的紐扣根據(jù)色彩放回對(duì)應(yīng)的盒子里。

分析：此環(huán)節(jié)的主要目的是協(xié)助能力較弱的幼兒明確黏貼的辦法，降低操作難度，使他們更有信念地、歡樂(lè)地投入黏貼活動(dòng)。

三、在老師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲(chóng)

老師提示幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓舞幼兒擺出不同姿勢(shì)的毛毛蟲(chóng)?？捎们榫承哉Z(yǔ)言引領(lǐng)："你的毛毛蟲(chóng)正在干什么呀?毛毛蟲(chóng)的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀是在向前爬行呢還是在向后喊伴侶？

本次活動(dòng)，我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)畫毛毛蟲(chóng)的愛(ài)好比較深厚，而且他們對(duì)顏色比較敏感。利用活動(dòng)可以看出，幼兒的動(dòng)手能力較好，做出來(lái)的作品很漂亮。利用這個(gè)活動(dòng)，可以看出小伴侶們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的愛(ài)好，也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣，他們的作品十分的漂亮。

】

范例略微小了一點(diǎn)，另外因?yàn)槔蠋熓志o急，使得老師的最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。以后要在教學(xué)上多下功夫，多動(dòng)點(diǎn)腦筋來(lái)提升幼兒的樂(lè)觀性。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思中班幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)篇十

聰慧的畫師

1、感知線條、圖案裝點(diǎn)的美，引領(lǐng)幼兒運(yùn)用裱花的辦法來(lái)畫好玩的臉

2、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，激活幼兒的想象力，體悟活動(dòng)中帶來(lái)的樂(lè)趣

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地舉行美術(shù)活動(dòng)。

4、鼓舞幼兒樂(lè)于參加繪畫活動(dòng)，體悟繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、各種外形的瓦片、木樁、竹筒

2、漿糊、顏料、擠花袋

一、引出活動(dòng)，激活幼兒的愛(ài)好

（展示擠花袋）今日教師帶來(lái)了一種很特殊的作畫工具

二、幼兒探究使用作畫工具的辦法

1、提問(wèn)：你在畫的時(shí)候，發(fā)覺(jué)了什么？

2、老師小結(jié)

三、引領(lǐng)幼兒觀賞范例

1、以故事引出：“好玩的臉”

2、提問(wèn)：什么地方很好玩？

3、假如你是畫師，你想畫一張?jiān)鯓拥哪槪?/p>

四、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)

五、講評(píng)

1、你畫了一張?jiān)趺礃拥哪槪?/p>

2、你還喜愛(ài)?哪張臉？為什么？

作為老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒的不同特點(diǎn)，賦予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中勝利的東西，賦予樂(lè)觀的絕對(duì)，使他們獲得勝利的體悟，感觸到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增加自信念。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思中班幼兒園美術(shù)活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)篇十一

孩子從小就喜愛(ài)?亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的嬉戲活動(dòng)。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的制造才干，但小班孩子年齡小、控制力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期，我覺(jué)得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭I(lǐng)是激活幼兒美術(shù)活動(dòng)愛(ài)好的關(guān)鍵。

小班孩子對(duì)事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力，若隨便孩子自由發(fā)揮，而沒(méi)有正確的示范、引領(lǐng)，那么就會(huì)浮現(xiàn)空有過(guò)程而沒(méi)有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的愛(ài)好，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的進(jìn)展。為了避開(kāi)幼兒對(duì)范例的機(jī)械仿照，因此我在向孩子示范時(shí)，并不要求他們仿照，而是利用把所要表現(xiàn)的事物舉行分析，然后示范其主要的形狀輪廓。在這過(guò)程中，我結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn)，用自編的小兒歌協(xié)助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。

小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫活動(dòng)中總喜愛(ài)?自言自語(yǔ)，任我多次提示、控制，但還是鬧哄哄、始終難以寧?kù)o下來(lái)，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來(lái)表述自己的感觸。因而，在作畫時(shí)，我總是鼓舞孩子邊說(shuō)邊畫