教師招聘全真模擬試卷及答案新版

教師招聘全真模擬試卷及答案（三）一、選擇題1．啟發(fā)式教學(xué)最早可見于（）A．孔子B．柏拉圖C．杜威D．盧梭2．學(xué)校教育產(chǎn)生于（）A．原始社會(huì)B．奴隸社會(huì)C．封建社會(huì)D．資本主義社會(huì)3．教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學(xué)，是因?yàn)樗鼈児餐c(diǎn)都是否定了教育（）A．階段性B．社會(huì)性C．永恒性D．繼承性4．教師表率作用主要表現(xiàn)在（）A．言行一致B．衣著整改C．個(gè)人魅力D．舉止端莊5．評(píng)定學(xué)生操行是班主任工作（）A．前提B．基礎(chǔ)C．方法D．中心6．學(xué)校德育主要路徑是（）A．課外活動(dòng)B．各科教學(xué)C．政治課D．班主任工作7．對(duì)學(xué)生思想品德形成和發(fā)展起動(dòng)力作用主要原因是（）A．道德認(rèn)識(shí)B．道德意志C．道德情感D．道德行為8．在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)客觀世界認(rèn)識(shí)主要是經(jīng)過（）A．直接感知事物B．間接經(jīng)驗(yàn)C．學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)D．交往9．在青少年學(xué)生各個(gè)年紀(jì)階段中，少年期是指（）A．10、11～11、12歲B．11、12～14、15歲C．13、14～15、16歲D．7、8～9、10歲10．我國封建社會(huì)官學(xué)最顯著特點(diǎn)是（）A．封閉性B．壟斷性C．等級(jí)性D．階級(jí)性二、填空題（本大題共9個(gè)小題，共18空，每空1分，共18分。把答案填在題中橫線上）11．教育發(fā)展，從歷史上看分為三種社會(huì)形態(tài)：原始社會(huì)教育、_____教育和_____教育。12．德育實(shí)質(zhì)，就是把一定社會(huì)_____轉(zhuǎn)化為受教育者_(dá)____。13．學(xué)生是教育客體，又是_____和_____主體。14．教育目標(biāo)要求了把受教育者培養(yǎng)成什么樣人，是培養(yǎng)人_____標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)受教育者一個(gè)_____。15．教學(xué)是由_____和_____組成一個(gè)雙邊活動(dòng)。1b．在我國，組成課程三個(gè)部分是課程計(jì)劃、_____和_____。17．教師勞動(dòng)伎倆具備_____性和_____性。18．思想品德教育過程主要矛盾是教育者所提出_____同受教育者已經(jīng)有_____之間矛盾。19．班主任工作總結(jié)通常包含_____和_____。三、簡答題（本大題共4個(gè)小題，每小題6分，共24分）20．班級(jí)講課制有什么意義?21．政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育制約作用表現(xiàn)在哪些方面?22．選擇教學(xué)方法依據(jù)是什么?23．家庭教育特點(diǎn)是什么?四、闡述題24．德育過程是一個(gè)長久重復(fù)逐步提升過程，試闡述這一德育規(guī)律。

心理學(xué)部分五、選擇題（本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分。在每小題給出四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求。把所選項(xiàng)前字母填在題后括號(hào)內(nèi)）25．心理學(xué)獨(dú)立時(shí)間標(biāo)志是以下哪一項(xiàng)（）A．1789B．1689C．1879D．189726．以下哪—項(xiàng)組成人類知識(shí)最基本成份，而且是思維基本形式（）A．語詞B．概念C．分析D．抽象27．在巴甫洛夫所講兩種信號(hào)系統(tǒng)中，第二信號(hào)系統(tǒng)屬于（）A．人類與動(dòng)物共同具備B．動(dòng)物獨(dú)有C．人類特有D．無條件反射28．以下哪種記憶類型，符合俗語所說“良言一句三冬暖，惡語傷人恨不休”（）A．形象記憶B．邏輯記憶C．情緒記憶D．動(dòng)作記憶29．“江山易改，秉性難移”，說是氣質(zhì)具備（）A．可塑性B．穩(wěn)定性C．天賦性D．動(dòng)力特征30．愛國主義情感居于以下哪項(xiàng)情感（）A．美感B．道德感C．理智感D．責(zé)任感31．以下選項(xiàng)哪項(xiàng)不是心理咨詢標(biāo)準(zhǔn)（）A．了解B．保密C．自然適度D．促進(jìn)成長32．依照已經(jīng)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)感知事物進(jìn)行加工處理，并用言語把它揭示出來特征稱做（）A．知覺選擇性B．知覺整體性C．知覺恒常性D．知覺了解性33．人們利用已經(jīng)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)過練習(xí)而形成能夠順利完成某種活動(dòng)任務(wù)穩(wěn)固動(dòng)作系統(tǒng)是（）A．知識(shí)B．能力C．智力D．技能34．心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象指向和集中是（）A．注意B．觀察C．感覺D．知覺六、填空題（本大題共9個(gè)小題，共18空，每空1分，共18分。把答案填在題中橫線上）35．思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)_____反應(yīng)，能揭示事物_____和內(nèi)部規(guī)律理性認(rèn)識(shí)過程。36．靈感是指_____勞動(dòng)過程中出現(xiàn)一個(gè)功效達(dá)成高潮心理狀態(tài)，是由疑難而轉(zhuǎn)化為_____一個(gè)特殊心理狀態(tài)。37．聯(lián)想規(guī)律主要有對(duì)比律、_____、_____、因果律。38．原始情緒可分為愉快、悲痛、_____和_____等四類。39．性格情緒特征表現(xiàn)在情緒活動(dòng)強(qiáng)度、_____、_____三個(gè)方面。40．青少年性意識(shí)發(fā)展大致經(jīng)歷了_____、_____、追求與愛戀三個(gè)階段。41．平時(shí)人們所說“一心二用”即指注意品質(zhì)_____特征，這種特征是有條件，同時(shí)進(jìn)行兩種活動(dòng)中，必須有一個(gè)是_____。42．興趣品質(zhì)主要包含_____；興趣廣博性；興趣穩(wěn)定性和_____。43．練習(xí)早期，技能成績提升較快，經(jīng)過一個(gè)階段以后，成績就上升得_____。這就是說，技能發(fā)展速度是_____。七、簡答題（本大題共4個(gè)小題，每小題6分，共24分）44．良好識(shí)記所依賴條件有哪些?45．簡述青少年思維發(fā)展特點(diǎn)。46．心理咨詢與心理治療聯(lián)絡(luò)與區(qū)分是什么?47．有效練習(xí)條件是什么?八、闡述題（本題滿分13分）48．怎樣幫助學(xué)生鞏固知識(shí)?

參考答案：一、選擇題：1．A2．B3．B4．A5．C6．B7．C8．B9．B10．C二、填空題11．古代社會(huì)當(dāng)代社會(huì)12．品德規(guī)范個(gè)體品德13．自我教育發(fā)展14．質(zhì)量規(guī)格總要求15．教師學(xué)生16．學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)教材17．主體示范18．道德要求品德基礎(chǔ)19．全方面總結(jié)專題總結(jié)三、簡答題20．班級(jí)講課制是將學(xué)生按年紀(jì)和程度編成班級(jí)，使每一個(gè)班級(jí)有固定學(xué)生和課程，由教師按照固定教課時(shí)間表對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行上課教學(xué)組織形式。其意義在于：（1）有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，提升教學(xué)效率。一個(gè)教師能夠在同一時(shí)間內(nèi)面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生施教，使學(xué)生取得統(tǒng)一系統(tǒng)知識(shí)，經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才。（2）班級(jí)講課制有利于學(xué)生社會(huì)化，又能促進(jìn)學(xué)生相互啟發(fā)，相互幫助，發(fā)揮集體教育作用。（3）有利于嚴(yán)格管理教學(xué)，使教學(xué)有目標(biāo)有計(jì)劃地進(jìn)行，提升教學(xué)質(zhì)量。21．教育性質(zhì)是由政治經(jīng)濟(jì)制度決定，有什么樣政治經(jīng)濟(jì)制度，就有什么性質(zhì)教育。詳細(xì)來說，政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育制約作用表現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目標(biāo)。教育根本任務(wù)是教育人。在一定社會(huì)中，培養(yǎng)具備什么樣政治立場人，集中反應(yīng)在教育目標(biāo)上。統(tǒng)治階級(jí)為了維持自己社會(huì)統(tǒng)治和地位，依照政治經(jīng)濟(jì)制度需要，制訂教育目標(biāo)。（2）政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。在階級(jí)社會(huì)里，統(tǒng)治者為了使教育按自己意志施行，千方百計(jì)地把教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)掌握在自己手中，從而在政治上頒布教育政策和要求辦學(xué)方向；在經(jīng)濟(jì)上經(jīng)過撥款等方式來控制學(xué)校；在思想方面，審定教科書，創(chuàng)辦各種書刊雜志，以確保思想上領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。（3）在階級(jí)社會(huì)里，剝削階級(jí)和被剝削階級(jí)在政治上和經(jīng)濟(jì)上是不平等，反應(yīng)在受教育權(quán)上，是否能接收教育也是不平等。這種不平等受教育權(quán)通常由國家法律明文要求，或由受教育者經(jīng)濟(jì)條件及其余方面條件所決定。22．選擇教學(xué)方法：（1）首先依據(jù)教學(xué)任務(wù)。這指是每一節(jié)課詳細(xì)任務(wù)。每一節(jié)課教學(xué)任務(wù)不盡相同，由此需要選擇不一樣教學(xué)方法。（2）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容。就是說，要依據(jù)所講學(xué)科性質(zhì)和教材特點(diǎn)來選擇教學(xué)方法。（3）依據(jù)學(xué)生年紀(jì)特征。學(xué)生有本身學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和知識(shí)水平，所以，選擇教學(xué)方法要考慮學(xué)生年紀(jì)特征。另外，學(xué)校設(shè)備條件和教師本身教學(xué)格調(diào)，也影響教學(xué)方法選擇。23．與學(xué)校教育不一樣，家庭教育有著本身特點(diǎn)，其特點(diǎn)是：（1）教育內(nèi)容生活化。家庭教育不是有計(jì)劃有組織進(jìn)行，而是主要在日常生活中自然地進(jìn)行，起著潛移默化作用。（2）教育方式情感化。父母與兒女間特有親情，使得家庭教育往往比其余教育方式更有力量；情感不論是自覺還是不自覺利用，不但使兒女易于接收，還能受到獨(dú)有熏陶和感染。（3）教育方法多樣化。家庭教育以家庭為單位進(jìn)行，沒有固定模式，比較自由，家長能夠依照自己兒女情況，采取靈活多樣方法進(jìn)行教育。四、闡述題24．德育過程之所以是一個(gè)長久重復(fù)逐步提升過程，這是因?yàn)椋海?）德育過程長久性是由人類認(rèn)識(shí)規(guī)律決定?！矫妫掠齼?nèi)容和方法等總不會(huì)停留在一個(gè)水平上，總會(huì)不停地有所發(fā)覺和有所創(chuàng)造，整體水平在逐步提升；在另首先，伴隨學(xué)生年紀(jì)增加，身心發(fā)展水平提升，就個(gè)人來說，學(xué)校和社會(huì)對(duì)學(xué)生思想品德要求也要逐步提升。（2）青少年因?yàn)樘幱诔砷L時(shí)期，思想不成熟，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，或表現(xiàn)為思想進(jìn)步遲緩，或表現(xiàn)為思想品德忽高忽低，甚至出現(xiàn)偶然倒退，都屬于正?，F(xiàn)象，這說明了德育過程重復(fù)性和漸進(jìn)性。（3）學(xué)生思想品德提升是一個(gè)點(diǎn)滴積累，由量變到質(zhì)變改變過程，需要長久重復(fù)教育培養(yǎng)，才能逐步提升。（4）在學(xué)生思想品德形成和發(fā)展過程中，知、情、意、行四原因經(jīng)常出現(xiàn)不平衡，往往需要經(jīng)過重復(fù)斗爭，要討教育者長久抓，既要重復(fù)抓還要抓重復(fù)。（5）意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里無產(chǎn)階級(jí)思想同各種非無產(chǎn)階級(jí)思想、正確思想同錯(cuò)誤思想、先進(jìn)思想和落后思想之間斗爭長久性、重復(fù)性，也決定了德育過程長久性和重復(fù)性。心理學(xué)部分五、選擇題25．C26．B27．C28．C29．B30．B31．C32．D33．D34．A六、填空題35．間接概括本質(zhì)特征36．創(chuàng)造性頓悟37．靠近律相同律38．憤恨恐懼39．穩(wěn)定性主導(dǎo)心境40．疏離與排斥關(guān)注與靠近41．分配熟練或非常熟練42．興趣傾向性效能性43．遲緩了逐步下降七、簡答題44．（1）識(shí)記目標(biāo)任務(wù)愈明確，識(shí)記效果愈好。（2）識(shí)記材料性質(zhì)與數(shù)量不一樣，識(shí)記效果也不一樣。（3）不一樣分析器對(duì)識(shí)記效果影響是不一樣。（4）主觀心理?xiàng)l件，諸如知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、意識(shí)傾向、情緒、意志等原因也影響著識(shí)記效果。（5）識(shí)記活動(dòng)性質(zhì)，如技能學(xué)習(xí)與抽象知識(shí)學(xué)習(xí)，因?yàn)榛顒?dòng)性質(zhì)不一樣，識(shí)記效果也不一樣。45．（1）抽象邏輯思維日益占有主導(dǎo)地位，思維中詳細(xì)形象成份仍起主要作用。（2）思維活動(dòng)組織性、靈活性與靈敏性、創(chuàng)造性、獨(dú)立性和批判性有了顯著發(fā)展。（3）思維品質(zhì)還未完全成熟，還輕易產(chǎn)生片面性與表面性。46．心理咨詢與心理治療聯(lián)絡(luò)十分緊密。首先、心理咨詢與心理治療都強(qiáng)調(diào)工作過程中良好人際關(guān)系建立。其次，心理咨詢與心理治療遵照理論、方法、標(biāo)準(zhǔn)是一致。心理咨詢與心理治療還是有區(qū)分：（1）心理咨詢對(duì)象主要是有心理迷惑正常人；心理治療對(duì)象是有心理疾病人。（2）心理咨詢遵照是發(fā)展與教育模式；心理治療遵照是醫(yī)療模式。（3）心理咨詢重在預(yù)防和促進(jìn)心理健康；心理治療重在補(bǔ)救和矯正。47．A．明確練習(xí)目標(biāo)、要求；B．掌握正確練習(xí)方法和知識(shí)；C．適當(dāng)安排練習(xí)次數(shù)和時(shí)間；D．利用信息反饋原理。八、闡述題48．（1）良好記憶力有利于知識(shí)鞏固。培養(yǎng)學(xué)生記憶靈敏性、持久性、準(zhǔn)備性、準(zhǔn)確性。（2）加強(qiáng)記憶目標(biāo)性及自覺性培養(yǎng)。記憶目標(biāo)性及任務(wù)，能夠增強(qiáng)記憶效果。要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于主動(dòng)、自覺地提出學(xué)習(xí)和記憶任務(wù)，要有久遠(yuǎn)記憶目標(biāo)和意圖。（3）指導(dǎo)學(xué)生正確利用識(shí)記方法。要指導(dǎo)學(xué)生多用意義識(shí)記，少用機(jī)械識(shí)記，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)用多個(gè)感官參加記憶，加強(qiáng)大腦皮層多方面聯(lián)絡(luò)；多用生動(dòng)形象和表象幫助學(xué)生了解抽象內(nèi)容。用形象記憶法加強(qiáng)對(duì)抽象內(nèi)容識(shí)記。（4）正確地組織學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與練習(xí)。①要及時(shí)復(fù)習(xí)與經(jīng)常復(fù)習(xí)相結(jié)合。②合理地分配復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容。分散復(fù)習(xí)優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。機(jī)械性材料宜分散復(fù)習(xí)，思索性材料宜集中復(fù)習(xí)。③重復(fù)閱讀與嘗試回顧相結(jié)合。使復(fù)習(xí)