總也倒不了的老屋教學(xué)設(shè)計(jì)

總也倒不了的老屋教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)語：《總也倒不了的老屋》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第12課的課文，這篇課文是一篇童話故事，它以合理的豐富想象，講述了一間老屋與一只小貓、一只老母雞和一只小蜘蛛之間的故事。接下來了總也倒不了的老屋教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎查看，希望幫助到大家。1、一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想。（閱讀）2、學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些根本方法。（閱讀）3、嘗試?yán)m(xù)編故事。（習(xí)作）目的：讓學(xué)生愛上閱讀，成為積極主動(dòng)的閱讀者。一、本單元是閱讀策略單元，不同于普通閱讀單元課文教學(xué)。要將策略教學(xué)和課文內(nèi)容教學(xué)有機(jī)融合，充分利用文中旁析、課后思考題、學(xué)習(xí)提示等學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的根本方法，開展邊閱讀邊預(yù)測(cè)的教學(xué)實(shí)踐，逐步從學(xué)習(xí)方法、嘗試運(yùn)用到獨(dú)立運(yùn)用。課前不預(yù)習(xí)，保護(hù)預(yù)測(cè)的真實(shí)性和及時(shí)性，確保學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的整體性和流暢性。12課流程：（一）關(guān)聯(lián)閱讀經(jīng)歷，激發(fā)預(yù)測(cè)興趣。（第一課時(shí)）（二）根據(jù)文中旁批，學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的方法。（第一課時(shí)）（三）借助課后習(xí)題，回憶預(yù)測(cè)思維。（第二課時(shí)）（四）回歸課文整體，穩(wěn)固識(shí)字寫字。（第二課時(shí)）預(yù)測(cè)：指讀者在閱讀過程中根據(jù)文本內(nèi)容、自身背景知識(shí)以及生活經(jīng)歷等信息，對(duì)文本的情節(jié)開展、故事結(jié)局、人物命運(yùn)、作者觀點(diǎn)等方面進(jìn)展自主的假設(shè)，并在閱讀過程中尋找文本信息來驗(yàn)證自己已有的假設(shè)，如此反復(fù)假設(shè)、驗(yàn)證，不斷推進(jìn)閱讀。例12課，通過旁注提示了預(yù)測(cè)的線索：文章題目、插圖、內(nèi)容，泡泡總結(jié)，提醒學(xué)生可以通過閱讀形成新的假設(shè)。教師要借助旁批中學(xué)習(xí)伙伴的思維過程，引導(dǎo)學(xué)生回憶預(yù)測(cè)的思維過程。防止邊讀課文邊讀旁批，喪失了閱讀的興趣和思考的空間。預(yù)測(cè)的重點(diǎn)不在于猜對(duì)或猜錯(cuò)，而在于在不斷地假設(shè)、驗(yàn)證中去推進(jìn)閱讀活動(dòng)，是對(duì)文本進(jìn)一步的加工理解。課后思考題，要重視交流思考的過程，通過單元的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用預(yù)測(cè)策略的意識(shí)和根本能力。1、一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想。2、學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些根本方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)習(xí)老屋助人為樂的品質(zhì)。1、一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想。2、學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些根本方法。師：很快樂今天能和咱們x年x班的同學(xué)們一起上課，早就聽說咱班同學(xué)特別善于思考，老師想用一那么謎語考考大家。出示謎語。能說說你是怎樣猜出來的嗎？生一一。師：他能抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系生活猜出謎底，了不起。謎語我們可以根據(jù)一定線索來猜想，有些文章我們也可以用這樣的方法來學(xué)習(xí)，今天我們一起來學(xué)一篇童話《總也倒不了的老屋》，師板題，生書空。齊讀課題。看了課題你想問什么？（一）、請(qǐng)同學(xué)們拿出課文紙，快速標(biāo)出自然段序號(hào)。背過紙。師：這會(huì)是一個(gè)什么樣的老屋？自由讀1、2自然段。指1生讀。

問：這是一個(gè)怎樣的老屋？（片配圖）生:破、老。很久問：這是一個(gè)怎樣的老屋？（片配圖）生:破、老。很久沒人住了，里面可能什么樣？生一一。師：能用兩個(gè)詞語來概括嗎？這樣古老又破舊的老屋，連他自己都覺得他到了該一一（生：倒下的時(shí)候了。）A：老屋真的會(huì)倒下去嗎？你猜猜。（師板書：用“我猜一一，因?yàn)橐灰弧本涫酱饛?fù)。）3生：我猜老屋不會(huì)倒，因?yàn)轭}目是“總也倒不了的老屋”。師板書：題目師：像我們剛剛這樣，根據(jù)一些線索有依據(jù)的猜想，就是預(yù)測(cè)。板書：預(yù)測(cè)（紅）（二）、我們繼續(xù)讀故事，第3段，（1）指名讀。師：你覺得他讀得怎么樣？（預(yù)設(shè)：師評(píng)：1好：你為什么讀得聲音這么??？生：書上是小小的聲音。師：能抓住關(guān)鍵詞朗讀，真會(huì)讀書。2不好：怎樣能讀得）生：輕柔。（2）自由練讀。（3）再指2名讀。師評(píng)：好可憐的聲音！B：猜猜老屋聽到這個(gè)聲音，會(huì)容許他的請(qǐng)求嗎？3生：我猜一一因?yàn)橐灰?。師：課文第3段做了旁批，也進(jìn)展了預(yù)測(cè)，誰來讀一讀？指名讀。【圖中的老屋看上去那么慈祥，它應(yīng)該會(huì)容許吧？】他預(yù)測(cè)的依據(jù)和結(jié)果分別是什么呢？生：依據(jù)插圖，預(yù)測(cè)結(jié)果是老屋會(huì)容許。板書：插圖。師：插圖也可以做為預(yù)測(cè)的線索。（三）師：老屋到底會(huì)不會(huì)容許呢？同桌合作讀4—6自然段。師：原來那個(gè)小小的聲音是誰呀？生：老屋容許了小貓的請(qǐng)求嗎？生：容許了你覺得老屋是一個(gè)怎樣的人？1生：樂于助人。C：師：老屋的任務(wù)已完成，他會(huì)倒下去嗎？猜一猜。生：我猜老屋不會(huì)倒下去，因?yàn)橐灰粠煟赫姘?，?huì)用學(xué)過的方法預(yù)測(cè)了。D：（四）、接下來會(huì)發(fā)生什么呢？看第7自然段，女生讀人物的話，男生讀旁白。指名讀，猜猜這次誰又來了？生：我猜是老母雞，因?yàn)檎n文中說孵小雞。師：能根據(jù)課文內(nèi)容來預(yù)測(cè)了，真棒。（2）老屋這次還會(huì)容許嗎？3生：我猜一一因?yàn)橐灰粠煟何覀兛纯凑n文第7段旁批中的預(yù)測(cè)是什么？指名讀【我想老屋可能會(huì)不耐煩了?！肯胍幌耄@個(gè)預(yù)測(cè)的依據(jù)是什么呢？生：生活經(jīng)歷。師板書：生活（預(yù)設(shè)：生答不上，師舉例：當(dāng)你不斷被別人打攪可能會(huì)很煩。）（五）師：故事接下來會(huì)怎樣開展呢？默讀8—10自然段。師：這次又是誰？生：老母雞?？磥硗瑢W(xué)們預(yù)測(cè)得很準(zhǔn)確。師：老屋又容許了老母雞的請(qǐng)求嗎？于是他又站了多少天？生齊：21天。E：師：站了那么多天！接下來他會(huì)倒下嗎？再來猜猜。生：我猜一一還會(huì)有別來、因?yàn)椤煟赫n文第10段的旁批也進(jìn)展了預(yù)測(cè)，誰來讀一讀？指名讀?！疽蛔x到這句話，我就知道，一定又有誰來請(qǐng)老屋幫助了?！坑袥]有人和這個(gè)預(yù)測(cè)相同？你的依據(jù)是什么？生：我猜一一文章內(nèi)容。師：這是根據(jù)文章內(nèi)容和閱讀經(jīng)歷。板指：內(nèi)容（六）F師：這幾個(gè)人物說的話好似挺有規(guī)律，請(qǐng)?jiān)?—10段中先用直線畫出老屋說的話，再用波浪線畫出小貓和老母雞說的話。畫完后4人一小組分角色讀一讀。哪組愿意讀給大家聽？師：如果老屋此時(shí)還沒有倒，你能猜猜接下來的故事可能是什么樣嗎？會(huì)有怎樣的對(duì)話？生：我猜一一小狗。一片出示填空，逐段答復(fù)。師：同學(xué)們想象力很豐富，也很善于動(dòng)腦，已經(jīng)會(huì)用學(xué)過的方法預(yù)測(cè)故事情節(jié)了。接下來發(fā)生了什么呢？（七）請(qǐng)同學(xué)們自由讀11、12段。哪位同學(xué)愿意和老師合作，我們一起分角色讀這兩段（師旁白，1男生：老屋，1女生：蜘蛛）。師：這次又是誰來請(qǐng)求老屋了？生：小蜘蛛。老屋容許了嗎？生：容許了。G：師：真是善良的老屋啊。故事讀到這兒，接下來會(huì)發(fā)生什么，你還能預(yù)測(cè)到嗎？生：一一（八）繼續(xù)讀故事13—16段。H：師：故事到這兒馬上就要完畢了，你能預(yù)測(cè)一下故事的結(jié)局嗎？生：——師：你們希望老屋倒下去嗎？為什么？生一一。師：你們都是有愛心的人。（九）我們齊讀故事的結(jié)尾17段。師：看來作者也希望這是一個(gè)（指板題）一一總也倒不了的老屋。人有善愿，天必佑之。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們是用什么方法來學(xué)習(xí)的?生：預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)的依據(jù)都有什么呢？生：題目、插圖、內(nèi)容、生活等。師：你覺得這樣讀書有意思嗎？我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中也可以運(yùn)用預(yù)測(cè)的方法，它會(huì)使我們樂在其中。課文中有一個(gè)字是要我們既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫的，片出示：暴。1、理解字義，記憶字形。片出示：小篆和楷體比照。這個(gè)字小篆字形是一雙手持著農(nóng)具在陽光下曬米，本義是“曬”的意思，所以是日字旁。文中這個(gè)字出現(xiàn)在哪個(gè)詞語里？暴風(fēng)雨（片）。你把那個(gè)詞圈出來，再把那句話讀一讀。師：暴風(fēng)雨指什么樣的天氣？生：風(fēng)雨很大。還很突然。師：“暴”在這里就是：突然而猛烈的意思。2、指導(dǎo)書寫。片田字格出示：暴觀察這個(gè)字，什么構(gòu)造？上下。關(guān)鍵筆畫是什么？你能提示大家寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么嗎？下面不是水。師范寫。生練寫。展示。1、會(huì)認(rèn)“暴”等8個(gè)生字，會(huì)寫“洞”等13個(gè)生字，正確聽讀并書寫“變成”等13個(gè)詞語。2、提取文章主要信息。能根據(jù)題目、插圖和文章內(nèi)容的一些線索預(yù)測(cè)接下來發(fā)生的事情。3、感受閱讀中“預(yù)測(cè)”這個(gè)方法帶來的快樂。2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件；預(yù)習(xí)單元第一課時(shí)1、會(huì)認(rèn)“暴”等8個(gè)生字，正確書寫“暴”“準(zhǔn)”等4個(gè)生字。2、知道老屋幫助了哪些小動(dòng)物，從第一個(gè)故事中學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些根本方法。3、感受閱讀中“預(yù)測(cè)”這個(gè)方法帶來的快樂。學(xué)習(xí)過程：1、今天，龔老師給大家?guī)硪粋€(gè)有趣的小故事，仔細(xì)聽，猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么事？2、播放《兔子的名片》第一部分3、說曹操，曹操到！兔子用狼做擋箭牌，沒想到狼向它走過來了，他們之間會(huì)發(fā)生什么事？大膽的猜一猜！小結(jié)：像這樣，對(duì)故事情節(jié)和結(jié)局進(jìn)展大膽的猜想，這在閱讀中叫做“預(yù)測(cè)”，（板書：預(yù)測(cè)）是一種非常實(shí)用的方法，我們一起來學(xué)習(xí)。4、揭題：這節(jié)課，我們就要用上預(yù)測(cè)這種方法，走進(jìn)一個(gè)溫暖的童話故事：《總也倒不了的老屋》。5、板書課題。一起來讀一讀?？匆娺@個(gè)題目，你心中有什么疑問嗎？預(yù)設(shè)：為什么老屋總也倒不了？/老屋總也倒不了，是被施了什么魔法嗎？/這是一座有故事的老屋。1、輕輕翻開書本，翻到第46頁。大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找一找，老屋幫助了哪些小動(dòng)物？2、出示詞語，小老師帶讀。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“湊”，這個(gè)字的讀音需要特別注意，生讀。讀一讀課文中這個(gè)詞語，“往前湊”，讀一讀句子，“老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊。”3、老屋已經(jīng)一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。但老屋，還在熱心幫助著大家。老屋幫助了哪些小動(dòng)物？（板書：小貓、老母雞、小蜘蛛）4、這就是課文的三個(gè)小故事。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第一個(gè)故事：老屋幫助小貓。小貓到底遇見了什么困難呢？默讀第2、3、4自然段，找出原因。默讀的時(shí)候不能發(fā)出聲音，也不能用手指著讀。（一）聚焦小貓的困境1、交流小貓遇到的困難。今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺的地方。2、聚焦插圖預(yù)測(cè)天氣：小動(dòng)物們對(duì)于天氣的異常變化非常敏感，而我們也能夠通過課文中的插圖和生活實(shí)際來進(jìn)展天氣預(yù)報(bào)。說一說，你從哪里知道暴風(fēng)雨就要來了？預(yù)設(shè)：天黑沉沉的壓下來；樹枝、小草一動(dòng)也不動(dòng)。3、如果你是小貓，你會(huì)用怎樣的語氣來請(qǐng)求老屋，好讓它容許你的請(qǐng)求？同桌之間試著讀讀。出示：“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門前響起，“再過一個(gè)晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺的地方。”預(yù)設(shè)：急迫和懇求引導(dǎo)：你想強(qiáng)調(diào)什么，就把那個(gè)詞讀得輕一點(diǎn)或者重一點(diǎn)。（二）聚焦老屋的心理正在這關(guān)鍵的時(shí)候，小貓的眼前突然出現(xiàn)了一座老屋。出示老屋的圖片。這是畫家給老屋畫的肖像畫：老屋就像你身邊的誰？可是，這位慈祥的老人心里卻很悲傷。出示：“好了，我到了倒下的時(shí)候了！"你會(huì)用什么語氣來讀這句話？（悲傷、沉重）請(qǐng)你來讀一讀。（三）預(yù)測(cè)老屋會(huì)不會(huì)倒下1、老屋已經(jīng)生無可戀，一心想要倒下。面對(duì)小貓的懇求，它終究會(huì)不會(huì)倒下？原因是什么？預(yù)測(cè)一：不會(huì)。因?yàn)轭}目就是“總也倒不了的老屋”。評(píng)價(jià)：根據(jù)題目來預(yù)測(cè)故事，是最直接的方法。板書：題目預(yù)測(cè)二、不會(huì)。因?yàn)樾∝埛浅？蓱z，它沒有一個(gè)安心睡覺的地方。評(píng)價(jià)：根據(jù)文章內(nèi)容中的一些線索來預(yù)測(cè)故事，很好！板書：線索預(yù)測(cè)三：不會(huì)。因?yàn)槔衔菥拖褚晃淮认榈睦先?，她?yīng)該會(huì)容許老屋的請(qǐng)求吧！評(píng)價(jià)：根據(jù)書上的插圖來預(yù)測(cè)故事情節(jié)。板書：插圖預(yù)測(cè)四：會(huì)。因?yàn)槔衔菀呀?jīng)一百多歲了，它隨時(shí)會(huì)倒下。評(píng)價(jià)：經(jīng)歷這么多年的風(fēng)霜雨雪，老屋會(huì)倒下也是意料之中的。2、小結(jié)：我們?cè)陂喿x時(shí)，可以根據(jù)題目、線索和插圖，來預(yù)測(cè)接下來的故事情節(jié)。2、牛刀小試：猜一猜這些文章或