教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2023年04月26日-2559)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年04月26日-2559)1：老師（）的流暢與他們的教學(xué)效果有顯著的相關(guān)。

單項(xiàng)選擇題

A、記憶

B、思維

C、想象

D、觀看

2：班杜拉認(rèn)為的觀看學(xué)習(xí)包含的四個(gè)子過程為（）

多項(xiàng)選擇題

A、留意過程

B、保持過程

C、認(rèn)知過程

D、動(dòng)作再現(xiàn)過程

E、動(dòng)機(jī)過程

3：同學(xué)的一般特征指的是在學(xué)習(xí)過程中影響同學(xué)的心理、生理和社會(huì)的特點(diǎn)包括年齡、性別、班級、智力才能、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、個(gè)人對學(xué)習(xí)的期望、生活閱歷、文化、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等背景因素。（）

推斷題

對

錯(cuò)

4：挫折在人們的生活中是不行避開的，應(yīng)對挫折的方法有（）

多項(xiàng)選擇題

A、正確對待挫折

B、改善挫折環(huán)境

C、總結(jié)閱歷教訓(xùn)

D、調(diào)整理想水平

E、建立和諧的人際關(guān)系

5：為培育提高新老師和教學(xué)閱歷欠缺的年輕老師宜進(jìn)行（）觀摩。

單項(xiàng)選擇題

A、正式

B、非正式

C、組織化

D、非組織化

6：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者為提高學(xué)習(xí)效果，盡可能的讓多種感言參加學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、元認(rèn)知策略

D、復(fù)述策略

7：經(jīng)練習(xí)而形成的合乎法則的智力活動(dòng)方式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、技能

B、習(xí)慣

C、操作技能

D、心智技能

8：以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、老師指導(dǎo)

B、學(xué)習(xí)材料特性

C、媒體

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

E、智力

9：學(xué)校規(guī)定同學(xué)做作業(yè)必需用藍(lán)筆，老師批改作業(yè)必需用紅筆，這是運(yùn)用了感知的哪一條規(guī)律（）。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)度律

B、差異律

C、活動(dòng)律

D、組合律

10：老師告知同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，指出其正確和錯(cuò)誤，這是教學(xué)活動(dòng)中的（）

單項(xiàng)選擇題

A、準(zhǔn)時(shí)反饋

B、延時(shí)反饋

C、消極反饋

D、樂觀反饋

11：衡量一個(gè)老師是否成熟的主要標(biāo)準(zhǔn)是能否自覺地關(guān)注__________。

單項(xiàng)選擇題

A、教材

B、情境

C、生存

D、同學(xué)

12：指導(dǎo)教學(xué)包括的活動(dòng)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、復(fù)習(xí)和檢查過去的學(xué)習(xí)

B、呈現(xiàn)新材料

C、供應(yīng)有指導(dǎo)的練習(xí)

D、供應(yīng)反饋和訂正

E、供應(yīng)獨(dú)立的練習(xí)

13：在心理學(xué)中，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是（）

單項(xiàng)選擇題

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學(xué)派

D、認(rèn)知心理學(xué)

14：同學(xué)剛學(xué)英語時(shí)，對26個(gè)字母的記憶兩頭簡單，中間難，這種現(xiàn)象就是所謂的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、痕跡消退說

B、動(dòng)機(jī)說

C、同化說

D、首位效應(yīng)和近位效應(yīng)

15：“熟能生巧”是對桑代克哪個(gè)學(xué)習(xí)分定律的最好注腳（）

單項(xiàng)選擇題

A、效果律

B、練習(xí)律

C、強(qiáng)化律

D、預(yù)備律

16：教育者發(fā)覺心理或行為消失問題的同學(xué)，主動(dòng)地與他們溝通疏導(dǎo)，或者設(shè)計(jì)方案，在他們的協(xié)作下實(shí)施，這種形式通常稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、心理輔導(dǎo)

B、心理詢問

C、心理治療

D、心理教育

17：下面哪一點(diǎn)說的不是思維的特點(diǎn)？（）

單項(xiàng)選擇題

A、直觀性

B、與語言有親密的聯(lián)系

C、間接性

D、概括性

18：（）是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果，要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問

B、應(yīng)用

C、評價(jià)目標(biāo)

D、綜合目標(biāo)

19：心理健康就是沒有心理疾病。（）

推斷題

對

錯(cuò)

20：依據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求勝利者最可能選擇的任務(wù)有勝利概率為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

21：刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、華生

C、斯金納

D、布魯納

22：整合所學(xué)新學(xué)問、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的策略是（）

單項(xiàng)選擇題

A、復(fù)述策略

B、方案策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

23：發(fā)散思維的三項(xiàng)特征是（）

單項(xiàng)選擇題

A、間接性、獨(dú)創(chuàng)性和流暢性

B、變通性、敏捷性和流暢性

C、概括性、間接性和變通性

D、變通性、獨(dú)創(chuàng)性和流暢性

24：小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此經(jīng)常要反復(fù)檢查，它的這種行為屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、焦慮

B、強(qiáng)迫行為

C、強(qiáng)迫觀念

D、強(qiáng)迫恐驚

25：關(guān)于問題解決的類型，常規(guī)性問題和制造性問題是肯定的，不行以因人而異。（）

推斷題

對

錯(cuò)

26：依據(jù)我國傳統(tǒng)教育心理學(xué)對學(xué)問學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行的分析和討論，將學(xué)問學(xué)習(xí)的心理過程分為三個(gè)階段，不包括下列哪個(gè)選項(xiàng)（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問的識記階段

B、學(xué)問的理解階段

C、學(xué)問的鞏固階段

D、學(xué)問的運(yùn)用階段

27：學(xué)習(xí)心理學(xué)討論的對象是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、人和動(dòng)物

B、動(dòng)物

C、兒童

28：教育心理學(xué)的討論對象是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教的心理活動(dòng)

B、學(xué)的心理活動(dòng)

C、教與學(xué)的互動(dòng)機(jī)制

D、同學(xué)的心理進(jìn)展特點(diǎn)

E、老師的心理進(jìn)展特點(diǎn)

29：遷移的圖式理論的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題

A、賈德

B、苛勒

C、里德

D、羅斯

30：依據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)道德推理的最高階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、“好孩子”取向階段

B、懲處和聽從取向階段

C、良心或原則取向階段

D、權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段

31：全部的認(rèn)知力量都是智力。（）

推斷題

對

錯(cuò)

32：智力技能形成的最高階段是（）

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部言語

B、活動(dòng)定向

C、有聲的外部言語

D、無聲的外部言語

33：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的仔細(xì)審題的態(tài)度及其審題的方法將影響到化學(xué)、物理等學(xué)科中的審題活動(dòng)，這稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、負(fù)遷移

B、垂直遷移

C、般遷移

D、詳細(xì)遷移

34：個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿意的心理狀態(tài)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、學(xué)習(xí)需要

C、學(xué)習(xí)期盼

D、成就動(dòng)機(jī)

35：教育心理學(xué)作為一門具有獨(dú)立的理論體系的學(xué)科形成于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、20世紀(jì)20年月以前

B、20世紀(jì)20年月到50年月末

C、20世紀(jì)60年月到70年月末

D、20世紀(jì)80年月以后

36：我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)作學(xué)習(xí)

B、學(xué)問學(xué)習(xí)

C、技能學(xué)習(xí)

D、閱歷學(xué)習(xí)

E、行為規(guī)范學(xué)習(xí)

37：抑郁癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕。（）

推斷題

對

錯(cuò)

38：閱歷類化說強(qiáng)調(diào)以下哪種因素在學(xué)習(xí)遷移中的作用?（）心理官能的進(jìn)展兩種任務(wù)的共同要素概括化的原理對各要素間整體關(guān)系的理解理

單項(xiàng)選擇題

A、心理官能的進(jìn)展

B、兩種任務(wù)的共同要素

C、概括化的原

D、對各要素間整體關(guān)系的理解

39：一般來說，認(rèn)知風(fēng)格中，場依存者更喜愛感愛好的學(xué)科是（）

單項(xiàng)選擇題

A、文學(xué)

B、數(shù)學(xué)

C、歷史

D、法律

40：一般而論，老師最重要的力量是（）

單項(xiàng)選擇題

A、課堂教學(xué)力量

B、進(jìn)行家長工作的力量

C、討論同學(xué)的力量

D、組織班集體力量

41：四周神經(jīng)系統(tǒng)分為植物性神經(jīng)、腦神經(jīng)和__________。（）

單項(xiàng)選擇題

A、交感神經(jīng)

B、副交感神經(jīng)

C、脊髓

D、脊神經(jīng)

42：傾聽比詢問更有利于搜集資料。（）

推斷題

對

錯(cuò)

43：一個(gè)老師對自己影響同學(xué)學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果力量的主觀推斷叫作老師的（）

單項(xiàng)選擇題

A、主觀能動(dòng)性

B、工作態(tài)度

C、教學(xué)效能感

D、教育有效感

44：心理定勢對解決問題（）。

單項(xiàng)選擇題

A、具有樂觀作用

B、具有消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

45：班杜拉認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)最重要的形式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、合作學(xué)習(xí)

C、觀看學(xué)習(xí)

D、有意義學(xué)習(xí)

46：艾里克森的人格進(jìn)展的核心原理乃是他所稱的（）

單項(xiàng)選擇題

A、新生論原理

B、認(rèn)知論原理

C、道德論原理

D、學(xué)習(xí)論原理

47：自編測試的常見錯(cuò)誤有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師過于信任自己的主觀推斷而忽視測驗(yàn)的信度和效度指標(biāo)

B、老師對測驗(yàn)預(yù)備不夠充分

C、測驗(yàn)太簡潔，題量小

D、老師對無關(guān)細(xì)節(jié)過于強(qiáng)調(diào)

E、老師對測驗(yàn)的項(xiàng)目分類比例不全都

48：在正常條件下，心理的進(jìn)展總是具有肯定的方向性和先后性，進(jìn)展的不行逆性，也不行逾越。這是指心理進(jìn)展的（）

單項(xiàng)選擇題

A、不平衡性

B、定向性和挨次性

C、差異性

D、連續(xù)性

49：在學(xué)校識字教學(xué)中，有人根據(jù)字音歸類識字，有人按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識字，這種屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、元認(rèn)知策略

B、精細(xì)加工策略

C、認(rèn)知策略

D、復(fù)述策略

50：元認(rèn)知是指對（）

單項(xiàng)選擇題

A、單元的認(rèn)知

B、認(rèn)知的認(rèn)知

C、本質(zhì)的認(rèn)知

D、規(guī)律的認(rèn)知

查看答案

1：答案B

解析

2：答案A,B,D,E

解析

3：答案正確

解析

4：答案A,B,C,D,E

解析

5：答案C

解析為培育提高新老師和教學(xué)閱歷欠缺的年輕老師宜進(jìn)行組織化觀摩。

6：答案D

解析

7：答案D

解析

8：答案A,B,C

解析認(rèn)知結(jié)構(gòu)和智力屬于個(gè)人因素、即主觀因素。

9：答案B

解析

10：答案A

解析

11：答案D

解析

12：答案A,B,C,D,E

解析指導(dǎo)教學(xué)有六項(xiàng)活動(dòng)，除ABCDE外還有每周或每月的復(fù)習(xí)。

13：答案C

解析

14：答案D

解析【解析】略。

15：答案B

解析

16：答案A

解析

17：答案A

解析思維主要有概括性、間接性、思維與語言有親密的聯(lián)系。

18：答案C

解析認(rèn)知目標(biāo)有學(xué)問、領(lǐng)悟、應(yīng)用、分析、綜合和評價(jià)六個(gè)層次，評價(jià)目標(biāo)是最高水平認(rèn)知學(xué)習(xí)的結(jié)果。

19：答案錯(cuò)誤

解析

20：答案B

解析

21：答案A

解析

22：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

23：答案D

解析發(fā)散思維的三項(xiàng)特征是變通性、獨(dú)創(chuàng)性和流暢性。

24：答案B

解析反復(fù)檢查是動(dòng)作，所以這種行為屬于強(qiáng)迫行為，選B。

25：答案錯(cuò)誤

解析

26：答案A

解析

27：答案A

解析

28：答案A,B,C

解析教育心理學(xué)是一門討論在教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

29：答案C

解析

30：答案C

解析

31：答案錯(cuò)誤

解析并非全部的認(rèn)知力量都是智力，智力是指認(rèn)知活動(dòng)中最一般、最基本的力量。

32：答案A

解析

33：答案C

解析

34：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

35：答案C

解析教育心理學(xué)的進(jìn)展大致經(jīng)受了以下四個(gè)時(shí)期：(1)初創(chuàng)時(shí)期(20世紀(jì)20年月以前)；(2)進(jìn)展時(shí)期(20世紀(jì)20年月到50年月末)；(3)成熟時(shí)期(20世紀(jì)60年月到70年月末)；(4)完善時(shí)期(20世紀(jì)80年月以后)。

36：答案B,C,E

解析我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為學(xué)問學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和行為規(guī)范學(xué)習(xí)。

37：答案錯(cuò)誤

解析恐驚癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕，抑郁癥是以長久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥

38：答案C

解析閱歷類化說強(qiáng)調(diào)概括化的閱歷或原理在遷移中的作用。該理論認(rèn)為從前的學(xué)習(xí)之所以能遷移到后來的學(xué)習(xí)中，是由于在從前的學(xué)習(xí)中獲得了一般原理，這種一般原理可以部分或全部應(yīng)用于前后兩種學(xué)習(xí)中。

39：答案A

解析

40：答案A

解析略

41：