教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2023年04月05日-7912)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年04月05日-7912)1：自我意識的成分包括（）。

多項選擇題

A、自我熟悉

B、自我體驗

C、自我監(jiān)控

D、自我感覺

E、自我調(diào)整

2：依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，可以將學(xué)習(xí)分為（）。

多項選擇題

A、學(xué)問學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、機械學(xué)習(xí)

D、技能學(xué)習(xí)

E、社會規(guī)范學(xué)習(xí)

3：學(xué)習(xí)活動的過程是個體閱歷的獲得過程。（）

推斷題

對

錯

4：人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（）。

單項選擇題

A、修養(yǎng)和處世方法

B、身份和地位

C、交往方式與方法

D、需要滿意的程度

5：科學(xué)家利用蝙蝠飛行的原理創(chuàng)造了聲納和雷達(dá)，其中促進科學(xué)家問題解決的主要因素是（）

單項選擇題

A、問題表征

B、遷移

C、定勢

D、原型啟發(fā)

6：教育心理學(xué)的性質(zhì)是（）。

多項選擇題

A、一門自然學(xué)科

B、一門社會學(xué)科

C、一門自然與社會的交叉學(xué)科

D、一門理論和應(yīng)用相結(jié)合的獨立學(xué)科

7：由于看到鳥的飛行而創(chuàng)造了飛機，這類制造活動的主要心理影響機制是（）。

單項選擇題

A、原型啟發(fā)

B、功能固著

C、負(fù)向遷移

D、定勢影響

8：男女智力的總體水平大致相當(dāng)，但女性智力分布的離散程度比男性大。（）

推斷題

對

錯

9：“舉一反三”、“聞一知十”等都屬于（）

單項選擇題

A、同化性遷移

B、順應(yīng)性遷移

C、重組性遷移

D、逆向遷移

10：用已把握的英語字母來形成新的單詞，這時的遷移是（）

單項選擇題

A、同化性遷移

B、順應(yīng)性遷移

C、重組性遷移

D、逆向遷移

11：傾聽比詢問更有利于搜集資料。（）

推斷題

對

錯

12：提出“不憤不啟、不悱不發(fā)”思想的教育家是（）

單項選擇題

A、孟子

B、孔子

C、老子

D、荀子

13：陳述性學(xué)問的學(xué)習(xí)過程是將新的命題與命題網(wǎng)絡(luò)中的有關(guān)命題聯(lián)系起來，在這一過程中，學(xué)習(xí)者要對信息進行精加工。（）

推斷題

對

錯

14：先行組織者教學(xué)策略是給學(xué)習(xí)者供應(yīng)（）。

單項選擇題

A、圖表

B、新學(xué)問

C、認(rèn)知框架

D、以上都對

15：以下屬于同學(xué)群體差異的是（）。

多項選擇題

A、年齡差異

B、學(xué)習(xí)方式差異

C、愛好差異

D、性別差異

E、社會文化差異

16：老師講解的模糊不清與同學(xué)的學(xué)習(xí)成果（）

單項選擇題

A、正相關(guān)

B、影響不大

C、負(fù)相關(guān)

D、毫無影響

17：教學(xué)中采納的各種物質(zhì)嘉獎屬于下列哪種強化?（）

單項選擇題

A、原始強化

B、替代強化

C、次級強化

D、自我強化

18：依據(jù)皮亞杰的理論，兒童獲得物體守恒概念是在（）

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細(xì)運算階段

D、形式運算階段

19：教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，也是師生之間傳遞信息的工具。（）

推斷題

對

錯

20：對代數(shù)式a2－2ab＋b2進行因式分解屬于（）的問題。

單項選擇題

A、有結(jié)構(gòu)

B、無結(jié)構(gòu)

C、界定模糊

D、無固定答案

21：下列哪個過程屬于問題解決？__________（）

單項選擇題

A、吃飯穿衣

B、漫無目的的幻想

C、猜謎語

D、回憶電話號碼

22：兒童一般倫理原則開頭形成，但自控差，常消失前后自我沖突，這時期是（）

單項選擇題

A、童年期

B、少年期

C、青年初期

D、青年期

23：已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較模糊，問題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題稱為)。

單項選擇題

A、有序問題

B、無序問題

C、有結(jié)構(gòu)問題

D、無結(jié)構(gòu)問題

24：中同學(xué)的觀看力詳細(xì)表現(xiàn)為（）

多項選擇題

A、目的性強

B、精確?????快速

C、長期堅持

D、仔細(xì)刻菩

E、正確理解

25：下面屬于心理現(xiàn)象的是．（）

單項選擇題

A、詞

B、語言

C、言語

D、句子

26：老師期盼往往會對同學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響?！尽?/p>

推斷題

對

錯

27：普遍認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是美國俄亥俄州立高校的（）

單項選擇題

A、泰勒

B、布魯納

C、布魯姆

D、班杜拉

28：生理進展處于__________的動物只能對單一的刺激形成反射，即只能把單一性的刺激作為信號。（）

單項選擇題

A、知覺階段

B、思維階段

C、感覺階段

D、思維萌芽階段

29：心理測驗的信度大小一般介于多少之間？（）

單項選擇題

A、-1—0之間

B、-1—1之間

C、0—1之間

D、0—10之間

30：老師自編測驗是由老師依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測驗?zāi)康?，自己編制的測驗，是為（）。

單項選擇題

A、教育目的服務(wù)的

B、老師和同學(xué)服務(wù)的

C、特定的教學(xué)服務(wù)的

D、當(dāng)前工作服務(wù)的

31：把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征的過程稱為（）。

單項選擇題

A、發(fā)覺問題

B、提出問題

C、明確問題

D、分解問題

32：學(xué)校教育心理學(xué)的討論對象是（）

單項選擇題

A、全部的學(xué)與教

B、學(xué)校情境中的學(xué)與教

C、社會情境中的學(xué)與教

D、實踐過程中的學(xué)與教

33：一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起干擾和阻礙作用，被稱為（）

單項選擇題

A、正遷移

B、負(fù)遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

34：奧蘇伯爾的同化模式中，總括性同化又稱（）。

單項選擇題

A、下位學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

35：學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特別的三角形”這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項選擇題

A、詞匯學(xué)習(xí)

B、符號學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

36：動機理論有（）

多項選擇題

A、認(rèn)知理論

B、本能理論

C、內(nèi)驅(qū)力理論

D、期望理論

E、強化理論

37：制造性思維表現(xiàn)為思維的（）。

多項選擇題

A、獨創(chuàng)性

B、發(fā)散性

C、敏捷性

D、突發(fā)性

E、活躍性

38：同學(xué)的學(xué)問與學(xué)習(xí)同老師表達(dá)的清楚度（）。

單項選擇題

A、無關(guān)系

B、有負(fù)相關(guān)

C、有利有弊

D、有顯著的相關(guān)

39：有的心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀(jì)律和不道德行為同學(xué)的行為稱作（）。

單項選擇題

A、沖動型問題行為

B、擾亂性的問題行為

C、多動型問題行為

D、自律障礙行為

40：1903年，在美國出版第一本《教育心理學(xué)》的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、斯金納

C、華生

D、布魯納

41：下面屬于無條件反射的是（）

多項選擇題

A、膝跳

B、刺眼

C、排尿

D、望梅止渴

E、吮乳

42：引導(dǎo)同學(xué)辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激（）。

單項選擇題

A、獲得

B、消退

C、分化

D、泛化

43：在柯爾伯格有關(guān)兒童道德推斷進展階段的討論中懲處定向階段屬于（）

單項選擇題

A、習(xí)俗水平

B、前習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、道德水平

44：在通常狀況下，課堂氣氛可能分為樂觀的、消極的和對抗的三種類型。（）

推斷題

對

錯

45：問題解決的過程包括發(fā)覺問題、理解問題、提出假設(shè)和（）。

單項選擇題

A、思維程序

B、調(diào)查討論

C、驗證假設(shè)

D、論證假設(shè)

46：“知人所不知，見人所不見”，這表明制造性的（）。

單項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨創(chuàng)性

47：心智技能是借助于內(nèi)部言語而實現(xiàn)的，因此言語在心智技能形成中具有非常重要的作用。（）

推斷題

對

錯

48：在原型內(nèi)化階段，培育的重點應(yīng)放在考查同學(xué)言語的（）。

單項選擇題

A、動作效應(yīng)上

B、動作本身

C、對動作的認(rèn)知

D、利用言語來標(biāo)志練習(xí)

49：提出最近進展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題

A、維果斯基

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

50：對練字過程中的手部動作的把握，是（）

單項選擇題

A、情景學(xué)問

B、程序性學(xué)問

C、語義學(xué)問

D、陳述性學(xué)問

查看答案

1：答案A,B,C

解析自我意識包括三種成分：自我熟悉、自我體驗與自我監(jiān)控。

2：答案A,D,E

解析依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)可分為：學(xué)問的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和社會規(guī)范的學(xué)習(xí)。

3：答案正確

解析略

4：答案D

解析略。

5：答案D

解析

6：答案C,D

解析本題考查的是考生對教育心理學(xué)學(xué)科定位的理解。

7：答案A

解析

8：答案錯誤

解析男女智力大致相當(dāng)，但男性智力分布的離散程度比女性大。

9：答案A

解析

10：答案C

解析

11：答案正確

解析略

12：答案B

解析

13：答案正確

解析(P196～197)

14：答案C

解析

15：答案A,D,E

解析同學(xué)這一要素主要從兩個方面影響學(xué)與教的過程。第一是群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異等；其次是個體差異，包括學(xué)習(xí)方式、智力水平、愛好等。

16：答案C

解析老師需要具備良好的言語表達(dá)力量，模糊不清與同學(xué)成果有負(fù)相關(guān)。

17：答案A

解析原始強化是利用原始的強化物(即本身所具有強化作用的刺激，如飲食等)進行的強化。如教學(xué)中采納的各種物質(zhì)嘉獎等。

18：答案C

解析

19：答案正確

解析略。

20：答案A

解析目標(biāo)明確，個體按肯定思維方式即可獲得答案的問題屬于有結(jié)構(gòu)的問題。

21：答案C

解析

22：答案B

解析

23：答案D

解析討論者一般將問題分為有結(jié)構(gòu)的問題與無結(jié)構(gòu)的問題兩類。其中，無結(jié)構(gòu)的問題是指已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較模糊，問題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題。

24：答案A,B,C,E

解析

25：答案C

解析

26：答案正確

解析老師對同學(xué)的期盼可以產(chǎn)生期盼效應(yīng)。老師期盼效應(yīng)又稱羅森塔爾效應(yīng)，指老師對同學(xué)的期望或明或暗地被傳送給同學(xué)，同學(xué)會根據(jù)老師所期望的方一直塑造自己的行為。(本解析由張恩凱供應(yīng))

27：答案A

解析普遍認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是美國俄亥俄州立高校的泰勒。

28：答案C

解析

29：答案C

解析

30：答案C

解析

31：答案C

解析

32：答案B

解析

33：答案B

解析

34：答案B

解析

35：答案D

解析略。

36：答案B,C,D

解析

37：答案A,B,C

解析制造性思維表現(xiàn)為獨創(chuàng)性、發(fā)散性、變通性(敏捷性)。

38：答案D

解析

39：答案B

解析

40：答案A

解析1903年，美國教育心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。這一專著奠定了教育心理學(xué)進展的基礎(chǔ)，西方教育心理學(xué)的名稱和體系由此確立。

41：答案A,B,C,E

解析

42：答案C

解析刺激分化，指的是通過選擇性強化和消退使有機體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)。在實際的教育和教學(xué)過程中，也常常需要對刺激進行分化，如引導(dǎo)同學(xué)辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮，要求同學(xué)區(qū)分重力和壓力、質(zhì)量和重量等。

43：答案B

解析

44：答案正確

解析略。

45：答案C

解析問題解決是一個簡單的過程，綜合有關(guān)討論，可以將問題解決的過程分為發(fā)覺問題、理解問題、提出假設(shè)和檢驗假設(shè)四個階段。

46：答案D

解析制造性的基本特征是：(1)變通性。具有制造性的人在處理問題或?qū)W習(xí)時，總能做到隨機應(yīng)變，觸類旁通。(2)獨創(chuàng)