PEP五年級英語下冊教案

PEP五年級英語下冊

教案

二00三學年第二學期教學計劃

一、內容分析：本學期使用教材是《九年義務教育六年

制小學教科書英語(五年級下)》(PEPPRIMARY

ENGLISHSTUDENTS，BOOK6),本冊教材分為六個

單元，兩個復習單元。

內容安排

單元題目話題

UnitThisismydayDailyroutine

1

UnitMyfavouriteSeasons;

seasonweather;seasonal

activities

UnitMybirthdayBirthday

Recy

cle1

UnitWhatareyouHousework;indoor

doing?activities;telephone

English

UnitLookattheAnimals

monkeys

UnitAfieldtripFieldtrip

Recy

cle2

本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣

的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展,

實現(xiàn)整體設計。

二、班級情況分析

三、主要教學目標:

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和

11個單句（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動

物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并

能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化生活知識。

四、提高教學質量措施：

1、融會話教學與情景表演之中

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教

學。

3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導

Unit1ThisisMyDay

第一課時

一、教學目標與要求

1、能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eatbreakfast,do

morningexercises,haveEnglishclass,playsports,eat

dinner.

2、能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/.......

并能用所學動詞短語替換句型”【usually…at…”中的關

鍵詞回答問句。

3、能夠理解并說唱Let'schant部分的歌謠。

4、能夠了解Goodtoknow部分的內容。

二、教學重點、難點

1、重點是掌握A部分中的五個動詞短語，并能用這些回

答詢問作息時間的問題。

2、難點是exercises,ususlly的發(fā)音。

三、課前準備

1、錄首機和相關的錄首帶

2、五個動詞短語的教學卡片

四、教學步驟

1、熱身

(1)對話練習：詢問時間Whattimeisitnow?It's

(2)復習五年級第一學期所學的一些動詞，如：cookthe

meals,washclothes等。

2、新課呈現(xiàn)

(1)游戲：Guess!WhatamIdoing?引出新動詞詞組：

domorningexercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eat

dinner,playsport?

(2)利用chant對學生進行鞏固練習

Whatcanyoudo?Icandomorningexercises.

Whatcanyoudo?Ican

(3)在黑板上回一口鐘，標出時間。教師：Idomorning

exercisesat7:00.Whataboutyou?

(4)讓學生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學的動詞短語進

行練習。

(5)教師在學生口述的時候，可以不失時機地加問：When

doyou.......?

(6)介紹新單詞：usually,并運用到句子中：I

usually.......

(7)組織學生模仿Letslearn進行對話。

Let'splay

⑴學生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，藝人在

他背后說出這個動作的名稱，表演完畢后全班評選最佳拍

檔。

(2)學生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二

人表演時間，第三人說出句子,如：Igetupat6:30.......

Let'schant

教師播放學生用書第二頁Lefschant的錄音，學生聽錄

音、跟唱歌謠。教師請學生讀單詞sometimes,usually。

Goodtoknow

教師幫助學生理解本部分內容。引導學生在句子中猜測單

詞before的意思。

第二課時

一、教學目標與要求

1、能夠聽懂、會說句型：Whendoyougetup/eat

breakfast/---?Iusually…at…并能在實際情景中運用。能

夠針對具體情況正確使用usually,often,sometimes三個

頻度副詞。

2、能在Let'sfindout部分用本課時的目標語言詢問同學

的作息時間，并能對調查結果做簡單的反思。

3、能夠聽懂Let'stry部分的錄音，完成聽音找對應作息

時間表的練習。

二、教學重點、難點

本課時的重點與難點是熟練使用句型：Whendoyouget

up/eatbreakfast/---?Iusually???at，一

三、課前準備

1、錄首機和錄首帶。

2、五年級上冊第二單元及本單元A部分Lefslearn的動

詞卡片。

四、教學步驟和建議

1、熱身

(1)練習上一課時的chant

(2)看動作猜短語

2、預習

(1)Let'stry

教師放錄音，學生完成書本上Letstry部分的作業(yè)。

(2)學生聽錄音，跟讀ALet，slearn部分并拼寫動詞短

語。

3、新課呈現(xiàn)

Let'stalk

(1)教師引導學生復習第一課時所學內容，用新學的短

語替換句型中的關鍵詞進行多組機械操練。

(2)教師板書：Igetupat...Ieatbreakfastat...Igotowork

at…等五個句子。解釋說：Thisismytimetable.Doyou

wanttoknowthetime?弓［導學生詢問Whendoyouget

up/...?

(3)教師放錄音，學生跟度。然后教師把學生分成兩組

練習朗讀對話。

(4)教師讓學生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的

信息做替換練習，請幾組學生在課堂上演示。

Let'sfindout

(1)同桌各自詢問對方的timetable.要求兩人各問一次,

完成調查表。

第三課時

一、教學目標與要求

1、能夠聽、說、讀、寫句型：Whendoyoueatdinner?Ieat

dinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?I

usuallygetupat12:00atnoon.

2、能總結字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀

Pronunciation部分的例詞。

二、教學重、難點

重點與難點是掌握四會句子：Whendoyoueatdinner?I

eatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?I

usuallygetupat12:00atnoon.

三、課前準備

1、錄首機和錄首帶

四、教學步驟

1、熱身

(1)播放A部分Lefstalk的錄音，學生跟度并表演對

話。

(2)學生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在

背后說句子,如：“Igetupat6:00”等，學生評出最佳組

合。

2、預習

(1)演講比賽：MyDay.學生兩人一組一問一答互相配

合，向全班表述自己的作息時間O

3、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

(1)游戲：What'sthetruth?

教師板書：Igetupat6:00.Igotobedat7:00…等五

個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學

生做出判斷。教師也可讓學生解釋判斷的依據(jù)。

(2)上一活動結束時，教師說：You'reright.Idon'tgoto

bedsolate.Igotobedbefore11:00,Butsomepeople

reallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?

Whoarethey?Let'sgoandsee.

(3)教師播放本部分的錄音，讓學生聽錄音，看對話。

(4)詢問學生，找出本部分中學生認為比較難以理解的

句子進行講解。

(5)學生完成作息時間表里的練習。

(6)學生兩人一組表演和練習對話。

(7)教師選舉幾組同學進行表演。

Pronunciation

教師向學生展示該部分的內容，然后解釋這幾個字母組合

在單詞中的發(fā)音。領讀學生。

第四課時

、教學目標與要求

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：climb

mountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,

gohiking。

2、能夠說唱Let飛chant部分的歌謠，并能理解其含義。

3、能夠聽懂并學唱歌曲“Weekend”

二、重點、難點

本課時的教學重點是四會掌握五個動詞短語。難點是

正確拼寫單詞mountain和grandparents。

三、教學步驟

1、熱身

Let'ssing

(1)教師放C部分Let、sing的錄音，學生跟唱，活躍

課堂氣氛。

(2)教師引導學生將歌詞中的Theweekend換成

SaturdaysandSundays,再唱一遍歌曲。

2、新課呈現(xiàn)

Let'schant

教師放B部分Letschant的錄音，學生跟唱,初步感知

本課時的動詞詞組。

Let'slearn

(1)教師出示自己父母的照片，告訴學生：Theyaremy

parents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.教師領

讀動詞visit,然后提問學生：Doyouoftenvisityour

grandparents?

(2)教師再出示自己grandparents的照片及動詞卡片visit

grandparents.

(3)創(chuàng)設一些情景來引出新單詞。

(4)讓學生自己編chant練習單詞。

(5)游戲：拍卡片說句子。

教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學生看到后馬上用

一句話敘述出來，如：ontheweekendIgohiking.

(6)教師放Let'slearn部分的錄音，學生跟讀。

(7)學生兩人一組練習對話，并用不同的短語做替換練

習。

(11)教師引導學生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學生

時間書寫詞組。

第五課時

、教學目標與要求

1、能夠聽懂、會說句型：Whatdoyoudoontheweekend.?

Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能

在實際情景中運用。

2、能在Let'sfindout部分用本課時目標語言詢問他人周

末的活動安排，從而找到能在周末共同活動的伙伴。

3、能夠聽懂Let'stry部分的錄音，完成聽音寫名字的練

習。

、重點、難點

1、重點是熟練運用句型：Whatdoyoudoontheweekend?

Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.

2、難點是對頻度副詞的使用，以及對句型：

Lets...togethernextSunday.的認讀。

三、教學步驟

1、熱身

(1)教師將全班學生分成兩組，每組選派一名代表上講

臺表演。教師向學生出示動詞卡片，各組學生根據(jù)他的表

演猜測他的動作名稱，相同時間內猜對動作名稱多的一組

為勝。

(2)教師出示動詞卡片，說：Igohiking/...ontheweekend

同時板書該動詞短語。然后提問學生：Whatdoyoudoon

theweekend?Howmanyofyougohiking/...?Pleaseput

upyourhands.學生舉手表決，根據(jù)人數(shù)的多少評出最受

歡迎的周末活動。

2、預習

Let'stry

教師播放錄音，學生聽音練習。

3、新課呈現(xiàn)

Let'stalk

(1)教師出示填寫完整的let,stry部分教學掛圖，讓學

生表演。并向其他同學提問。

(2)教師提問全體學生：Whatdoyoudoontheweekend?

讓學生根據(jù)熱身部分的表決結果來回答。

(3)教師播放Letstalk部分的錄音，學生跟讀，然后學

生分兩組分角色朗讀。

Let'sfindout

學生四人一組，互相詢問，并寫下答案。

第六課時

一、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫本課時句型：Whatdoyoudoon

theweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.

SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.

SometimesIgohiking。

2、能夠聽、說、認讀句子：Theweatherreportsaysifs

goingtoraintomorrow.Ican'tplayfootballintherain.I

can'tgohiking,either.

3、能夠看懂Lefsplay部分的指示語,做chaintalk游

戲。

4、能夠完成Letscheck部分填寫作息時間表并選出周

末活動的練習。

二、重點、難點

本課時的重點和難點是四會掌握句型：Whatdoyoudo

ontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.

SometimesIvisitmygrandparentso

三、教學步驟、

1、熱身

教師說一組句子，如：UsuallyIwatchTVandgo

shopping.SometimesIvisitmygrandparents.要求學生立

即說出句子中出現(xiàn)的頻度副詞，并指向教室墻上所貼該詞

的位置。

2、新課呈現(xiàn)、

Readandwrite

(1)教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導學生仔細觀察五幅配圖，

提問學生：ThereareZip'sweekendactivities.Thoseare

Zoom'sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.

Whatcantheydoontheweekend?引導學生看土回答:

Zipcan...Zoomcan...

(2)教師讓學生自主閱讀本部分對話，找出不理解的生

詞和句子，可請教教師或其他同學，共同商討解決問題。

(3)教師幫助學生理解對話中的句子。

(4)教師放Readandwrite部分的錄音,學生跟讀。

(5)教師選兒組學生帶上Zoom/Zip的頭飾表演對話。

(6)教師引導學生填充對話后的表格，并書寫四會掌握

句子。

Let'scheck

教師放三遍錄音，第一遍學生聽、做，第二遍學生自己校

對，第三遍師生一起校對。

Unit2MyFavouriteSeason

第一課時

一、教學目標

1、能夠聽、書、讀、寫單詞：season,spring,summer,fall,

winter.

2、能夠使用句型：What'syourfavouriteseason?提問，

并能夠根據(jù)實際情況回答。

3、能夠看懂指示語，并按照指令完成Letsfindout中的

簡單任務，繪圖并會話。

4、能夠聽懂、說唱Let'schant部分的歌謠。

二、教學重點、難點

1、本課時的重點是正確書寫五個名詞并運用句型:Whafs

yourfavouriteseason?和What'stheweatherlikein...?進

行問答。

2、難點是聽、說、讀、寫單詞spring,summer,fall,winter

和season.

三、課前準備

1、錄首機和錄首帶

2、教師教學卡片，有關于四季的。

3、有關不同天氣情況的圖片。

4、一張中國地圖，并預先在幾個重要城市標注天氣符號

5、準備一套有關不同天氣情況的圖片。

四、教學步驟

1、熱身

(1)播放四年級下冊第四單元A部分的Lefschant的

錄音，復習有關天氣的形容詞。

(2)播放五年級上冊第三單元B部分的Readandwrite

的錄音,復習鞏固句型：What5syourfavourite...?

2、預習

(1)教師向學生提問：What^theweatherlike?同時向

學生展示不同天氣情況的圖片，引導學生用warm,cool,

hot等形容詞進行回答。

(2)猜謎語：學生做Pairwork,操練句型：What'sthe

weatherliketoday?It's…由一名學生提問，另一名學生猜

對方手中天氣圖片的內容，用最少的次數(shù)猜對者為勝。

3、新課呈現(xiàn)

Let'slearn

(1)教師在黑板上畫一棵樹的樹干，再畫上幾片淺綠色

的樹葉，對學生說：Look!Theleavesaregreennow.What

seasonisitnow?出示單詞卡片season,教學season.

再呈現(xiàn)單詞卡片spring教學spring,學生跟讀，并根據(jù)

自己的生活經(jīng)驗對spring的天氣特征進行描述，如:

SpringiswarminHangzhou/Taiwan.等。之后，教師指著

地圖上南、北、東、西一些主要城市，提問：What5sthe

weatherlikeinspringinBeijing/Shenzhen?等，弓|導學生

回答。師生一起拼讀單詞spring.

(2)教師繼續(xù)在枝干上畫樹葉，繼而引出summer

(3)教師利用簡筆畫引出fall和winter.

(4)交換司出示各種天氣狀況的圖片，進行師生問答，

如:

T:What'stheweatherlike?

S:Ifswindy.

T:Whatseasonisitnow?

S:Spring等。

教師繼續(xù)提問學生：What'syourfavouriteseason?

引導學生回答：Spring/summer000并進一步陳述原因，

如：1rswarmandsunny...

Let'sstart

(1)教師出示表示不同季節(jié)的圖片，或用簡筆畫呈現(xiàn)不

同季節(jié)的景象，提問學生：What'stheweatherlikeinthis

picture?

Let'schant

教師放Letschant部分的歌謠，學生跟錄音說唱歌

謠。教師反復出示相應的圖片與語句對應，加強學生的理

解，復習鞏固生詞。

第二課時

、教學目標

1、能夠聽懂、會說并能回答句型:Whichseasondoyoulike

best?能夠在恰當?shù)那榫爸羞\用。

2、能夠聽懂Let'stry部分的錄音，并根據(jù)錄音內容把任

務與他們最喜歡的季節(jié)連線。

3、能夠看懂Makeasurvey部分的指示語，并按指示語完

成調查小組成員最喜歡哪個季節(jié)的任務。

4、嫩夠聽懂、會唱歌曲"What'syourfavouriteseason?”。

二、教學重點、難點

1、重點：句型Whichseasondoyoulikebest?及其答句。

2、難點：引導學生準確自如地用句型：“Whichseasondo

youlikebest?...Ican...”回答自己最喜歡的季節(jié)及其原

因。

三、課前準備

錄音機及錄音帶、A部分Let,slearn的單詞卡片，準

備若干張寫有不同單詞和標點的小卡片。

四、教學步驟

1、熱身

(1)教師放本單元Let'schant部分的歌謠，讓學生隨著

節(jié)奏跟唱。

(2)教師放Let'ssing部分的歌曲“What'syourfavourite

season?”讓學生在欣賞歌曲的同時，復習鞏固上一課時

所學的生詞。

(3)教師請學生向全班同學匯報上一課時所做的謎語，

學生之間展開對話，如：SLWhat'stheweatherlikein

springinBeijing?S2:Windy

2、預習

(1)教師放A部分Let,slearn的錄音，學生跟讀生詞。

(2)教師出示A部分Lefslearn的單詞卡片，學生根據(jù)

圖片拼讀單詞。

(3)做“排序”游戲：教師將寫有單詞和標點的卡片發(fā)

給學生。如：

What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall

等，教師說句子，持有相應卡片的學生迅速上臺按照句子

內容排成正確的順序。

3、新課呈現(xiàn)、

Let'stry

教師提問學生：要表述最喜歡什么季節(jié)，除了用句型

“What'syourfavouriteseason?”之外，還能用哪種句式？

然后放Let'stry部分的錄音，讓學生聽音連線。

Let'stalk

(1)教師通過校對Letstry部分聽力練習的答案，呈現(xiàn)

新句型Whichseasondoyoulikebest?

(2)教師用從慢到快的速度或用拍手說饒口令的形式強

化學生對新句型的口頭表達。

(3)由師生問答過度到學生問答來操練該句型，然后教

師放Letstalk部分錄音，讓學生跟讀句子。

(4)教師呈現(xiàn)Lefstalk部分的替換圖片讓學生做替換聯(lián)

系，形成多組不同的對話。

Makeasurvey

學生進行小組活動，運用句型：Whichseasondoyou

likebest?對小組內學生最喜歡的季節(jié)進行調查。

Let'ssing

教師放歌曲錄音，學生欣賞并隨著旋律學唱，教師可對歌

曲內容稍做解釋。

第三課時

一、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫本課時的四會句子：Whichseason

doyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,but

fallismyfavouriteseason.

2、能夠理解Readandwrite部分的對話并能正確回答問

題和書寫答句。

3、能夠總結字母air,ear,sp,sk的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀

Pronunciation部分所提供的例詞。

二、教學重點、難點

1、重點：掌握四會句子：Whichseasondoyoulikebest?

及其答句Ilikewinterbest.

2、難點：對各個季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進行的活動進

行綜合表述。

三、課前準備

錄音機和錄音帶，Pronunciation部分的教學掛圖，準

備人們在不同季節(jié)所進行的活動的圖片及本課時的單詞

卡片。

四、教學步驟

1、熱身

(1)教師放本單元Letssing部分的錄音，讓學生跟唱

歌曲，復習鞏固上一課時有關季節(jié)的四會單詞。

(2)圍繞季節(jié)展開對話

2、預習

學生分組進行拼讀單詞比賽，教師報出一個四會單詞,

如，season,學生馬上站起來，拼讀該單詞，最先站起來

并拼讀正確的學生得一分，得分最多的組為獲勝組。

3、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

(1)教師利用簡筆畫引出人們在不同季節(jié)所進行的活動

和該季節(jié)的景物特征，如Playinthesnow,swiminthesea.

教師做示范：Ilikefallbest,theskyisblue,theleavesare

colourful.Whichseasondoyoulikebest?引導學生嘗試

表達自己的想法。

(2)在學生充分表達自己想法的基礎上，教師提出Read

andwrite文后的問題，引導學生聽對話錄音來回答，教

師還可呈現(xiàn)掛圖，讓學生做圖文配對游戲。

(3)教師知道學生分角色扮演Mike,Amy和Zhang

Peng閱讀對話。

(4)教師引導學生進行四會句子的書寫

Let'splay

猜謎語：學生四人一組，教師先做示范，讓學生模仿。

教師拿一張某季節(jié)的單詞卡片，描述其特征，讓學生猜是

哪個季節(jié)。

Pronunciation

教師出示該部分的掛圖，帶領學生認讀字母組合air,

ear的例詞。引導學生歸納發(fā)音規(guī)律，并指導朗讀范句。

Let'scheck

教師放錄音，讓學生聽錄音做題目。

第四課時

一、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞和詞組：swim,fly

kites,skate,makeasnowman,planttrees。

2、能夠使用句型：Whatwouldyouliketodo?Tdliketo...

對他人喜歡的活動進行調查。

、教學重、難點

1、本課時的重點是聽、說、讀、寫動詞短語：flykites,make

asnowman,planttrees。

2、難點是句型Whatwouldyouliketodo?I'dliketo...的

運用

三、課前準備

錄音機和錄音帶，本課時動詞及詞組的卡片。

四、教學步驟

1、熱身

教師放五年級上冊第四單元的歌曲Icanhelp,學生跟

唱并做動作。

2、預習

(1)教師放本單元Letssing部分的歌曲，學生跟唱。

(2)師生圍繞本單元的內容展開對話。

3、新課呈現(xiàn)

Let'slearn

(1)教師繼續(xù)預習部分的對話，說：Ilikesummerbest.

Why?Canyouguess?學生會很容易猜到原因，回答說:

Youcanswim.教師要以驚喜的語氣說：Yes,Icanswim

intheseainsummer.出示單詞卡片swim,學生跟讀后一

起拼讀該單詞。教師也可不出示卡片，請學生根據(jù)讀音猜

出該單詞中可能包含的字母。

(2)教師繼續(xù)提問學生:Whichseasondoyoulikebest?

鼓勵學生敢于表達自己的想法。

(3)師生進行看動作猜短語游戲：教師做一個動作，學

生盡快猜出所表示的動詞或動詞短語，以此引出生詞

skate和flykites,教師引導學生拼讀。

Groupwork

(1)教師簡筆畫畫出幾朵白云和太陽，說：look!It'swarm

andsunnytoday?Tdliketogohiking.Whatwouldyoulike

todo?引導學生回答："I'dliketoclimbmountains等，

教師再畫出不同的天氣情況圖，與學生進行類似的回答。

(2)教師將Groupwork中涉及到的動詞卡片貼到黑板

上進行調查。選取一個小組示范提問。

(3)學生模仿教師的調查活動進行Groupwork,用上

面所學的句型進行采訪，然后向全班同學匯報調查結果。

Goodtoknow

教師引導學生閱讀本部分短文，并根據(jù)會話示范交流

北京和悉尼兩地的不同季候，然后教師再補充有關我國及

世界各地季節(jié)的知識。

第五課時

一、教學目標

1、能夠聽懂、會說句型：What'syourfavouriteseason?

Spring.Whydoyoulikesping?BecauseIcanplanttrees

2、能夠聽懂Let'stry部分的錄音，完成聽音選擇正確圖

畫的任務。

3、能夠理解、聽懂Storytime部分的故事。

二、教學重、難點

本課時的重點和難點都是掌握詢問對方喜歡某個季節(jié)

的原因及其應答的句型：Whydoyoulike...?BecauseI

can...

三、課前準備

教師準備相關單詞卡片，錄音機和錄音帶，本課時的

教學掛圖。

四、教學步驟

1、熱身

(1)教師放本單元Let'schant部分的錄音，學生說唱歌

謠。

(2)教師出示B部分Le"learn的單詞卡片，提問學生:

Whatcanshe/hedo?復習上一■課時學過的四會單詞和詞

組。

2、預習

教師播放本單元歌曲：“What'syourfavouriteseason?”

學生跟唱，教師按照歌詞內容出示四季單詞卡片并貼在黑

板上。

3、新課呈現(xiàn)

Let'stalk

(1)歌曲唱到最后一句時，教師重復What'syourfavourite

season?并板書這句話，請學生一起回憶單詞favourite的

拼寫，教師指著單詞卡片spring回答說：Myfavourite

seasonisspring.學生跟讀這句話。

(2)師生之間進行多人次的快速問答

(3)教師向學生出示一張表格，對全班學生所喜歡的季

節(jié)進行調查和記錄。讓學生反復操練句型，并將回答內容

填入表格內。

Name

SpringSummerFallWinter

Plant

Mike

trees

...........

(4)教師放Let'stalk部分的錄音，讓學生跟讀對話，然

后看掛圖中提供的替換圖做替換練習。之后教師邀請學生

表演對話。

Mainscene

教師引導學生看主情景圖，進行快指快說的游戲，進

一步鞏固操練本課時主要句型。

Let'sfindout

⑴教師發(fā)給每位學生一張表格，讓他們找出同伴最喜歡

的季節(jié)活動。

Let'stry

教師播放該部分的錄音，學生聽錄音，完成聽音選擇

正確圖畫的練習。

Storytime

(1)教師向學生展示該部分的掛圖，指導學生邊看掛圖

邊聽錄音。

(2)學生分角色朗讀故事，然后進行對話表演。

第六課時

一、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：Whydoyoulike

summer?BecauseIcanswiminthelake。Whydoyou

likewinter?BecauseIcansleepalongtime.并能在情景

中正確運用。

2、嫩理解文章意義并能正確回答問題和書寫答句。

3、嫩夠根據(jù)Tasktime中的提示語編寫Seasonbook。

、教學重、難點

1、本課時的教學重點是聽、說、讀、寫四會句子。

2、本課時教學的難點是掌握Because一定鬧的原因狀語

從句。

三、課前準備

教師準備錄音機和錄音帶，A、B部分和Let'slearn的

單詞卡片及Readandwrite部分的教學掛圖。

四、教學步驟

1、熱身

(1)教師放五年級上冊第四單元的Let'schant,讓學會

有節(jié)奏地跟唱并做動作。

(2)教師出示A、B部分Let,slearn的單詞卡片，示范

提問學生：Whichseasondoyoulikebest?Whatcanyoudo?

然后讓學生根據(jù)卡片內容作出回答。

(3)拼讀單詞比賽：學生分成小組，教師報出四會單詞

和詞組，學生搶答，拼讀該單詞或詞組。

2、預習

請學生同桌一組展示自己編寫的對話及其配圖。

3、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

(1)教師出示本部分掛圖，指著第一幅圖提問學生:

Look,whatseasonisit?WhatcanZoomandZipdo?

(2)教師提問學生，What'syourfavouriteseason?Why?

What'sZip'sfavouriteseason?WhichseasondoesZoom

likebest?Why?讓學生帶著問題閱讀對話，可先進行小組

討論，然后回答教師所提出的問題。

(3)教師放錄音，學生跟讀。教師指導學生回答文后的

問題并書寫答句。

(4)教師指導學生書寫句子，并采用“看誰記得快”的

競賽形式，激勵學生用心速記。

Let'sfindout

教師發(fā)給每位學生一張表格，學生四人一組做小組活

動。教師可先仿照學生用書進行示范，然后讓學生在小組

內開展對話，完成表格。

表格如下:

PlaceSeasonActivities

Sanya

Qingdao

Harbin

Hangzhou

第三單元

第一課時

一、教學目標與要求

1、能夠聽、說、認讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形

式。

2、能夠就12個月份進行四季劃分。

3、能夠使用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayis

in…調查班級或小組內同學的生日。

4、能夠聽懂并填寫Letstry部分Amy一家人的生日。

二、重點、難點

1、重點是12個月份的聽、說、認讀及其縮寫形式的書寫,

以及句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…的運

用。

2、難點是January,February的發(fā)音和正確書寫12個月

份的簡寫形式。

三、教學準備

12個月份的單詞卡片

四、教學步驟

1、熱身

(1)教師播放第二單元第14頁的歌謠，并出示四季的單

詞卡片，學生看圖跟隨錄音吟唱歌謠。

(2)師生根據(jù)卡片組織對話。

2、預習

教師播放五年級上冊recycle2中的Let飛chant部分

的錄音，在黑板上按1-12的順序張貼12個月份的單詞卡

片。學生聽錄音并跟節(jié)奏吟唱歌謠。

3、新課呈現(xiàn)

Let'slearnandLet'sstart

(1)教師指著12個月份的單詞卡片，對學生說:Thereare12

monthsinayear.Whichmonthsarewarm?Whoknows?

(2)教師繼續(xù)說：Marchiswarm,Whichseasonisitin?

Spring,summer,fallorwinter?引導學生一起回答：It's

inspring.將march的卡片貼在黑板上“春季”的方框里。

同理教學AprilandMay.

(3)教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地

說：Oh,summerisafterspring.Andit'shot,veryveryt

hot.Whichmonthsareinsummer?根據(jù)學生呢感的回答

教學June,July,August.

(4)師生一起做“Beforeandafter”游戲。教師面向學

生，宣布游戲規(guī)則：在March和August六個單詞中，教

師隨機給出一個單詞，并舉左手或右手。舉左手，學生說

出該單詞前的一個月份，舉右手，則說出后一個月份。

(5)利用上一游戲引出單詞September.學生跟讀并書

寫其簡寫形式后，教師問：What'stheweatherlikein

September?Isitveryhot?引導學生回答：No,it'snotvery

hot.It'scool.教師說：SoSeptemberisin…引導學生說出

fall.

(6)教師在“冬季”方框中畫上雪花，做出“冷”的樣

子說：Nowwehavethelastseason--winter.Howcoldit

is!Itsnows!Butmyfavouriteseasoniswinter.Why?Can

youguess?學生開始猜測。教師根據(jù)學生的猜測適當做出

擴展。

（7）教師指著剩余三個月份的卡片說：Thesethreemonths

areinwinter.Oneofthemismyfavouritemonth.Whatis

it?學生會問：IsitDecember?.......

(8)教師放Let'slearn部分的錄音，學生跟讀。

Let'schant

聽錄音，學生跟讀。

Let'stry

二少走。

第二課時

一、教學目標與要求

1、能夠聽、說、認讀句型：Whenisyourbirthday?My

birthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?

No,mybirthdayisin.......

2、能夠使用句型：HowmanybirthdaysarethereinJanuary?

Thereare…進行生日情況的調查并填寫調查表。

3、能夠聽懂、會唱歌曲“Whenisyourbirthday?”

二、教學重點、難點

1、本課時的教學重點是強化第一課時的句型：Whenis

yourbirthday?Mybirthdayisin…并聽、說、認讀新句型:

Isyourbirthdayin...too?

2、難點是學生要根據(jù)實際情況使用多樣化的表達方式，

如：Whenisyourbirthday?IsyourbirthdayinFebruary,

too?HowmanybirthdaysarethereinJanuary以及Whenis

Children火Day?避免機械性地重復同一個句型。

三、教學步驟

1、熱身

(1)全班吟唱學生用書第26頁的歌謠，邊說邊做動作。

(2)教師出示標有12個月份的大轉盤，在轉動指針前提

問：Whichmonthisit?讓學生猜測，如：It'sJanuary/

February.

2、預習

師生之間進行如下對話

T:Hello.A,Whenisyourbirthday?

SA:It'sinJanuary.

T:Whataboutyou,B?IsyourbirthdayinJanuary,too?

SB:No,it'sinMarch.等。

學生模仿以上對話進行“連鎖問答”。

3、新課呈現(xiàn)

Let'ssing

(1)“連鎖問答”進行到組內的最后一名學生，在他/她

說出自己的生日之后，教師引導他/她來詢問自己：When

isyourbirthday?教師回答說：MybirthdayisinJanuary.

學生跟讀這句話。

(2)教師放Let'ssing部分的錄音,學生聽一遍后跟著

旋律哼唱。教師出示歌詞，學生跟唱。

(3)教師用在準備好的月份單詞卡片對歌詞中的January

進行替換，學生按旋律變換歌詞唱歌曲。

Let'stalk

(1)教師出示A部分Let'slearn的掛圖。與學生進行看

圖問答

(2)教師出示Mike,Amy,ZhangPeng的頭飾，提問：

WhenisMike'sbirthday?WhataboutAmy?Whatabut

ZhangPeng?Let'slistenandfindout.教師放let'stalk部

分的錄音，學生聽兩遍后回答以上問題。然后看對話跟讀

求日。

（3）學生三人一組練習該對話，并將自己與同伴的實際

姓名和生日替換對話中的相應部分。

第三課時

一、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫句子：Whenisyourbirthday?It^

inMay.MybirthdayisinJune.UncleBill'sbirthdayisin

June,too.

2、能夠聽懂、會說Readandwrite部分的對話并能完成

對話下面的表格。、

3、能夠總結字母組合ear,eer,ch,sh的發(fā)音規(guī)律。并能

朗讀Pronunciation.部分的例詞。

二、教學重點、難點

1、重點是掌握四會句型：Whenisyourbirthday?1rsin...

等

2、本部分的難點是正確書寫四會句子。

三、教學步驟

1、熱身

(1)師生合唱三年級下冊第三單元的歌曲“Fatherand

Mother”

(2)學生展示家庭成員的照片，師生之間自由對話。

2、預習

教師出示家庭成員的單詞卡片，說：Look,thereare

sevenpeopleinmyfamily.Ilovethem.Pleasecomeand

meetmyfamily.

教師出示uncle的單詞卡片，進行師生對話，教學單

詞uncle.

教師將卡片貼在黑板上，提問學生：Canyouspellthe

word“uncle”?請學生根據(jù)讀音嘗試拼讀該單詞。

教師依次呈現(xiàn)grandma,grandpa,aunt,mom,dad

等單詞卡片，進行師生問答并拼讀這些單詞。

3、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

(1)教師指著黑板上家庭成員的卡片說：Thereareso

manypeopleinmyfamily.Iwanttomakeabirthdaychart

formyfamily.出示準備好的空白表格，貼在黑板的另一

冊，板書：abirthdaychartformyfamily.師生一起拼寫

單詞birthday,并朗讀單詞短語：abirthdaychartformy

birthday.

(2)教師指著空表表格。填寫。

(3)教師將dad的卡片放至January下面的空格中，說:

Mydad'sbirthdayisinJanuaryoWhenisMom'sbirthday?

IsherbirthdayinJanuary,too?No,It'sinMay.

教師將Mom的卡片放在may下面...

(4)根據(jù)天好的表格師生展開對話。

(5)教師播放本部分的錄音，學生聽錄音跟讀。

(6)教師出示單詞卡片,如：When,isyourbirthday.教

師先讀出這些單詞，然后教師提問：Canyouspellthe

words?學生拼讀后，教師將單詞卡片貼在黑板上，要求

學生將這些打亂了順序的單詞組成正確、順利的句子。

Pronunciation

教師出示Pronunciation部分的掛圖，引導學生認讀含

有字母組合ear,eer的例詞，指導學生歸納出eer和ear

的發(fā)音規(guī)律。

第四課時

一、教學目標

1、能夠聽、說、認讀20以內的序數(shù)詞。

2、能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞1—20的簡寫形式。

3、能夠掌握日期的表達方法并能說出生日、節(jié)日的具體

日期，如：Whenisyourbirthday?It'sOctober1st,Whenis

IndependenceDay?It'sJuly4th.

二、教學重點、難點

1、教學重點是序數(shù)詞的聽、說、認讀以及具體日期的表

達法

2、難點是不規(guī)則序數(shù)詞的認讀。

三、教學步驟

1、熱身

教師放本單元Let'schant部分的錄音，學生聽錄音，

邊做動作邊有節(jié)奏地吟唱。

2、預習

教師指著學校教學樓簡圖，進行師生問答：Whereis

ourclassroom?It'sonthefirstfloor.WhereistheTVroom?

It'sonthesecondfloor.教師提問的內容由firstfloor和

secondfloor.自然過度到位于三樓的教室，學習生詞

third.

3、新課呈現(xiàn)

Let'slearn

(1)教師指著黑板上畫好的12層大樓，提問學生：This

isatallbuilding.It'sverytall.Howmanyfloorsarethere

inthisbuilding?師生一起從1數(shù)到12,回答：Thereare

12floors.

教師將單詞卡片January貼在一樓，提問學生：

WhereisJanuary?學生回答：It^onthefirstfloor.教師

板書first.學生一起朗讀。

教師說：Januaryisthefirstmonth.It'sonthefirstfloor.

學生模仿并進行拓展會話，如：Februaryissecondmonth.

It'sonthesecondfloor.教師表演第一個自覺拓展句型的

學生。

(2)教師出示April的卡片提問：WhataboutApril?教

師自己回答:Aprilisthefourthmonth.It'sonthefourth

floor.學生齊讀單詞。

(3)教師指著第五層樓問學生：Now,wholivesonthis

floor?學生應回答:May教師說:Yes,it'sMay.Mayis

thefifthmonth.It'sonthefifthfloor.

教師強調該詞是fifth而非fiveth，師生一起朗讀fifth.

同樣的方法教學12th.教師引導學生發(fā)現(xiàn)其變化規(guī)律。

(4)教師引導學生看圖說話，教師先給予明確示范，如:

Januaryisthefirstmonth.It'sonthefirstfloor.請學生依

次做表述，一直到12月份。

(5)師生進行聽詞義猜單詞游戲，如：教師給出詞義：the

firstmonthofayear.學生即能猜出是January.

Pairwork

(1)教師放歌曲"happynewyear”，師生同唱。教師出

示一張有新年氣象的圖片提問：Whatfestivalisit?學生

回答:NewYear'sDay.

教師出示1月份的月歷表，問學生：WhenisNewYear's

Day?教師自己回答：It'sthefirstdayofayear.It's

January1st.

(2)教師挑選20日之前的日期讓學生試讀，使學生能自

如表達具體日期。

第五課時

一、教學目標與要求:

1、能夠聽懂、會說句子：What'sthedate?ItsOctober1st.

WhohasabirthdayinOctober?Me.

2、能夠完成Groupwork中調查同學生日的任務。

3、能夠完成Let'stry部分聽錄音找圖片的練習。

二、教學重、難點：

1、本課時的教學重點是熟練掌握具體日期的表達法。

2、本課時的教學難點是學生要能熟練運用各種句式提問

生日。

三、教學步驟

1、熱身

教師放節(jié)日歌曲,如：“JingleBell”“HappyTeacher's

Day”等，學生聽歌猜節(jié)日，進行師生問答，如：Whatday

isit?It's…What'sthedate?It's…

2、新課呈現(xiàn)

Let'stry

學生聽錄音，完成Letstry部分聽音選圖的練習。

Let'stalk

(1)教師放歌曲“HappyBirthdaytoYou”,學生個跟錄

音齊唱。教師提問學生：Whatsongisit?學生回答：It'sa

birthdaysong.教師繼續(xù)提問:Whosebirthdayisit?

Canyouguess?引導學生猜測學生用書中人物，如：Isit

Zoom'sbirthday?IsitZip'sbirthday?等。

教師放課前制作好的錄音：Happybirthday,Zoom.

教師說：Oh,it'sZoom'sbirthday.What'sthedate?

教師教學句子：WhohasabirthdayinMay?引導學生

按實際情況問答。

教師對問句中的月份驚醒替換，如：Whohasa

birthdayinJune/October?等。練習進行到一定程度時教師

提問：What'sthedate?板書該句，師生一起朗讀。然后

教師引導學生回答,如：It'sOctober1，等。

師生就這個句型進行大范圍的問答練習，要求學生根

據(jù)實際情況問答。

(2)教師放錄音，學生跟讀。

(3)學生表演對話，要求學生根據(jù)實際情況進行練習。

Groupwork

游戲：小小人口普查員

教師與一組學生進行示范，教師提問：Whohasa

birthdayinMarch?Pleasestandup!然后教師分別提問：

What'sthedate?Whataboutyou?Isyourbirthdayin

March,too?等，將具體日期記下來。教師隨后將學生分

成八人小組，每組4-6人，每人擔任2-3個月份的生日調

查工作，模仿教師進行調查并記錄結果。

Storytime

教師放Storytime部分的錄音。學生觀看，了解故事

大意。

第六課時

一、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫四會句子：What'sthedate?June9th.Is

herbirthdayinJune?Yes.

2、能夠聽、說、認讀ReadandWrite部分的對話,能回

答對話后的問題并書寫答句。

3、能夠就序數(shù)詞進行Bingo游戲。

4、能夠正確完成Letscheck部分的練習。

二、教學重點、難點

1、本課時的教學重點是掌握兩組四會句子：What'sthe

date?June9由."和"IsherbirthdayinJune?Yes.

2、本課時的教學難點是Readandwrite部分的對話。因

為語言知識含量較大，教師要使學生充分理解對話內容。

三、教學步驟:

1、熱身：

全班吟唱學生用書第26頁Letschant部分的歌謠，

說、做結合，營造活躍的課堂氣氛。

2、預習

師生圍繞本單元話題進行對話，如：

T：Whenisyourbirthday?Ss:Mybirthdayisin

T：What'sthedate?Ss:Ifs…

T：WhenisNationalDay?Ss:It'sOctober1st等。

教師也可出示日歷卡問學生：What^thedate?(板書

該句，全班拼讀date),學生根據(jù)日歷上的日期回答，如:

“It'sJune9嗎”等。教師請學生書寫12個月份的簡寫形

式。

3、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

(1)教師在黑板上畫一張卡片，并畫花朵、蠟燭等圖案,

寫上Happybirthdayo教師請學生一起拼讀birthdayo教

師提問：WhatamIdrawing?學生回答：Abirthdaycard.

教師接著說：Yes,you'reright.Iammakingabithdaycard.

學生跟讀這個句子。

(2)教師出示幾張bithdaycard,快速并廣泛地詢問學生:

Doyoulikebirthdaycards?學生回答：Yes,Ido.(Ilikethem

verymuch.)之后教師總結說：Oh,Iknow.Evrtyonelikesto

getbirthdaycards.教師應運用身體語言，并放慢語速，使

學生感知句意并清晰模仿語音語調。

(3)教師給黑板上的birthdaycard畫上電腦邊框，以驚

奇的語氣說：Look,thecardisinthecomputer!Oh,itsan

e-card!板書ane-card（根據(jù)學生實際情況決定是否加以

解釋）。

教師簡筆畫一只鼠標，并做敲鍵盤與移鼠標的動作,

在黑板較遠的一角貼Grandma的卡片。教師說：NowIam

sendingthee-cardtoGrandma.板書sendingane-card,學生

跟讀。教師做出忽然想起什么的樣子，說：Oh,sorry.

Grandmadoesn'thaveacomputer.Then,shewon'tbeable

toseethecard.WhatshallIdo?

(4)教師出示本部分掛圖，放錄音，請學生看圖、聽錄

音后回答文后總是并書寫答句。學生再跟讀一遍錄音，然

后兩人一組進行朗讀練習。

(5)教師出示一張硬卡紙說：TodayisGrandma'sbirthday.

Letsmakeabirthdaycardforher.OK?學生取出準備好的

硬卡紙，在教師的示范下，畫上圖案，并寫上Happy

birthday,Grandma!以及日期June9th0學生完成生日卡

后，教師對學生所表現(xiàn)出的創(chuàng)造力、想象力以及英語書寫

的美觀、整潔程度進行評價，并收集優(yōu)秀作品進行展出。

Let'splay

教師講解Bingo游戲的規(guī)則后開始這個游戲。游戲進

行到有三、四名學生“BingoT的情況下即可停止或重新

開始。

4、鞏固和延伸

(1)學生完成B部分Readandwrite的活動手冊配套練

習。

(2)學生聽Readandwrite部分的錄音，讀給家長或朋

友聽。

Recycle1

第一課時

一、教學目標與要求

1、復習有關一天中的活動及活動時間的短語和句子。

2、填寫或制作作息時間表。

3、培養(yǎng)合理安排時間及熱愛勞動的觀念。

二、教學重點、難點

重點與難點是綜合運用第一單元的中心語言,對一天

中的活動進行有條理地表達。

三、課前準備

1、教師準備Askandanswer部分兩張活動時間表的教學

掛圖。

2、教師準備第一單元的動詞短語卡片。

3、學生制作自己的作息時間表。

4、準備本課時的錄音帶。

四、教學步驟

1、熱身

(1)全班一起唱第一單元的歌曲“Weekend”

(2)全班吟唱第一單元第二頁Let'schant部分的歌謠。

2、預習

(1)教師放四年級下冊第二單元A部分Lefsdo的錄音,

師生一起做TPR活動。

(2)音樂停止時，教師繼續(xù)做幾個動作來表示第一的動

詞短語，如：getup,gotoschool,climbmountians等，請

學生來猜。學生每猜出一個，教師即于學生一起拼讀該短

語，并板書在黑板上。

3、新課呈現(xiàn)

Askandanswer

(1)教師與學生進行快速回答，如：uWhendoyougetup?

At6:30inthemorning.Whendoyoueatbreakfast?At

7:00inthemoring:'等。教師把學生回答的時間寫在黑板

上相應的動詞短語下面。

(2)教師將全班分成四大組進行“連鎖問答”游戲。四

個組同時進行