文學的趣味教案

文學的趣味教案文學的趣味教案/NUMPAGES16文學的趣味教案文學的趣味教案文學的趣味教案（共三課時）第一課時（基礎(chǔ)篇）教學目的：1、析品味課文深入淺出、疏密有致的表達特點2、重點掌握以喻說理的方法及作用3、培養(yǎng)高雅、廣泛的文學趣味。教學過程：一、由作者簡介導入課文二、整體感知結(jié)構(gòu)、思路以“閱讀提示”中全文思路為引導初步閱讀課文全文提綱：（1-4）指出一些人在文學欣賞方面的三種現(xiàn)象1.2沒有趣味3趣味低劣4趣味狹窄（5-6）提出如何診治精神上的“殘廢”、“中毒”、“短視”這三種“流行的毛病”。5提出診治的唯一方劑是“擴大眼界，加深知解”；6“培養(yǎng)文學趣味也需時時創(chuàng)造。三、字、詞疏通給下列加點字注音：盛感囿于紛歧（分歧）惰性篤嗜含英咀華癮發(fā)見揣摩綺靡窄狹精湛靡糜十一、分析（1-4）段問：文學欣賞方面的三種不良現(xiàn)象什么？作者對這三種現(xiàn)象是如何論述的？采用了哪種論述方法？請簡要敘述。提示：沒有趣味三種趣味低劣現(xiàn)象趣味狹窄作者采用了以喻明理的方法進行論述。*以喻說理以比喻說明事理，往往更形象、更直觀、更可使讀者感受藝術(shù)聯(lián)想的趣味。1、“蠢牛聽琴”，比喻“根本不知”之人，根本不可感受到藝術(shù)美妙趣味。2、“殘廢”，比喻“根本不知”之人，藝術(shù)感受能力的殘缺。3、“療饑過癮”、“中毒”，比喻“知得不正確”之人，低劣廉俗的欣習慣。4、“坐井觀天窺天藐小”，比喻“知得不周全”之人，趣味狹窄又不能自拔。二、分析（5-6）段問：作者認為應(yīng)該如何診治這三種不良現(xiàn)象？找出你認為是診治方法的一些關(guān)鍵語句。提示：（見“閱讀提示”）*以喻說理1、“方劑”：比喻治療剔除上述三種欣賞毛病的方法。2、“開辟疆土”：比喻應(yīng)當不斷開拓欣賞領(lǐng)域提高鑒賞水平的能力。3、“死水”：比喻藝術(shù)趣味的陳舊、迂腐。小結(jié)：以喻明理生動形象使論述深入淺出清楚明了。本文中心：本文是一篇文藝論文，作者針對文學趣味方面的三種通病，著重論述了如何獲得“活的”、“可靠”的文學趣味的問題，提出了趣味是欣賞的基礎(chǔ)；廣泛地閱讀和比較作品才能獲得可靠的鑒別力；要不斷地創(chuàng)造新的趣味等有關(guān)文學欣賞問題的精辟見解，有助于我們培養(yǎng)高雅、廣泛地文學趣味。練習鞏固：1、課后題二、四；2、“同步”練習。文學的趣味（提高篇） 第二課時教學目的：1、辨析品味課文深入淺出、疏密有致的表達特點2、重點掌握以喻說理的方法及作用3、培養(yǎng)高雅、廣泛的文學趣味。教學過程：一、由作者簡介導入課文二、整體感知結(jié)構(gòu)、思路1、問：作者對“文學的趣味”的淺近解釋是什么？見“閱讀提示”第二段，初步體味文題意蘊。2、以“閱讀提示”中全文思路為引導初步閱讀課文全文提綱：（1-4）指出一些人在文學欣賞方面的三種現(xiàn)象1.2沒有趣味3趣味低劣4趣味狹窄（5-6）提出如何診治精神上的“殘廢”、“中毒”、“短視”這三種“流行的毛病”。5提出診治的唯一方劑是“擴大眼界，加深知解”；6“培養(yǎng)文學趣味也需時時創(chuàng)造。三、分析第1節(jié)孔子的話：重在“樂”（學習方面）引用作者的話：重在“知”（文藝方面）提出觀點：許多人在文藝趣味上有欠缺，大半由于知上有欠缺。三、分析（2-4）節(jié)根本不知感不到趣味“蠢牛聽琴”精神上的“殘廢”三種流行?。褐牟徽_趣味低劣精神上的中毒知得不周全趣味狹窄“坐井觀天”精神上的短視比喻論證以喻明理比喻說理：以比喻說明事理，往往更形象、更直觀、更可使讀者感受藝術(shù)聯(lián)想的趣味。1、“蠢牛聽琴”：比喻“根本不知”之人，根本不可感受到藝術(shù)之美妙的趣味；2、“殘廢”：比喻“根本不知”的人，藝術(shù)感受能力的殘缺；3、“療饑過癮”、“中毒”：比喻“知得不正確”之人，低劣庸俗的欣習慣；4、“坐井觀天”：比喻“知得不周全”之人，趣味狹窄又不能自拔。四、新課分析（5-6）段1、問：作者認為應(yīng)該如何診治這三種不良現(xiàn)象？找出關(guān)鍵詞句?！耙\治……方劑是擴大眼界，加深知解?！?、對這一“方劑”如何具體實踐？（作者是如何論證這一觀點）①比較（類比）山的高度世界名山都游歷過、測量過準確多種類復雜研究文學玩索的作品風格分歧鑒別力愈可靠比較資料豐富透視正確②以喻說理方劑：比喻治療，剔除上述三種欣賞毛病的方法。過渡：“擴大眼界，加深知解”，通過以上方法使你的鑒別力可靠，這是最基本的，除此之外要獲得一種新趣味，在你的趣味領(lǐng)域上開疆辟土，還需要哪些因素？（第6段）①“玩索的作品多，種類愈復雜，風格愈分歧，比較資料愈豐富，透視愈正確，你的鑒別力也就愈可靠?！雹诳朔栊裕朔热霝橹?，戰(zhàn)勝一種很頑強的抵抗力舉例說理許多舊文學家……“我”自己習文言文欣賞詩作③創(chuàng)造趣味引用說理比喻說理“開疆辟土”：比喻應(yīng)當不斷地開拓欣賞領(lǐng)域，提高鑒賞水平；“死水“：比喻藝術(shù)趣味的陳舊、迂腐。比喻說理生動形象，使論述深入淺出，清楚明了。作業(yè)：課后題二、四完成“同步”練習。文學的趣味（完善篇）第三課時教學目的：3、辨析品味課文深入淺出、疏密有致的表達特點4、重點掌握以喻說理的方法及作用3、培養(yǎng)高雅、廣泛的文學趣味。教學過程：一、檢查預習1、作者簡介（學生根據(jù)課下收集的資料簡要介紹，教師補充）2、字詞疏通（在幻燈片上完成）給下列加點字注音：盛感囿于紛歧（分歧）惰性篤嗜含英咀華癮發(fā)見揣摩綺靡窄狹精湛辨析多義詞：靡糜掌握詞義：索然無味生生不息先入為主面面俱到開卷有益玩索揣摩篤嗜文中一些俗語、引語的出處（見教材注解）二、整體感知結(jié)構(gòu)、思路以“閱讀提示”中全文思路為引導初步閱讀課文全文提綱：（1-4）指出一些人在文學欣賞方面的三種現(xiàn)象1.2沒有趣味3趣味低劣4趣味狹窄（5-6）提出如何診治精神上的“殘廢”、“中毒”、“短視”這三種“流行的毛病”。5提出診治的唯一方劑是“擴大眼界，加深知解”；6“培養(yǎng)文學趣味也需時時創(chuàng)造。三、分析第1節(jié)孔子的話：重在“樂”（學習方面）（引用）作者的話：重在“知”（文藝方面）（與孔子的話對照自然引出觀點）提出觀點：許多人在文藝趣味上有欠缺，大半由于知上有欠缺。四、分析（2-4）節(jié)根本不知感不到趣味“蠢牛聽琴”精神上的“殘廢”三種流行?。褐牟徽_趣味低劣“療饑過癮”精神上的中毒知得不周全趣味狹窄“坐井觀天”精神上的短視論證方法：比喻論證以喻明理以喻說理：以比喻說明事理，往往更形象、更直觀、更可使讀者感受藝術(shù)聯(lián)想的趣味。1、“蠢牛聽琴”：比喻“根本不知”之人，根本不可感受到藝術(shù)之美妙的趣味；2、“殘廢”：比喻“根本不知”的人，藝術(shù)感受能力的殘缺；3、“療饑過癮”、“中毒”：比喻“知得不正確”之人，低劣庸俗的欣賞習慣；4、“坐井觀天、誣天渺小”：比喻“知得不周全”之人，趣味狹窄又不能自拔。五、分析（5-6）段1、問：作者認為應(yīng)該如何診治這三種不良現(xiàn)象？找出關(guān)鍵詞句?！耙\治……方劑是擴大眼界，加深知解?！?、對這一“方劑”如何具體實踐？（作者是如何論證這一觀點）①“玩索的作品多，種類愈復雜，風格愈分歧，比較資料愈豐富，透視愈正確，你的鑒別力也就愈可靠?！盿.比較（類比）山的高度世界名山都游歷過、測量過準確多種類復雜研究文學玩索的作品風格分歧鑒別力愈可靠比較資料豐富透視正確b.以喻說理方劑：比喻治療，剔除上述三種欣賞毛病的方法。(過渡：“擴大眼界，加深知解”，通過以上方法使你的鑒別力可靠，這是最基本的，除此之外要獲得一種新趣味，在你的趣味領(lǐng)域上開疆辟土，還需要哪些因素？)（第6段）②克服惰性，克服先入為主，戰(zhàn)勝一種很頑強的抵抗力舉例說理許多舊文學家……“我”自己習文言文欣賞詩作③創(chuàng)造趣味引用說理比喻說理“開疆辟土”：比喻應(yīng)當不斷地開拓欣賞領(lǐng)域，提高鑒賞水平；“死水“：比喻藝術(shù)趣味的陳舊、迂腐。以喻說理的作用好處:生動形象，