人教版七上音樂(lè)欣賞《四季-秋》教學(xué)設(shè)計(jì)

湖南株洲體育路中學(xué)凌利霞二、欣賞《四季—秋》介紹曲作家：維瓦爾第提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你了解到的維瓦爾第?師總結(jié)：安東尼奧.盧奇奧.維瓦爾第(1678~1741)意大利巴洛克音樂(lè)時(shí)期作曲家、小提琴家，因長(zhǎng)有一頭紅發(fā)和曾在教堂任過(guò)神父而被稱為"紅發(fā)神父"。作有大量獨(dú)奏小提琴與樂(lè)隊(duì)演奏的協(xié)奏曲，其最著名的作品為《四季》。完整欣賞《四季—秋》提問(wèn)：這首作品可以分為幾個(gè)樂(lè)段?每樂(lè)段的開(kāi)始時(shí)請(qǐng)舉手示意，各樂(lè)段的音樂(lè)情緒有什么不分樂(lè)段欣賞并逐步完成表格：聽(tīng)賞提問(wèn)：樂(lè)曲的速度是怎樣的?樂(lè)曲音樂(lè)主題是的情緒是怎樣的?它表現(xiàn)什么場(chǎng)面?教師用鋼琴帶學(xué)生劃拍視唱主題音樂(lè)。第二樂(lè)段：聽(tīng)賞、分析提問(wèn)：樂(lè)曲的速度和力度有什么變化?它的音樂(lè)情緒是怎樣的?這一樂(lè)段描繪什么場(chǎng)景或畫(huà)面?第三樂(lè)段：聽(tīng)賞、分析：提問(wèn)：這一樂(lè)段的速度和情緒和那一樂(lè)段相似?(第一樂(lè)段)但是他們最大的區(qū)別在哪里?(第三樂(lè)段是八三拍子)講解八三拍子，教會(huì)學(xué)生指揮圖式。概念：以八分音符為一拍，每小節(jié)三拍。強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)、弱、弱速度情緒描繪的場(chǎng)景第一樂(lè)章快板熱情、歡快載歌載舞、舉杯慶祝第二樂(lè)章慢板柔美、抒情夜晚秋景、酣睡的人們第三樂(lè)章快板歡樂(lè)、喜慶秋日狩獵由上表教師引導(dǎo)、總結(jié)出：協(xié)奏曲的曲式結(jié)構(gòu)：協(xié)奏曲一般分為三個(gè)樂(lè)章，分為快板----慢板----快板的結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)章是熱曲，音樂(lè)蓬勃有力、活躍奔放。部分具有鮮明的個(gè)性和高度的技巧性。在音樂(lè)進(jìn)行中，獨(dú)奏與樂(lè)隊(duì)常常輪流出現(xiàn)，相互對(duì)答呼應(yīng)和競(jìng)賽。獨(dú)奏時(shí)，樂(lè)隊(duì)處于伴奏地位。全奏時(shí)，獨(dú)奏樂(lè)器休止，完全由樂(lè)隊(duì)演奏。什么樂(lè)器為主奏樂(lè)器就是什么協(xié)奏曲。(舉例說(shuō)明：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》)(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)完整聽(tīng)賞與分段聽(tīng)賞再到完整欣賞視頻，讓學(xué)生從聽(tīng)、想、唱、奏、欣賞、指發(fā)，尊重學(xué)生的獨(dú)立感受與見(jiàn)解，學(xué)生的發(fā)言只要與音樂(lè)本身的情緒不違背就都要給予鼓勵(lì)、肯定，音樂(lè)感受本身就沒(méi)有固定統(tǒng)一的答案。)導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們從聽(tīng)覺(jué)上體驗(yàn)了秋的收獲，現(xiàn)在，我們也來(lái)動(dòng)手體驗(yàn)參與秋的收獲。一起學(xué)習(xí)吹奏《豐收之歌》。練習(xí)"緩吹蠟燭",保持氣息的均勻、徐緩。的指法，吹蠟燭式的八拍、四拍、兩拍到一拍的單吐音練習(xí)。聆聽(tīng)《豐收之歌》。簡(jiǎn)單介紹：《豐收之歌》是一首熱情歡快的丹麥民歌，歌詞語(yǔ)言樸質(zhì)、節(jié)奏簡(jiǎn)明，充滿濃郁的生活氣息。整首歌曲由兩段組成，第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句重復(fù)一遍組成，唱出了農(nóng)民豐收的喜悅。第二樂(lè)段是歌曲的高潮部分，有兩個(gè)樂(lè)句，充分表現(xiàn)了丹麥人民熱愛(ài)美好生活的熾熱情感。教材中的譜例是此曲第一樂(lè)段中的兩個(gè)樂(lè)句。5吹奏《豐收之歌》:(1)出示曲譜，老師范奏。(2)學(xué)生跟鋼琴伴奏劃拍識(shí)讀樂(lè)譜。(4)學(xué)生跟老師的吹奏口唱樂(lè)曲，手按指法。(無(wú)聲練習(xí)指法)(5)學(xué)生跟老師的帶奏，分樂(lè)句的吹奏。(用吐音奏法，注意"指按牢、輕輕吹")(6)老師、學(xué)生的接龍吹奏。(8)優(yōu)秀學(xué)生的登臺(tái)吹奏。(設(shè)計(jì)意圖：豎笛吹奏課三步曲：?jiǎn)我艟毩?xí)氣息和音色口唱旋律手按指"無(wú)聲訓(xùn)練"鞏固