廣西桂林市灌陽(yáng)縣2022-2023學(xué)年下學(xué)期初三第三次質(zhì)量考評(píng)語(yǔ)文試題含解析

廣西桂林市灌陽(yáng)縣2022-2023學(xué)年下學(xué)期初三第三次質(zhì)量考評(píng)語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)1．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫(xiě)在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿(mǎn)、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無(wú)效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫(xiě)清楚，線(xiàn)條、符號(hào)等須加黑、加粗．一、積累與運(yùn)用1．下面句子加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是A．老河口、石花街和草店的大道上，不遠(yuǎn)千里來(lái)朝拜金頂?shù)纳颇行排畟內(nèi)匀唤j(luò)繹不絕。B．知道何時(shí)產(chǎn)生問(wèn)題并盡快采取行動(dòng)補(bǔ)救，是避免更大危機(jī)的不二法門(mén)。C．因遭到美國(guó)農(nóng)村地區(qū)一些運(yùn)營(yíng)商的反對(duì)，特朗普總統(tǒng)簽署的“禁止中國(guó)電信設(shè)備進(jìn)入美國(guó)網(wǎng)絡(luò)”的行政命令在這些地區(qū)成了一紙空文。D．在始作俑者張文強(qiáng)同學(xué)的帶動(dòng)和影響下,我們班興起了一股寫(xiě)作和投稿熱。2．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)或注音有誤的一項(xiàng)是（）A．嗔視桑梓（zǐ）吹毛求疵（cī）汗流浹背B．匱乏羸弱（yíng）浪斂波平（liǎn）眼花嘹亂C．耷拉慰藉（jiè）屏氣凝神（bǐng）鐘靈毓秀D．磕絆窒息（zhì）入不敷出（fū）栩栩如生3．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．楊絳先生為人謙遜低調(diào)，做學(xué)問(wèn)孜孜不倦，錢(qián)鐘書(shū)先生評(píng)價(jià)她：最賢的妻，最才的女。B．著名記者朱啟平寫(xiě)下了駭人聽(tīng)聞的新聞報(bào)道《落日》，向祖國(guó)人民報(bào)告日本法西斯簽署無(wú)條件投降議定書(shū)時(shí)的場(chǎng)面。C．顏真卿的《祭侄文稿》，用筆流暢遒勁，行文勁挺奔放，有一瀉千里之勢(shì)。D．我們旅行社賓館大廳設(shè)有服務(wù)臺(tái)，歡迎各位旅客垂詢(xún)。4．下列各組加點(diǎn)生字讀音完全不同的一組是（）A．棲息\修葺隕落\殞命恣睢\姿態(tài)聯(lián)袂出演\媚上欺下B．默契\器樂(lè)后悔\教誨汲取\級(jí)別不言而喻\瑕不掩瑜C．狡黠\詰責(zé)場(chǎng)院\廣場(chǎng)徇私\殉職生活奢靡\轍亂旗靡D．桑梓\辛苦中間\相間行列\(zhòng)道行罪惡累累\果實(shí)累累5．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．那是堅(jiān)冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬(wàn)水之源的藏北高原流出，開(kāi)始演繹長(zhǎng)江的故事。B．2018年4月4日，快遞小哥雷海為在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第三季總決賽中奪冠，給我們最深的啟示是：成功沒(méi)有秘訣，只有不懈的堅(jiān)持和努力。C．南沙大橋兩座主橋輕盈飄逸、風(fēng)格統(tǒng)一，設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)勘稱(chēng)巧妙絕倫。D．他的想象力非常豐富，物理課堂上經(jīng)常高談闊論，同學(xué)們對(duì)她佩服得五體投地。6．綜合性學(xué)習(xí)?！靶拧笔侵腥A民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，“誠(chéng)信”也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)之一。（材料一）日前，在第五屆四川省道德模范評(píng)選活動(dòng)中，達(dá)州市的惠慶豐、劉興碧、高軍政榮獲“四川省道德模范”稱(chēng)號(hào)，這是達(dá)州市人民的自豪和驕傲。近年來(lái)，達(dá)州公民道德建設(shè)碩果累累，涌現(xiàn)出了馮杰、鄭持云、徐文建、李林森、陳維平、鄒少坤等9名四川省道德模范，他們用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)了達(dá)州精神，用具體言行彰顯了巴渠兒女的人性之美，用不平凡的事跡詮釋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的豐富內(nèi)涵。（摘自“四川新聞網(wǎng)”2017年11月15日）（材料二）以下統(tǒng)計(jì)圖是某初中三個(gè)年級(jí)中“言而無(wú)信”的人數(shù)調(diào)查結(jié)果：（材料三）曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘?！逼捱m市來(lái)，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽(tīng)父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。（選自戰(zhàn)國(guó)·韓非《韓非子·外儲(chǔ)說(shuō)左上》）（1）給（材料一）的新聞擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。（不超過(guò)20字）（2）請(qǐng)分析（材料二）的表格，寫(xiě)出你的結(jié)論。并結(jié)合（材料三）說(shuō)說(shuō)你的感想。7．填寫(xiě)下面名篇名句中的空缺部分。曾子曰：“吾日三省吾身：_________？_________？傳不習(xí)乎？”（《論語(yǔ)》）《春望》中的詩(shī)句“_________，________”描繪了一個(gè)思家憂(yōu)國(guó)者的具體形象。吾視其轍亂，_________，故逐之。（《左傳?曹劌論戰(zhàn)》）___________，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。送別詩(shī)有三送：人送、目送、神送，其中“神送”為最高境界。李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”就是最好的例子，岑參的詩(shī)句“_______，_____”與之異曲同工。8．判斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）。（1）魯濱孫初次造船因太大而棄用，之后他又鑿了一只小獨(dú)木舟，但也未能乘它到對(duì)面的大陸。（《魯濱孫漂流記》）（______）（2）“言論的花兒，開(kāi)的愈大，行為的果子，結(jié)得愈小?！边@首詩(shī)寫(xiě)出了把話(huà)說(shuō)得漂亮的好處。（《繁星·春水》）（______）（3）蟠桃宴前，悟空得知自己沒(méi)有收到玉帝的邀請(qǐng)，就變成太白金星模樣赴瑤池，攪了蟠桃宴。（《西游記》）（______）二、閱讀9．閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面小題。送別范澄酒盡津鼓①喧，風(fēng)生浦帆亂。山回不見(jiàn)君，夕陽(yáng)在沙岸。【注】津鼓：古時(shí)渡口客船啟行，鳴鼓催客。1．2．前兩句描述了怎樣的場(chǎng)景？3．4．第四句運(yùn)用了什么手法，請(qǐng)加以賞析。10．（甲）……于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀(guān)之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市。數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。成侯鄒忌為齊相，田忌為將，不相說(shuō)。公孫闬①謂鄒忌曰：“公何不為王謀伐魏？勝，則是君之謀也，君可以有功。戰(zhàn)不勝田忌不進(jìn)戰(zhàn)而不死曲橈②而誅?！编u忌以為然，乃說(shuō)③王而使田忌伐魏。田忌三戰(zhàn)三勝，鄒忌以告公孫闬，公孫闬乃使人操十金④而往卜⑤于市，曰：“我田忌之人也，吾三戰(zhàn)而三勝，聲威天下，欲為大事，亦吉否？”卜者出，公孫闬因令人捕為人卜者，亦驗(yàn)其辭于王前。田忌遂走。①闬：念hàn。②曲橈：橈，念náo。曲橈，這里指混淆視聽(tīng)、羅織罪名。③說(shuō)：念shuì，勸說(shuō)，說(shuō)服。④十金：當(dāng)時(shí)齊國(guó)二十兩為一金。⑤卜：燒灼龜甲，看其裂紋以預(yù)測(cè)吉兇。1．用“/”給下面句子劃分停頓（限斷三處）。戰(zhàn)不勝田忌不進(jìn)戰(zhàn)而不死曲橈而誅2．下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A．皆以美于徐公以中有足樂(lè)者B．能謗譏于市朝戰(zhàn)于長(zhǎng)勺C．乃使人操十金乃不知有漢D．欲為大事為宮室器皿3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中兩個(gè)劃線(xiàn)句子的意思。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。鄒忌以為然，乃說(shuō)王而使田忌伐魏。4．讀史可以使人聰明，是非卻需要明辨。兩個(gè)片斷中的齊威王表現(xiàn)出的性格特征差異很大，試分別結(jié)合材料加以說(shuō)明。11．閱讀下面材料，完成后面小題（材料一）到2020年，北京將構(gòu)建一體化的區(qū)域綜合運(yùn)輸服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)區(qū)域交通和城市交通有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)公共交通的“快速、便捷、多樣”。中心城公共交通出行的平均通勤時(shí)間不超過(guò)60分鐘。2020年，北京基本實(shí)現(xiàn)快速路網(wǎng)規(guī)劃。干路的格局也將加密，尤其巴溝村路、西大望路南延、石榴莊路西延等項(xiàng)目將建設(shè)完成，“三環(huán)半”將徹底打通成環(huán)，給繁忙的三、四環(huán)減壓。按照規(guī)劃，2020年前京北將再開(kāi)6條地鐵線(xiàn)，分別為西郊線(xiàn)、地鐵12號(hào)線(xiàn)、地鐵16號(hào)線(xiàn)，地鐵19號(hào)線(xiàn)、地鐵9號(hào)線(xiàn)北延線(xiàn)以及地鐵17號(hào)線(xiàn)。預(yù)計(jì)到2020年，可形成27條線(xiàn)，總里程近1000公里左右的軌道交通網(wǎng)絡(luò)。門(mén)頭溝區(qū)、平谷區(qū)、懷柔區(qū)、密云區(qū)、延慶區(qū)這五個(gè)區(qū)也該結(jié)束無(wú)地鐵時(shí)代了。即使租房遠(yuǎn)在京郊，也能坐地鐵上班了。（材料二）6號(hào)線(xiàn)是一條貫穿北京東西的線(xiàn)路，東有副中心區(qū)、大運(yùn)河，中部有南鑼鼓巷、北海，西部有蘋(píng)果園樞紐并與S1線(xiàn)在金安橋“握手”，突顯京西風(fēng)景區(qū)。2018年12月30日，北京地鐵6號(hào)線(xiàn)西延段通車(chē)。它西起石景山區(qū)金安橋站，東至6號(hào)線(xiàn)一期海淀五路居站，運(yùn)營(yíng)里程10.3公里，設(shè)地下車(chē)站6座。車(chē)站分別為：金安橋站、蘋(píng)果園站（暫緩開(kāi)通）、楊莊站、西黃村站、廖公莊站、田村站。地鐵6號(hào)線(xiàn)西延段的裝修風(fēng)格，在延續(xù)老城區(qū)的磚墻的基礎(chǔ)上，增添了富有活力的橘紅顏色，每站都有各自的主題。金安橋?yàn)樘厣?，?chuàng)作主題是冬奧。因其緊鄰首鋼園區(qū)，所以在設(shè)計(jì)上采用藍(lán)色為主色調(diào)?？臻g上虛實(shí)相間，局部裸露天花板，極具工業(yè)風(fēng)。此外，站廳內(nèi)有一面超大的藝術(shù)墻，采用的是極具個(gè)性的涂鴉形式，繪制了滑雪、滑板等極限運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景。其他四站的主題分別是春夏秋冬，不同的景致讓人們?cè)诒甲叩拇颐χ邪察o下來(lái)，遠(yuǎn)離城市喧囂，靜靜感受城市濃郁的文藝氣息。6號(hào)線(xiàn)西延開(kāi)通后與S1線(xiàn)實(shí)現(xiàn)換乘，便捷家住門(mén)頭溝的居民出行。1．閱讀（材料一）的文字和圖片內(nèi)容，北京交通出行將出現(xiàn)“三個(gè)圈”是指生活出行圈一刻鐘、城市交通圈1小時(shí)、______________?！叭h(huán)半”是指東“甜水園街”至“__________”，南“石榴莊路”，西“__________”至“火器營(yíng)立交”，北“知春路”至“芍藥居”。2．閱讀（材料二），概括金安橋站“冬奧”的創(chuàng)作主題特點(diǎn)。3．家住城區(qū)的李叔叔，想利用周末到我區(qū)游玩，但又擔(dān)心路遠(yuǎn)，交通不方便。作為門(mén)頭溝人，你能否結(jié)合以上兩則材料，說(shuō)說(shuō)到京西風(fēng)景區(qū)游玩的便捷線(xiàn)路，以便打消李叔叔的顧慮。12．現(xiàn)代文閱讀林清玄:心美一切皆美（人物掃描）林清玄,著名作家、散文家,筆名秦情、林漓、林大悲、林晚啼、俠安、晴軒、遠(yuǎn)亭等,1953年出生于省高雄旗山,畢業(yè)于中國(guó)世界新聞專(zhuān)科學(xué)校。他17歲開(kāi)始發(fā)表作品,20歲出版第一本書(shū)之后一發(fā)不可收,走上了文學(xué)之路,30歲前就已經(jīng)得遍了所有文學(xué)大獎(jiǎng),是獲得各類(lèi)文學(xué)獎(jiǎng)最多的一位。作品有報(bào)告文學(xué)、文藝評(píng)論、劇本等,最有成就的是散文創(chuàng)作,被譽(yù)為“當(dāng)代散文八大家”之一。（作者訪(fǎng)談）記者：您30歲之前得遍了所有的文學(xué)大獎(jiǎng),直到不再參賽，此外，您還是最高產(chǎn)的作家，除了眾人以為的文思泉涌，還有別的訣竅嗎？林清玄：我很喜歡一句古詩(shī)：書(shū)到今生讀已遲。就是說(shuō)，這輩子你要讀書(shū)已經(jīng)來(lái)不及，都是上輩子的積累。我想這種積累重要的是怎么堅(jiān)持，每天寫(xiě)一點(diǎn)，一個(gè)月以后回頭看，會(huì)覺(jué)得性情上有變化，這種慢慢積累的過(guò)程是快樂(lè)的。記者：從鄉(xiāng)下奮斗到臺(tái)北，您的經(jīng)歷也是比較坎坷的。小時(shí)候，您隨父兄在田間地頭流汗受苦，這段經(jīng)歷對(duì)您今后的成長(zhǎng)有何影響？林清玄：有很大的幫助，使我什么情況都能適應(yīng)。從出生到現(xiàn)在，我沒(méi)有一個(gè)晚上睡不著覺(jué)，沒(méi)有一餐飯吃不香，隨時(shí)都能笑得出來(lái)。因?yàn)樾r(shí)候在大山中長(zhǎng)大，生活很苦，心思也單純，天黑上床馬上睡覺(jué)，你不會(huì)有欲望，有欲望也沒(méi)用，根本不可能實(shí)現(xiàn)，所以慢慢久了，你對(duì)欲望就不會(huì)太敏感。記者：在您的環(huán)境里面，顯然沒(méi)有成為作家的條件，但您成功了。林清玄：的確，我家代代都是耕農(nóng)，可是我對(duì)文字有非常深刻和敏銳的感受。記得有位文人叫張潮，他講，“文章是案頭之山水，山水是地上之文章”，你把地上的東西看清楚了，那就是一篇文章。我小時(shí)候的成長(zhǎng)不可能像一般人所說(shuō)的，學(xué)富五車(chē)，而是一門(mén)深入。我記得小時(shí)候讀每本書(shū)，拿過(guò)來(lái)都珍貴得不得了，抱著，枕著，經(jīng)常拿到什么就很用心地看。小學(xué)三年級(jí)以后，每天我要抱著一本書(shū)，才睡得著；每天一定要讀到一篇好文章，才肯睡覺(jué)。記者：在經(jīng)歷5000年未有之變局之后，拜金拜物對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀(guān)的疏離逐漸明顯，在這樣光怪陸離的時(shí)代，怎樣才能活出真正的優(yōu)雅？林清玄：其實(shí)這是一個(gè)向欲望傾斜的時(shí)代，全世界都是這個(gè)樣子，有時(shí)候你看報(bào)紙會(huì)看到一個(gè)愛(ài)瑪仕的包賣(mài)到100萬(wàn)人民幣，荒唐！但大家已經(jīng)習(xí)慣了，不以為怪，它是名牌，就值這個(gè)錢(qián)，那是因?yàn)槟阋呀?jīng)迷失了對(duì)事物的真實(shí)判斷。人的肩膀挑著一架天平，一邊是欲望，一邊是心靈的滿(mǎn)足，你的心靈應(yīng)該有足夠的砝碼來(lái)保持平衡。人在中間，一邊是一個(gè)人加一個(gè)山谷的“谷”，一邊是一個(gè)人加一個(gè)山谷的“山”，俗和仙如果能夠平衡，你就能做一個(gè)平正的人。當(dāng)然，要想不被欲望捆綁，就應(yīng)該有自己心靈的寄托，要花一些時(shí)間來(lái)充實(shí)我們的心靈世界，比如文學(xué)。記者：對(duì)于生在這個(gè)時(shí)代有著多種價(jià)值可供選擇的青年來(lái)說(shuō)，文學(xué)在他們生活中應(yīng)該是一個(gè)怎樣的存在？林清玄：第一流的文章是生命的化妝，其實(shí)在青年的成長(zhǎng)中，文學(xué)也是他們最好的化妝。因?yàn)槿绻袃?nèi)涵，你會(huì)覺(jué)得什么事情都美。我有兩句話(huà)，“心美一切皆美，情深萬(wàn)象皆深”，你的心靈美麗了，你看到的世間一切都美；如果你的情感深厚，你會(huì)覺(jué)得世間萬(wàn)物都很深刻。所以，如果要使你的生命、外表、氣質(zhì)變得更好，你的心就要美，你的情就要深，文學(xué)正好是容易進(jìn)入的途徑。（文章呈現(xiàn)）木魚(yú)餛飩林清玄⑴深夜到臨沂街去訪(fǎng)友，偶然在巷子里遇見(jiàn)多年前舊識(shí)的賣(mài)餛飩的老人，他開(kāi)朗依舊，風(fēng)趣依舊，雖然抵不過(guò)歲月風(fēng)霜而有一點(diǎn)佝僂了。⑵四年多以前,我客居在臨沂街,夜里時(shí)常工作到很晚。每天凌晨一點(diǎn)半左右,一陣清越的木魚(yú)聲,總是響進(jìn)我臨街的窗口。那木魚(yú)的聲音非常準(zhǔn)時(shí),天天都在凌晨的時(shí)間敲響,即使在風(fēng)雨來(lái)時(shí)也不間斷。剛開(kāi)始的時(shí)候,木魚(yú)聲帶給我一種神秘的感覺(jué),往往令我停止工作,出神地望著窗外的長(zhǎng)空,心里不斷地想著:這深夜的木魚(yú)聲,到底是誰(shuí)敲起的?它又象征了什么意義?難道有人每天凌晨一時(shí)在我住處附近念經(jīng)嗎?在民間,過(guò)去曾有敲木魚(yú)為人報(bào)曉的僧侶,每日黎明將曉,他們就穿著袈裟、草鞋,在街巷里穿梭,手里端著木魚(yú)滴滴篤篤的敲出低沉雄長(zhǎng)的聲音,一來(lái)叫人省睡,珍惜光陰；二來(lái)叫人在心神最為清明的五更起來(lái)讀經(jīng)念佛,以求精神的凈化；三來(lái)僧侶借木魚(yú)報(bào)曉來(lái)布施化緣,得些齋襯錢(qián)。我一直覺(jué)得這種敲木魚(yú)報(bào)佛音的事情,是中國(guó)佛教與民間生活相契一種極好的佐證。⑶冬季里有一天，天空中落著無(wú)力的飄閃的小雨，我正讀著一冊(cè)印刷極為精美的金剛經(jīng)，讀到最后“一切有為法，如夢(mèng)幻泡影，如露亦如電，應(yīng)作如是觀(guān)”一段，木魚(yú)聲恰好從遠(yuǎn)處的巷口傳來(lái)，格外使人覺(jué)得昊天無(wú)極，我披衣坐起，撐著一把傘，決心去找木魚(yú)聲音的來(lái)處。⑷那木魚(yú)敲得十分沉重著力，從滿(mǎn)天的雨絲里穿揚(yáng)開(kāi)來(lái)，它敲敲停停，忽遠(yuǎn)忽近，完全不像是寺廟里讀經(jīng)時(shí)急落的木魚(yú)。我追蹤著聲音的軌跡，匆匆的穿過(guò)巷子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看到一個(gè)披著寬大布衣，戴著氈帽的小老頭子，他推著一輛老舊的攤車(chē)，正搖搖擺擺的從巷子那一頭走來(lái)。攤車(chē)上掛著一盞四十燭光的燈泡，隨著道路的顛躓，在微雨的暗道里飄搖。一直迷惑我的木魚(yú)聲，就是那位老頭所敲出來(lái)的。⑸一走近，才知道那只不過(guò)是一個(gè)尋常賣(mài)餛飩的攤子，我問(wèn)老人為什么選擇了木魚(yú)的敲奏，他的回答竟是十分簡(jiǎn)單，他說(shuō)：“喜歡吃我的餛飩的老顧客，一聽(tīng)到我的木魚(yú)聲，他們就會(huì)跑出來(lái)買(mǎi)餛飩了?！蔽也唤麊∪?，原來(lái)木魚(yú)在他，就像鄉(xiāng)下賣(mài)豆花的人搖動(dòng)的鈴鐺，或者是賣(mài)冰水的小販?zhǔn)种形『⒌睦?，只是一種再也簡(jiǎn)單不過(guò)的信號(hào)。是我自己把木魚(yú)聯(lián)想得太遠(yuǎn)了，其實(shí)它有時(shí)候僅僅是一種勞苦生活的工具。⑹老人也看出了我的失望，他說(shuō)：“先生，你吃一碗我的餛飩吧，完全是用精肉做成的，不加一點(diǎn)蔥菜，連大飯店的廚師都愛(ài)吃我的餛飩呢?！蔽矣谑莵G棄了自己對(duì)木魚(yú)的魔障，撐著傘，站立在一座紅門(mén)前，就著老人攤子上的小燈，吃了一碗餛飩。在風(fēng)雨中，我品出了老人的餛飩，確是人間的美味，不下于他手中敲的木魚(yú)。⑺后來(lái)，我也慢慢成為老人忠實(shí)的顧客。和老人熟了以后，才知道他選擇木魚(yú)做為餛飩的訊號(hào)有他獨(dú)特的匠心。他說(shuō)因?yàn)樗纳庠谏钜?，?shí)在想不出一種可以讓遠(yuǎn)近都聽(tīng)聞而不致于吵醒熟睡人們的工具，而且深夜里像賣(mài)粽子的人大聲叫嚷，是他覺(jué)得有失尊嚴(yán)而有所不為的，最后他選擇了木魚(yú)——讓清醒者可以聽(tīng)到他的叫喚，卻不至于中斷了熟睡者的美夢(mèng)。⑻我吃老人的餛飩吃了一年多，直到后來(lái)遷居，才失去聯(lián)系，但每當(dāng)在靜夜里工作，我仍時(shí)常懷念著他和他的餛飩。⑼老人是我們社會(huì)角落里一個(gè)平凡的人，他在臨沂街一帶賣(mài)了三十年餛飩，已經(jīng)成為那一帶夜生活里人盡皆知的人，他固然對(duì)自己親手烹調(diào)后小心翼翼裝在鐵盒的餛飩很有信心，他用木魚(yú)聲傳遞的餛飩也成為那一帶的金字招牌。木魚(yú)在他，在吃餛飩的人來(lái)說(shuō)，都是生活里的一部分。⑽那一天遇到老人，他還是一襲布衣、還是敲著那個(gè)敲了三十年的木魚(yú)，可是老人已經(jīng)完全忘記我了，我想，歲月在他只是云淡風(fēng)清的一串聲音吧。我站在巷口，看他緩緩?fù)谱咝⌒〉臄傑?chē)消失在巷子的轉(zhuǎn)角，一直到很遠(yuǎn)了，我還可以聽(tīng)見(jiàn)木魚(yú)聲從黑夜的空中穿過(guò)，溫暖著遲睡者的心靈。⑾木魚(yú)在餛飩攤子里真是美，充滿(mǎn)了生活的美，我離開(kāi)的時(shí)候這樣想著，有時(shí)讀不讀經(jīng)都是無(wú)關(guān)緊要的事。（選自《讀者》，有改動(dòng)）（網(wǎng)友評(píng)論）林清玄的散文平直樸實(shí),清新易讀,引人思考,有正能量。從書(shū)中讀到的信息可以看出,他是一個(gè)典型的中國(guó)舊式文人,國(guó)學(xué)底子厚重,字里行間詩(shī)詞掌故、禪宗智慧、機(jī)鋒接引,信手拈來(lái)。他熱愛(ài)傳統(tǒng)國(guó)學(xué),漢語(yǔ)言文學(xué)之美深深地融化在他的血統(tǒng)中。他的寫(xiě)作套式并不新穎,基本上都是以小見(jiàn)大,或類(lèi)似于比興手法,即由此物到彼物,逐漸衍生出禪意或哲理。面也較窄,多如花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、吃喝品茗、民間雜藝、修佛類(lèi),繞來(lái)轉(zhuǎn)去即成人生頓悟,機(jī)杼自見(jiàn)。文風(fēng)太過(guò)清麗、矯情,個(gè)別地方顯得圓滑、世故、牽強(qiáng),然而,哪怕世上最知名的寫(xiě)手,寫(xiě)出的不一定篇篇可讀。挑可看的看。畢竟生命很寶貴?！蹙W(wǎng)友評(píng)論(2017年9月4日)林清玄的散文多取材身邊的小人物,有流浪漢、街頭藝人、小商販、種樹(shù)人等,用他獨(dú)特的視角關(guān)注這些小人物,從他們身上發(fā)掘人間的真善美。林清玄正是用他獨(dú)特而真實(shí)的筆觸和眼光來(lái)寫(xiě)這些普通的小人物,呼喚起人們內(nèi)心最美好的感情,從而引領(lǐng)讀者感悟人間最真最淳最美的人情,享受人間醇美真情帶來(lái)的溫暖?！鹞木W(wǎng)網(wǎng)友評(píng)論(2017年6月12日)1．細(xì)讀（作者訪(fǎng)談）,說(shuō)說(shuō)林清玄取得成功的主要因素有哪些,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。2．下列對(duì)（作者訪(fǎng)談）有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．林清玄引用“書(shū)到今生讀已遲”的古詩(shī),意在說(shuō)明天賦的重要性,此生再如何努力讀書(shū)都不會(huì)有大的效果。B．林清玄認(rèn)為,要達(dá)到俗與仙的平衡,需要心靈的寄托,因此文學(xué)是必不可少的。C．林清玄所說(shuō)的“心美一切皆美”的含意是一個(gè)人心美了,他就可以用一種積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)去看待一切,因此一切都會(huì)美起來(lái)。D．林清玄引用張潮的話(huà),說(shuō)“文章是案頭之山水,山水是地上之文章",很形象地說(shuō)出了他的成長(zhǎng)環(huán)境與他的創(chuàng)作的關(guān)系,也說(shuō)出了生活與創(chuàng)作的關(guān)系。3．結(jié)合語(yǔ)境,品味下列語(yǔ)句。(1)木魚(yú)在他,在吃餛飩的人來(lái)說(shuō),都已成為生活里的一部分。(聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。)(2)我離開(kāi)的時(shí)候這樣想著,有時(shí)讀個(gè)讀經(jīng)都是無(wú)關(guān)緊要的事。(為什么說(shuō)讀不讀經(jīng)是無(wú)關(guān)緊要的事?)4．（網(wǎng)友評(píng)論）中提到“以小見(jiàn)大”是林清玄散文表達(dá)上的一大特點(diǎn),請(qǐng)結(jié)合下面知識(shí)卡片中的相關(guān)知識(shí),從文中舉出一例加以簡(jiǎn)析。知識(shí)卡片以小見(jiàn)大指從小的可以看出大的,指通過(guò)小事可以看出大節(jié),或通過(guò)一小部分看出整體。在寫(xiě)作中指對(duì)形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍、濃縮,以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫(xiě)或延伸放大,以更充分地表達(dá)主題思想。5．（作者訪(fǎng)談）中林清玄曾說(shuō)過(guò):“所有美的感受都要穿過(guò)心靈,就好像海岸溪邊的卵石,一切雜質(zhì)都已經(jīng)流去,只剩下最堅(jiān)實(shí)、純凈、渾圓的石心了。"結(jié)合《木魚(yú)餛飩》一文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。6．探究標(biāo)題“木魚(yú)餛飩”的好處。13．閱讀下面選文，完成下列小題?；▋?，已悄然綻放①一年又一年，目送著孩子們一批批離去，總以為一切如流水般過(guò)去，能默默守望已足矣。那個(gè)傍晚，那一聲“老師”，使我頓覺(jué)花香四溢。原來(lái)，不曾留意間，花兒已悄然綻放。②那是給新生家長(zhǎng)培訓(xùn)接近尾聲的時(shí)刻，已經(jīng)到最后的聯(lián)歡環(huán)節(jié)了。被疲憊襲擊得心力透支的我，一個(gè)人靜靜坐在最后面，欣慰地體味著家長(zhǎng)們的真情感言和投入表演。一個(gè)高大陽(yáng)光的小伙子走過(guò)來(lái)，蹲在我的面前，我知道他是一天活動(dòng)里表現(xiàn)比較突出的一位年輕爸爸。不由得稱(chēng)贊道：“你今天真棒！”小伙子蹲在我面前，凝視著我：“陳老師，您仔細(xì)看看，還認(rèn)識(shí)我嗎？我是您當(dāng)年帶過(guò)的‘小松樹(shù)’呀！您家訪(fǎng)還到過(guò)我家呢，我可記得您！”端詳著眼前這高大健壯的年輕爸爸，記憶如潮。當(dāng)年那個(gè)胖乎乎的小調(diào)皮、小聰明的模樣浮上了心頭。因?yàn)樗掷镉袀€(gè)“松”字，大家都親昵地叫他“小松樹(shù)”。這小伙子，那眉眼、那舉手投足，的確有當(dāng)年“小松樹(shù)”的樣子。我不由得嗔怪：“你這孩子，怎么不早告訴我呢？”當(dāng)年的小調(diào)皮如孩子般開(kāi)心地笑了起來(lái)：“我想給您驚喜呀，讓陳老師看看我當(dāng)爸爸了?！雹鄱嗄赀^(guò)去了，我的學(xué)生長(zhǎng)大了，工作了，為人父母了。我的學(xué)生有孩子了！我的學(xué)生把他的孩子也送到我這兒來(lái)了！當(dāng)年的我，還沒(méi)有眼前的“小松樹(shù)”的年齡大，正滿(mǎn)懷著夢(mèng)想和激情去編織著我的教育夢(mèng)。和班里孩子一起遇到特殊情況時(shí)，每每是和他們一起哭、一起笑，許許多多的故事都銘記著。于是，我們?cè)谛[的演出后場(chǎng)遙憶起當(dāng)年。小松樹(shù)說(shuō)，他們那時(shí)背后叫我“小老師”。有一次他到衛(wèi)生間頭磕破了，是我流著淚送他到醫(yī)院；他伸腿絆小女生時(shí)，我狠狠地批評(píng)過(guò)他；他上小學(xué)后，我對(duì)他的記憶慢慢模糊，可我的形象依然深深地嵌在他的記憶里……回憶、暢談，往事如夏日里的淙淙溪流，洗滌著透支，沖刷著疲憊。內(nèi)心被眼前我的學(xué)生、我學(xué)生的家長(zhǎng)攪動(dòng)得碧波蕩漾、漣漪輕動(dòng)。④那天家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)快要結(jié)束的時(shí)候，我當(dāng)年的學(xué)生“小松樹(shù)”獲得了最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)那一刻，他幽默地說(shuō)要發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。他抱著話(huà)筒激動(dòng)地說(shuō)：“感謝CCTV！感謝幼兒園TV！今天是我26年最開(kāi)心的時(shí)刻。我回到了當(dāng)年的母校，看到了我最親愛(ài)的老師。我給孩子也選擇了我的母校！我作為家長(zhǎng)，我又在母校參加了一天的培訓(xùn)活動(dòng)，還得了獎(jiǎng)！太讓我驕傲和自豪了！我和我的孩子，要和我們的老師一起分享這最幸福的時(shí)刻?！蔽衣?tīng)到他在喊我，我看到一個(gè)年輕的媽媽指揮著一個(gè)胖乎乎的小寶寶蹦跳著上了臺(tái)。那一刻，我忽然間淚流滿(mǎn)面?、菸逸p輕拉過(guò)“小松樹(shù)”的手，只是不再是小手；當(dāng)年的小不點(diǎn)，如今是一米八幾的大個(gè)子了。我又輕輕抱起小寶寶，寶寶舉起鮮紅的獎(jiǎng)狀。那一瞬間，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)！被一代一代催老又何妨？和孩子們?cè)谝黄?，我有過(guò)不完的青春！⑥我的花兒，我的一批又一批的花兒，早已悄然遍地綻放。（選自《教師博覽》2017年第2期，作者陳玲，有改動(dòng)）1．結(jié)合選文②~⑤段內(nèi)容，按事情發(fā)展的先后順序，梳理主要事件，補(bǔ)寫(xiě)方框中的內(nèi)容。2．選文第③段“他上小學(xué)后，我對(duì)他的記憶慢慢模糊，可我的形象依然深深地嵌在他的記憶里……”中加點(diǎn)詞語(yǔ)有什么表達(dá)效果？3．請(qǐng)從修辭角度賞析選文第③段畫(huà)線(xiàn)句子。往事如夏日里的淙淙溪流，洗滌著透支，沖刷著疲憊。內(nèi)心被眼前我的學(xué)生、我的家長(zhǎng)攪動(dòng)得碧波蕩漾、漣漪輕動(dòng)。4．選文第⑥段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？5．即將畢業(yè)的同學(xué)們，你們讀了本文，一定會(huì)有自己獨(dú)特的感受，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談一談。三、語(yǔ)言表述14．閱讀下面的文字，按要求作答。在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同桌張明搜集了大量的資料，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容有較深入的理解，小組推薦他在全班展示學(xué)習(xí)成果，膽小的他卻反復(fù)推辭。你鼓勵(lì)他說(shuō)：“______________”張明終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。（要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，含標(biāo)點(diǎn)60字以?xún)?nèi)。）四、寫(xiě)作15．作文尺有所短，寸有所長(zhǎng)。每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值，生活的意義……。你也許誠(chéng)實(shí)，你也許善學(xué)；你也許跑得快，也許能吃苦……這些，都值得你驕傲。請(qǐng)以“我驕傲，我是一個(gè)的人”為題寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作要求：⑴把題目補(bǔ)充完整；⑵文體不限；⑶全文不少于600字；⑷不得抄襲，不得套作；

參考答案一、積累與運(yùn)用1、D【解析】

D.加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確。始作俑者：惡劣風(fēng)氣的創(chuàng)始者。貶義詞。使用語(yǔ)境明顯錯(cuò)誤?！军c(diǎn)睛】運(yùn)用成語(yǔ)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：1、注意理解成語(yǔ)的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征，不能肢解其含義；3、注意成語(yǔ)語(yǔ)義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語(yǔ)的感情色彩，不要褒貶失當(dāng)；5、注意把握成語(yǔ)的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。2、B【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握情況。關(guān)于字音，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是多音字。關(guān)于字形，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。ACD三項(xiàng)正確。B項(xiàng)修改為：羸弱（léi）、眼花繚亂。3、B【解析】

B句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確。駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常吃驚、害怕。駭：震驚。不合語(yǔ)境。4、D【解析】

A.qī/qì，yǔn/yǔn，zì/zī，mèi/mèi；有三組不同；B.qì/qì，huǐ/huì，jí/jí，yù/yú；有兩組不同；C.xiá/jié，cháng/chǎng，xùn/xùn，mí/mǐ；有三組不同；D.zǐ/xīn，jiān/jiàn，háng/heng，lěi/léi；有四組不同；故選D。5、D【解析】

A項(xiàng)，演繹：鋪陳、表現(xiàn)的意思。其基本意義是從前提必然地得出結(jié)論的推理；從一些假設(shè)的命題出發(fā)，運(yùn)用邏輯的規(guī)則，導(dǎo)出另一命題的過(guò)程，由一般原理推演出特殊情況下的結(jié)論。使用恰當(dāng)。B項(xiàng)，秘訣：能解決問(wèn)題的不公開(kāi)的巧妙辦法。使用恰當(dāng)；C項(xiàng)，巧妙絕倫是指精巧奇妙到了極點(diǎn),在同類(lèi)事物中沒(méi)有能與之相比的。使用恰當(dāng)；D項(xiàng)，高談闊論：指漫無(wú)邊際地大發(fā)議論（多含貶義）。使用不恰當(dāng)?！军c(diǎn)睛】要結(jié)合積累的詞語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。6、（1）達(dá)州市多人榮獲“四川省道德模范”稱(chēng)號(hào)（2）結(jié)論：該初中年級(jí)越高，“言而無(wú)信”的人數(shù)越多（該初中隨著年級(jí)的升高“言而無(wú)信”的人數(shù)在逐步增加）；該初中三個(gè)年級(jí)男生“言而無(wú)信”的人數(shù)都比女生多；感想：父母是孩子的第一任老師，言行舉止會(huì)潛移默化地對(duì)孩子產(chǎn)生影響。【解析】

這是一道語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)題。第（1）題考查擬寫(xiě)新聞標(biāo)題。仔細(xì)閱讀材料一可知，首句即是新聞的導(dǎo)語(yǔ)部分，可以從中提煉出新聞核心事件做標(biāo)題，即：達(dá)州市多人榮獲“四川省道德模范”稱(chēng)號(hào)。注意字?jǐn)?shù)要求。第（2）題考查圖文轉(zhuǎn)換和閱讀啟示。材料二是對(duì)初中三個(gè)年級(jí)中“言而無(wú)信”的人數(shù)調(diào)查表，根據(jù)數(shù)據(jù)比較可以看出，初中生隨著年級(jí)的升高“言而無(wú)信”的人數(shù)也在逐步增加，尤其是男生“言而無(wú)信”的人數(shù)更高。材料三寫(xiě)的是“曾子殺豬”的故事，告訴我們父母是孩子的第一任老師，要對(duì)孩子言而有信，身教重于言教。據(jù)此分析來(lái)談即可。7、為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎白頭搔更短渾欲不勝簪望其旗靡八百里分麾下炙山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君雪上空留馬行處【解析】

此類(lèi)題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字。“搔”“簪”“靡”“炙”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。8、（1）√（2）×（3）×【解析】

名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。（2）有誤，這首詩(shī)勸人要?jiǎng)?wù)實(shí)，少說(shuō)多做。（3）有誤，應(yīng)該把“玉帝的邀請(qǐng)”改為“王母邀請(qǐng)”；“變成太白金星模樣”有誤，應(yīng)為“化成赤腳大仙模樣”。二、閱讀9、1．2．渡口催人啟行的鼓聲喧騰，風(fēng)起后，客船帆影紛亂：描述了緊張忙碌的送別場(chǎng)景。3．4．運(yùn)用了借景抒情手法，夕陽(yáng)的余暉鋪灑在沙岸上，借寂寥寧?kù)o之景抒發(fā)孤獨(dú)落寞之情?！窘馕觥窟@是一道詩(shī)歌賞析題。第（1）小題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)意的理解。“酒盡津鼓喧，風(fēng)生浦帆亂”的意思是：酒喝完很久了鼓樂(lè)聲響起，風(fēng)起揚(yáng)帆要走了，心里亂如麻。這是與朋友分別得場(chǎng)面。第（2）小題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌寫(xiě)作方法的賞析。本詩(shī)借景抒情，“夕陽(yáng)在沙岸”，朋友漸行漸遠(yuǎn)，消失于山的轉(zhuǎn)彎處，只剩下送行者，還久久地靜靜地佇立岸邊；陪伴送行者的，還有那帶著幾分蒼涼的夕陽(yáng)。表達(dá)了與友人依依惜別的真摯情懷。10、1．戰(zhàn)不勝/田忌不進(jìn)/戰(zhàn)而不死/曲橈而誅2．B3．（1）這就是（所謂的）在朝廷上戰(zhàn)勝（敵國(guó)）。（2）鄒忌認(rèn)為（公孫闬的計(jì)策）有道理，就勸說(shuō)齊王派田忌去攻打魏國(guó)。4．甲文中的威王聽(tīng)從鄒忌的諫言，是一位修明政治、善于采納忠言、決心納諫除弊的賢明君主。乙文中的威王不能充分相信將領(lǐng)，被鄒忌、公孫闬所騙而逼走了大將田忌，暴露出偏聽(tīng)偏信的糊涂一面。【解析】1．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：戰(zhàn)不勝/田忌不進(jìn)/戰(zhàn)而不死/曲橈而誅。譯為：一旦戰(zhàn)敗，田忌就不會(huì)再威脅您了；如果田忌僥幸在戰(zhàn)場(chǎng)上沒(méi)有死，回國(guó)也必定枉死在軍法之下。此題要注意把相關(guān)的幾個(gè)意思劃開(kāi)。2．B加點(diǎn)的詞語(yǔ)意思相同。都是介詞“在”之意。A前者“認(rèn)為”，后者“因?yàn)椤?。C前者“于是，就”，后者“竟然”。D前者“干、做”，后者“雕刻”。3．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“以為”：認(rèn)為?！叭弧保簩?duì)，正確?！罢f(shuō)”：勸說(shuō)?！胺ァ保汗ゴ颉＿€有“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”判斷句的翻譯?！皯?zhàn)勝于朝廷”介賓短語(yǔ)后置句（狀語(yǔ)后置句）的翻譯。4．本題考查人物形象的分析。結(jié)合甲乙兩文對(duì)齊王的描寫(xiě)來(lái)分析齊王的性格特點(diǎn)即可。把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯?；分析各種描寫(xiě)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)描寫(xiě)可以表現(xiàn)人物的性格特征。甲文中的齊威王：是個(gè)開(kāi)朗有作為的君主，他從諫如流，勇于聽(tīng)取不同的意見(jiàn)，鄒忌當(dāng)面提出意見(jiàn)，他不僅不生氣，還馬上付諸行動(dòng)，興利除弊，進(jìn)行了大膽的政治改革，確實(shí)稱(chēng)得上是一個(gè)銳意進(jìn)取的開(kāi)明君主。而乙文中，雖然“田忌三戰(zhàn)三勝”，但最終“田忌遂走”，說(shuō)明威王被奸臣利用，偏聽(tīng)偏信。答此題，不能將重點(diǎn)放在說(shuō)明齊王性格差異的原因上的，更不能只分析鄒忌的行為?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。（一）譯文：在這種情況下，鄒忌上朝拜見(jiàn)齊威王，說(shuō)：“我知道自己確實(shí)比不上徐公美?？墒俏业钠拮悠珢?ài)我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國(guó)有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒(méi)有一個(gè)不偏愛(ài)大王的，朝中的大臣沒(méi)有一個(gè)不懼怕大王的，全國(guó)范圍內(nèi)的百姓沒(méi)有一個(gè)不有事想求助于大王。由此看來(lái)，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！”齊威王說(shuō)：“你說(shuō)的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)的人，給予上等獎(jiǎng)賞；上書(shū)直言規(guī)勸我的人，給予中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)議論我的過(guò)失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎(jiǎng)賞?！泵顒傁逻_(dá)，許多大臣都來(lái)進(jìn)獻(xiàn)諫言，宮門(mén)和庭院像集市一樣熱鬧；幾個(gè)月以后，還不時(shí)地有人偶爾進(jìn)諫；滿(mǎn)一年以后，即使有人想進(jìn)諫，也沒(méi)有什么可說(shuō)的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽(tīng)說(shuō)了這件事，都到齊國(guó)朝拜齊威王。這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國(guó)。（二）譯文：成侯鄒忌是齊國(guó)的相國(guó)，田忌是齊國(guó)的大將，兩人感情不和睦，互相猜忌。公孫闬獻(xiàn)計(jì)給鄒忌說(shuō)：“閣下為何不策動(dòng)大王，令田忌率兵伐魏？打了勝仗，那是您策劃得好，大可居功；一旦戰(zhàn)敗，田忌就不會(huì)再威脅您了；如果田忌僥幸在戰(zhàn)場(chǎng)上沒(méi)有死，回國(guó)也必定枉死在軍法之下?！编u忌認(rèn)為他說(shuō)得有理，于是勸說(shuō)齊威王派田忌討伐魏國(guó)。誰(shuí)料田忌三戰(zhàn)皆勝，鄒忌趕緊找公孫闬商量對(duì)策，公孫闬就派人帶著二百兩黃金招搖過(guò)市，找人占卜，自我介紹道：“我是田忌將軍的臣屬，如今將軍三戰(zhàn)三勝，名震天下，現(xiàn)在欲圖大事，麻煩你占卜一下，看看吉兇如何？”卜卦的人剛走，公孫闬就派人逮捕賣(mài)卜的人，在齊王面前驗(yàn)證這番話(huà)。田忌聽(tīng)到這樣的話(huà)大驚，逃跑避禍?！?1、1．京津冀區(qū)域圈1小時(shí)西大望路豐臺(tái)正陽(yáng)大街2．藍(lán)色為主色調(diào)，空間上虛實(shí)相間，極具工業(yè)風(fēng)；藝術(shù)墻繪制了冬奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景。3．自駕路線(xiàn)：城區(qū)可以走三環(huán)半，避免環(huán)路擁堵，然后走阜石路直到門(mén)頭溝城區(qū)。乘車(chē)路線(xiàn)：乘車(chē)地鐵6號(hào)線(xiàn)，到金安橋換成s1線(xiàn)到門(mén)頭溝石門(mén)營(yíng)地區(qū)，然后換乘公交到達(dá)相應(yīng)景點(diǎn)?！窘馕觥?/p>

1．根據(jù)材料一的上圖可看出其中一個(gè)“圈”是京津冀區(qū)域圈1小時(shí)。下圖不難看出東“甜水園街”至西大望路，西“豐臺(tái)正陽(yáng)大街”至“火器營(yíng)立交”。圖上都有明確的標(biāo)識(shí)。2．考查對(duì)材料的理解概括。仔細(xì)閱讀材料二的最后一段，從中梳理出符合題目要從的句子“因其緊鄰首鋼園區(qū)，所以在設(shè)計(jì)上采用藍(lán)色為主色調(diào)。空間上虛實(shí)相間，局部裸露天花板，極具工業(yè)風(fēng)。此外，站廳內(nèi)有一面超大的藝術(shù)墻，采用的是極具個(gè)性的涂鴉形式，繪制了滑雪、滑板等極限運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景。其他四站的主題分別是春夏秋冬，不同的景致讓人們?cè)诒甲叩拇颐χ邪察o下來(lái)，遠(yuǎn)離城市喧囂，靜靜感受城市濃郁的文藝氣息?！碧崛【渥痈爬ㄗ鞔鸺纯?。3．考查對(duì)材料的拓展與運(yùn)用。根據(jù)材料內(nèi)容，門(mén)頭溝可以乘坐6條地鐵線(xiàn)，根據(jù)：6號(hào)線(xiàn)是一條貫穿北京東西的線(xiàn)路，東有副中心區(qū)、大運(yùn)河，中部有南鑼鼓巷、北海，西部有蘋(píng)果園樞紐并與S1線(xiàn)在金安橋“握手”，……它西起石景山區(qū)金安橋站?！笨蓳Q成s1線(xiàn)到門(mén)頭溝石門(mén)營(yíng)地區(qū)，再到京西風(fēng)景區(qū)。自駕路線(xiàn)可走“三環(huán)半”，避免環(huán)路擁堵。12、1．從小就對(duì)文字有非常深刻和敏銳的感受；熱愛(ài)讀書(shū),手不釋卷,一門(mén)深人,堅(jiān)持積累；小時(shí)候苦難經(jīng)歷的磨煉,使他能夠適應(yīng)各種環(huán)境；生活的大書(shū)使他獲得了豐厚的人生閱歷,成為他創(chuàng)作的源泉；不被欲望捆綁,心靈充實(shí)。2．D3．(1)木魚(yú)對(duì)老人來(lái)說(shuō)是一種勞苦生活的工具,一種謀生的重要方式。對(duì)吃餛飩的人來(lái)說(shuō),除了是“吃飯鐘”外,它清越的木魚(yú)聲,也是一位深夜寂寞中的良伴,可以溫暖遲睡者的心靈,使他們感受到生活的美好。(2)“讀經(jīng)”是為了凈化心靈,“無(wú)關(guān)緊要”是因?yàn)樽髡邚睦先四抢锔惺艿搅巳饲槊?、生活?老人的木魚(yú)餛飩同樣凈化了人的心靈。4．林清玄的散文多取材身邊的小人物,有流浪漢、街頭藝人、小商販、種樹(shù)人等,用他獨(dú)特的視角關(guān)注這些小人物,從他們身上發(fā)掘人間的真善美。本文通過(guò)寫(xiě)一個(gè)平凡老人的生存狀態(tài)和人生境界,發(fā)現(xiàn)了人性和生活的美,引發(fā)了作者對(duì)于生命和人生的哲理性思考。如“他說(shuō)因?yàn)樗纳庠谏钜?又不至于打斷熟睡者的美夢(mèng)”,通過(guò)寫(xiě)老人以木魚(yú)作為賣(mài)餛飩的信號(hào),既為讓清醒者聽(tīng)到叫喚,又能防止打斷熟睡者的美夢(mèng),小小的舉動(dòng)表現(xiàn)老人的細(xì)致周到,讓人發(fā)現(xiàn)生活中的人性之美。5．真正的美具有淳樸、本真、自然的特點(diǎn),感受美要用心體會(huì)平凡的生活美、人情美。老人生活在社會(huì)底層,幾十年如一日地在深夜賣(mài)餛飩謀生,不愿有失人格尊嚴(yán)地大聲叫嚷,于是選擇了木魚(yú),以便“既讓清醒者可以聽(tīng)到他的叫喚,又不至于打斷熟睡者的美夢(mèng)”,他過(guò)著平淡樸實(shí)而又保持自己尊嚴(yán)的生活,顯示著大美。作者透過(guò)現(xiàn)實(shí)生活,感悟到了老人平凡的生活美、人情美,領(lǐng)悟到了人生真諦,明白了感受生活中真正的美同樣可以?xún)艋说撵`魂的道理。6．“木魚(yú)”本是佛門(mén)中的用物,神秘而超凡脫俗,“餛飩”是生活,“木魚(yú)餛飩”將表面上兩個(gè)毫不相干的事物放在一起,反映賣(mài)餛飩老人的特別之處,引起讀者的閱讀興趣。木魚(yú)是全文的線(xiàn)索。圍繞這條線(xiàn)索,寫(xiě)了作者對(duì)木魚(yú)聲神秘的玄想、尋覓聲源、與老人相識(shí)、熟識(shí)后的感動(dòng)以及喬遷后對(duì)老人的懷念。借物抒情,借清越的木魚(yú)聲讓“我”的心靈得到凈化,讓“我”發(fā)現(xiàn)生活中的美好,表達(dá)了作者對(duì)老人真誠(chéng)、樸實(shí)、有尊嚴(yán)、為他人著想的美好品質(zhì)的贊美?！窘馕觥?．考查對(duì)文章主要內(nèi)容的理解。通讀全文后，根據(jù)題目要求進(jìn)行概括性提取?！俺吮娙艘詾榈奈乃既俊薄皬某錾浆F(xiàn)在，我沒(méi)有一個(gè)晚上睡不著覺(jué)，沒(méi)有一餐飯吃不香，隨時(shí)都能笑得出來(lái)。”“小時(shí)候讀每本書(shū)，拿過(guò)來(lái)都珍貴得不得了，抱著，枕著，經(jīng)常拿到什么就很用心地看?！薄懊刻煳乙е槐緯?shū)，才睡得著；每天一定要讀到一篇好文章，才肯睡覺(jué)。”“應(yīng)該有自己心靈的寄托，要花一些時(shí)間來(lái)充實(shí)我們的心靈世界”，概括為：文思泉涌，對(duì)文字有非常深刻和敏銳的感受；小時(shí)候苦難經(jīng)歷的磨煉；勤奮讀書(shū)，堅(jiān)持積累；對(duì)欲望不敏感。2．A項(xiàng)中作者意在說(shuō)明學(xué)無(wú)止境，讀多少書(shū)都是不夠的。所以應(yīng)該勤于讀書(shū),形成逐漸厚重的積累。B項(xiàng)中林清玄認(rèn)為,要達(dá)到俗與仙的平衡,需要心靈的寄托，比如文學(xué)，不是說(shuō)“文學(xué)是必不可少的”，說(shuō)法太絕對(duì)。C項(xiàng)中“積極樂(lè)觀(guān)”理解狹隘且無(wú)根據(jù)，作者的意思是說(shuō)人的內(nèi)在修養(yǎng)可以使人對(duì)世界的感受認(rèn)識(shí)豐富起來(lái)，發(fā)現(xiàn)更多的趣味。3．考查對(duì)句子的理解。①“木魚(yú)在他，在吃餛飩的人來(lái)說(shuō)，都已成為生活里的一部分?！崩斫饩渥邮呛x，“木魚(yú)”是佛門(mén)中的用物，對(duì)老人來(lái)說(shuō)是一種勞苦生活的工具，一種謀生的重要方式。對(duì)吃餛飩的人來(lái)說(shuō)，可以從老人淳樸勤勞里感受到溫暖，感受到一種生活的美。這里凸顯“木魚(yú)”在生活中的意義。②讀經(jīng)的效果，無(wú)非是使人覺(jué)得吳天無(wú)極，心靈寧?kù)o；而餛飩攤子傳來(lái)的木魚(yú)聲，并不需要讀經(jīng)相配，就可以穿過(guò)長(zhǎng)夜，溫暖人心。二來(lái)，也是作者暗示，心靈的溫暖祥和，并不需要讀經(jīng)之類(lèi)的行為刻意追求，而是品味生活，欣賞生活中的美。4．要分析林清玄散文“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法，要參照知識(shí)卡片的內(nèi)容，還要結(jié)合文本內(nèi)容，本文通過(guò)寫(xiě)一個(gè)平凡老人的生存狀態(tài)和人生境界，發(fā)現(xiàn)了人性和生活的美，引發(fā)了作者對(duì)于生命和人生的哲理性思考。文章中這樣的例子很多，也就是從小的普普通通的事件或現(xiàn)象上，感悟到了老人平凡的生活美、人情美，領(lǐng)悟到了人生真諦，這就是所謂的“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法，作答時(shí)舉出具體事例分析，如，通過(guò)寫(xiě)老人以木魚(yú)作為賣(mài)餛飩的信號(hào)，既為讓清醒者聽(tīng)到叫喚，又能防止打斷熟睡者的美夢(mèng)，小小的舉動(dòng)表現(xiàn)老人的細(xì)致周到。5．考查對(duì)深刻語(yǔ)句內(nèi)涵的把握。“就好像海岸溪邊的卵石，一切雜質(zhì)都已經(jīng)流去，只剩下最堅(jiān)實(shí)、純凈、渾圓的石心了?！笨芍@是一個(gè)比喻句，將“所有美的感受都要穿過(guò)心靈”比作“海岸溪邊的卵石”，可真正的美景是淳樸、自然。要從感受美要用心體會(huì)的角度，從透過(guò)現(xiàn)實(shí)生活到感悟到了平凡的生活之美、人情美的角度作答。6．考查對(duì)文章題目的理解。答題前一道要熟悉文章內(nèi)容，全篇把握后再分析作答。從對(duì)標(biāo)題本身的理解看，“木魚(yú)”和“餛飩”本是毫不相干的兩種事物，“木魚(yú)”是佛門(mén)中的用物，“餛飩”是食物，“木魚(yú)餛飩”將表面上兩個(gè)放在一起，引起讀者的閱讀興趣。從結(jié)構(gòu)上看，“木魚(yú)餛飩”是文章的線(xiàn)索。依次寫(xiě)了作者對(duì)木魚(yú)聲神秘的玄想、尋覓聲源、與老人相識(shí)、熟識(shí)后的感動(dòng)以及喬遷后對(duì)老人的懷念。從寫(xiě)作方法上看，借物抒情,借清越的木魚(yú)聲讓“我”的心靈得到凈化,讓“我”發(fā)現(xiàn)生活中的美好,表達(dá)了作者對(duì)老人真誠(chéng)、樸實(shí)、有尊嚴(yán)、為他人著想的美好品質(zhì)的贊美。13、1．“我”意外地見(jiàn)到“小松樹(shù)”“小松樹(shù)”發(fā)表獲獎(jiǎng)感言（意近即可）2．“嵌”是動(dòng)詞，嵌入、鑲嵌的意思，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”對(duì)“小松樹(shù)”的影響之深，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)戴。3．運(yùn)用比喻的修辭方法，把往事比喻成“夏日里的淙淙溪流”，把內(nèi)心的波動(dòng)比作“碧波蕩漾”“漣漪輕動(dòng)”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了暢談往事使“我”忘記了疲憊。表達(dá)了“我”內(nèi)心的快樂(lè)和幸福。4．結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)文題和開(kāi)頭，總結(jié)全文。內(nèi)容上：深化（升華）中心，含蓄地表達(dá)了學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中健康成長(zhǎng)，給“我”帶來(lái)了幸福感。（意近即可）5．能有正確的認(rèn)識(shí)，聯(lián)系實(shí)際談感受。示例：教師是辛勤的園丁，哺育了一代又一代的花朵。我們作為年青的一代，在老師的指導(dǎo)下，完成了學(xué)業(yè)，充實(shí)了自身，以后也應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揮自我，展現(xiàn)自我。【解析】1．此題考查學(xué)生概括故事情節(jié)的能力。概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過(guò)渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說(shuō)明的是有的可以直接借用中心句來(lái)概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子把它表達(dá)出來(lái)。從“一個(gè)高大陽(yáng)光的小伙子走過(guò)來(lái)，蹲在我的面前，我知道他是一天活動(dòng)里表現(xiàn)比較突出的一位年輕爸爸”“我是您當(dāng)年帶過(guò)的‘小松樹(shù)’呀”“我當(dāng)年的學(xué)生‘小松樹(shù)’獲得了最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)那一刻，他幽默地說(shuō)要發(fā)表獲獎(jiǎng)感言”可以提煉出問(wèn)題的答案。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。2．本題考查對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義的理解。解釋某句話(huà)或某句話(huà)中關(guān)鍵詞的含義，是中考閱讀試題中常見(jiàn)的題型。解答這類(lèi)試題，既要緊扣目標(biāo)段，又要聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷，理解其深層含義?！扒丁笔恰拌偳丁钡囊馑?，用在這里形象地表現(xiàn)了“小松樹(shù)”對(duì)“我”的印象深刻，這是因?yàn)椤拔摇睂?duì)孩子們的教育和愛(ài)深深地影響了他們的人生，學(xué)生對(duì)老師充滿(mǎn)了感激和熱愛(ài)。3．本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。這句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出“我”與昔日的學(xué)生溝通交流以后內(nèi)心的愉悅與輕松。點(diǎn)睛：鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫(xiě)作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。4．段落的作用通常包括結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩部分：結(jié)構(gòu)作用一般有過(guò)渡、引起下文、總結(jié)上文、為下文做鋪墊、首尾呼應(yīng)、點(diǎn)題等；內(nèi)容作用一般是點(diǎn)明中心、深化中心、便于抒發(fā)某種情感、奠定全文感情基調(diào)等。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，這段話(huà)與題目“花兒，已悄然綻放”相呼應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；從內(nèi)容上來(lái)看，這段話(huà)點(diǎn)明了文章的主旨，抒發(fā)了“我”作為一名教師的成就感，學(xué)生的成長(zhǎng)與對(duì)“我”的支持與肯定讓“我”感到幸福