江西教師招聘考試幼教模擬真題及答案資料

江西教師招聘考試《幼教》真題及答案一、選擇題1.《幼稚園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：教育活動內(nèi)容組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)絡(luò)、相互滲透，重視綜合性、趣味性、()，寓教育于生活、游戲之中。A.活動性B.游戲性C.科學(xué)性D.社會性2.《幼稚園工作規(guī)程》中指出：幼稚園任務(wù)是“落實(shí)國家教育方針，按照保育與教育相結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)，遵照幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)規(guī)律，實(shí)施()等方面全方面發(fā)展教育，促進(jìn)幼兒身心友好發(fā)展。A.體智德美B.德智體美C.德體智美D.體德智美3.《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“兒童發(fā)展是一個()，要重視領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全方面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某首先或幾方面發(fā)展。A.過程B.整合C.整體D.階段4.《幼稚園工作規(guī)程》中提出幼稚園保育和教育主要目標(biāo)不包含()A.培養(yǎng)幼兒想象創(chuàng)造力B.培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣C.萌發(fā)幼兒愛科學(xué)情感D.培養(yǎng)幼兒初步動手能力5.“在觀賞自然界和生活環(huán)境中美事物時，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征?！笔撬囆g(shù)領(lǐng)域?qū)?)幼兒末期發(fā)展水平提出要求。A.2~3歲B.3~4歲C.4~5歲D.5~6歲6.孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這充分表明了()是教師職業(yè)內(nèi)在要求。A.終生學(xué)習(xí)B.為人師表C.愛崗敬業(yè)D.愛國遵法7.某幼兒沒有按照既定故事情節(jié)進(jìn)行演出，而是按照自己方式進(jìn)行，卻影響了其余幼兒繼續(xù)演出。教師見狀，要求該幼兒一定要按照情節(jié)演出下去，這種現(xiàn)象是教師()幼兒表現(xiàn)。A.不信任B.不重視C.不關(guān)心D.不尊重8.()學(xué)前兒童具備顯著自我意識，知道把“我”和“他人”區(qū)分開來，而且開始學(xué)會使用代名詞“我”。A.1~2歲B.2~3歲C.3~4歲D.4~5歲9.依照幼兒氣質(zhì)不一樣，教師可采取不一樣教育策略。對()幼兒，應(yīng)著重培養(yǎng)其靈敏、自信心理品質(zhì)，預(yù)防疑慮、孤僻。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)10.龍龍認(rèn)為“兒子”就是年紀(jì)比較小人，他知道自己是父親兒子，卻不能了解父親也是兒子。說明他思維()A.直覺行動思維B.詳細(xì)形象思維C.抽象邏輯思維D.發(fā)散性思維11.家園聯(lián)絡(luò)中最快捷、最靈活一個方式是()A.家園聯(lián)絡(luò)欄B.家訪C.電話聯(lián)絡(luò)D.家長學(xué)校12.課程內(nèi)容選擇應(yīng)重視兒童生活環(huán)境，以大自然和大社會為中心，表現(xiàn)了()思想。A.張雪門行為課程B.陳鶴琴活教育理論C.陳鶴琴五指活動課程D.陶行知生活教育理論13.反應(yīng)個體認(rèn)識、洞察和反省本身能力是屬于加德納多元智能理論中()A.自然觀察智能B.人際智能C.內(nèi)省智能D.語言智能14.兒童離開托幼機(jī)構(gòu)()以上應(yīng)該進(jìn)行健康檢驗(yàn)后方可再次入托幼機(jī)構(gòu)。A.1個月B.2個月C.3個月D.4個月15.每個學(xué)前兒童都有自己生長發(fā)育()和特點(diǎn)，存在個體差異。A.過程B.速度C.進(jìn)程D.階段16.智力發(fā)展正常，情緒健康、反應(yīng)適度、樂于與人交往、人際關(guān)系融洽、行為友好統(tǒng)一，性格特征良好等是學(xué)前兒童()特征。A.生理健康B.身體健康C.心理健康D.身心健康17.學(xué)前期是完整口語發(fā)展關(guān)鍵時期，也是()言語逐步發(fā)展時期。A.連貫性B.了解性C.表示性D.準(zhǔn)確性18.教師組織管理幼兒睡眠是不宜做法是()A.培養(yǎng)幼兒正確睡眠姿勢，糾正不良睡眠習(xí)慣B.估量幼兒對睡眠需要差異性C.隨時喚醒幼兒，以免遺尿D.注意環(huán)境動態(tài)改變19.晨檢時，保健人員發(fā)覺，某孩子口腔粘膜有散落皰疹，手心出現(xiàn)一樣皰疹，初步診療是()，提議家長帶到醫(yī)院就診。A.麻疹B.風(fēng)疹C.水痘D.手足口病20.以下關(guān)于個人衛(wèi)生消毒制度表述不正確是()A、幼兒一人一杯一巾，天天消毒一次B、飯前便后用肥皂和流動水洗手C、每個月為幼兒剪指甲一次D、被褥做到專員專用，兩周換洗床單、枕巾一次21.食欲良好、睡眠較沉、精力充沛是兒童()特征之一。A、身體對環(huán)境適應(yīng)良好B、生長發(fā)育良好C、體能發(fā)展良好D、情緒狀態(tài)良好22.托幼機(jī)構(gòu)內(nèi)兒童膳食應(yīng)努力具備()、營養(yǎng)平衡、促進(jìn)食欲、清潔衛(wèi)生、安全新鮮、有利消化等特點(diǎn)。A、合理配制B、科學(xué)配制C、科學(xué)合理D、恰當(dāng)合理23.關(guān)于幼稚園教師職業(yè)了解與認(rèn)識基本要求，表示正確是()。A、認(rèn)同幼稚園教師專業(yè)性和獨(dú)特征，注意本身專業(yè)發(fā)展B、認(rèn)同幼稚園教師專業(yè)性和獨(dú)特征，注意本身能力發(fā)展C、認(rèn)同幼稚園教師能力性和獨(dú)特征，注意本身素質(zhì)發(fā)展D、認(rèn)同幼稚園教師能力性和獨(dú)特征，注意本身專業(yè)發(fā)展24.近幾年，媒體報(bào)道了多起幼稚園教師處罰甚至有意毆打孩子事件，這是教師()、法律意識冷淡表現(xiàn)。A、職業(yè)言行失范B、師生關(guān)系失調(diào)C、道德素養(yǎng)缺失D、缺乏敬業(yè)精神25.小劉老師因家庭瑣事心煩，組織活動時大聲斥責(zé)孩子，致使孩子們不知所措。面對這種現(xiàn)象，小劉老師應(yīng)該()、不停提升個人涵養(yǎng)與行為。A、學(xué)會自我調(diào)整情緒B、提升組織活動能力C、保持主動工作熱情D、加強(qiáng)專業(yè)知識技能26.影響兒童心剪發(fā)展原因是復(fù)雜多樣，其中客觀原因有()。A、自然環(huán)境、個體、教育B、生物原因、環(huán)境、教育C、家庭環(huán)境、個體、教育D、物理環(huán)境、實(shí)踐、教育27.1929年，美國心理學(xué)家格塞爾進(jìn)行了“雙生子爬梯試驗(yàn)”，試驗(yàn)結(jié)果說明在兒童心剪發(fā)展過程中()作用顯著。A、遺傳素質(zhì)B、家庭教育C、文化環(huán)境D、生理成熟28.三歲陽陽不再像以前那樣聽話了，一有機(jī)會便采取獨(dú)立行動，要求自己穿衣、吃飯，不讓做事情偏要做，不知什么是危險(xiǎn)，成人勸阻他某個行為時，他就會表現(xiàn)出強(qiáng)烈煩躁和對立情緒，經(jīng)常愛說“不”，說明陽陽正處于()。A、關(guān)鍵期B、敏感期C、最好期D、危險(xiǎn)期29.不論外包裝怎么改變，兒童不用去嘗，依然能判斷糖是甜，這反應(yīng)了兒童()。A、思維具備邏輯性B、言語概括能力發(fā)展C、知覺恒常性D、想象力發(fā)展30.3歲妞妞游戲時經(jīng)常顧忌不到他人，只能自己單獨(dú)玩，是因?yàn)?)。A、她游戲過于投入B、她注意力分配能力差C、她喜歡自己一個人玩D、教師指導(dǎo)不妥31.3~5歲幼兒常出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”，如將“粉紅”說成“小紅”，把“灰色”說成“小黑，這是幼兒()表現(xiàn)。A、早期創(chuàng)造才能B、詞匯過渡泛化C、不能準(zhǔn)確區(qū)分顏色D、詞匯貧乏，詞意掌握不準(zhǔn)確32.歡歡兒童在回答自己為何是個好孩子時說：“我不撒謊，我?guī)蛬寢寬叩?，我把玩具讓給陽陽先玩?！边@是()。A、依從性評價B、對自己外部行為評價C、對自己內(nèi)在品質(zhì)評價D、對自己個別方面評價33.幼兒被背誦兒歌時，比較輕易記住前后內(nèi)容，中間內(nèi)容較難記憶且輕易遺忘，這是()影響結(jié)果。A、近因效應(yīng)B、痕跡消退C、系列位置效應(yīng)D、首因效應(yīng)34.東東看動畫片著迷了，飯也不吃，媽媽說：“那你就看個夠吧，別吃飯了?！睎|東就一直看，認(rèn)為真不用吃飯了。東東不能了解媽媽說是反話，這是因?yàn)橛變毫私馐挛锞邆?)。A、概括性B、表面性C、形象性D、抽象性35.對正處于哭鬧狀態(tài)幼兒而言，成人幫助其控制情緒最好方法是()。A、冷處理法B、轉(zhuǎn)移法C、反思法D、自我說服法36.中班幼稚園告狀現(xiàn)象頻繁，這主要是因?yàn)?)激發(fā)。A、道德感B、正義感C、美感D、理智感37.為防止幼兒因模仿影視作品中反面人物而形成不良品德，依照班杜拉社會學(xué)習(xí)理論，最恰當(dāng)做法是()。A、防止幼兒觀看這類影視作品B、對有模仿幼兒進(jìn)行說理教育C、盡可能選擇反面人物少影視作品D、選擇有正面榜樣作用影視作品38.以下關(guān)于幼兒親社會行為特點(diǎn)表述不正確是()。A、親社會行為是兒童道德發(fā)展關(guān)鍵B、幼兒親社會行為主要指向同伴，極少指向老師C、幼兒親社會行為中指向同行搭檔和異性搭檔次數(shù)不存在年紀(jì)差異D、在幼兒親社會行為中，合作最為常見39.班級管理最基本要求是主體性、整體性、()、高效性。A、主動性B、參加性C、互動性D、活動性40.大一班李老師在組織幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域活動前，先請幼兒自行商議游戲內(nèi)容，游戲玩法及規(guī)則，并用圖畫方式將其表示出來，這是發(fā)展幼兒()能力做法。A、前書寫B(tài)、前閱讀C、書寫D、閱讀41.幼稚園課程目標(biāo)主要分為總目標(biāo)、年紀(jì)階段目標(biāo)、()、月或周目標(biāo)，某一教育活動目標(biāo)等五個層次。A、年B、學(xué)期C、每日目標(biāo)D、主題42.評價對課程實(shí)施具備()、判定、診療和改進(jìn)等作用。A、導(dǎo)向B、激勵C、甄別D、引導(dǎo)43.王老師想了解班上幼兒在益智區(qū)使用材料，與同伴交往及操作興趣等情況，提議她采取()進(jìn)行觀察。A、追蹤觀察法B、定點(diǎn)觀察法C、掃描觀察法D、定人觀察法44.幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)具備多元指向，它應(yīng)該指向幼兒行為，幼兒()、幼兒社會化，幼兒健康，園所環(huán)境視覺效果及園所文化展現(xiàn)。A、認(rèn)知B、語言C、情感D、態(tài)度45.在創(chuàng)設(shè)“春天”主題墻時，教師先設(shè)計(jì)了一面“春天大自然有什么改變”問題墻，而后又展現(xiàn)了幼兒戶外尋找春天秘密圖片、作品等，這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)是屬于()創(chuàng)設(shè)。A、展覽式B、操作式C、填充式D、統(tǒng)計(jì)式46.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)要表現(xiàn)真實(shí)性、()、社會性。A、模擬性B、適宜性C、挑戰(zhàn)性D、開放性47.()幼兒能感知物體上下、前后空間位置。A、2~3歲B、3~4歲C、4~5歲D、5~6歲48.()不屬于有效教師互評策略中激勵式互動策略。A、情境感染B、啟發(fā)思索C、語言催化D、情感分享49.對幼兒參加活動狀態(tài)關(guān)注可從情緒狀態(tài)、注意狀態(tài)、參加狀態(tài)、交往狀態(tài)、()和生成狀態(tài)等方面進(jìn)行。A、投入B、交流C、互動D、思維50.()是教育活動中自我評價和內(nèi)部評價一個主要方式。A、反思B、成長檔案袋C、觀察D、作品分析51.活動區(qū)設(shè)置不科學(xué)做法是()。A、在教室入口處創(chuàng)設(shè)構(gòu)建區(qū)B、在美工區(qū)旁邊創(chuàng)設(shè)科學(xué)探索區(qū)C、在益智區(qū)旁邊創(chuàng)設(shè)閱讀區(qū)D、在演出區(qū)旁邊創(chuàng)設(shè)建構(gòu)區(qū)52.在“蝴蝶與花”音樂觀賞活動中，教師問幼兒：“蝴蝶是怎樣找到花呢?”幼兒邊回答邊做雙臂上下擺動作，教師又問：“你看到蝴蝶是這么找花嗎?”教師利用教學(xué)策略是()。A、追問式回應(yīng)B、啟發(fā)式提問C、反應(yīng)式回應(yīng)D、重復(fù)式回應(yīng)53.()可觀察外部行為表現(xiàn)和內(nèi)部心理體驗(yàn)等是幼兒游戲活動基本機(jī)構(gòu)要求。A、游戲時間B、游戲情境C、游戲空間D、游戲搭檔54.以下關(guān)于幼小銜接表述正確是()。A、幼小銜接主要是教幼兒學(xué)會拼音和認(rèn)字B、以游戲?yàn)橹饕顒有问?，不利于幼小銜接C、幼小銜接主要是激發(fā)幼兒良好入學(xué)動機(jī)和學(xué)習(xí)愿望D、幼小銜接主要是參加各類興趣班學(xué)習(xí)55.幼兒行為表現(xiàn)和()具備主要評價意義，教師應(yīng)視之為主要評價信息和改進(jìn)工作依據(jù)。A、情緒改變B、活動興趣C、活動結(jié)果D、發(fā)展改變56.適合幼兒一日活動中過渡步驟游戲主要有手部游戲、()、歌謠游戲等。A、演出游戲B、語言游戲C、構(gòu)建游戲D、探索游戲57.離園時，東東開心地對媽媽說：“今天老師褒揚(yáng)我了，還給我貼了好多顆小星星呢!”媽媽和老師溝通后才發(fā)覺并沒有這回事，媽媽以為孩子撒謊了，感到非常擔(dān)憂，對此，你認(rèn)為()。A、東東撒謊了，必須高度重視，及時教育引導(dǎo)B、東東將想象與現(xiàn)實(shí)混同了，這是幼兒心剪發(fā)展不成熟正常表現(xiàn)。C、這是兒童“雙重人格”表現(xiàn)，提議家園教育要保持一致D、教師在教學(xué)活動中沒有恰當(dāng)利用褒揚(yáng)、獎勵等方法，應(yīng)加以改進(jìn)58.異物入眼正確處理方法是()。①用力眨眼，利用淚水將異物帶出②用手或手帕擦去異物③用溫水或蒸餾水沖洗眼睛④翻開眼睛找到異物后用潔凈棉簽、紗布擦去A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④59.幼稚園在為幼兒選擇、購置玩具時，應(yīng)考慮原因是()。①符合安全及衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)②課操作性和可控性③年紀(jì)特點(diǎn)和個體特點(diǎn)④教育意義A、①②③B、①②④C、①②③④D、①③④60.演出游戲和角色游戲區(qū)分主要是()。①游戲主要起源不一樣②游戲內(nèi)容起源不一樣③游戲中小情節(jié)產(chǎn)生不一樣④游戲過程具備想象性和創(chuàng)造性A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④二、簡答：每小題5分，共10分1.簡述怎樣利用家庭、幼稚園優(yōu)勢，構(gòu)建家園互助平臺?2.簡述怎樣確保幼稚園戶外活動安全?二、案例分析(8分)輝輝是個靦腆、害羞孩子，平時極少說話，幾乎從不講話。在今天美術(shù)觀賞活動中，兒童們興趣很高，紛紛舉手回答下列問題，連輝輝也舉起了小手。老師高興極了，連忙請他講話。輝輝站起來，小臉漲得通紅，什么也不說，老師褒揚(yáng)輝輝有進(jìn)步，能勇敢舉手，并說沒想好沒關(guān)系。請他坐下再想想。過一會，老師提出新問題時，輝輝又舉起了小手，老師再次請他回答?？奢x輝撓頭，還是什么也說不出來，老師依然激勵她繼續(xù)努力，想好了再舉手。又過了一會，老師給了輝輝第三次機(jī)會，輝輝依然什么也沒有說出來。結(jié)合上述案例，分析教師教育行為和輝輝行為表現(xiàn)，并提出幫助輝輝學(xué)會大膽表示自己想法策略。三、闡述：(1題12分)在開展“好玩水”主題活動時，教師在科學(xué)探索區(qū)墻面上安裝了高低不一樣水管。一開始，孩子們樂此不疲地將裝好水從水管高處往下倒，看著水流下來十分興奮。玩了幾天后，孩子就沒興趣了。此時，教師為幼兒提供了觀察統(tǒng)計(jì)表，還投放了不一樣運(yùn)水工具，如各種管子，塑料袋，框子，海綿等，以及探索“水沉浮”材料。科學(xué)探索區(qū)又熱鬧起來了。。。。。。請依照上述材料，分析幼兒在活動時所提供支持策略，而且結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐闡述區(qū)域活動中適宜材料應(yīng)具備特征?四、活動設(shè)計(jì):20分設(shè)計(jì)一節(jié)課中班社會活動《生活中規(guī)則》。要求寫明：活動意圖(2分)、活動目標(biāo)(3分)、活動準(zhǔn)備(2分)、活動重難點(diǎn)(2分)、活動過程(11分)。參考答案選擇題1-5ABCCC6-10BADDB11-15CBCCB16-20CCCDA21-25BCACA26-30BDBAB31-35DBDBB36-40DDCBC41-45BDBCA46-50DBBCB51-55ABBCA56-60BBCCA簡答題1、①家庭是幼兒生活主要場所，父母是幼兒身心發(fā)展第一位老師，而幼稚園能夠利用集體環(huán)境推進(jìn)幼兒社會性，情緒和道德發(fā)展;二者是相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)關(guān)系。②在構(gòu)建家園互助平臺是，要秉持相互尊重，平等對話態(tài)度，充分發(fā)揮幼稚園和家庭互補(bǔ)作用和各自優(yōu)勢。③重視教育影響一致性。④建立多個形式互助合作平臺，