小學(xué)數(shù)學(xué)教材《5的乘法口訣》評(píng)課

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一、尊敬同學(xué)已有的知識(shí)起點(diǎn)。

一堂真實(shí)有效的數(shù)學(xué)課，需要老師尊敬“前數(shù)學(xué)閱歷”，精確把握教學(xué)的起點(diǎn)，才能讓同學(xué)在課堂里真正產(chǎn)生自己的思想。課前同學(xué)并不是一張白紙，他們已有了五個(gè)五個(gè)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)和閱歷，有好多同學(xué)通過(guò)看書(shū)，知道一些“五的乘法口訣”，這對(duì)于本課知識(shí)的建構(gòu)有著須要的意義。金老師充分考慮到同學(xué)的現(xiàn)實(shí)的知識(shí)起點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，放手讓同學(xué)自己來(lái)編口訣，讓同學(xué)把知道的說(shuō)出來(lái)，充分尊敬同學(xué)，使他們處于積極的樂(lè)于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為后續(xù)新知的學(xué)習(xí)起到了孕伏作用。同學(xué)或許并不能說(shuō)完全，說(shuō)出來(lái)的都是零碎，一知半解的，但這就是同學(xué)真實(shí)的知識(shí)起點(diǎn)。通過(guò)同學(xué)們你一言我一語(yǔ)的補(bǔ)充，老師有意識(shí)的引導(dǎo)，把“五的乘法口訣”都編出來(lái)了。這就是“以同學(xué)為本的”思想的表達(dá)。接下來(lái)，再來(lái)討論“五的乘法口訣”意義。

二、在知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師留意培育同學(xué)的技能。

由于低班級(jí)兒童思維正處在由形象思維向抽象思維過(guò)渡，以詳細(xì)形象思維為主的階段。老師在直觀的基礎(chǔ)上，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)同學(xué)向抽象過(guò)渡，教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.思維方法，使同學(xué)在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，自主學(xué)習(xí)、歸納整理的技能都有不同程度的進(jìn)展。如對(duì)乘法口訣的意義，老師先通過(guò)畫(huà)圈來(lái)援助同學(xué)理解“四五二十”，然后放手讓同學(xué)來(lái)畫(huà)，自己來(lái)說(shuō)，乘法口訣的意義。又如將5的乘法口訣與自己的雙手聯(lián)系起來(lái)，使同學(xué)把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，使同學(xué)感到親切，而且更加簡(jiǎn)單記憶。最末，老師讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)在實(shí)際生活中有那些地方用上5的乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題，如數(shù)“正”字、數(shù)古詩(shī)的字?jǐn)?shù)等。這些教學(xué)設(shè)計(jì)都能使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

總之，金老師的這堂課課堂設(shè)計(jì)平實(shí)，上課思路清楚，充分表達(dá)了以同學(xué)為體，老師為主導(dǎo)的新課程理念，呈現(xiàn)的方式簡(jiǎn)約但不簡(jiǎn)約。就是以后在課堂上能更有激情，更加關(guān)注評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，尤其是低班級(jí)同學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和立場(chǎng)，援助同學(xué)認(rèn)識(shí)自我，建立信心。

特級(jí)老師吳正憲認(rèn)為，學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)人的一生有著重要的意義和作用。因此，要把學(xué)校數(shù)學(xué)教育的中心轉(zhuǎn)移到促進(jìn)同學(xué)全面、和諧、可持續(xù)進(jìn)展上來(lái)。教學(xué)中老師既要關(guān)注同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的掌控，更要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)過(guò)程以及同學(xué)的情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀等多方面的進(jìn)步與進(jìn)展。我們老師要真正讀懂同學(xué)、教材、課堂。讓孩子們?cè)凇昂贸浴敝邢硎苡小盃I(yíng)養(yǎng)”的