《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6篇

《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6篇作為一名老師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序支配，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和方案。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？作者為您帶來(lái)了6篇《珍貴的緘默》教學(xué)設(shè)計(jì)，盼望能夠?qū)_您的問題有肯定的啟迪作用。

《珍貴的緘默》的教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容，三班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《珍貴的緘默》教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、讓同學(xué)感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)懷和愛惜別人，從而使同學(xué)懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。

3、培育同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文的力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解體會(huì)為什么說這種緘默是珍貴的。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

1、板書課題：珍貴的緘默。

2、引導(dǎo)同學(xué)說說什么是“緘默”？（緘默就是不說話）

3、齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問題？（為什么說緘默是珍貴的呢？誰(shuí)緘默？在什么狀況下緘默？他們緘默時(shí)的神態(tài)怎樣？緘默之后是一種什么情景呢？……）

二、同學(xué)自學(xué)，解決懷疑。

1、課件出示自學(xué)要求：

（1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語(yǔ)畫下來(lái)。

（2）讀課文，標(biāo)出自然段。

（3）思索：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號(hào)。

（4）小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家

溝通、爭(zhēng)論。

2、給肯定的時(shí)間，讓同學(xué)自學(xué)。

3、老師參加小組合作學(xué)習(xí)。

《珍貴的緘默》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

【教學(xué)內(nèi)容及分析】

《珍貴的緘默》是人教版三班級(jí)下冊(cè)第五組課文的第一篇，本單元的主題是“感受真情，關(guān)愛他人”。這篇課文對(duì)孩子來(lái)說，它是一篇“愛”的訓(xùn)練。課文以一課堂的教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對(duì)話溝通為載體，以孩子們的心情變化為描寫的重點(diǎn)。課文抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作，進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描述，敘述的是：老師在上課時(shí)，發(fā)覺幾乎全部孩子的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日，然而孩子們卻很少知道父母的生日。在孩子緘默之際，老師引導(dǎo)孩子們要學(xué)會(huì)關(guān)懷父母，回報(bào)父母的愛。

【設(shè)計(jì)理念】

本課在同學(xué)完全沒有預(yù)習(xí)的狀況下講授，老師針對(duì)孩子的“最近進(jìn)展區(qū)”進(jìn)行預(yù)設(shè)、生成，通過創(chuàng)設(shè)情景、讀悟結(jié)合等教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“緘默、慶賀、神氣十足、左顧右盼、快速、重復(fù)、寧?kù)o、沉靜、恰恰、緩和、外婆、建議、驚喜、表達(dá)、苦惱、享受”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜愛的詞語(yǔ)、句子。

3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)緘默的珍貴，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)懷父母、關(guān)懷別人。

4、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：體會(huì)緘默的珍貴，懂得關(guān)懷父母、關(guān)懷別人。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

【教法與學(xué)法】

教法：圖文結(jié)合，讀悟結(jié)合，適當(dāng)點(diǎn)撥。

學(xué)法：品讀感悟，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作的句子，理解孩子們的心情變化，體會(huì)寫作方法。

【教具預(yù)備】多媒體課件

【課時(shí)支配】2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)了解“快速”兩個(gè)字的構(gòu)造。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)緘默的珍貴。

3、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)緘默的珍貴。

體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)生字，理清脈絡(luò)。

1、揭題，質(zhì)疑，設(shè)疑?！景鍟n題】

2、初讀課文，自主學(xué)詞。

（1）同學(xué)仔細(xì)讀一遍課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈誕生字。

（2）老師隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

3、溝通、反饋。

（1）學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“迅、速”。

（2）借助插圖走進(jìn)文本：用上“慶賀”這個(gè)詞說說課文寫了什么內(nèi)容。

二、在“喧鬧”中感受愛--學(xué)習(xí)第一部分（1-9段）。

觀看插圖，你想到什么詞？從哪些句子能體會(huì)到孩子們的心情？

【板書：喧鬧】

預(yù)設(shè)：(1)“知道！知道！”孩子們異口同聲地回答。

（2）他們傲慢地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

（3）我的心情快速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái)，“15、16、17……”越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個(gè)男孩子干脆站了起來(lái)，我也不阻擋他們?！景鍟号d奮】

2、總結(jié)，過渡到其次部分。【板書：感受愛】

在“緘默”中查找珍貴--學(xué)習(xí)其次部分（10-15段）。

1、默讀課文第11-13自然段，劃出描寫課堂寧?kù)o的句子。

預(yù)設(shè)：(1)霎時(shí)，教室里寧?kù)o下來(lái)。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依舊很寧?kù)o。過了一會(huì)兒，幾位女生沉靜地舉起了手。

（2）教室里寂然無(wú)聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們緘默著，我和孩子們一起緘默著……

2、感受緘默的珍貴?！景鍟壕}默】

（1）感受同學(xué)的內(nèi)疚。

課文補(bǔ)白：想象孩子在這緘默中，想到了什么？

他們可能在想______________________________________________;

可能在想_________________________________________________;

可能在想________________________________________________……

【板書：內(nèi)疚】

（2）體會(huì)緘默中的可愛。

“緘默了足足一分鐘，我靜靜地瞥了一下這些可愛的孩子們--他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中?！?/p>

3、在再一次的“喧鬧”中感受“緘默”的珍貴。

“像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四周八方漸漸地回來(lái)了?！?/p>

“教室里又喧鬧起來(lái)，只是與緘默前的喧鬧已經(jīng)不一樣了。”【板書：回報(bào)愛】

四、總結(jié)。

1、結(jié)合板書總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

預(yù)留作業(yè)：孩子們會(huì)以什么方式向父母表達(dá)愛？那你呢？

五、布置作業(yè)。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜愛的詞句。

2、課后閱讀《愛的訓(xùn)練》，跟父母或老師溝通你讀了之后的感受。

【板書設(shè)計(jì)】

珍貴的緘默

喧鬧緘默

（興奮）（內(nèi)疚）

《珍貴的緘默》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

１、熟悉生字，正確讀寫詞語(yǔ)。正確有感情地朗讀課文。

２、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自已的愛，懂得關(guān)懷父母，關(guān)懷別人。

３、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜愛的詞語(yǔ)、句子。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

１、理解孩子們的心情變化，懂得關(guān)懷別人。

２、理解孩子們的緘默為什么是珍貴的。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

導(dǎo)入：同學(xué)們，在你們過生日那天爸爸媽媽會(huì)做些什么事？同學(xué)回答

二、小結(jié)，導(dǎo)入新課

師：聽了你們剛才的話，我想你們的生日早已被父母鎖定在不會(huì)遺忘的記憶中，可你們是否也一樣地知道父母的生日呢？你又該怎樣向他們慶賀呢？文章中的同學(xué)們與你們一樣，聽到這個(gè)問題也緘默了。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課。

板書課題：理解緘默、珍貴

三、初讀課文，把握生字新詞

（一）請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，完成預(yù)習(xí)要求：

1、邊讀邊畫出課文中的生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、借助拼音把字音讀正確，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

3、找一找自己讀不準(zhǔn)的字音或不明白的語(yǔ)句，以便請(qǐng)同學(xué)們或老師關(guān)心。

（二）匯報(bào)學(xué)習(xí)，趣味識(shí)字：

1、讀一讀課文中的生字。

2、找生朗讀生字、詞。鞏固記憶。

3、課文共有多少個(gè)自然段？（１７）

四、細(xì)讀課文，理清文章的層次

朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？

五、寫生字

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文內(nèi)容，感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)懷父母，關(guān)懷別人。

2、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜愛的詞語(yǔ)、句子

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)；

1、明白這次緘默為什么是珍貴的。

2、懂得我們應(yīng)當(dāng)要回報(bào)父母，關(guān)愛父母。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《珍貴的緘默》，知道了這是一篇與生日有關(guān)的課文，上課前我想在班上做個(gè)采訪。

師：哪些同學(xué)的爸爸媽媽記得你們的生日？請(qǐng)舉手，說一說你們的爸爸和媽媽是怎么向你慶賀生日的？（指名回答）。

師：你們可真是太幸福了，那么其他同學(xué)的爸爸和媽媽也為你們過過生日嗎？也向你們慶賀了嗎？凡是慶賀的同學(xué)把手舉起來(lái)，高點(diǎn)舉著，老師要數(shù)一數(shù)咱們班有多少同學(xué)爸爸媽媽為你們慶賀生日。

（老師點(diǎn)數(shù)）不用數(shù)了，全班同學(xué)都在內(nèi)，你們的父母這樣愛你們，你們可真幸福??！

師：剛才其實(shí)我們是再現(xiàn)了《珍貴的緘默》這篇課文的第一部分內(nèi)容?？矗。ㄕn件出示課文的第一幅插圖）

課文中的孩子由于父母為自己過生日也是那么興奮，那么傲慢。就讓我們帶來(lái)讀讀1到9自然段，和這些孩子一起感受一下這歡樂的情境。（師生分角色讀）

二、深化學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情

（一）學(xué)習(xí)課文１～９自然段：

1、個(gè)人朗讀指名讀。其他的同學(xué)思索，我們能用一個(gè)什么詞來(lái)形容他們此時(shí)的心情。

同學(xué)回答課件出示

2、師：你們從哪個(gè)詞或哪句話感受到這種心情的？同學(xué)拿出筆在書上批劃，然后同學(xué)相互溝通讀給對(duì)方聽。

全班匯報(bào)溝通。課件出示重點(diǎn)句

抓住重點(diǎn)詞：異口同聲，傲慢、神氣十足、左顧右盼理解

3、朗讀指導(dǎo)。

（二）學(xué)習(xí)課文１０～１３自然段：

1、過渡：多么幸福的孩子們，父母對(duì)孩子的愛，我們都感受到了。同學(xué)們興奮的心情，喧鬧的場(chǎng)面卻被由于老師的一個(gè)小問題而變得緘默無(wú)聲，這是為什么呢？，請(qǐng)大家趕快讀一讀課文10到13自然段，同學(xué)自讀課文。

（課件出示重點(diǎn)句：我想去查找在他們心靈深處的這極為“寶貴的東西”。）點(diǎn)讀

師：這極為寶貴的東西是什么呢：下面的文章會(huì)告知你們答案。

（利用孩子奇怪???好勝的心理，先設(shè)疑，再讓他們?cè)诶首x中體會(huì)、感悟，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。）

2、師：學(xué)到這里，老師想問問你們：你們有幾個(gè)人知道自己父母的生日？

預(yù)設(shè)１：有很多同學(xué)都知道父母的生日，老師便順勢(shì)表?yè)P(yáng)，與圖2中的小伴侶對(duì)比，引出下文的學(xué)習(xí)。

預(yù)設(shè)２：很多同學(xué)緘默了，則采訪：你這時(shí)在想什么？

（讓同學(xué)說出心里話）

3、師：圖上的小伴侶聽到這個(gè)問題是什么表現(xiàn)呢？（課件出示課文插圖２）同學(xué)觀看

（三）自讀11到13自然段

師：誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)說明當(dāng)時(shí)的狀況

（板書：緘默）

哪些詞語(yǔ)和句子能體現(xiàn)孩子們緘默了？

（寧?kù)o、依舊寧?kù)o、沉靜）

教室里寂然無(wú)聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們緘默著，我和孩子們一起緘默著……

指導(dǎo)朗讀：沒有人舉手，沒有人說話，教室里靜靜靜。該怎么讀才能把這種緘默的靜靜靜地感覺讀出來(lái)？（語(yǔ)速放慢，聲音輕一些）自己試試吧。

同學(xué)練讀，評(píng)價(jià)。

他們由原先的喧鬧變緘默了，猜一猜，他們?cè)谙胧裁矗?/p>

（生自由說）

創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)如臨其境，更有助于感悟課文。

師小結(jié)：對(duì)！他們?cè)诰}默中思考著（析書：思考），在緘默中，孩子們熟悉到了自己做得不好；在緘默中，孩子們懂得了回報(bào)父母之愛；在緘默中，孩子們產(chǎn)生了愛父母的意識(shí)，因此說這緘默是──（生回答）（相機(jī)板書：珍貴的）

（四）學(xué)習(xí)第14自然段

師：讓我們來(lái)讀讀14自然段，再次來(lái)感受一下這珍貴的緘默。同學(xué)自由讀

課件出示重點(diǎn)句：“緘默了足足一分鐘……錯(cuò)誤似的神色中”

點(diǎn)讀，師：為什么他們有了錯(cuò)誤還是可愛？（知錯(cuò)就改）

課件出示重點(diǎn)句

師：讀了這句話你知道了什么？理解赦免

師：教室里又開頭喧鬧了誰(shuí)能把這種喧鬧讀出來(lái)？點(diǎn)讀

思索：這次的喧鬧與緘默之前的喧鬧有什么不同呢？

師：正是有呢這一分鐘的緘默，孩子們開頭反思自己的錯(cuò)誤，開頭關(guān)懷父母的生日，也讓我們?cè)俅胃惺艿竭@緘默的珍貴，現(xiàn)在我們知道了這極為寶貴的東西是什么了嗎？

（生回答，師相機(jī)板書：回報(bào)父母、關(guān)愛父母）

師：（過渡）那么，我們?cè)撛鯓觼?lái)回報(bào)這膚淺的愛呢？孩子們又是怎樣回報(bào)父母之愛呢？

（五）快速掃瞄１５～１７自然段：

（指名說讀后感悟，相機(jī)板書：喧鬧）

師：孩子們的回報(bào)給父母帶來(lái)了什么？

（歡樂、幸福）

師：你從哪看出？

（生劃出）

師：對(duì)呀！哪怕一件微不足道的禮物，一個(gè)甜甜的笑聲，一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的祝愿，都是對(duì)父母最大的回報(bào)，都是對(duì)父母最大的勸慰！

（板書：回報(bào)愛）

這一環(huán)節(jié)，把愛由淺層次引入深層次。

（六）重點(diǎn)指導(dǎo)理解句子：

過渡：老師看到她的同學(xué)知道回報(bào)父母的愛呢，又是怎樣的心情呢？

出示：這一片緘默給了我多大的享受啊！

“享受”是什么意思？

你能聯(lián)系上文，試著填填這三句話嗎？

出示句子：這一片緘默給了孩子們多大的享受?。∷麄兌昧薩__________________。

這一片緘默給了爸爸媽媽多大的享受?。∷麄兏惺艿搅薩________________。

這一片緘默給了我多大的享受?。∥襙___________________。

同學(xué)試說答案。

（七）老師小結(jié)，點(diǎn)明主題：

這一分鐘的緘默，使孩子們對(duì)自己的所作所為進(jìn)行了反思，他們懂得了用自己的行動(dòng)為他人帶來(lái)歡樂；這一分鐘的緘默，使爸爸媽媽感受到了從未體驗(yàn)過的來(lái)自兒女的關(guān)愛；這一分鐘的緘默，使孩子們長(zhǎng)大了，老師感到無(wú)比欣慰，同時(shí)體驗(yàn)到了勝利的喜悅。這正是緘默的珍貴之處。

齊讀課題，升華情感。

三、課外延長(zhǎng)，掀起愛浪

師：出示地震感人圖片

師：學(xué)完了課文，你最想說一句什么話，寫在書上

【板書設(shè)計(jì)】：

17、珍貴的緘默

不知回報(bào)→緘默←懂得回報(bào)

回報(bào)父母

關(guān)愛父母

珍貴的

《珍貴的緘默》的教案篇四

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與力量：在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，積累自己喜愛的詞語(yǔ)、句子。

過程與方法：

1、抓重點(diǎn)語(yǔ)句。

2、通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，關(guān)心同學(xué)理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，依據(jù)生活閱歷想象課文描述的場(chǎng)景，讓同學(xué)從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。

情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)懷父母，關(guān)懷別人。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)同學(xué)通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，理解孩子們的心情變化，懂得關(guān)愛父母，關(guān)懷他人。

2、有感情地朗讀課文，感悟文意。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

使同學(xué)們能夠理解孩子們的緘默為什么是珍貴的。

四、教學(xué)預(yù)備：

課件

五、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文

師：今日，老師給大家?guī)?lái)一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們觀賞，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱。（出示課件，播放《祝你生日歡樂》）

師：知道這是什么歌嗎？（齊答）大家熟識(shí)嗎？（齊答）那么，聽到這首熟識(shí)的《祝你生日歡樂》，你想到了什么？（抽三個(gè)孩子答）

師：關(guān)于生日這個(gè)話題，每個(gè)人都有自己的感受，這其中也有許多感人的故事。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第17課《珍貴的緘默》。（齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知

師：讀了課題你有什么問題要問？

生A：誰(shuí)緘默了？

生B：為什么緘默？

生C：為什么說緘默是珍貴的？

師：剛才同學(xué)們提的問題都很有價(jià)值，我信任當(dāng)學(xué)了課文后，大家肯定會(huì)明白的。

下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式來(lái)讀課文，一邊讀一邊想，課文主要講了一件什么事？

（出示課件）

師：先來(lái)檢查一下昨天學(xué)的生字和詞語(yǔ)的把握狀況。（點(diǎn)名讀，領(lǐng)讀）

師：誰(shuí)來(lái)說說：課文主要講了一件什么事？（填空）

課文主要講了在一節(jié)課上，老師詢問xxxx，大家都xxxx，可當(dāng)老師問xxxx，同學(xué)們xxxx，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們懂得了。

三、讀中感悟，理解內(nèi)容

師：看得出，大家仔細(xì)讀課文了。通過讀課文，我們知道了也許的內(nèi)容。請(qǐng)

同學(xué)們把書放平，看屏幕。（出示第一幅圖）

圖上畫的是哪個(gè)情景？用自己的話說說。

生：當(dāng)老師問“爸爸媽媽知道你的生日在那一天”時(shí)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后舉手

回答問題的情景。

師：從書上找出與這幅圖有關(guān)的句子，用“”勾畫出來(lái)，并小聲讀一讀。

師：誰(shuí)來(lái)讀一下你找的句子？生A：他們傲慢地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

（出示課件句子）

師：咱們來(lái)看看這個(gè)句子，你觀看一下，哪些詞語(yǔ)是寫人物的神態(tài)？

生：傲慢、神氣十足

師：誰(shuí)來(lái)做做神氣十足的樣子？左顧右盼是什么意思？誰(shuí)來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作？

師：嗯，同學(xué)們都很傲慢，都很神氣。

師：你們過生日的時(shí)候你的爸爸媽媽都為你預(yù)備了些什么？

師：你的心情怎么樣？

生：興奮，和他們一樣。

師：（出示課件句子）老師來(lái)協(xié)作你們讀這一部分，好嗎？別忘了剛才說的要讀出你的興奮勁。

師：多么幸福呀，從孩子們的表現(xiàn)可以看出，父母的愛，孩子們都已經(jīng)感受到了。

（板書：感受愛）

師：孩子們會(huì)感受愛了，但這還不夠，老師還要查找隱藏在孩子們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為寶貴的東西。你知道是什么嗎？（出示圖二）

這幅圖上的孩子們和上一幅圖上有什么變化？

生：他們緘默了，第一幅圖上孩子們的興奮勁沒有了。

生：他們有的低著頭，有的向別處看。

師：他們?yōu)槭裁淳}默了？

生：他們不知道父母的生日，所以不好意思了。

生：父母那么愛他們，他們卻不知道父母的生日而感到慚愧。

師：找出寫孩子們緘默的句子讀一讀。待會(huì)把你最喜愛的句子多給大家聽。

生A：“霎時(shí)沉靜地舉起了手”（出示句子）齊讀，體會(huì)教室里的寧?kù)o，孩子們的緘默。

師：老師提了什么問題，使剛才喧鬧的場(chǎng)面一下子就寧?kù)o下來(lái)了？

生：答

師：我們一起來(lái)感受一下當(dāng)時(shí)教室里的氣氛吧。？（出示課件）“教室里寂然無(wú)聲我和孩子們一起緘默著?！?/p>

師：寂然無(wú)聲是什么意思？生：沒有人說話，請(qǐng)同學(xué)們把教室里這中靜靜靜的感覺讀出來(lái)。

師：誰(shuí)想來(lái)讀？

師：你能體會(huì)到他們此時(shí)的心情怎樣？

生：不知道父母的生日而感到內(nèi)疚。

師：好，我們來(lái)分角色朗讀課本74頁(yè)第2自然段，留意邊讀邊體會(huì)教室里的緘默和孩子們的慚愧擔(dān)心。

（出示句子：他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。）

師：?jiǎn)枴盀槭裁捶噶隋e(cuò)誤還說他們可愛？”

生：由于他們熟悉到自己的錯(cuò)誤。

生：由于爸爸媽媽那么愛他們，但他們卻不知道的生日在哪一天，他們心里很內(nèi)疚，知道自己錯(cuò)了。

師：是啊，由于他們熟悉到了自己的錯(cuò)誤，所以陷入了深思和緘默中，他們?cè)谙胫职謰寢尩纳赵撛鯓尤c賀，想到這些，他們又有些內(nèi)疚和自責(zé)，這恰恰就是這群孩子們的可愛之處了。

師：孩子們熟悉到自己的錯(cuò)誤之后是怎么做的呢？我們從哪里得知那些孩子們的實(shí)際行動(dòng)呢？

生舉手，師請(qǐng)女生讀，男生仔細(xì)聽。

師：誰(shuí)能說說為什么題目叫做珍貴的緘默了吧？誰(shuí)來(lái)試著說一說？（課件出示為什么是珍貴的緘默）生答

師：在結(jié)束那堂課時(shí)，老師還給了同學(xué)們一些建議，是什么建議呢？

書：讀課本中的句子

師：剛才老師問大家這“極為寶貴的東西”，現(xiàn)在你知道是什么了嗎？結(jié)合板書小結(jié)：

要回報(bào)父母的愛。

師：孩子們懂事了，懂得愛護(hù)人了，作為老師，心里是多么愉快啊！是多大的享受??！

師總結(jié)：當(dāng)老師的歡樂就是在于使同學(xué)們能學(xué)到學(xué)問、明白道理。而在老師的引導(dǎo)和訓(xùn)練下，同學(xué)們?cè)诰}默中想到了不僅要感受到父母的愛，而且要回報(bào)父母的愛，孩子們把懂得的道理變成了現(xiàn)實(shí)，當(dāng)老師的怎能不感到歡樂呢？所以說，這一片緘默給了我多大的享受?。?/p>

四、總結(jié)延長(zhǎng)，感情深化

師：不知不覺的，這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，回報(bào)父母的愛，不僅是在父母過生日的時(shí)候才去慶賀，回報(bào)父母，還應(yīng)當(dāng)在日常生活中，幫父母做一些力所能及的事情，爸爸媽媽快樂了，你也會(huì)快樂的，對(duì)嗎？請(qǐng)你記?。焊改傅膼塾谰檬悄阕钫滟F的財(cái)寶?。ǔ鍪菊n件：父母的愛永久是你最珍貴的財(cái)寶。）

播放《媽媽的吻》請(qǐng)同學(xué)們打開本子，把你想對(duì)爸爸媽媽說的話寫下來(lái)吧。

生：溝通。

五、布置作業(yè)

綜合性學(xué)習(xí)，開展一次活動(dòng)

（課件出示要求）

六、板書設(shè)計(jì)

17珍貴的緘默

自己感受愛

過生日

父母回報(bào)愛

珍貴的緘默教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

（一）以文開課引出新課

1、師：同學(xué)們，上課前老師想與同學(xué)們一起共享一篇文章，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽、聽完后說說你的感受。（大屏幕出示文章《媽媽的禮物》，老師配樂有感情的誦讀）

生：我感受到了母愛真宏大，媽媽為我們付出了這么多，從來(lái)不要求回報(bào)。

生：母愛是無(wú)私的，我們要懂得珍惜母愛……

【設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)營(yíng)造愛的氣息，將同學(xué)很快的帶入愛的氛圍中。】

2、師：是呀！只要我們專心體會(huì)，爸爸媽媽對(duì)我們無(wú)私，無(wú)微的愛就在我們身邊，這讓我們一生受用。這節(jié)課，讓我們一起連續(xù)走進(jìn)17課《珍貴的緘默》。

3、板書課題：珍貴的緘默

（二）默讀課文請(qǐng)生質(zhì)疑

1、請(qǐng)同學(xué)用自己喜愛的方式自由的朗讀全文，再分小組爭(zhēng)論，提出有價(jià)值的問題，并推舉一名代表，把問題工整地寫在卡片上。

2、各組匯報(bào)本組的爭(zhēng)論成果：

預(yù)設(shè)以下幾個(gè)問題：

A.為什么沒有人舉手，沒有人說話？

B.為什么大家都緘默了？

C.為什么說他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中呢？

D.“這極為寶貴的東西”會(huì)是什么呢？

E.為什么說孩子們的這種“緘默”是珍貴的？

……

（部分問題可以隨機(jī)解決）

3、各組的同學(xué)代表把本組的問題貼在黑板上。【確定同學(xué)大膽提問的精神，并對(duì)同學(xué)的書寫進(jìn)行簡(jiǎn)潔的點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)鼓舞書寫有進(jìn)步的同學(xué)?！?/p>

（三）合作探討指導(dǎo)解疑

解疑一、二

為什么沒有人舉手？

1、師：老師問了什么問題沒有人舉手？為什么沒有人舉手？（預(yù)設(shè)：由于他們中間的確沒有人向爸爸媽媽慶賀過）。

為什么沒有人說話？

①師：讓我們先看其次個(gè)問題，“緘默”是什么意思？（預(yù)設(shè)：不說話?！熬}默”就是沒有人說話。）

②師：讓我們先回到文中的第一張畫面。

幻燈片出示“喧鬧圖”。

師：老師問了什么問題？教室里為什么會(huì)有這樣喧鬧的表現(xiàn)？（指名說）

用自己喜愛的方式朗讀1—9段，勾畫描寫孩子們語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的句子。（幻燈片字幕）

師：你能從這些句子中感受到什么？（幸福、歡樂、興奮……）

讓我們讀出這樣的感受（師生協(xié)作聲情并茂的朗讀）。

過渡：孩子們的傲慢、驕傲、神氣十足、幸福都源于父母對(duì)他們的愛，這種愛他們能感受到了（板書：喧鬧感受愛），但這不夠，“我”想去查找隱藏在他們心靈深處的他們還沒有意識(shí)到的極為寶貴的東西。

師：當(dāng)老師問到有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，并向他們慶賀的時(shí)候，課堂氣氛又是怎樣呢？

A.指名說?；脽羝S機(jī)出示“緘默圖”。

B.師：指名說說此時(shí)的教室給你一種什么感覺？找出詳細(xì)的詞語(yǔ)。“靜”到什么程度，形容形容。（預(yù)設(shè)：靜的連同學(xué)們呼吸的聲音都聽得見；靜的都能聽到分針噠噠……的走動(dòng)聲；）【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)身臨其境體會(huì)當(dāng)時(shí)孩子們慚愧，不好意思的心理；也起到熬煉同學(xué)精確?????的語(yǔ)言表達(dá)，恰當(dāng)?shù)男揶o力量?！?/p>

C.師讀一段、生讀一段。

過渡：（幻燈片出示四位同學(xué)不同的緘默方式）孩子們緘默著，我和孩子們一些緘默著，讓我們看著畫面也緘默一分鐘，觀看孩子們的表情，猜猜孩子們?cè)谙胧裁矗浚ò鍟壕}默）

師小結(jié)：孩子們緘默是由于他們覺得自己做的不夠好，很慚愧。

過渡：這些孩子只知道享受父母給他們的愛，卻不知道回報(bào)父母，還說他們的可愛，這是為什么？

解疑三、1.同桌相互合作朗讀14自然段，合作找出能體現(xiàn)他們可愛的句子。

A.讀讀這幾個(gè)句子，說說你體會(huì)到了什么？（指名說，說的不完整的同桌可以關(guān)心補(bǔ)充。）

指導(dǎo)同學(xué)試著抓住“赦免”、“躲閃”等詞體會(huì)體會(huì)。

B.師：應(yīng)當(dāng)怎樣讀才能讀好？鼓舞同學(xué)試著讀一讀。

過渡：教室里又喧鬧起來(lái)了，只是與緘默前的喧鬧已經(jīng)不一樣了。有什么不一樣？

指名說

師小結(jié)：孩子們會(huì)感受愛了。相機(jī)板書（喧鬧回報(bào)愛）

解疑四、你認(rèn)為隱藏在他們心靈深處“這極為寶貴”的東西是什么？﹙預(yù)設(shè)：可以通過小組合作探討的方式解決。﹚

A.小組推舉代表說。

B.幻燈片演示“這極為寶貴”的東西是——用行動(dòng)回報(bào)父母的愛。

過渡：他們做到了嗎？

師：全班齊讀16自然段。

過渡：孩子們的禮物盡管很稚嫩很簡(jiǎn)潔，但都是對(duì)父母的愛的回報(bào)。

解疑五：為什么說緘默是珍貴的？

A.先說“珍貴”的意思。

B.幻燈片演示練習(xí)題。

這一片緘默給了孩子們多大的享受啊！他們懂得了_________。

這一片緘默給了爸爸媽媽多大的享受?。∷麄兏惺艿絖______。

這一片緘默給了我多大的享受?。∥襙_______。

C.師引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合上面的填空用“由于……所以……”說說“為什么說緘默是珍貴的？”

（四）配樂朗讀，升華情感。

（師生協(xié)作朗讀，升華情感）

（五）課外拓展。

1、伴隨著班得瑞的《童年》播放父母照看我們的動(dòng)畫片段。師：多少個(gè)日日夜夜，總是您——慈祥的媽媽，守在我床邊，啍著一首又一首的歌謠，伴我進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，讓我不在孤獨(dú)和可怕。是您——高大宏大的爸爸，總用您的大手牽著我的小手，你寬敞的肩膀永久是我的依靠，你們的愛讓我們一生享用，在父親節(jié)和母親節(jié)即將來(lái)臨之際，讓我們發(fā)自肺腑地對(duì)爸爸媽媽說出心里話。【設(shè)計(jì)意圖：抒情的音樂，往日的愛的回憶，更能激起同學(xué)心底里愛的火花】

過渡：

讓我們大聲地對(duì)爸爸媽媽說出心共同的心聲——爸爸媽媽，我愛您。同學(xué)們對(duì)父母對(duì)親人的愛是小愛，對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家的愛更是大愛更。

視頻播放，讓同學(xué)熟悉回報(bào)社會(huì)、關(guān)懷他人。并讓同學(xué)說說社會(huì)上哪些人需要我們的關(guān)心?！驹O(shè)計(jì)意圖：升華情感，讓同學(xué)明白親人對(duì)我們付出了愛，我們要懂得回報(bào)；社會(huì)上許很多多的人更需要我們的關(guān)心，這就是大愛。】

師小結(jié)：

同學(xué)們，只要你心存仁愛，愛將無(wú)處不在，讓我們把愛的火種傳遞下去。

4、作業(yè)設(shè)計(jì)

①請(qǐng)同學(xué)們利用互聯(lián)網(wǎng)，給父母發(fā)去精致的賀卡，寫上祝愿的話語(yǔ)。

②為父母做一件力所能及的事，表達(dá)你對(duì)他們的愛。

三班級(jí)《珍貴的緘默》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)懷父母，關(guān)懷別人。

2、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜愛的詞語(yǔ)、句子。

一、導(dǎo)入新課

父母的愛，有千百種姿勢(shì)。對(duì)于我們來(lái)講，或許是廚房里早早亮起的燈光，或許是塞到書包里的一個(gè)雞蛋，或許是守候在床頭的一杯熱茶，或許是臨別時(shí)久久不愿收回的目光……這些愛散落在我們心中的每個(gè)角落，我們因此而暖和，而幸福，而歡樂?？墒牵?dāng)你得到父母疼愛的時(shí)候，你能體會(huì)到他們付出的辛苦，想到過為他們做點(diǎn)什么嗎？今日，就讓我們一起走進(jìn)這樣的一群孩子，專心來(lái)體會(huì)這——《珍貴的緘默》。

二、初讀課文，整體感知。

1、齊讀課題：珍貴的緘默。

2、理解“緘默”，“珍貴”。想想你在什么狀況下會(huì)緘默？為什么說這緘默是珍貴的緘默？

3、文中的老師提了兩次問題，這兩次問題，使同學(xué)們有了截然不同的兩種反應(yīng)。用自己喜愛的方式讀課文，看看老師究竟提了哪兩次問題，用直線畫出來(lái)。

三、讀中感悟，理解內(nèi)容。

（一）課件出示：爸爸媽媽知道你的生日在那一天嗎？生日那天，爸爸媽媽向你們慶賀嗎？

1、默讀1——9自然段，從書中找出有關(guān)描寫他們語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句用直線畫出來(lái)，小聲讀一讀，再好好品一品，從中你體會(huì)出了什么？

課件出示：

“知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答。

“當(dāng)然慶賀了！”“慶賀的！”又是一片確定的回答聲。

他們傲慢地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

前排的孩子都回過頭來(lái)往后看，幾個(gè)男孩子干脆站了起來(lái)，我也不阻擋他們。幾乎全部的孩子都在歡樂地交談，交談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝愿……

2、朗讀并指導(dǎo)理解相關(guān)詞語(yǔ)。

異口同聲：沒有經(jīng)過商議?就說出了同樣的話，換一個(gè)詞語(yǔ)——不約而同。

傲慢：換一個(gè)詞：驕傲

神氣十足地左顧右盼：做做動(dòng)作

干脆：干脆

歡樂地交談：

3、這群小家伙得到了父母的關(guān)懷的寵愛，他們無(wú)比幸福、傲慢。你們過生日的時(shí)候你的爸爸媽媽都為你預(yù)備了些什么？你的心情怎么樣？

小結(jié)：多么幸福啊，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛，孩子們都感受到了，你們都感受到了。（板書：喧鬧感受愛）讓我們一邊感受著父母對(duì)我們的愛，一邊分角色朗讀，可以邊讀邊做動(dòng)作，把你的心情、你的感受寫在臉上。

（二）課件出示：你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手！向爸爸媽媽慶賀生日的，請(qǐng)舉手！可是，霎時(shí)，教室里寧?kù)o下來(lái)了，孩子們突然緘默了。默讀11—13自然段，用波浪線畫