“詩意語文”對中職語文教學(xué)的“軟化”研究

“詩意語文”對中職語文教學(xué)的“軟化”研究隨著時代的不斷發(fā)展，教育學(xué)也隨之發(fā)展。中職教育作為中國職業(yè)教育的重要組成部分，它的發(fā)展也不能與時俱進(jìn)。中職語文教學(xué)也不例外，隨著語文教育理念的不斷更新，語文教學(xué)需要更加注重學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，因此，“詩意語文”在中職語文教學(xué)中的“軟化”研究已經(jīng)成為教育界廣泛關(guān)注的話題。

一、什么是“詩意語文”？

“詩意語文”又稱“詩性語文”，是指在語文教學(xué)中使用詩意化的表達(dá)方式，營造出意境和情感，從而使學(xué)生對課文的理解更加深入。教師通過學(xué)生的感性認(rèn)識激發(fā)學(xué)生的主動性，提高學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到語文教學(xué)中來，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)更具有針對性、深化性和思考性。

二、中職教育中“詩意語文”的作用

1、提高學(xué)生興趣

中職生學(xué)習(xí)的主要目的是為了適應(yīng)實(shí)際用工需求。與高中生相比，他們更加看重實(shí)用性和適用性。因此，教師在中職語文教學(xué)中，應(yīng)該注重學(xué)生的興趣，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在愉悅的情緒中學(xué)習(xí)語文。

2、開發(fā)學(xué)生情感

中職生的意識已經(jīng)逐漸成熟，他們對于自身情感的表達(dá)也非常敏感，因此教師在中職語文教學(xué)中，應(yīng)該注重開發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，引導(dǎo)他們在詩意化的語文展示中調(diào)動自己的情感，達(dá)到教育的目的。

3、培養(yǎng)學(xué)生價值觀

中職生的人生觀、世界觀、價值觀近年來受到各種外部因素的影響而出現(xiàn)分化和多元化。而詩意化的語言會引導(dǎo)學(xué)生重視自然、珍視生命，對人生、世界有更深刻的認(rèn)識。

三、中職教育中“詩意語文”的實(shí)施

1、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，啟迪學(xué)生思考

中職生喜歡自己動手做事，教師在教學(xué)中可以設(shè)置一些真實(shí)情境，激活學(xué)生的實(shí)踐意識，創(chuàng)設(shè)出能夠激發(fā)學(xué)生思考的情境，逐漸讓學(xué)生適應(yīng)詩意化的語言。

2、使用圖文結(jié)合教學(xué)

中職生的注意力難以長時間保持集中，需要通過圖文結(jié)合的方法讓他們更好地理解和記憶課文，續(xù)寫故事、畫畫作文以使學(xué)生有更深刻的體驗(yàn)和記憶。例如，在有關(guān)動物群落生態(tài)的教學(xué)中，可以通過圖片、視頻等形式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并感受自然界中的規(guī)律，從而靈活運(yùn)用詩意化的語言。

3、在語文教學(xué)中滲透藝術(shù)因素

語文教學(xué)不僅僅是“傳承”，還可以是“完善”。藝術(shù)是語文教學(xué)中不可或缺的組成部分之一，如文化、歷史、藝術(shù)等，在中職語文教學(xué)中，教師可以將藝術(shù)因素融入課堂教學(xué)中，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。

四、結(jié)語

在語文教育方面，中職教育應(yīng)該注重學(xué)生情感和價值的培養(yǎng)，走向詩意化的語文教育，將培育學(xué)生“文學(xué)思維”、