人教版八年級生物上冊同步練習(xí)5.2.2先天性行為和學(xué)習(xí)行為

人教版八年級生物上冊同步練習(xí)5.2.2先性行為和學(xué)習(xí)行為第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為知識點1區(qū)先天性行為和學(xué)習(xí)行為圖5－資料分析．請說出動物行為含義：動物所進行的一系列有利于它_和的動都動物的行為。．請說出動物行為分類：按為的目的可分為：________行為、________為、________行為、________為、行為、________為、________行為等。(2)按行為的獲得途徑可分為________行和行兩種類型。．請判斷圖片中描的動物行為分類：屬于先天性行為________有屬于學(xué)習(xí)行為的有________。．請區(qū)別先天性行和學(xué)習(xí)行為：先天性行為

學(xué)習(xí)行為獲得途徑?jīng)Q定因素意義．請分析先天性行是否具有局限性_____________________________________18

人教版八年級生物上冊同步練習(xí)5.2.2先性行為和學(xué)習(xí)行為________________________________________________________________________。讀圖完6題。2016·安在緊急情況蜥蜴的尾巴能自動斷以避敵害蜥的這種行為屬于)A攻擊行為B繁殖行為C防御行為D．取食行為．2016·濟杜鵑不筑巢、不孵卵也不育這些行為全由義父母代勞。如圖－－8為葦鶯在精心喂食杜鵑的雛鳥對葦鶯的這種行為解釋正確的()圖5－①先天性行為②環(huán)境因素決定③學(xué)習(xí)行為④遺傳物質(zhì)決定A①②

B②③．①④

D．．2017·濟動物的下列行為，屬于先天性行為的()A蜜蜂采蜜B鸚鵡學(xué)舌C小狗算題D．老馬識途知識點2研一種動物的行為28

人教版八年級生物上冊同步練習(xí)5.2.2先性行為和學(xué)習(xí)行為圖5－探究：小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為．提出問題：假設(shè)______________________________________________________________。．制訂和實施計劃①確定作為研究對象的動，如小鼠等；②準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)氖澄?，植物種子、果實等；③選好實驗場所和時間；④確定實驗記錄方法；⑤按計劃進行探究。．分析結(jié)，得出論實驗結(jié)果：小鼠一般情況，經(jīng)過幾次“嘗試與錯誤”就能獲取食物。實驗結(jié)論：小鼠走迷宮獲取食物的行為是________________________________________________________________________。．問題分析①選擇小鼠(或鼠)進行實驗的原因：________________，實前應(yīng)使小鼠處于狀態(tài)。②用不同小鼠分別做實驗一般說是不相同為不同的小鼠的________不時實驗過程還受的響。③這些探究活動對你自己的學(xué)習(xí)的啟發(fā)_________________________________________________________________________。讀圖完6題。．下列動物的學(xué)習(xí)力最強的()圖5－38

人教版八年級生物上冊同步練習(xí)5.2.2先性行為和學(xué)習(xí)行為．為研究動物的行，某同學(xué)分別進行了小鼠和蚯蚓走迷宮獲取食物的實驗。表格中的數(shù)據(jù)是該同學(xué)的實驗記錄。請回答下列問題。小鼠找到食物所花時間

第一次秒

第二次秒

第三次秒(1)小鼠所屬的動物類群是_______________。(2)從行為獲得的途徑來小鼠走迷宮獲取食物的行為屬行為。隨著訓(xùn)練天數(shù)的增加，小走迷宮時逐漸減少，由此得出的結(jié)論是________________________________________________________________________。若鼠在完成走迷宮后，長時間不給予食物獎勵，則鼠之前已建立的_行為會隨之消退。(5)在上述實驗中若把小鼠換成蚯蚯蚓難以在短時間內(nèi)找到食，說明動物越高等學(xué)能_填“越強”或“越弱)這學(xué)習(xí)能力的強弱是由動物內(nèi)的決定的。【能力提高】．2016·棗下列屬于先天性行為的一組()A狗辨主人、飛蛾撲火、老馬識途B．弓之鳥、談虎色變、孔雀開屏C貓捉老鼠、蜻蜓點水、鸚鵡學(xué)舌D蜜蜂采蜜、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、大雁南飛－2－11陰部分表示動物先天性行為和學(xué)習(xí)行為的共同特列述正確是)圖－2A都是生來就有的B．需生活經(jīng)驗C都由環(huán)境因素決定48

人教版八年級生物上冊同步練習(xí)5.2.2先性行為和學(xué)習(xí)行為D都與遺傳物質(zhì)有關(guān)2017·蘇某實驗小組利用三種動物探究“動物的繞道取食行為結(jié)果如下表。分析數(shù)據(jù)可知三種動物從低等到高等的順序()動物完成取食前的嘗試次數(shù)

甲

乙

丙A乙→乙→丙B甲→甲→丙C甲→甲→乙D丙丙→乙某物興趣小組了探究小鼠走迷宮獲取食物的行設(shè)了一個迷宮如圖－－所A和的一只小鼠正在通過相同的迷宮B的出口有一些炒香的花生，圖A的口則沒，請據(jù)圖回答問題。圖5－將份食物放在動物面前，物會直奔食物而去這種食行為是一種________為小走迷宮獲取食物的行為________行為。(2)本小組探究的問題是___________________________________________?(3)A組作用，本驗的變量是__________________以上研究小鼠走迷宮獲取食物的為，主要運的生物探究方法是________________________________________________________________________。(5)為了保證實驗成，小鼠應(yīng)處于________狀態(tài)。小是用_______(填反嘗試”或“記憶”或“推理”的法學(xué)會怎樣通過迷宮的。多次重復(fù)實驗，如果B中小鼠學(xué)得快這說明實驗變量能_______鼠學(xué)習(xí)。(7)本實驗增加C組與D組分別用小雞、壁虎代替小，實結(jié)果為小鼠學(xué)會通過迷宮的時間最，壁虎學(xué)會通過迷宮的時間最，說明_。58

人教版八年級生物上冊同步練習(xí)5.2.2先性行為和學(xué)習(xí)行為．請將下列框架圖的空格補充完整。68

人教版八年級生物上冊同步練習(xí)5.2.2先性行為和學(xué)習(xí)行為知識點1．生存繁后代．取食防攻擊繁遷領(lǐng)域社(2)先天性學(xué)．BCEADF．生來就有的由活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得的由遺傳物質(zhì)決定遺因素和環(huán)境因素同作用使動物能適應(yīng)環(huán)得生存和繁殖后代更地適應(yīng)環(huán)境的變化．先天性行為具有定的局限性。例如美國紅雀喂養(yǎng)金魚的行為是出于本，但這對美國紅雀來是一種浪費對物種的延續(xù)沒有意義如果一種動物只具備先天性行為而沒有學(xué)習(xí)行這種生物就會因不到食物或無法逃避敵害而被大自然淘汰究現(xiàn)就連動物中最低等的草履蟲也是具有學(xué)習(xí)行為的．C[析]在急情況，蜴的尾巴能自動斷落，的是吸引敵害的注意掩自己逃跑。因此這種行為屬于防御行為。．C[析]“鶯在精喂食杜鵑的雛鳥”，是動物生來就有的由物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定屬先天性行為。．A[解析蜜采蜜是動物生來就有的由物體內(nèi)的遺物質(zhì)所決，于先天性行為。鸚鵡學(xué)舌狗算題老馬識途是動物出生后在動物的成長過程通過生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的新的行，屬于學(xué)習(xí)行為。知識點2．小鼠走迷宮獲取物的行為屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為．小鼠走迷宮取食動是學(xué)習(xí)行為．學(xué)習(xí)行為．①這類小動物經(jīng)訓(xùn)，能在很短的時間內(nèi)形成一種新的行為饑②學(xué)習(xí)能力外界環(huán)境③于同種動物的不個體或不同種的動物來使習(xí)條件相同習(xí)速度也會有差，這是因為學(xué)習(xí)行為也會受到遺傳因素的影響．D[析]動越高等學(xué)能力越強圖大猩猩最高，因此動物的學(xué)習(xí)能力最強的是大猩猩。．(1)哺乳動物

學(xué)習(xí)

(3)經(jīng)過訓(xùn)練小鼠獲得了走迷宮的習(xí)行為

(4)學(xué)習(xí)

(5)越強遺物質(zhì)78

人教版八年級生物上冊同步練習(xí)5.2.2先性行為和學(xué)習(xí)行為[解析](1)小鼠的生殖方式是胎生、哺乳屬于哺乳動。(2)行為獲得的途徑來看小鼠獲得食物的行為是由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)逐漸建立起來在先天性行為的基礎(chǔ)立的一種學(xué)習(xí)行為(3)隨著訓(xùn)練天數(shù)的增加鼠走迷宮的時間來越此得出的結(jié)論：經(jīng)過訓(xùn)練小鼠獲得了走迷宮的習(xí)行為。當(dāng)小鼠的學(xué)習(xí)行為建立起來以后必須用食物長時間強化才能鞏固已建立起來的學(xué)習(xí)行為，則建立起來的學(xué)習(xí)行為就會消退。蚯蚓難以在短時間內(nèi)找到食這說明動物越高習(xí)能力越這種學(xué)習(xí)能力的強弱是由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的?！灸芰Α緿[析]狗主人老識途驚之鳥談色變鸚鵡學(xué)舌都屬于學(xué)習(xí)行為。．D．B[析]動的習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用由活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得的不的動物學(xué)習(xí)能力是不同的。一般來說動物越高學(xué)行為就越復(fù)雜與誤”的次數(shù)就越少；