2022高中語文 第9課《祝福》導學案 粵教版必修

PAGEPAGE8《祝?！穼W案學習目標 1、梳理文章情節(jié)，初步理解人物形象。2、學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、環(huán)境描寫、語言描寫等塑造人物的方法。3、準確把握小說中人物的性格特征，理解造成祥林嫂悲劇的命運的因素與社會根源。重點：1、學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。學習難點：準確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇命運的因素與社會根源，認識舊社會封建禮教的罪惡本質。學法 1、閱讀課文，梳理小說的情節(jié)。2、朗讀精彩語段，抓住關鍵詞句，體悟語言的深層含義及情感。3、比較研究法：通過《祝?！泛汀豆枢l(xiāng)》中人物描寫的相同之處，學習描寫人物的方法。第一學時背景儲備《祝?！肥囚斞傅男≌f代表作之一，它是魯迅第二個小說集《彷徨》中的第一篇?！蹲８！穼懹?924年2月7日。根據(jù)你所了解的歷史知識、政治知識，以及閱讀過的魯迅或同時期作家的作品，簡單的從政治、經(jīng)濟、文化的角度分析中國二十世紀二十年代的社會現(xiàn)狀。20世紀20年代，正是中國新文化運動的發(fā)展時期。魯迅正以極大的熱情歡呼辛亥革命的爆發(fā)，可是殘酷的現(xiàn)實不久就讓他失望了。他看到帝制政權雖被推翻，但代之而起的卻是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治，封建社會的基礎并沒有徹底摧毀，中國的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖。因此他在作品《祝?！防铮羁痰卣故玖诉@一時期中國農(nóng)村的真實面貌。二、知識儲備：1、魯迅，文學家、思想家和革命家。原名，字，浙江紹興人。主要作品有小說集《》《》《故事新編》，散文詩集《》，散文集《》，雜文集《熱風》《華蓋集》《墳》《二心集》《南腔北調(diào)集》等。我們曾經(jīng)學過魯迅先生的作品有《》《》《》2.小說的三要素：、、。小說是中心，通過和的描寫，廣泛地、多角度地反映社會生活的一種文學作品。3、敘述的順序有哪些？并試著從我們所學的文章中所舉一例。三、字詞的梳理儲備：1、重點字詞整理：2、預習檢測（見幻燈片）四、整體感知：把握情節(jié)的發(fā)展脈絡1、研究并為“祥林嫂”編寫“年譜”。有興趣的同學可根據(jù)年譜及下邊情節(jié)的梳理，簡述祥林嫂生平或寫一小傳。（身份地位、性格、主要情節(jié)、結局，文言小傳尤佳。）祥林嫂年(年齡)譜小傳：祥林嫂是衛(wèi)家山人，2、速讀課文，分析小說的情節(jié)結構。情節(jié)內(nèi)容起訖段落時間序幕1――2結局3――33開端34――53發(fā)展54――65高潮66――111尾聲祝福景象與我的感受112五、局部探究3．本文按什么敘述方式敘事的？結合課文，你認為這樣的敘述方式有什么作用？【知識鏈接——敘述的方法】順敘：按照事件發(fā)生、發(fā)展的時間先后順序來進行敘述的方法。倒敘：把事件的結局或某一突出的片段提到前面來寫，然后再從事件的開頭進行敘述的方法。插敘：在敘述主要事件的過程中，根據(jù)表達的需要，暫時中斷主線而插入的另一些與中心事件有關的內(nèi)容的敘述。平敘：就是平行敘述，即敘述同一時間內(nèi)不同地點所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。補敘：在敘述過程中對前文涉及的某些事物和情況作必要的補充,交待.直接敘述：直接敘述是說話人與聽話人之間的面對面的對話。間接敘述：間接敘述是說話人轉述別人的話給聽話人聽。4．結局部分，哪一句是在結構上承上啟下，顯示由敘述順序的轉變的？本文的線索：5、祥林嫂一步一步淪落致死的原因有哪些？我們可以劃出祥林嫂一生幾次重大變化，看看這些變化的原因有哪些，你認為重要的原因是什么？以此來確定小說的主題意義。事件性質原因分析逃出來進魯宅改善反抗精神，追求幸福婆婆抓她回去，賣到山里丈夫死于傷寒孩子被狼銜走大伯收屋，趕她走二進魯宅祭祀第一次遭拒阿毛的慘劇被嘲笑柳媽嘲笑傷疤，輸灌迷信，教捐門檻祥林嫂捐門檻祭祀第二次遭拒被辭退第二學時學習目標：學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、環(huán)境描寫、語言描寫等塑造人物的方法。一、背景儲備：1、三從四德：《儀禮·喪服·子夏傳》：“婦人有三從之義，無專用之道。故未嫁從父，既嫁從夫，夫死從子?！薄吨芏Y·天官》：婦德、婦言、婦容、婦功。”（婦女的品德、辭令、儀態(tài)、女工[gōng即“女紅”、“女功”。指通常由婦女所作的紡織、刺繡、縫紉等事]）。2、三綱五常：封建禮教所提倡的人與人之間的道德標準。三綱指父為子綱，君為臣綱，夫為妻綱。五常傳說不一，通常指仁、義、禮、智、信。五倫：舊指君臣、父子、兄弟、夫妻、朋友五種倫理關系。（君臣有義、父子有親、兄弟有序、夫妻有別、朋友有信）3、新時代“新三從四德”：三從：跟從，服從，盲從（太太出門要跟從，太太命令要服從，太太錯了要盲從）四得：等得，記得，舍得，忍得（太太化妝要等得，太太生日要記得，太太花錢要舍得，太太打罵要忍得）二、知識儲備：1、肖像描寫2、細節(jié)描寫正面描寫3、人物描寫4、側面描寫5、描寫（對象）場面描寫環(huán)境描寫1、2、【知識鏈接——白描】白描：在文學創(chuàng)作上，“白描”作為一種表現(xiàn)方法，是指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象。用白描手法刻畫人物，三言兩語就能揭示人物的外貌、神態(tài)，使讀者如見其人。

如魯迅筆下的孔乙己，“身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子”，“穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”。這些描寫，猶如用幾條墨線，簡單幾筆，特征顯露，盡傳神態(tài)。二、分析小說人物形象【知識鏈接——分析人物形象】分析人物形象，可以從下列幾方面入手。1.從分析人物的直接描寫入手。

人物直接描寫(也叫正面描寫)，就是通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理等，揭示人物思想品質和性格特點，反映作品的主題。2.從側面描寫人物。

側面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關人物的對話，心理活動，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征。3.從細節(jié)描寫入手。所謂細節(jié)描寫是指對人物的肖像、語言、動作、服飾、神情變化以及事物、環(huán)境的細微處進行具體描寫。分析細節(jié)描寫，首先要注意細節(jié)的真實性，要經(jīng)得起推敲；其次看是否具有典型意義，看其是否經(jīng)過精心選擇，巧妙安排?！豆枢l(xiāng)》一文的肖像描寫和《范進中舉》中的語言、動作描寫，實際也都是出色的細節(jié)描寫。1、文中有三處描寫祥林嫂的肖像，按時間順序在文中找出并分析這些描寫表現(xiàn)在她怎樣的性格特征和生活狀態(tài)？（先找出來有關段落，反復精讀，抓住肖像特別是眼神的是如何變化以及頭發(fā)臉色進行分析。）第一處：第二處：第三處：2、除了肖像描寫外，本文還采用了什么表現(xiàn)手法塑造祥林嫂的形象？并簡要概括祥林嫂人物形象。（點撥：人物形象＝身份＋性格＋高度概括的情節(jié)）祥林嫂形象：3、除了祥林嫂外，你認為文中還成功的塑造了哪些人物？試舉例說明。（先找出相關的語段，反復品讀，根據(jù)其性格特征、寫作手法進行分析。注意這些人的社會屬性。）二、質疑探討：4、作家丁玲曾說：“祥林嫂是非死不行的，同情她的人，冷酷的人，自私的人，是一樣地把她往死里趕，是一樣使她精神上增加痛苦。”你同意這種說法嗎？請說明理由。即殺死了祥林嫂的兇手是誰？（點撥：注意周圍人對她的態(tài)度，注意揣摩作者塑造這些人物的目的。）（1）魯四老爺：（2）婆婆和大伯：（3）柳媽（4）魯鎮(zhèn)上的人們小結：祥林嫂悲劇的社會原因：5、面對人生的苦難，祥林嫂是如何面對的？電影《祝?！返闹屑尤肓讼榱稚┚枇碎T檻之后被拒參加祝福后，拿菜刀怒砍門檻鏡頭，你如何看這個鏡頭加入加強還是削弱了作品主題？【隨堂檢測】小說以《祝?！窞轭}的深刻寓意是：（）A．“祝?！笔侨墓适掳l(fā)展的線索，貫穿始終。B．“祝福”為塑造祥林嫂的性格提供了典型環(huán)境。C．祥林嫂出現(xiàn)在祝福之夜，亦死于祝福之夜，突出了主題，又使文章結構嚴謹。D．題目是“祝?！?，內(nèi)容是祥林嫂的悲慘遭遇，富人的“?！焙透F人的“苦”兩相對照，深化了小說的主題。《祝?！穼W案第三學時【學習目標】1、把握環(huán)境描寫的作用2、品味文章的語言。【知識鏈接】（1）、環(huán)境描寫的分類：自然環(huán)境和社會環(huán)境。（2）、環(huán)境描寫的作用：①提供人物生活的場所。②反映時代特征、社會特征。③渲染氣氛，襯托人物心情。④側面反映人物的性格，烘托人物形象。⑤暗示、推動情節(jié)的發(fā)展?！緦W習過程】一、人是社會的成員，人的性格是在特定的環(huán)境中養(yǎng)成的，一篇優(yōu)秀的作品的環(huán)境描寫應該是反應了人物的性格的。讀懂小說的環(huán)境的作用，才算是讀懂小說的寫作目的，才能更深刻的把握小說的主題。

1、自然環(huán)境：本文的環(huán)境描寫幾乎都同雪有關，與“千里冰封，萬里雪飄”、“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”等詩句的境界相比，本文的“雪”給你留下了什么印象，為什么？2、社會環(huán)境：①課文是描寫魯鎮(zhèn)祝福景象的？哪些語句帶有作者的感情或有特定的思想內(nèi)容？除此之外，文中還有哪些地方語句暗示交待了社會的背景？小說中詳細的描繪了魯四老爺書房的陳設，目的是什么？②文章第79段“有些老女人沒有在街頭聽到她的話，便特意尋來，要聽她這段悲慘的故事。”嘆息一番，滿足的去了，一面還紛紛的評論著”，說明了什么？二、品味語言①第三段結尾句能否改為“她一只手提著一個內(nèi)中放著一個空的破碗的竹籃，一手拄著一支更長的下端開裂了的竹桿：她分明是一個乞丐了?！睘槭裁?？(點拔：注意表達效果)②

魯四老爺兩次說“可惡，然而……”你覺得魯四老爺要說的話是什么？這樣欲言又止反應了魯四老爺怎樣的性格?

③第一次祭祀時，四嬸阻止祥林嫂沾手，說“祥林嫂，你放著罷！”第二次卻說“你放著罷，祥林嫂！”句式的變化表明了什么？

【隨堂檢測】1．祥林嫂被賣時曾“出格”大鬧，衛(wèi)老婆子分析原因說：“大家還都說大約因為在念書人家做過事，所以與眾不同呢。”作者寫衛(wèi)老婆子這句話的作用是：（）A．揭露了魯四爺平時對祥林嫂灌輸禮教綱常，用禮教殺人的面目。B．說明了祥林嫂的大鬧是受魯四老爺影響的結果。C．交待祥林嫂生活的社會環(huán)境，揭示祥林嫂精神上的孤獨和痛苦。D．說明了祥林嫂與眾不同是因為她在魯四老爺家里做過事，見識自然就2．閱讀下段文字，回答問題。冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感到沉寂。我獨坐在發(fā)出黃光的菜油燈下，想，這百無聊賴的祥林嫂，被人們棄在塵芥堆中的，看得厭倦了的陳舊的玩物，先前還將形骸露在塵芥里，從活得有趣的人們看來，恐怕要怪訝她何以還要存在，現(xiàn)在總算被無常打掃得干干凈凈了。魂靈的有無，我不知道；然而在現(xiàn)世，則無聊生者不生，即使厭見者不見，為人為己，也還都不錯。我靜聽著窗外似乎瑟瑟作響的雪花聲，一面想，反而漸漸的舒暢起來。（1）下列詞語分別指代哪類人?①玩物：_________________________________________②活得有趣的人：_________________________________③無聊生者：_____________________________________④厭見者：_______________________________________（2）這段文字中環(huán)境描寫的作用是：_________________________________________。（3）．選出對“無聊生者不生,即使厭見者不見”一句含義理解正確的一項（5分）（

）A．無所依靠而不想活的人,干脆死去,就使討厭見他的人看不見他了.B．無所依靠而活不下去的人,不如干脆死去,就使討厭見他的人不再見到他.C．生活沒有意思活不下去的人,不如干脆死去,即使討厭見他的人也見不到他了.D．沒有意思而不想活的人,干脆死去,即使討厭見他的人也見不到他了.【反思總結】學完了本課，你知道小說應該重點從哪幾個方面入手？閱讀下面的文字，完成6～9題。烏米[俄]阿·馬·高爾基①……每當早晨醒來，我便打開房間的窗戶，傾聽著從山上透過果園中茂密的綠陰向我傳來的心事重重的歌聲。無論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿著盛開的桃花和無花果的香甜氣息的晨空里了。②清風從阿伊—佩特里山巍峨的峰頂簌簌吹來，微微地拂動著我窗前濃密的樹葉，樹葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的美感。歌曲本身并不優(yōu)美，而且有些單調(diào)，整個曲調(diào)很不和諧。在看來本應停頓的地方，聽到的卻是悲傷而激動的呼號，隨后這一驚心動魄的喊叫又同樣出人意外地變作了柔腸百轉的怨訴。這歌是一個蒼老而顫抖的嗓音唱出來的，日復一日，從早到晚，什么時候都能聽到這支像山溪一般流下來的唱不盡的歌子。③村民們對我說，這心事重重的歌聲他們已經(jīng)聽了七個年頭。我問他們：“這是誰在唱？”他們告訴我，這是一個叫烏米的瘋老婆子唱的。六年前她的丈夫和兩個孩子出海捕魚，至今沒有回來。④從那時起，烏米便每天坐在自家土屋的門檻上，望著大海歌唱，等待著自己的親人。一次，我去看她。我沿著蜿蜒的小道，經(jīng)過幾個佇立在山坡上的土屋，穿過一個個果園和葡萄園，爬上了高山。在山石背后翠綠的樹叢中，我看到了烏米老太婆的那所半坍塌的土屋。在從亞伊拉山頂滾下的巨石中間，長著幾株法國梧桐、無花果樹和桃樹。溪水潺潺地流著，在它流過的地方形成許多小小的瀑布，土屋頂上長著青草，墻上爬著曲曲彎彎的藤蔓，屋門正對著大海。⑤烏米坐在門旁的石頭上，她的身材勻稱頎長，白發(fā)蒼蒼。她那布滿細小皺紋的臉，已被太陽曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍天襯托下的阿伊—佩特里山的灰色峰頂，以及在太陽照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個被打翻了的顏料箱。從山下不時傳來馬具的叮當聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集市上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧靜，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。⑥烏米一面唱，一面用笑臉迎著我。她的臉在微笑時皺得越發(fā)厲害了。她的眼睛年輕而明亮，眼里燃燒著專心致志的期待之火。她溫存地打量了我一眼，重又凝視著一片荒漠似的大海。⑦我走近前去，在她身旁坐下，聽著她歌唱。歌子是那樣奇特：滿懷信心的曲調(diào)不時為憂思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的調(diào)子，它時而中斷，寂然無聲；時而又響起來，充滿了喜悅和希望……⑧但是不論這歌曲表現(xiàn)什么樣的情緒，烏米老太太的臉上卻只有一種表情，那是一種堅信不疑的期待，一種滿懷信心的、安詳而喜悅的期待。⑨我問她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答說：“阿布德拉伊姆……大兒子叫阿赫喬姆，還有一個叫尤努斯……他們很快就會回來的。他們正在路上。我馬上就會看到船了。你也會看見的！”⑩她說“你也會看見的”這句話時，似乎深信，見到他們父子對我說來也將是莫大的幸福，似乎當她丈夫的漁船出現(xiàn)在海天之際，出現(xiàn)在她那被南方的烈日曬干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深藍色的細線上時，我會感到莫大的快樂。?隨后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看著她，一面聽，一面想：“就這樣懷著希望該有多好??！心里充滿了對未來巨大歡樂的期待，這樣活著該有多好?。　?烏米一直在唱著，她微微地搖晃著身軀，目不轉睛地凝視著在日光下閃爍著耀眼光輝的茫茫大海。?她完全沉湎在一種思念里，不理會任何別的東西了，坐在她身旁的我對她說來已不復存在。我對她這種全神貫注的神態(tài)滿懷敬意，我覺得，她這種只懷著一種希望的生活很值得羨慕，我沉默著，情愿讓她把我忘卻。這一天海上風平浪靜，它像一面明鏡，映射出明亮的天色，但并未使我產(chǎn)生什么希望。隨后我便滿懷著惆悵悄然離去。身后傳來了歌聲和溪水響亮的淙淙聲，海鷗在海上翱翔，一大群海豚在離岸不遠的地方盡情嬉戲，遠方是蒼茫的大海。?年邁的烏米永遠等不到什么了，但她將懷著希望活著和死去……6．本文著意勾勒了烏米的形象，請從兩個方面概括烏米的主要性格特征。(各不超過兩個字)(2分)(1)eq\x()eq\x()(2)eq\x()eq\x()答案：(1)堅忍(執(zhí)著)(2)樂觀7.指出第⑤自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。(5分)答：____________________________________________________________________8．(1)請用一句話概括烏米歌聲的情感內(nèi)涵。(不超過10個字)(3分)[來[(2)文中反復寫她的歌聲有何目的？(7分)答：____