《你不能參加我的生日聚會(huì)-學(xué)前兒童的沖突解決》評(píng)介

第第頁(yè)《你不能參加我的生日聚會(huì)——學(xué)前兒童的沖突解決》評(píng)介無論是在家庭中還是在幼兒園，當(dāng)孩子湊在一起的時(shí)候，總是會(huì)發(fā)生這樣那樣的糾紛。怎樣才能更好地解決孩子之間的沖突呢？《你不能參加我的生日聚會(huì)——學(xué)前兒童的沖突解決》一書作者貝齊·埃文斯根據(jù)自己三十年的幼教工作實(shí)踐，為我們提供了一個(gè)新的解決方案：?jiǎn)栴}解決法。

全書共有八章，可以分為三個(gè)部分。第一部分包括第一章至第三章，是對(duì)問題解決法的總體介紹。第一章是問題解決法概述，闡釋了本書的核心概念——問題解決法。本章首先闡述了問題解決法的現(xiàn)實(shí)意義，然后論述了問題解決法的理論依據(jù)，最后詳細(xì)介紹了問題解決法包含的六個(gè)步驟：（1）冷靜地接近，阻止傷害性行為：（2）認(rèn)可兒童的情感：（3）收集信息；（4）重述問題；（5）尋找關(guān)于解決方法的想法，共同選擇一個(gè)：（6）準(zhǔn)備給予進(jìn)一步的支持。第二章詳細(xì)介紹了問題解決六步法中的步驟1和步驟2。步驟1是冷靜地接近，阻止傷害性行為。這一步說明的是成人在兒童問題解決過程中的準(zhǔn)備、態(tài)度和策略，作者詳細(xì)說明了成人該做怎樣的準(zhǔn)備，該以怎樣的態(tài)度以及策略去面對(duì)沖突。步驟2認(rèn)可兒童的情感，作者給出了許多的策略：重新建構(gòu)兒童激烈的情緒化語(yǔ)言；設(shè)置障礙阻止傷害性行為：保持沖突中物品中立。第三章詳細(xì)介紹了問題解決法的后四個(gè)步驟。步驟3是收集信息，成人通過問兒童“發(fā)生了什么”或者“問題是什么”來收集整理沖突的細(xì)節(jié)。步驟4是重述問題。成人把收到的信息加工整理之后，復(fù)述出來，讓兒童核對(duì)信息是否正確，同時(shí)也幫助兒童進(jìn)一步明確問題是什么。步驟5是提出多種解決辦法。明確了問題所在后，成人要引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)不同的解決辦法，讓兒童自己選一個(gè)。步驟6是進(jìn)一步支持。問題解決后，成人需要在旁多待一會(huì)。觀察一下剛才沖突中的兒童的情緒是否得到釋放。確定兒童能夠正?；顒?dòng)和交往后成人再離開。

第二部分包括第四章至第七章，是對(duì)問題解決法的實(shí)例展示。第四章針對(duì)強(qiáng)烈的情感沖突問題進(jìn)行分析。作者首先透視了兒童在情感表達(dá)中的期待。接著闡釋了成人如何回應(yīng)兒童的情感爆發(fā)，最后提供了應(yīng)對(duì)情感沖突的策略。第五章通過連續(xù)的案例展示了本尼和雷義兩位幼兒的問題解決技能的發(fā)展歷程，詳述了調(diào)解經(jīng)歷帶給他們的深刻成長(zhǎng)。第六章是小組問題解決。小組問題解決要求問題解決過程更具系統(tǒng)性，也更嚴(yán)謹(jǐn)，不僅要使用計(jì)劃表，更要提出有針對(duì)性的策略。第七章是防止沖突，創(chuàng)造健康的情感環(huán)境。兒童之間的沖突是無法避免的，但為兒童創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中有很多策略可以幫助他們減少?zèng)_突的數(shù)量和強(qiáng)度。這些策略有五大類：兒童發(fā)展策略、成人一兒童互動(dòng)策略、學(xué)習(xí)環(huán)境和一日常規(guī)策略、家庭一學(xué)校過渡策略以及評(píng)價(jià)策略。作者指出，成人支持和預(yù)防沖突策略的最終目標(biāo)就是為學(xué)習(xí)提供一個(gè)健康的社交環(huán)境和情感環(huán)境。這種環(huán)境中最重要的因素就是兒童在探索和成長(zhǎng)中感到安全和被接受。

笫三部分為第八章，介紹了小學(xué)生的沖突調(diào)解。本章主要介紹了同伴調(diào)解、專職成人調(diào)解員調(diào)解和班級(jí)會(huì)議調(diào)解三種方法。

本書不僅深刻闡釋了基于問題解決的沖突調(diào)解策略理論和主要調(diào)解步驟，而且對(duì)每種沖突解決