教學(xué)評(píng)價(jià)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用

教學(xué)評(píng)價(jià)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用教學(xué)評(píng)價(jià)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用江蘇盱眙縣明祖陵中學(xué)戚麗娟摘要：引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中感受美、去創(chuàng)造美。關(guān)鍵詞：課程改革 美育 教學(xué)評(píng)價(jià)一、過(guò)分的運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，容易對(duì)學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo)。們認(rèn)為對(duì)老師的提問(wèn)，對(duì)文本的理解，不需深入推敲思考，想到什么就說(shuō)什么，哪怕是胡編亂造、東扯西拉的，都是值得表?yè)P(yáng)的。于是他們可能會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為：這或許就是創(chuàng)新思維的表現(xiàn)。而那些有真知灼見(jiàn)的理解和回答，反而被這些庸俗的贊語(yǔ)埋沒(méi)了，無(wú)情抑制了學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。二、過(guò)于擴(kuò)大評(píng)價(jià)界面，學(xué)生疲于應(yīng)付。反而失去了評(píng)價(jià)效果。三、盲目求異，違背了語(yǔ)文教學(xué)的宗旨。等評(píng)價(jià)。其實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)中許多問(wèn)題仍需教師點(diǎn)撥、學(xué)生思考才可解決的。像這種形式主義的評(píng)價(jià)從客觀上說(shuō)，它嚴(yán)重違背語(yǔ)文教學(xué)宗旨。其次，我們要在評(píng)價(jià)的探索中走進(jìn)“真、善、美”的境地。一、藝術(shù)化的評(píng)價(jià)引領(lǐng)學(xué)生去感受美、創(chuàng)造美。教師的評(píng)價(jià)無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，都應(yīng)是通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。若表?yè)P(yáng)或批評(píng)不得體，場(chǎng)合情境不恰當(dāng)，就會(huì)事與愿違，產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。這就要求我們的評(píng)價(jià)要講究藝術(shù)性。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要正確生動(dòng)，有趣味性和感染力。讓評(píng)價(jià)的語(yǔ)言如涓涓細(xì)流滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，促使學(xué)生產(chǎn)生上進(jìn)的力量。1、以藝術(shù)化的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生感受生活美。2、用豐富多彩的評(píng)價(jià)形式，讓學(xué)生感悟創(chuàng)造的美。新語(yǔ)文課標(biāo)強(qiáng)調(diào)注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，要求注意評(píng)價(jià)的整體性。這就知己知彼中達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。二、真實(shí)的老師幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)真實(shí)的自我。社會(huì)和家長(zhǎng)予以老師“正義的化身、道德的現(xiàn)實(shí)”的要求。老師也這樣塑造自我，成了學(xué)生心中的“高大全蘇格拉底禿頂，酒糟鼻子，從不干活，學(xué)生請(qǐng)他光臨餐館時(shí)，他就大吃一頓。然以下幾方面來(lái)進(jìn)行率真自我展示：1、用率真的語(yǔ)言與學(xué)生真情對(duì)話，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，與學(xué)生打成一片。語(yǔ)文即生活，語(yǔ)文即人文。語(yǔ)文如果換成“談?wù)勑摹被颉罢f(shuō)件事”就妥了。率真的評(píng)價(jià)讓該生明白了“談話”一2、要以客觀公正的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。以便因人而異，因材施教。評(píng)價(jià)要從學(xué)生的起點(diǎn)出發(fā)，用發(fā)展的眼光看待。嚴(yán)厲時(shí)，要求學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行小說(shuō)續(xù)寫。有一位同學(xué)想像孔乙己被一恩人搭救，三、用“愛(ài)”的尺碼來(lái)衡量學(xué)生的進(jìn)步與后退。陽(yáng)光中成長(zhǎng)，學(xué)生的潛能就會(huì)被激發(fā)。1、于真情鼓勵(lì)、贊賞中促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。2、以寬容之心、睿智之語(yǔ)言呵護(hù)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生心靈，從而化堅(jiān)冰為春水。因情境而異，這樣，才能收到好的效果。無(wú)論如何，語(yǔ)文教師在教學(xué)中都應(yīng)該少一些表面的繁榮，多一些內(nèi)在的智慧。這樣才