家庭教育顧問(wèn)

家庭教育顧問(wèn)集中的深入學(xué)習(xí)3A理論和3M家庭教育理論011、項(xiàng)目背景3、內(nèi)容簡(jiǎn)介5、培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)2、行業(yè)分析4、適合對(duì)象6、說(shuō)明目錄0305020406基本信息在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家，每300人就擁有一名家庭（親子）教育指導(dǎo)專家，全美國(guó)擁有家庭教育咨詢指導(dǎo)專家80萬(wàn)人，人均家庭教育咨詢的次數(shù)高于中國(guó)近千倍。我國(guó)具有專業(yè)素質(zhì)的家庭教育指導(dǎo)專家還不到2萬(wàn)人，將近7萬(wàn)人才有1名家庭教育指導(dǎo)專家，市場(chǎng)需求巨大。數(shù)據(jù)表明，我國(guó)在今后的發(fā)展中至少需要100萬(wàn)名家庭教育咨詢指導(dǎo)專業(yè)人員，家庭教育咨詢指導(dǎo)行業(yè)是我國(guó)新世紀(jì)極具發(fā)展?jié)摿Φ臒衢T(mén)行業(yè)之一，家庭教育顧問(wèn)就是針對(duì)咨詢師等教育工作者專門(mén)設(shè)置的課程，旨在讓更多的教育工作者更好的開(kāi)展工作和為家庭成員指引正確方向，提高工作專業(yè)素養(yǎng)。1、項(xiàng)目背景1、項(xiàng)目背景在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家，每300人就擁有一名家庭（親子）教育指導(dǎo)專家，全美國(guó)擁有家庭教育咨詢指導(dǎo)專家80萬(wàn)人，人均家庭教育咨詢的次數(shù)高于中國(guó)近千倍。我國(guó)具有專業(yè)素質(zhì)的家庭教育指導(dǎo)專家還不到2萬(wàn)人，將近7萬(wàn)人才有1名家庭教育指導(dǎo)專家，市場(chǎng)需求巨大。數(shù)據(jù)表明，我國(guó)在今后的發(fā)展中至少需要100萬(wàn)名家庭教育咨詢指導(dǎo)專業(yè)人員，家庭教育咨詢指導(dǎo)行業(yè)是我國(guó)新世紀(jì)極具發(fā)展?jié)摿Φ臒衢T(mén)行業(yè)之一，家庭教育顧問(wèn)就是針對(duì)咨詢師等教育工作者專門(mén)設(shè)置的課程，旨在讓更多的教育工作者更好的開(kāi)展工作和為家庭成員指引正確方向，提高工作專業(yè)素養(yǎng)。尤其針對(duì)當(dāng)代中國(guó)家庭出現(xiàn)的種種亂象，許多深陷于家庭教育痛苦中的家長(zhǎng)，既無(wú)計(jì)可施，又無(wú)門(mén)可投，也無(wú)人可詢。這份焦灼和無(wú)奈已經(jīng)對(duì)家庭教育顧問(wèn)這樣的專業(yè)人群提出了迫切的要求和企盼。2、行業(yè)分析2、行業(yè)分析什么是教育？教育讓每份經(jīng)驗(yàn)都轉(zhuǎn)為有益的成長(zhǎng)。這不僅需要愛(ài)，更需要智慧。有很多好心眼的老師，卻沒(méi)有成為好老師。就如很多家長(zhǎng)都是愛(ài)孩子的，但不會(huì)愛(ài)孩子反而會(huì)害了孩子。根據(jù)斯坦福大學(xué)舒爾曼教授提出的關(guān)于教師成長(zhǎng)的PCK教學(xué)知識(shí)體系理論，教育工作者能否做好教育的前提不在于對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握，而是更多在于課程知識(shí)、教育理念、教學(xué)法、職業(yè)素養(yǎng)等方面的積淀。縱觀教育界，優(yōu)秀的教育工作者無(wú)一不是具備多方面素養(yǎng)和內(nèi)涵的知識(shí)分子。面對(duì)中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)，如何更好地化解應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的缺憾，如何彌合家長(zhǎng)和學(xué)生的對(duì)立，如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，如何讓學(xué)生更好地健康成長(zhǎng)，如何更好地提升教育效能，如何提升與家長(zhǎng)溝通的技巧，這些都是極大影響機(jī)構(gòu)發(fā)展的重要因素。也是所有教育工作者必須面對(duì)和解決的問(wèn)題。尤其是如何能持續(xù)不斷地開(kāi)展家庭教育講座和指導(dǎo)，而不只是流于口水式、心靈雞湯式的表明化指導(dǎo)，是專業(yè)教育工作者必備的基本素養(yǎng)。為建立一支高素質(zhì)專兼職相結(jié)合針對(duì)家庭的家庭教育顧問(wèn)專業(yè)隊(duì)伍；普及科學(xué)的家庭教育理念和先進(jìn)、實(shí)用的家庭教育方法；提高我國(guó)家庭教育的工作水平，讓家長(zhǎng)的愛(ài)更智慧及讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更容易。鑒于雙贏教育在家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)方面獲得良好的成果和口碑。自2014年6月起，在人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心指導(dǎo)下，以雙贏教育的家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)為標(biāo)準(zhǔn)，由中國(guó)家庭教育顧問(wèn)指導(dǎo)中心在全國(guó)范圍內(nèi)全面啟動(dòng)并開(kāi)展《家庭教育顧問(wèn)》職業(yè)培訓(xùn)工作

。3、內(nèi)容簡(jiǎn)介3、內(nèi)容簡(jiǎn)介家庭教育顧問(wèn)主要是集中的深入學(xué)習(xí)3A理論和3M家庭教育理論，學(xué)習(xí)問(wèn)題看3A、教育問(wèn)題看3M。通過(guò)學(xué)習(xí)了科學(xué)系統(tǒng)的理論才能讓家庭教育顧問(wèn)具備了單兵作戰(zhàn)的能力、單獨(dú)做咨詢、指導(dǎo)、建議，學(xué)會(huì)具有快速的深刻準(zhǔn)確洞察力。真正成為專家型老師，專家型顧問(wèn)。模塊一、家庭教育顧問(wèn)規(guī)劃1、家庭教育顧問(wèn)發(fā)展現(xiàn)狀2、家庭教育顧問(wèn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)3、家庭教育顧問(wèn)實(shí)踐分析模塊二、家庭教育基本原理1、家庭教育行業(yè)展望2、家庭教育基本原理3、家庭教育常識(shí)策略模塊三、家庭教育顧問(wèn)技術(shù)4、適合對(duì)象4、適合對(duì)象●教育咨詢師、學(xué)管師、校外教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人等；●教師、公立學(xué)校教師（班主任）、德育班主任或教師等；●家庭教育指導(dǎo)師，社會(huì)輔助教育指導(dǎo)從業(yè)者，心理咨詢師等；●立志于從事家庭教育咨詢和講師的教育工作者。5、培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)5、培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)●國(guó)家認(rèn)證：中國(guó)人力資源和社會(huì)保障部就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心頒發(fā)《CETTIC家庭教育顧問(wèn)職業(yè)培訓(xùn)證書(shū)》●培訓(xùn)特點(diǎn)：專業(yè)性、針對(duì)性、系統(tǒng)性?！衽嘤?xùn)模式：講練結(jié)合、注重實(shí)操、案例分析?！駥I(yè)支持：由全國(guó)雙贏教育學(xué)習(xí)效能提升課題組做專業(yè)指導(dǎo)支持●課程設(shè)置：模塊學(xué)習(xí)、案例分析、實(shí)操演練、遠(yuǎn)程輔導(dǎo)。6、說(shuō)明6、說(shuō)明職業(yè)能力證書(shū)實(shí)行全國(guó)唯一編號(hào)、全國(guó)通用、長(zhǎng)期有效，能夠證明持證者具備了相應(yīng)的職業(yè)能力水平和所要求的專業(yè)知識(shí)；是用人單位招聘、考核、上崗、選拔、晉升管理人員的重要依據(jù)；是大學(xué)生求職就業(yè)重要參考證書(shū)；是各類在職人員能力提升的說(shuō)明；是社會(huì)需要、企業(yè)認(rèn)可、個(gè)人職業(yè)能力發(fā)展的重要有效憑據(jù)。證書(shū)由中國(guó)職業(yè)能力水平數(shù)據(jù)庫(kù)備案，以供用人單位、人事部門(mén)、人才推薦單位等機(jī)構(gòu)上網(wǎng)查詢驗(yàn)證。有效性：依據(jù)《中華人民共和國(guó)行政許可法》和《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》

等法規(guī)條例規(guī)定，開(kāi)展職業(yè)能力培訓(xùn)工作，持證者經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的職業(yè)能力培訓(xùn)以及全國(guó)統(tǒng)一考核，考試合格，其他考試指標(biāo)符合要求，經(jīng)測(cè)評(píng)認(rèn)可，是應(yīng)聘求職、工作上崗、職位晉升、學(xué)習(xí)深造及證明本人具有相關(guān)知識(shí)水平和職業(yè)能力的有效證明。通用性職業(yè)能力培訓(xùn)測(cè)評(píng)工作，根據(jù)各類職業(yè)特點(diǎn)，注重培訓(xùn)效果和實(shí)際工作能力，讓學(xué)員掌握真本