安徽省蕪湖市區(qū)統(tǒng)考學(xué)年第一學(xué)期九年級期末語文試卷

安徽省蕪湖市區(qū)統(tǒng)考學(xué)年第一學(xué)期九年級期末語文試卷蕪湖市2022—2022學(xué)年第一學(xué)期期末學(xué)習(xí)質(zhì)量統(tǒng)一測評九年級語文試卷（滿分：100分時間：100分鐘）注意事項：.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共6頁，“答題卷”共6頁；.請務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的；.考試結(jié)束后，請將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、語文積累與綜合運用（25分）1.默寫古詩文中的名句。（8分）（1）補寫出下列名句中的上句或下句。①懷舊空吟聞笛賦， 。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）②滿目蕭然，（范仲淹《岳陽樓記》）③，肯將衰朽惜殘年。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）④轉(zhuǎn)朱閣， ，照無眠。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（2）根據(jù)提示寫出相應(yīng)的名句。《行路難（其一）》中，李白運用典故來表達(dá)對自己前途自信的句子是“ ， ?！崩钌屉[《無題（相見時難別亦難）》中常被用來贊美無私奉獻(xiàn)的句子是“， ?！?.閱讀下面的文字，完成下題。我自1986年到日本訪問回來后即因傷腿，閉門不出。即然“行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”就成了我唯一的消遣了。我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認(rèn)識了許多人物。同時，書看多了，我也會挑選，比較。比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神傳》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會看索然f&味的《蕩寇志》，等等。對于現(xiàn)代的文藝作品，那些 、 、 、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自已?。?）根據(jù)拼音寫漢字，給加下劃線的字注音。fa（ ）味抹（ ）去（2）文段中有錯別字的詞語是“ ”，正確寫法是“ ”。（3）“不能自已”中的“已”的意思是（）A.已經(jīng)8.停止C.自我D.過分（4）根據(jù)文段的意思，將下面的語句按合理的順序填入下劃線處，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）①無病而呻吟的②寫得朦朦朧朧的③堆砌了許多華麗的詞句的A.①②③B.②①③C.②③①D.③①②3.運用課外閱讀積累的知識，完成下題。（2）“雞鳴狗盜君休笑，曾向函關(guān)出孟嘗。今日配軍為上客，孟州贏得姓名揚?！鄙厦娴脑娋湟浴端疂G傳》，詩中的“配軍”指的是 （人名），“孟州贏得姓名揚”所說的故事情節(jié)是 。.學(xué)校“春曉”文學(xué)社開展“走進(jìn)小說天地”活動，請你參加。（1）在“小說故事會”環(huán)節(jié)，文學(xué)社成員需要在活動中講一個小說故事。你選擇的是《紅樓夢》第四十回“劉姥姥進(jìn)大觀園”。請為你的講述寫一個開頭，以便引出故事來。要求簡潔、生動，能體現(xiàn)口頭演說的特點。（2）活動中，各位文學(xué)社成員還需即興進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。下面是一篇未完成的微型小說，請你發(fā)揮想象簡要地補寫后面的情節(jié)。墻根下讀高中時，他沉迷網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常半夜翻墻，出校上網(wǎng)。某天半夜，他照例翻墻出校，剛翻到墻頂，他立即拔足狂奔回寢室，面色凝重，問之不答。從此專心讀書，再不上網(wǎng)，學(xué)校盛傳他見鬼了。后來， 二、閱讀（35分）閱讀下面的文字，回答問題。【一】（12分）清凜之美項麗敏①昨日午后朔風(fēng)大作。裹緊衣服，走在風(fēng)里，想起一句古詩：“昨夜朔風(fēng)能凜冽，冰花亦結(jié)硯池中?！雹诒ň褪撬?。朔風(fēng)之后，凡有水處必結(jié)霜白。③朔風(fēng)是有鋒芒的，吹在山谷有兵戈之聲，吹在田間有傾覆之勢。走在風(fēng)里，似有無數(shù)把小刀子刮過臉、眼睛、鼻子、耳朵、嘴唇——吸入的每一口氣流，都是清凜的、剛硬的、冷冽的。在風(fēng)里快步行走，臉頰摩擦著這冷，鼻腔呼吸著這冷，頭腦清醒得像一口深山里的井，絲絲冒著冷氣，又清澈見底。④想著次日就能見到霜，便覺得這冷也是可貴的。口⑤再過兩天就是大雪節(jié)氣，今年還沒下過霜。翻開舊時寫的《臨湖》，十一月就有霜了，“連著下了幾日嚴(yán)白的霜，下霜之前已刮了兩天粗糲的風(fēng)?！雹拗挥邢逻^霜，才算真正跨入冬天?？冖呓癯啃褋硪呀唿c，隔著窗簾，隱隱有日光，趕緊起床，洗漱好出門。意外的是，小區(qū)的草地并沒有結(jié)霜，沒有覆上那粗鹽粒樣的霜白。紅山茶正開著花，雛菊也在開著花，自顧自地、傻傻地開著，毫無畏霜之意。⑧出小區(qū)，對面就是稻田。稻子在兩月前收割，留下半尺長的稻茬。晚秋天氣暖，稻茬上又抽出不少新穗，拈一粒在手中，殼是空的。畢竟不是它的季節(jié)了，沒有力量灌漿，長出飽滿的谷粒。⑨過馬路，走到對面，心中一喜，那裹著草葉和樹葉的，將每一枚葉子都鑲上銀邊的，不正是霜么。只是一條馬路相隔不過五十米的距離，儼然兩個世界，馬路那邊是冬天，馬路這邊還是晚秋。⑩去野外尋霜，也有著與前人相會的心情。這個前人就是德富蘆花。口?總是忍不住要想起德富蘆花，也總是忍不住要說起德富蘆花，春天會想起他的“午前春陰，午后春雨，暖和悠閑，而且寧靜”。梅雨天會想起他的“雨下了停，停了下，鴉聲與蛙鳴此起彼伏，爭唱雨晴”。而霜風(fēng)一刮，則會想起：“我愛霜，因為它清凜潔白，給人報知響睛。”?這些句子已深深嵌入我的腦子里，不用去想，只要逢到對應(yīng)的時間，場景、事物就會冒出來，仿佛德富蘆花就在我身邊，一句一句，對我說著那些話。?德富蘆花有多篇寫霜的文章。他寫霜其實是寫冬日的田野、村莊，寫在霜天里勞作的農(nóng)夫，寫浸著霜白的日出，寫霜在日出后融化時折射的光芒。都是細(xì)微之物，瞬間即逝的美。然而又是淳樸的，原始的，神性的。?“農(nóng)舍、竹林，以及田地里成堆的稻草垛，甚至連那一寸高的稻茬上，也是向著陽光處閃著銀光，背著陽光處呈現(xiàn)紫色。一眼望去，無不是銀光紫影，紫影中隱隱可見白霜，大地仿佛成了一塊紫水晶?！痹谶@個結(jié)霜的冬日，在黃山腳下十字畈村外的稻田，我如期遇見了德富蘆花。我在德富蘆花的聲音里蹲下來，在稻茬中間蹲下來，用手機(jī)拍攝下雖空癟卻仍然垂下腰來的稻穗，拍下稻穗和稻茬上的白霜與日影，拍攝下稻田向光的銀色、背光的紫色，也拍攝下遠(yuǎn)處的村莊，村莊上空的山巒。?無論世界變化得如何迅疾，讓人無所適從、匪夷所思，只要有一些東西始終不變，年年得以遇見，就還是能給人心以安寧與慰藉的。比如冬雪春雨，夏天的蟬鳴蛙唱，還有秋天的藍(lán)色天際。（選自《散文》2022年第11期，有刪改）注：德富蘆花（1868-1927）日本著名文學(xué)家，在他筆下，人類賴以生息的自然界，始終生機(jī)勃勃，充滿活力。.請概括第③段的內(nèi)容，并說說這樣寫的目的?？凇径浚?1分）孩子為什么越來越冷漠畢淑敏①現(xiàn)今中年以下的夫妻，幾乎都是一個孩子。在前所未有的愛意中浸泡的孩子，是否物有所值，感到莫大的幸福？我好奇地問過。孩子們撇嘴說，不，沒覺著誰愛我們。②我大驚，循循善誘道，你看，媽媽工作那么忙，還要給你洗衣做飯，爸爸在外面掙錢養(yǎng)家，多不容易！他們多么愛你們啊……③孩子很漠然地說，那算什么呀！誰讓他們當(dāng)爸爸媽媽呢？也不能白當(dāng)啊，他們應(yīng)該的。我以后做了爸爸媽媽也會這樣。這難道就是愛嗎？愛也太平常了?、芪艺鹱×?。一個不懂得愛的孩子，就像不會呼吸的魚，出了家庭的水箱，在干燥的社會上，他不愛人，也不自愛，必將焦渴而死。⑤可是，你怎樣讓由你一手哺育長大的孩子，懂得什么是愛呢？從他的眼睛接受第一縷光線時，已被無微不至的呵護(hù)包繞，早已對關(guān)照體貼熟視無睹。生物學(xué)上有一條規(guī)律，當(dāng)某種物質(zhì)過于濃烈時，感覺迅速遲鈍麻痹。如果把愛定位于關(guān)懷，隨著孩子年齡的增長，對他的看顧漸次減少，孩子就會抱怨愛的衰減?！皭劬褪钦樟稀边@個簡陋的命題，把許多成人和孩子一同領(lǐng)入誤區(qū)。⑥孩子降生人間，原應(yīng)一手承接愛的乳汁，一手播灑愛的甘霖，愛是一本收支平衡的賬簿。可惜從一開始，成人就間不容發(fā)地傾注了所有愛的儲備，劈頭蓋腦砸下，把孩子的一只手塞得太滿。全是收入，沒有支出，愛沉淀著，淤積著，從神奇化為腐朽，孩子怎么可能感受被愛呢？⑦我又問一群孩子，那你們什么時候感到別人是愛你的呢？沒想到孩子的答案晴朗堅定。⑧我?guī)蛬寢屬I醋來著。她看我沒打了瓶子，也沒灑了醋，就說，閨女能幫媽干活了……我特高興，從那會兒，我知道她是愛我的。翹翹辮女孩說。⑨我爸下班回來，我給他倒了一杯水，因為我剛在幼兒園里學(xué)了一首歌，詞里說的是給媽媽倒水，可我媽還沒回來呢，我就先給我爸倒了。我爸只說了一句，好兒子……就流淚了。從那次起，我知道他是愛我的。光頭小男孩說。⑩我大大地驚異了。訝然這些事的碎小和孩子的邏輯。更感動的是他們談?wù)摾锏泥嵵厣駳夂徒Y(jié)論的斬釘截鐵。愛與被愛高度簡化了，統(tǒng)一了。孩子在被他人需要時，感到了一個幼小生命的意義。成人注視并強調(diào)了這種價值，他們就感悟到深深的愛意，在嘗試給予的同時，他們懂得了什么是接受。?愛是一面遼闊光滑的回音壁，微小的愛意反復(fù)回響著，折射著，變成巨大的轟鳴。當(dāng)付出的愛被隆重接受并珍藏時，孩子終于強烈地感覺到了被愛的尊貴與神圣。?天下的父母，如果你愛孩子，一定讓他從力所能及的時候，開始愛你和同圍的人。這絕非成人的自私，而是為孩子一世著想的遠(yuǎn)見。不要抱怨孩子天生無愛，愛與被愛是鐵杵成針百年樹人的本領(lǐng)，就像走路一樣，需反復(fù)練習(xí)，才會舉步如飛。?如果把孩子在無邊無際的愛里泡得口眼翻白，早早剝奪了他感知愛的能力，育出一個愛的低能兒，即使不算彌天大錯，也是成人權(quán)力的濫施，或許要遭天譴的。?在愛中領(lǐng)略被愛，會有加倍的豐收。孩子漸漸長大，一個愛自己、愛世界、愛人類、也愛自然的青年，便噴薄而出了。人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】金雞之峰，有三松焉，不知其幾百年矣。微風(fēng)拂之，聲如暗泉颯颯走石漱①；口稍大，別如奏雅樂；其大風(fēng)至則如揚波濤又如振鼓隱隱有節(jié)奏。方舟上人②為閣其下，而名之日松風(fēng)之閣。予嘗過而止之，洋洋③乎若將留而忘歸焉。蓋雖在山林而去人不遠(yuǎn)，夏不苦暑，冬不酷寒，觀于松可以適吾目，聽于松可以適吾耳，無外物以汩④其心，可以喜樂，可以永日⑤，又何必濯潁水⑥而以為高，登首陽⑦而以為清⑨也哉？（節(jié)選自劉基《松風(fēng)閣記》）【注】①石漱（ldi）:沙石上的急流。②上人：和尚。③洋洋：快意的樣子。④汩(g^):亂。⑤永日：度過漫長的一天。⑥潁水：河名。相傳堯想把天下讓給許由，許由不接受，隱居在潁水附近。并認(rèn)為堯的這種話弄臟了他的耳朵，就跑到潁水邊上去洗耳朵。⑦高：品行高尚。⑧首陽：山名。相傳伯夷、叔齊在周武王滅殷以后，逃避到首陽山，不食周粟而死。⑨清：品行純潔。14.解釋下列加下劃線詞在文中的意思。(1)已而夕陽在山已而： (2)樹林陰翳翳： (3)名之曰松風(fēng)之閣名： (4)觀于松可以適吾目適： 15.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。又何必濯潁水而以為高，登首陽而以為清也哉？.為了突出文章主旨，甲乙兩文分別用了什么手法？.請概括甲乙兩文中表現(xiàn)出的思想情趣有何異同。 三、寫作18.閱讀下面文字，按要求作文。課堂上，師生用心一起走過，智慧之花在這里燦然開放；操場上，你我攜手一起走過，友誼的汗水讓腳步更加堅強；家庭里，家人一起真情走過，可貴的親情更加滋潤芬芳；社會上，大家一起和諧走過，愛的瓊漿就會使我們的紐帶固若金湯……請以"我們一起走過”為題，寫一篇不少于600字的文章。口【提示與要求】（1）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作；（2）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等；（3）抄襲是不良行為，相信你不會照搬別人的文章。100200300400500600700參考答案一、語文積累與綜合運用1.正確答案：（1）①到鄉(xiāng)翻似爛柯人②感極而悲者矣③欲為圣明除弊事④低綺戶（2）長風(fēng)破浪會有時 直掛云帆濟(jì)滄海春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干試題解析：本題考查古詩文背誦默寫的能力。這類題目要求考生平時熟背古詩文名篇，不僅給出上句能對出下句，還必須給出下句能背誦出上句；不僅能背誦名句，而且還能背寫出普通句子；不僅能補充上下句，還必須要理解詩句，并能根據(jù)提示語默寫詩句。比如“滿目蕭然”句本非名句，但屬名篇，也要求會默寫。這樣就增加了試題難度；（2）則是根據(jù)提示語來默寫，若非對詩歌熟練掌握，很難作答。本題要特別注意以下幾個字：柯、弊、綺、蠟。2.正確答案：

(1)乏mo(2)(1)乏mo(2)即然既然(3)B(4)C試題解析：口本題考查學(xué)生給漢字注音和根據(jù)拼音寫漢字的能力。給漢字注音注意習(xí)慣性誤讀、多音字誤讀和形近字誤讀等。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時可以進(jìn)行適當(dāng)分類整理。同時適當(dāng)做一些強化訓(xùn)練，以便查缺補漏。解答此類問題，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累。對一些同音字可以按讀音進(jìn)行歸納；對于形似字，要注意觀察其細(xì)微差別。注意“乏”的寫法和“抹”的讀音。(2)本題考查學(xué)生辨析字形的能力。寫錯的原因是由于習(xí)慣性誤寫和形近字誤寫等。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時可以進(jìn)行適當(dāng)分類整理。同時適當(dāng)做一些強化訓(xùn)練，以便查缺補漏。文中有錯別字的一個詞語是“即然”，這個詞語的正確寫法是“既然”。(3)本題考查學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語的能力。回答這類問題，主要看平時的積累情況。學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，要注意平常容易用錯的詞語，重點標(biāo)記或抄在小本子上，多加復(fù)習(xí)。若對某個詞語有疑問，要及時翻閱字典，以便準(zhǔn)確記憶并且加強記憶。要注意結(jié)合語境理解詞語，力求文從字順，語言簡明，尤其要注意詞語的深層含義，如比喻義等。(4)本題考查學(xué)生語句排序的能力。要認(rèn)真閱讀所給的句子，找準(zhǔn)所給的中心，句序的安排必然圍繞這一中心問題。抓住了中心，就抓住了語段要害，就可以定首句或尾句，中間的順序也會逐漸清晰明朗地排出來了。注意句與句之間的組合與銜接自然，保持語言連貫，同時還要注意語境、句式的協(xié)調(diào)一致。.正確答案：(1)艾青一只鳥 (2)武松大戰(zhàn)蔣門神試題解析：.正確答案：（1）示例：各位同學(xué)，農(nóng)村老太你見得多，可見過世面的農(nóng)村老太，你未必見過幾個。今天，我就要給您說說這么一位，她有趣有情有義，她是《紅樓夢》中的小人物，卻有著大境界。您也許猜著了，對，她就是劉姥姥。我要給大家講的就是《劉姥姥進(jìn)大觀園》的故事。（2）示例：考上名校，同學(xué)問他何故。他沉默良久說，那天父親來送生活費，舍不得住旅館，在墻下坐了一夜。試題解析：（1）此題考查語言運用即席講話的能力。關(guān)鍵是緊扣活動主題，抓住的文體特點，做到開篇有稱呼，語言簡潔、生動即可。（2）此題考查語言運用即興個性創(chuàng)作的能力。關(guān)鍵是抓住所給情景，發(fā)揮想象簡要地補寫后面的情節(jié)，情節(jié)要合情合理，要在意料之外，又在情理之中。二、閱讀正確答案：.①描寫了朔風(fēng)和行走在朔風(fēng)中的感受。②這樣寫突出了朔風(fēng)的凜冽，襯托出了清凜中所蘊含的美。.①照應(yīng)開頭，再次說明冬日刮風(fēng)之后就會有霜；口②渲染氣氛，增強了對霜的期待，為下文寫霜作鋪墊。口.①指清冷中孕育的美麗的白霜；口②贊美了冬日里美麗而充滿活力的大自然；③指清冷中卻清澈而深邃的。試題解析：6.此題考查學(xué)生鑒賞文章的寫作技巧的能力。做此題時，要把握文本內(nèi)容和主旨。從文章結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法兩個方面去寫?！阿菰龠^兩天就是大雪節(jié)氣，今年還沒下過霜。翻開舊時寫的《臨湖》，十一月就有霜了，連著下了幾日嚴(yán)白的霜，下霜之前已刮了兩天粗糲的風(fēng)。⑥只有下過霜，才算真正跨入冬天?！焙烷_頭“②冰花就是霜花。朔風(fēng)之后，凡有水處必結(jié)霜白”相照應(yīng)并渲染了清凜之美為下文寫霜做了鋪墊。9.本題考查學(xué)生對文本標(biāo)題內(nèi)涵的把握能力。解答此類題型，要在閱讀文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解大意，注意結(jié)合文章內(nèi)容與主題分析，要注意表層含義和深層含義。表層含義就是指字面的意思，深層含義就是與主旨相關(guān)的意思?！扒鍎C之美”本意“指清冷中孕育的美麗的白霜”。引申義“指清冷中卻清澈而深邃的思想”贊美了冬日里美麗而充滿活力的大自然。正確答案：另一方面提供議論的話題，也為下文議論擺出了有力的論據(jù)。.①分析上文中孩子們對愛的冷漠的原因；口②引出下文對怎樣讓孩子們懂得愛的論述。.①不要溺愛孩子，愛不等于關(guān)懷或照料（或“如果把愛定位于關(guān)懷，隨著孩子年齡的增長，對他的看顧漸次減少，孩子就會抱怨愛的衰減”）；②要讓孩子從小學(xué)會愛別人，并付出自己愛的勞動（或“天下的父母，如果你愛孩子，一定讓他從力所能及的時候，開始愛你和同圍的人”）；③愛需要反復(fù)練習(xí)，只有這樣才能培養(yǎng)出一個有愛的能力的孩子（或“愛與被愛是鐵杵成針百年樹人的本領(lǐng)，就像走路一樣，需反復(fù)練習(xí)，才會舉步如飛”）。.①提出了全文的主要觀點；口②強調(diào)了讓孩子們在愛中領(lǐng)略被愛的更深遠(yuǎn)的意義。試題解析：.此題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、理解開頭段落作用的能力。這類題型，應(yīng)先讀懂文章，掌握議論文開頭段的作用（引出論題或論點；作為論據(jù)，證明論點；另一方面提供議論的話題，也為下文議論擺出了有力的論據(jù)。.此題考查學(xué)生對文中重要段落作用的分析能力。解答本題時，結(jié)合語段的位置，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面來作答。一般情況下，在文章的中間的段落的作用有：起承上啟下的過渡作用、總結(jié)上文、引出下文、為后文寫什么作鋪墊、為下文寫什么埋下伏筆、起對比或烘托作用等。閱讀文本可知，第⑥段在文中起的作用是：①分析上文中孩子們對愛的冷漠的原因；②引出下文對怎樣讓孩子們懂得愛的論述。②要讓孩子從小學(xué)會愛別人，并付出自己愛的勞動（或“天下的父母，如果你愛孩子，一定讓他從力所能及的時候，開始愛你和同圍的人”）；③愛需要反復(fù)練習(xí)，只有這樣才能培養(yǎng)出一個有愛的能力的孩子（或“愛與被愛是鐵杵成針百年樹人的本領(lǐng)，就像走路一樣，需反復(fù)練習(xí)，才會舉步如飛”）。強調(diào)了讓孩子們在愛中領(lǐng)略被愛的更深遠(yuǎn)的意義。正確答案：14.（1）不久；（2）遮蓋；（3）命名；（4）使……舒適?？?又何必要像許由用潁河水洗耳朵那樣來自命清高，像伯夷、叔齊逃到首陽山吃野菜那樣來表示高潔呢？16.甲文使用了烘托的手法，用禽鳥之樂烘托眾人之樂，以眾人之樂烘托太守之樂；層層推進(jìn)，卒章顯志。乙文運用了托物抒情的手法，借松樹寄托自己的生活情趣。試題解析：.此題考查學(xué)生理解文言文中重點詞語意義的能力。文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞居多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。這里要注意“適”的解釋。.此題考查學(xué)生翻譯文言文中重點句子的能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的?？碱}。翻譯文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時要做到字字落實，要特別注意對關(guān)鍵詞語的把握，著眼于表達(dá)原句的意思。這里應(yīng)注意“濯”“清”等關(guān)鍵詞的理解。.此題考查學(xué)生理解寫作特色的能力。這類題型，先讀懂文章內(nèi)容；再了解文章寫作特色，如托物言志、借景抒情、對比襯托等；最后抓住重點段落（句子）結(jié)合題目要求答題即可。通過分析可知，甲文使用了烘托的手法，用禽鳥之樂烘托眾人之樂，以眾人之樂烘托太守之樂；層層推進(jìn)，卒章顯志。乙文運用了托物抒情的手法，借松樹寄托自己的生活情趣。三、寫作正確答案：18.略試題解析：此題考查學(xué)生寫命題作文的能力。命題作文一定要注意把題目分析透徹，然后根據(jù)自己掌握的材料確立主題，來完成構(gòu)思與寫作。“我們一起走過”是一個主謂短語。“我們”意味著本文至少要寫兩個人，可以理解為“我”與老師、同學(xué)、家人等?！白哌^”意味著不是指一天兩天，指一段時間內(nèi)發(fā)生的事情。這些事情已經(jīng)成為過去。所以本文要求寫一篇回憶性的文章。“走過”還含有不容易走過來的意思，是很值得回味，很值得珍惜的。“一起”是題眼，表示過去的歲月是和老師、同學(xué)、家人等共同度過的，因而本命題的寫作中心是表達(dá)老師、同學(xué)、家人之間的美好的感情。其次要選材構(gòu)思，可以與具體的人一起走過：與老師一起走過，可以感受到老師的關(guān)愛、教導(dǎo)；與同學(xué)一起走過，可以感受到同學(xué)的真摯、純潔的友誼；與父母一起走過，可以感受到家的溫馨、家的歡樂；與書一起走過，在與書交往的過程中陶冶了自己的情操、豐富了自己的精神世界。還可以從同學(xué)到老師、到家人留給自己的美好記憶中拾取若干剪影，鋪設(shè)成篇。要選取過去生活中最能引發(fā)自己感情的幾個片段，圍繞一個中心，切不可面面俱到、流水帳式地記錄過去生活中的每個生活細(xì)節(jié)。在寫作時，注意立意、選材和構(gòu)思的新穎，書寫的整潔美觀。由衷的喜歡。很實在的文章啊。2022學(xué)年度第一學(xué)期九年級語文試卷分析一、命題導(dǎo)向全縣2022學(xué)年度第一學(xué)期九年級語文期末試卷，是一份難易適中、從課內(nèi)向課外有機(jī)延伸的試卷。從內(nèi)容看，九年級上冊語文學(xué)習(xí)的重點知識都有考察，且題型靈活，以檢測學(xué)生聽說讀寫及綜合運用的能力為主，兼顧課內(nèi)與課外，基礎(chǔ)與提高。從試卷結(jié)構(gòu)看，結(jié)構(gòu)上與中考試卷板塊一致，分值上與中考試卷基本相同，具有明確的導(dǎo)向性。從總體看，本試卷以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，堅持“以本為本”，力求指導(dǎo)教學(xué)，以便語文學(xué)科呈現(xiàn)教學(xué)相長的良好局面，促進(jìn)語文教學(xué)整體水平的提高。下面，結(jié)合九年級語文教學(xué)，就本試卷在初中語文教學(xué)指導(dǎo)意義上的利弊略作分析。二、試卷特色（一）試卷結(jié)構(gòu)：課標(biāo)引領(lǐng)，參照中考，演練中考試卷秉承“課標(biāo)引領(lǐng)，參照中考，穩(wěn)中有變”的基本思路。試卷共分四大板塊，即“語文基礎(chǔ)知識與運用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“古詩文閱讀”、“寫作”，另加3分的卷面書寫。共25小題，分值120分。板塊上與中考一致，分值上基本相同?！罢Z文基礎(chǔ)知識與運用”設(shè)6小題，23分，占19.2%，“現(xiàn)代文閱讀”有兩大題，均選自課外，共9小題，24分，占20%，“古詩文閱讀”共三大題，9小題，20分，占16.7%,"作文",50分,占41.7%。（二）試題命制：立足課內(nèi)，延伸課外，自主原創(chuàng)試卷的編制以九年級上冊教材為重要命題范圍，同時延伸至與課內(nèi)程度相當(dāng)?shù)恼n外材料。明顯來自教材的試題材料有20分，約占作文、卷面書寫除外分值的29.9％。如第4、20、21及（三）試卷內(nèi)涵：重視基礎(chǔ)，注重積累，突出素養(yǎng)對文意的整體理解。三、試卷答題分析試卷滿分值120分，全縣均分為74.6，難度為0.64根據(jù)閱卷情況，現(xiàn)將答題情況分析如下：（一）卷面、基礎(chǔ)知識積累及運用根據(jù)抽樣調(diào)查（共205分試卷），對試題卷卷面和基礎(chǔ)知識積累及運用兩部分分析如下：卷面分3分，平均分為2.52分；基礎(chǔ)知識積累及運用共23分，平均分為16.04分。具體分析（基礎(chǔ)部分）：1．第一題為根據(jù)拼音寫漢字，答案分別為嬈、騖、鴻。其中錯誤最多的為“騖”字，多數(shù)把“馬”寫成了“鳥”或其錯誤，錯誤率近70%左右。2．第二題只有個別考生錯誤（因為考場勘誤，題目本身也不難）。3．第三題病句修改大多數(shù)考生都能改出，只是回答問題不規(guī)范，有直接寫出準(zhǔn)確句子的，有寫出修改方法的，也有用符號在句子修改等情況；錯別字錯誤較多，主要是“魅”字中“鬼”不完整。4．古詩文名句填空主要錯誤是錯字，如暉、脈、苔、簌、陟、宜、胸、濁等，有些詩句空白或?qū)戝e情況也很多。5．名著閱讀失分很多，6分大多數(shù)考生只能拿2-3分。錯誤主要是對作品不熟。6．綜合性學(xué)習(xí)多數(shù)能得分，少部分不理解“打醬油”的含義，部分考生表述不夠到位。教學(xué)建議：1．初三教師要注意重點字詞的教學(xué)，特別是每課后的“讀一讀、寫一寫”要落實到位。2．規(guī)范病句的修改。3．加強學(xué)生對古詩文名句的掌握。4．對于名著，在教學(xué)及復(fù)習(xí)過程中要有適當(dāng)補充內(nèi)容。5．綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容要結(jié)合現(xiàn)代生活實際，貼近生活。（二）現(xiàn)代文閱讀本大題共有9個小題，共24分，分為兩個語段，即小說的閱讀分析和議的閱讀分。從抽樣的7刀樣卷共205份試卷來看，小說的平均得分10.86，得分率77.6%；議論文的試卷的平均得分只有6.4，得分率64%。小說分析：1、第七小題考察了兩個知識點，首先是概括主要內(nèi)容，其次是插敘的作用。失分的原因是很多學(xué)生沒能掌握答題技巧，像概括主要內(nèi)容，很多學(xué)生語言不夠簡練；第二問不能判斷是插敘，即使少數(shù)同學(xué)判斷正確了也不能表述正確插敘的作用，由此可見，教師在教學(xué)時根本沒有強調(diào)知識點的學(xué)習(xí)。2、第八小題是對詞語含義的揣摩，學(xué)生基本能結(jié)合上下文分析，答題情況總體不錯，大也有少數(shù)學(xué)生詞不達(dá)意，這需要教師在語文課堂上多給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會，以此鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。3、第九小題是在考察學(xué)生對一句話的理解，失分的原因是學(xué)生答題不夠全面（對一句話的理解，一般從兩個方面來理解，即句子表面所表達(dá)的內(nèi)容和結(jié)合文意分析句子在文中的作用），而一部分學(xué)生則打了一方面，導(dǎo)致了失分。所以在今后的閱讀教學(xué)中，教師要加強學(xué)法的指導(dǎo)。4、第十小題是在考察學(xué)生對小說中的人物的分析，但由于提問的方式較為靈活——你最欣賞哪個人物，為什么？很多學(xué)生的答案偏離文意很遠(yuǎn)，如：喜歡陶麗，因為她很可愛。所以答題中，像這種提問方式，我們要讓學(xué)生知道必須結(jié)合文意來分析人物，這樣才能做到答題不失分。5、第十一小題失分的原因是很多學(xué)生審題不清，只對文中的某一部分內(nèi)容談感受，沒能從文章的主旨的角度去分析。議論文答題分析：1、第十二小題是在考察議論文中開頭事例的作用（一般有三點，即：引出論題、引發(fā)讀者的閱讀興趣、充當(dāng)事實論據(jù)證明論點），而很多學(xué)生只能寫出一或兩點，極少學(xué)生得滿分，文體意識不清。2、第十三小題是在考察學(xué)生找論點的能力，得分較好